教學視導情況反饋總結(jié)-201*

201*年教學視導語文學科初三教學現(xiàn)狀分析

一、優(yōu)點：

1.認真貫徹區(qū)教研室要求，進度合適、統(tǒng)一。

2.在新授課中注重結(jié)合中考進行學法指導和習慣養(yǎng)成。立足學情注重點撥精講（表揚職專石徽）。有落實知識和提升能力的意識。學生學習積極性較高。

3.大部分課堂都能做到先自學后合作（表揚一中王晶波）。

4.通過設計主問題提高課堂教學效率的意識增強。注重反復朗讀和語言品味。5.利用白板、實物投影，課堂容量增大。

6.注重古文教學“言文并舉”，重視“言”的落實（表揚實驗郭沫麗）。7.作業(yè)種類多，有學檢、大作文、小作文（周記）、讀書筆記、練字等，工作量大，絕大部分老師都兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。注重讀書指導和落實的老師越來越多；進行作文講評指導的老師越來越多（表揚馬山九年級互評指導好），大作文訓練中錯別字和病句的修改落實增強。

二、問題：

1.教學目標明確恰當，但教學環(huán)節(jié)游離，授完課卻沒有達成教學目標。2.課堂檢查單個學生背誦古詩文，耗時多，檢查面窄，學生有的背不過，聽的學生不參與識記，背過不一定能寫對。

3.課件內(nèi)容過多，一閃而過，學生記不下來甚至看不清。

4.忽視調(diào)控課堂，只管教不管學的現(xiàn)象非常嚴重。①“看看自己寫錯了的，動手改改”，到底多少學生真動手改了，改對了嗎，哪些學生沒動手，沒有要求。甚至全班只有1個學生動筆。語文書常常空空如也。②一個學生爬黑板（或講答案），其他學生瞪著眼。③老師講得細致認真，學生交頭接耳，不參與學習等等。

5.古文翻譯依賴《全解》，影響了學生遷移運用能力的發(fā)展。三、改進意見：

1.課時寶貴。備課時多在明確目標、確定“教什么”上下工夫，立足中考、學情，決定“教什么”“用什么辦法教”“教到什么程度”。緊緊圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)。下課前五分鐘要檢測本課時教學目標的達成效果，互批，修改，上交，反饋（表揚和補償訓練出錯多的題型再指導一次，再考一遍，尤其要抓好優(yōu)

秀與合格的邊緣生）。

2.小組合作學習每堂課最多2次，要在當合作處合作，留給時間，明確合作方法和要求（如發(fā)言順序、組織者、記錄者、代表發(fā)言等；如小組互批作文，1號與4號互批，2號與3號互批；4號只找1號值得他學習的優(yōu)點，能找出錯字）

3.少單個背誦，多全班默寫。提高落實的效度。

4.“三分教學，七分管理�！彪S時調(diào)控課堂（點名表揚或批評；整頓紀律或活躍課堂氣氛），想方設法調(diào)動全班聽、讀、寫、記。提出明確要求（幾分鐘完成、怎么做、做到什么程度。例如：①教給學生小組代表發(fā)言時怎么增強其他組傾聽的效果：大家看第×段，請大家一起跟我讀，請大家把×詞、句標下來，請大家記下這兩個關(guān)鍵詞來②一個學生黑板寫生字，其他同學就把課后“讀一讀寫一寫”的字詞在原詞下面抄一遍）。總之，“斗智斗勇”，想方設法“忽悠”全班學生動起來（表揚月莊田立軍）。

5.小組長負責收發(fā)《全解》。學生結(jié)合注釋和詞典疏通古文大意，然后抽5個小組將本組不會翻譯的1-2句板書于黑板，教師針對這些共性問題指導翻譯方法（模仿張濤），然后組長發(fā)《全解》，學生自己翻譯全文。翻譯完畢組長再次收起《全解》。

6.習題要精選，刪掉重復的，補充自己發(fā)現(xiàn)的其他中考考點。建立錯題本（原題干+答案+錯因分析），在歸納整理中培養(yǎng)起學生的運用能力。

表揚活動安排執(zhí)行力強的教研組

（每學期末，前三名的教研組，電話通知校長，計入市、區(qū)先進教研組考核教研組長和積極支持教研組長工作的骨干老師頒發(fā)先進教研組、語文教學先進工作者證書）

7.大作文統(tǒng)一按滿分為50分評價。全批全改，個別學生可面批。作文講評課抓住重點，選出一篇進行全班集中升格，然后全班升格重改。

8.抓好0分作文的學生。不急不躁。打開孩子的生活，引導他們從自己感興趣的活動、熟悉的生活寫起，慢慢吸引他們。不同孩子，不同辦法。（范文全區(qū)共享，表揚七中馬元良。大家一起想辦法。凡在抽測中被選為全區(qū)范文的，和指導0分作文學生成績顯著的，任課教師頒發(fā)“優(yōu)秀指導教師”證書，并給教研組量化加分。）

我們?yōu)檎l而干？為國家培養(yǎng)人才，為學校發(fā)展，更是為我們自己！為我們自己的利益：只有干才能出成績。只有成績好才能留住學生。生源的數(shù)量決定教師的崗位。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)，由區(qū)內(nèi)到區(qū)外，好學生流失的現(xiàn)狀越來越嚴重！為什么流失？成績！成績高了，咱們還用牽腸掛肚把咱的孩子小小年紀就送出去嗎？

干還得“巧干”！央視主播張泉靈評價電影《1942》：“這世界上的好東西，常常都是聰明人用笨辦法干出來的！”（有目標、有方法，這個辦法不行就換別的辦法；踏踏實實的干，持之以恒的干）只有干才能讓學生記住咱的好！不管成績高低，每個孩子的前途都不可限量，讓更多的孩子多學點，孩子忘不了咱，走哪里都有咱的學生！拿教育學生的經(jīng)驗教育我們自己的孩子，可以把孩子更好地培養(yǎng)成才！

快樂工作！快樂生活！

201*/1/10

擴展閱讀：教學工作視導總結(jié)

201*至201*學年第一學期小學教學工作視導總結(jié)

201*年11月19日至12月3日，本人參與了鎮(zhèn)教研室對所轄7處小學的教學工作視導。期間對各�？茖W、綜實兩個學科的課堂教學及教學常規(guī)進行了查評，同時還查看了常識教研組活動過程材料�，F(xiàn)根據(jù)鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一安排，對所查情況簡要總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學工作（一）主要成績1、課堂教學：

在每處學校均分別聽了1節(jié)科學和1節(jié)綜實課，從所觀課堂教學來看，大多數(shù)教師課前準備充分，能運用多媒體課件輔助教學，教學“三緯”目標確定合理，教學設計符合科學、綜實學科特點，讓學生親身經(jīng)歷知識形成的過程，并注意“三環(huán)節(jié)”教學的體現(xiàn)，課上進行預習檢查及限時作業(yè)。通過課后當堂檢測情況來看，學生書面答卷或口頭問題回答的準確率較高，說明目標達成度高，教學效果明顯�？茖W學科課堂教學較優(yōu)秀的有第一小學郭振偉、花園小學陳席、灘頭小學薛敏等。綜實學科課堂教學較優(yōu)秀的有第一小學孫麗霞、大伯小學劉麗麗等。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：科學學科的書面作業(yè)體現(xiàn)出學生書寫認真、準確率高，教師批閱仔細，有一定數(shù)量鼓勵性評語。第一小學建有專門的錯題集，及時進行錯題訂正復批，是該校的一大亮點。書面作業(yè)方

面較優(yōu)秀的有第一小學黃彥禮、花園小學陳席、大伯小學崔金祺等。

（2）實踐性作業(yè)：多數(shù)學校能夠體現(xiàn)實踐性作業(yè)，所查趙茂小學、第一小學的實踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細，是所有學校中較為突出的。

3、單元測試：多數(shù)學校教師能按進度進行單元把關(guān)，且批閱認真、裝訂整齊。較優(yōu)秀的有第一小學黃彥禮、劉寧、花園小學陳席、西疏小學戴麗華等。

4、預習學案及限時作業(yè)：均能認真使用鎮(zhèn)統(tǒng)一印制的預習活動設計及限時作業(yè)，批閱及時。較優(yōu)秀的有第一小學郭振偉、黃彥禮、韓秀敏，灘頭小學陳修江、大伯小學趙振田、花園小學陳席等。

（二）存在問題1、課堂教學：

部分學校教師課前準備不夠充分，未能使用多媒體輔助教學，未使用課堂教學應具備的實驗器材，“三環(huán)節(jié)”教學理念體現(xiàn)不夠明顯，課堂無預習檢查，限時作業(yè)不能當堂完成，更談不上當堂評價反饋。個別教師將預習環(huán)節(jié)放置在新課伊始，效率底下。部分教師的課堂教學不能采用小組合作學習的形式，有悖于科學及綜實學科的特點，教學效率底。所聽部分班級課堂教學常規(guī)差，需要教師反復維持秩序方能進行授課，足以說明平時教師對課堂常規(guī)的要求不嚴，學生的學習常規(guī)習慣太差。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：部分教師未提供書面作業(yè)材料，有無書面作業(yè)

之嫌；個別教師書面作業(yè)數(shù)量少（僅做兩次），個別學校中高年級書寫用筆不規(guī)范，仍使用鉛筆，還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等，顏色不統(tǒng)一，這說明教師沒有對學生嚴格要求；部分教師的書面作業(yè)缺少激勵性評語，錯題不能及時訂正復批。

（2）實踐性作業(yè)：缺少實踐性作業(yè)是較普遍的現(xiàn)象，有的雖有體現(xiàn)，但數(shù)量少、內(nèi)容單一。

3、單元測試：個別教師對試卷的批閱不仔細，整頁只有幾個大對號，錯題不能訂正復批；極個別教師未使用等級評價，仍采用分數(shù)評價；部分試卷裝訂不統(tǒng)一，散亂放置在一起。

4、預習學案及限時作業(yè)：部分教師批閱粗，且沒有注明批閱時間；還有的學生字跡極為潦草，說明教師要求不夠嚴格。

5、學科考查：在大多數(shù)學校均未查到學科考查方面的材料，說明學校沒有重視此項工作。

（三）改進建議

1、課堂教學：進一步加大“三環(huán)節(jié)”研究力度，課前進行有效的預習，預習檢查診斷要到位，課上限時作業(yè)要當堂完成并評價反饋，切實提高時效性。督促教師認真研究教材教法，吃透教材，根據(jù)自身實際及學生特點設計教學，加大運用多媒體輔助教學力度，充分利用現(xiàn)有實驗儀器器材進行教學，杜絕教學資源閑置浪費；采取小組合作學習的教學組織形式。

2、作業(yè)：

（1）書面作業(yè)：進一步規(guī)范要求，提高學生書寫水平，認真批

閱、規(guī)范批閱，錯題要及時訂正并復批，適時進行鼓勵性評價。

（2）實踐性作業(yè)：進一步加大實踐性作業(yè)實施力度，豐富作業(yè)內(nèi)容，如圍繞學習課題所收集的圖片、文字資料、課下研究方案、調(diào)查記錄、制作的作品等，盡量收集起來并注意分類明細。

3、單元測試：按進度及時進行單元把關(guān)，試卷要與家長見面，建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見，這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系，可促進教學效益和教學質(zhì)量的提高。

4、預習學案及限時作業(yè)：應分開使用預習學案及限時作業(yè)；應根據(jù)教師自身及學生實際，對材料進行調(diào)整改造，杜絕“拿來主義”，對材料采取“增、刪、改”處理，切實提高實效性。

5、學科考查：所有學校均要進一步提高對學科考查的重視程度，切實加強學科考查的監(jiān)控、監(jiān)管力度。

二、學科教研管理（一）主要成績

所查多數(shù)學校的常識教研組活動記錄翔實、活動過程資料積累豐富、材料整理分類規(guī)范、活動具有實效性。

（二）存在問題

部分學校常識學科教研活動記錄數(shù)量不足，個別學校僅4次（按進度應7次），且活動形式單一，僅僅局限于理論學習、聽課研討等。

（三）改進建議

進一步豐富教研活動內(nèi)容，可圍繞“三環(huán)節(jié)”教學改革，扎實開展“小微”課題、“草根”課題研究，譬如“如何設計預習活動、如

何進行預習效果診斷、如何設計限時作業(yè)、如何進行限時作業(yè)當堂評價反饋”等。

三、其它幾點建議：

1、重視書法課教學，提高學生書寫水平。

自本學年起，教育部規(guī)定36年級各設1節(jié)書法課，從所查7處學校來看，僅有灘頭小學落實到課程表中，而其余學校均為看到，足以說明各學校對書法課的開設思想認識不足，認為可開可不開，這是極為錯誤的。建議鎮(zhèn)教研室進一步加強對書法課的管理力度，要求必須將書法課納入課程表，配備有書法特長的教師擔任書法課教師，加強和規(guī)范學生書寫雙姿，提高書寫水平。

2、夯實課堂常規(guī)習慣培養(yǎng)，提高學科教學質(zhì)量。

進一步加大課堂常規(guī)教育，讓學生養(yǎng)成做好課前準備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認真討論、細心作業(yè)等方面的好習慣，養(yǎng)成良好的學習常規(guī)有利于提高課堂教學效率。

2、加強校園文化建設，提升教室文化氛圍。

從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設有空白點，個別教室墻壁一片空白，無任何文化布置。建議加強班級、處室、走廊等墻面的文化布置，讓每一面墻會說話，都能產(chǎn)生育人的功效。

總之，通過本次教學視導，可以看出各校在教學管理方面所做的工作還是比較扎實的，也取得了一定效果，但仍有進一步提升的空間，希望各校進一步加強教學常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平，提高教育教學質(zhì)量。

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