復(fù)興片區(qū)教研室201*年教研工作總結(jié)

復(fù)興片區(qū)教研室

201*年教研工作總結(jié)

201*年是全面貫徹落實黨的十八大精神的第一年，也是新一輪教育體育事業(yè)改革和發(fā)展的關(guān)鍵之年，更是努力實現(xiàn)“縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡”的攻堅之年。復(fù)興片區(qū)教研室在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)下，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設(shè)，優(yōu)化常規(guī)管理，大力開展聯(lián)片教研和各類培訓(xùn)活動，不斷提升教師教學的實施水平，教學教研工作得到進一步夯實�，F(xiàn)將201*年復(fù)興片區(qū)教學教研工作總結(jié)如下：

一、以校本教研為重難點，提升教師教學教研能力；教師是教學教研的主力軍，校本教研是片區(qū)教學教研實力的基礎(chǔ)。201*年，片區(qū)以校本教研為重難點，提升教師教研能力，提高學校教研水平。

1、建章立制，加強管理，營造良好的教研氛圍。為引導(dǎo)教師真正進入教研的狀態(tài)，使片區(qū)教研工作進一步規(guī)范化、制度化，各校成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定了校本教研計劃，擬定出詳細、合理且操作性強的校本教研制度。如：理論學習制度、集體備課制度、教師培訓(xùn)制度、教研激勵制度、教研組工作制度、年度考核辦法等。用制度規(guī)范教學研究行為，規(guī)范教學過程。

2、立足實際，以校為本，強化“問題教研”。本著“從問題中來，解決實際問題”的目的，注重發(fā)現(xiàn)解決教學教研中的實際問題。各校在推門聽課、師生座談中，發(fā)現(xiàn)教師教育教學中的瓶頸，發(fā)現(xiàn)學校教學教研的薄弱環(huán)節(jié)。圍繞“問題”有針對性地制定教研活動的主題，開展以“解決問題”為目的的教研活動。

二、以聯(lián)片教研為關(guān)鍵點，均衡發(fā)展區(qū)域教學教研；片區(qū)內(nèi)四所初中教學教研水平參差不齊，為最大程度發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學資源效果，實現(xiàn)片區(qū)內(nèi)教學教研均衡發(fā)展，201*年四月份、六月份、十月份、十一月份共進行聯(lián)片教研四次，上教學研究課8堂，示范課8堂。

1、以師為本，扎實做好“五個一”。聯(lián)片教研活動中要求每一位教師有一本學習培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學習筆記；有每一節(jié)聯(lián)片教研課的反思，積累經(jīng)驗；有一本案例集，收集課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課；有一篇有價值的論文。

1、加強校際交流，堅持“三同”“四定”“五落實”。堅持同課競上，同課競說，同專題競講，讓青年教師明白自己與名師的差距；堅持定時間、定地點、定老師、定內(nèi)容，促成聯(lián)片教研工作常態(tài)化、規(guī)范化；堅持計劃、人員、內(nèi)容、組織、評價“五落實”，確保每次聯(lián)片教研活動取得實效。

三、以課堂教學為立足點，提升學校教育教學質(zhì)量；教學質(zhì)量提高的主陣地是課堂。立足課堂的教研才是真正能取得實效的教研。

1．轉(zhuǎn)觀念，重過程，落實精細化管理，。樹立了“管理促發(fā)展，管理出質(zhì)量”的觀念，各項管理制度得到了進一步健全，教學管理制度化建設(shè)初步取得實效。強化以“課堂教學”為重點的“六認真”管理，做到“備課求實，上課求精”，切實提高教學實效，為質(zhì)量提升夯實了基礎(chǔ)。

2、著力整治“三類課堂”，打造“三效課堂”。201*年，復(fù)興片區(qū)繼續(xù)落實開展整治“三類課堂”和打造“三效課堂”活動。各校制訂了可行的活動方案，對教學過程管理、“六認真”考核做出了詳盡規(guī)定。開展了形式多樣的整治打造活動，骨干教師“三效課堂”起到了示范作用，杜絕了“三類課堂”的出現(xiàn)。充分發(fā)揮復(fù)興中學的示范輻射作用，依托骨干教師開展教研工作，實現(xiàn)資源共享，博采眾長。

復(fù)興片區(qū)教研室二0一四年一月

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堅持研修一體，創(chuàng)優(yōu)秀教研室

201*年度某小學教研室工作總結(jié)

201*年，是馬不停蹄的一年，是碩果累累的一年，更是未雨綢繆的一年。在區(qū)教研室的悉心指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的不懈努力下，我校教研室順利圓滿地完成了本年度工作計劃，并取得了優(yōu)異的成績，在區(qū)教育領(lǐng)域贏得了良好的聲譽，同時也為下一年度的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、積極創(chuàng)建區(qū)優(yōu)秀教研室，打造某小教科研形象

在全市全區(qū)學校進行標準化創(chuàng)建和均衡化發(fā)展驗收的過程中，某小創(chuàng)建區(qū)級優(yōu)秀教研室的工作也同步跟進。創(chuàng)建過程中，教研室匯總了近三年五個學期的學生學業(yè)成績，整理了201*及201*年兩個年度的教師專業(yè)發(fā)展業(yè)績，上報區(qū)教研室。同時，根據(jù)《區(qū)優(yōu)秀教研室評估驗收標準》，教研室進行自查自評，整理近三年的檔案資料，不斷完善各項制度，撰寫了《某市第某某小學教研室建設(shè)評估自查報告》和題為《扎實開展校本教研，積極建設(shè)優(yōu)秀教研室》的匯報材料，于201*年6月27日接受了區(qū)教研室的驗收和指導(dǎo)，被評為區(qū)優(yōu)秀教研室。

11月27日上午，某小面向全區(qū)兄弟學校進行了優(yōu)秀教研室開放活動。整體活動圍繞“組本教研”展開，副校長與兄弟學校分享了組本教研的模式及操作流程，教研員分四個學科，進行展示，呈現(xiàn)出組本教研個性化、整合化、專題化的特點。活動前后，區(qū)局長和主任都做了重要的講話，肯定了我校的品牌教研之舉，同時也對全區(qū)各校教研室建設(shè)提出了加強學習、善于提煉、勇于創(chuàng)新的工作要求。

12月5日，區(qū)教研室教研員及各校學科兼職教研員一行11人，在教研室主任的帶領(lǐng)下，到某某小學進行了為時一天的調(diào)研工作。區(qū)教研室通過縱向和橫向的對比，肯定了某小一年來教師的成長和工作中的進步，同時也為我校指點迷津，提出了骨干教師專業(yè)發(fā)展方面的具有建設(shè)性的意見，為我校的發(fā)展提供了助推力。某小將在此基礎(chǔ)上，不斷改進工作，努力向市級優(yōu)秀教研室的創(chuàng)建邁進！

二、積極推進教科研工程，努力改革課堂教學

（一）課題研究打開新局面，結(jié)出新果子

本年度，教研室對近五年的課題研究成果進行了整理匯總并上傳校數(shù)字平臺和區(qū)教研室，為我區(qū)教科研資源庫的建設(shè)提供了支持。16個課題中語數(shù)學科占了81.25%，其他學科只有18.75%。為此，教研室積極動員各學科教師投身到課題研究匯總，因為“一花獨放不是春，百花齊放春園”。10月，我校新申報的7個市級小課題全部立項，涉及學科有語文、數(shù)學、英語、科學、德育、健康六個，綜合類學科課題比重增至30.4%，打開了課題研究的新局面。與此同時，201*-201*年度由龐天華和何靜兩位老師主持的課題分獲一二等獎的好成績，并進行了區(qū)校級的課題成果推廣活動，取得了很好的效果。由教研員毛小梅老師主持的市十二五課題先后兩次進行了匯報展示，階段性成果贏得了專家的高度認可，達到了市級中上水平，為后期的研究打下了良好的基礎(chǔ)。新經(jīng)典誦讀課題成績喜人，課題組全體語文老師，先后兩次舉行了全校性的經(jīng)典誦讀展示匯報活動，陳萍、李麗、張家榮老師輔導(dǎo)的學生節(jié)目參加區(qū)經(jīng)典誦讀展演比賽，取得了二三等獎的佳績。田亮和朱梅兩位老師先后于5月、12月份代表課題組教師參加市課題優(yōu)質(zhì)課選拔活動，秦新華老師取得了一等獎的好成績。薛振東老師參加了區(qū)市級寫字課題課堂教學大賽，均獲得一等獎。不僅如此，課題組教師劉曉燕、陳淑樺、周偉等老師的論文案例也相繼在《教育實踐》上發(fā)表。后期還會有我校其他教師的稿件陸續(xù)刊出。這些科研成果，都是教師專業(yè)發(fā)展道路上的一個又一個里程碑，也是我校教科研工作的結(jié)晶。

(二)組本教研緊抓常規(guī)，創(chuàng)新課堂教學

我校各教研組緊抓常規(guī)工作，尤其在備課、聽評課環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出。本年度中，中層及校領(lǐng)導(dǎo)下組檢查常規(guī)工作過程中，發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作存在問題的教師為數(shù)甚少，教研組長大多能認真檢查工作，并做好記錄，考核中，能考出問題，考出差距，為課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升做好了基礎(chǔ)工作。

在教研組做好常規(guī)教學管理工作的同時，我校教研室發(fā)揮學科團隊的優(yōu)勢，積極開展教研組組本教研，深挖內(nèi)部潛力，圍繞專題深入研究，進行常態(tài)課研討，進而舉行全校性的學科組本高效課堂評優(yōu)活動。上學期，11位老師上了了校內(nèi)組本教研展示課；下學期，10位教師執(zhí)教了組本評優(yōu)課；新經(jīng)典誦讀課題選拔活動中，4位老師上了課題推廣選拔課。兩位老師參加了區(qū)課堂教學大賽。在組本教研活動中，累積27位老師通過課堂教學歷練了自己，提高了教學水平。

各學科組還組織學生參加了競賽活動，數(shù)棋比賽、華人杯作文精神、經(jīng)典誦讀比賽、科技小制作比賽、想象畫比賽、科技小論文比賽、英語口語大賽、書法大賽、樂器大賽、三人籃球比賽等，均取得了不錯的成績。

（三）借助片區(qū)教研聯(lián)動，深化學科主題研究

片區(qū)聯(lián)盟教研聯(lián)動讓區(qū)域各學科教師成為教學研究的共同體。本年度中，每個學科組都在進行主題研討下的跨校教研，有專家講座、課例研究、理論學習、集體備課、課標培訓(xùn)等不同形式。各學校組本教研成果在學科教研聯(lián)動活動中得到了很好的體現(xiàn)。

上半年，我校作為輪值校，與各校副校長、各學科聯(lián)盟負責人，共同商議，制定了切實可行的工作計劃。各學科聯(lián)盟負責人每學期制定至少三次細致的活動方案，經(jīng)過充分的教研準備，精心開展活動，并及時做了網(wǎng)絡(luò)宣傳。語文、音樂、英語、數(shù)學、信技、體育、美術(shù)、科學學科都參加了主題鮮明的教研聯(lián)動研討活動，如“圖形與幾何領(lǐng)域數(shù)學基本活動經(jīng)驗的探索和思考”“高效課堂下的讀寫結(jié)合”“如何凸顯美術(shù)語言的教與學”等。我校積極承擔了語文、信息技術(shù)、音樂三個學科的教研聯(lián)動工作。上半年中，我校共11位教師機會勇于實踐敢于展示，執(zhí)教研討課或匯報課，為片區(qū)研討提供了生動的案例，得到了專家有針對性的指導(dǎo)和評價，課堂教學水平在一次次歷練中得以持續(xù)提升。

下半年，我校承擔了美術(shù)、科學、信息技術(shù)三個學科的教研聯(lián)動任務(wù)。學科教研員陳志國、潘武、李同樂三位老師，認真制定計劃，積極組織開展，活動中很好地彰顯了自身的組織管理水平和教學研究能力。

在片區(qū)聯(lián)盟教研聯(lián)動中，區(qū)名師名校長工作室發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。李同樂老師在語文學科中段教研聯(lián)動中執(zhí)教研討課《跨越海峽的生命橋》，較好地落實了學段目標與訓(xùn)練重點，贏得好評；李小樂老師在數(shù)學學科活動中承擔研討課，高效的教學策略使得課堂生機勃勃，獲得稱贊；陳彤老師、張華副校長做了學習匯報，拓寬了教師的視野。

學年中，僅教研聯(lián)動，我校累積12次展示了課堂教學，這為教師創(chuàng)造了相互切磋、增進交流、錘煉基本功的機會，為整體提高教師隊伍素質(zhì)起到了推波助瀾的作用。市教研中心教研員也充分肯定了片區(qū)教研活動的扎實、有效，對我區(qū)教科研創(chuàng)新做法給予了稱贊。

三、開展豐富多彩的校本培訓(xùn)，打造優(yōu)秀教師隊伍

我校教研室借助各級各類教師培訓(xùn)的資源，如“四五周期繼續(xù)教育”、“國培”、“現(xiàn)代技術(shù)遠程教育”、市區(qū)級“名師工程”、片區(qū)聯(lián)盟、校本教研、組本教研等等，引導(dǎo)教師深入學習新課標，更新教師教學理念，倡導(dǎo)教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型，努力打造學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

（一）認真進行“三類人”評選和培養(yǎng)工作

學校教研室認真組織每一輪的校級三類人、教學能手、教壇新秀的選拔活動。上學期，我校進行了第三輪校區(qū)級三類人的評選和市級三類人的申報。四人被評為校級教學能手，四人被評為校級教壇新秀。其中，陳言老師被評為區(qū)級教壇新秀。下學期，審核通過，已參加市級三類人的評選。周曉梅等七位教師將參加市高效課堂的選拔競賽活動。與此同時，八位骨干教師都在參加區(qū)名師班、市骨干研修班的學習。參加不同層次的學科骨干教師研修人數(shù)達到30多人次，上評選課9節(jié)。3人被評為優(yōu)秀學員。

為了更好地發(fā)揮骨干教師的學科引領(lǐng)及示范作用，學校搭設(shè)平臺，結(jié)合區(qū)研究主題，圍繞“如何高效復(fù)習”進行了研討，教學能手進行講座，教壇新秀展示4節(jié)復(fù)習研討課，教研室與教研組一起撰寫“如何高效復(fù)習”的總結(jié)匯報稿。在優(yōu)秀教研室開放活動和多家媒體采訪報道活動中，我校五位骨干老師，從課題研究、微課程實踐、校本課程開發(fā)、教材編寫等層面展示了我校骨干教師成長的風采，他們依托課題研究，不斷積累素材，在課堂教學中實施、反思、修改、完善、再實踐，取得了豐碩成果，引起了上級教科研部門的認可和媒體的關(guān)注報道。他們的探索、實踐，最終受益的是學生。

（二）繼續(xù)推進青藍互助工程，做好傳幫帶培養(yǎng)工作

為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的形勢，加快青年教師專業(yè)化成長步伐，促進學校的持續(xù)發(fā)展，我校實行三大工程之一的“師資工程”，其中之一就是骨干教師與新教師捆綁結(jié)對子，共同學習，共同提高。為了幫助他們快速成長，我校每學期都會安排階段匯報課來進行較全面的督導(dǎo)。本學年中，11位聘用教師進行了階段性匯報課，5位新入編上了過關(guān)課，學校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員王海燕老師、相應(yīng)學科組長及指導(dǎo)教師均參與到該活動中。五位教師光榮出師，結(jié)束了為期兩年多的互助培養(yǎng)。從課堂中我們看到了他們每個人的點滴進步，我們看到了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，更讓我們感受到組內(nèi)成員和諧關(guān)系所產(chǎn)生的魅力。我們有理由相信這些青年教師在某小這個和諧大家庭中一定會快速成長。為此學校教研室再次為未出師的9位教師安排師傅，發(fā)放《青藍互助工作手冊》，簽定互助協(xié)議，量化任務(wù)，舉行拜師活動，繼續(xù)讓骨干教師在傳幫帶工作中提升個人專業(yè)素養(yǎng)，讓青年教師在學習中成長、進步。

（三）堅持開展二次培訓(xùn)活動，發(fā)揮教師資源力量

本學年中，區(qū)教研局、學校選派骨干教師外出學習、培訓(xùn)考察，他們學習歸來撰寫學習匯報，做講座（上匯報課），利用每周的校本培訓(xùn)時間（或組本教研活動）對全員教師（學科組教師）進行培訓(xùn)，傳達學習精神，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，即二次培訓(xùn)。16位教師，從傳統(tǒng)文化、心理健康、科技創(chuàng)新、信息技術(shù)操作、課題研究、文化創(chuàng)建等不同領(lǐng)域進行了16課時的繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師受益匪淺。

（四）積極鼓勵教師筆根不輟，及時積累教學經(jīng)驗

每個學期末，學校教研室都布假期作業(yè)，教師撰寫論文、案例、教學設(shè)計，積極參加比賽或投稿；每位教師每學期至少寫3000字的讀書筆記，要求對現(xiàn)階段的教育理念、教學方法等做專題學習，筆記中必須要有自己的認識、心得。學期初，教研室對假期作業(yè)進行批閱、評比。張如新、馬上又等老師的案例被評為優(yōu)秀作業(yè)，給予表彰，并予以投稿。

四、為提升教學質(zhì)量，努力做好服務(wù)工作

為了提升教學質(zhì)量，教研室積極為教師做好服務(wù)工作，先后為六年級畢業(yè)生征訂《小學畢業(yè)總復(fù)習》，為新經(jīng)典課題組學生訂《新經(jīng)典日日誦》教材，為五年級學生國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測工作做好部署安排，為語數(shù)學科復(fù)印期末復(fù)習試卷等等。

除了以上工作，教研室先后兩次對市區(qū)級教研員進行評議，開展了推普周系列活動，為創(chuàng)建語言文字示范校打下了工作基礎(chǔ)。

新學年教研室工作展望：

1.組本教研在“高效課堂”理論框架下，展開“學生學習方式的轉(zhuǎn)變”的主題研究。各教研組圍繞主題，展開理論學習，實踐研究，及時提煉，為市區(qū)級第四屆教育科研月活動做充分的準備。2.為了更好地完成第五輪繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，教研室將根據(jù)文件要求，制定出校本培訓(xùn)計劃，至少完成16個課時的培訓(xùn)任務(wù)；3.繼續(xù)做好201*-201*年度七個課題的中期匯報和結(jié)題工作，爭取優(yōu)異的成績；

某小教研室201*.1.

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