骨干教師個人工作總結(jié).波.

骨干教師個人工作總結(jié)

清原一中王順波

本人自任骨干教師以來，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。

我努力學習現(xiàn)代教育理論知識，為提高自身素質(zhì)，我刻苦鉆研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂于學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。

認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節(jié)課都要既備大綱，又備教材，還備學生。有時還要查閱大量的有關(guān)資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學習，直到自己覺得滿意為止。對學生的作業(yè)我總是認真細致的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。

在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，201*年1月，申報的課題《中學英語活動課的實施與研究》被批準為縣教育科學“十一”五重點課題，我不但在教學上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與，多次參加市、縣組織的新教材培訓，多次舉行公開課培訓全鎮(zhèn)的教師。

盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。

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--------骨干教師個人工作總結(jié)

作為一名平凡而普通的小學教師，一名共產(chǎn)黨員。工作中，我能夠嚴格按照一名黨員的標準要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實實干好本職工作，在小小的三尺講臺上認認真真地實踐著我的生命歷程。一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)

作為一名黨員教師，我恪守教師職業(yè)道德，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人保護法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時刻保持清醒的頭腦，大力弘揚黨的艱苦樸素的工作作風。牢固樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，在大事大非問題上，不喪失政治立場，對黨的方針政策和組織決議言行一致，旗幟鮮明，在政治上同黨中央和上級黨組織保持一致。始終保持著共產(chǎn)黨員的先進性。

在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導，團結(jié)同事，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。勇挑重擔，遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責，處處起模范帶頭作用。能自覺遵守黨的紀律和國家法律，個人利益服從黨和人民的利益，嚴守黨的秘密，執(zhí)行黨的決議，服從組織安排。

二、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心撲在工作上“人格之于人，恰如花香之于花�！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣�學生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我認為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人�！睅啄陙�，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，服從領(lǐng)導，團結(jié)群眾，工作勤懇，責任心強，從不搞特殊。在校領(lǐng)導的指導下，能密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無怨言。三、創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學改革

我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓和教研活動。如：參加學校和區(qū)教研室組織的教學達標活動；積極參加市教研中心和區(qū)教研室組織的教研活動，積極參加校內(nèi)的課題研究等。

上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預防措施。

隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上的活動以游戲為主，使學生在玩中學、學中玩，培養(yǎng)了學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、自學。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動，做一名名符其實的中學化學骨干教師，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的一切。

李龍瓊，女，現(xiàn)年26歲，苗族，大專學歷，201*年7月鳳岡師范學校畢業(yè)后到回龍小學工作。201*年8月，因工作變動，201*年9月至今在花山中學工作。

從教七年來，我以教書育人為己任，立足于“給社會一個交代，給學生一個前途，給家長一個希望”的教育理念，再加上自己要強的個性：要么不干，要干就全心全意，竭盡所能，力爭最好，力求無愧于自己和他人。辛勤工作在教學第一線上，勇于探索，大膽嘗試教學改革，取得了一些成績。

下面，我把自己這些年來工作中的一些做法、體驗和感悟匯報如下：

扎根山區(qū)，潤物細無聲

201*年畢業(yè)后，我踏進回龍小學，呈現(xiàn)在眼前的是群山環(huán)抱中低矮的瓦房，更沒有象樣的教學設(shè)施，想到今后，要在這貧瘠的土地上扎根，我腦海里一片空白，不知道自己有沒有這份勇氣和恒心。但當我看到孩子們那一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉時，看到他們那一雙雙渴望知識的雙眸時，看到那一顆顆等待塑造的無邪的心靈時，我堅定地選擇了扎根這片紅色的故土，至今也無怨無悔。

我出生在農(nóng)村,家庭條件極差,父母都是農(nóng)民，那微薄的收入?yún)s要供應(yīng)三個孩子上學，沉重的生活負擔使母親不堪重負，不滿50歲就患上了嚴重的腰椎肩盤突出癥，臥床不起，在中醫(yī)院治療一個多月，而作為二女兒的我，只是安排她住院后就匆匆返校上課了。我知道母親需要我，可班里孩子們也需要我呀！這時我才深刻體會到什么是“忠孝不能兩全”。母親出院時我去接她，當出現(xiàn)在我面前的是一個又黑又瘦，走路都很艱難的老人時，我禁不住失聲痛哭：母親為了子女，辛苦操勞了大半輩子，而在她最需要關(guān)心、照顧和安慰的時候，我卻不能陪伴在她的身邊，我在深深的自責。但是母親并沒有責備我。她知道女兒愛母親，但她更知道女兒愛學生。雖然她是一個地道道的名農(nóng)民，但她理解我、支持我。

06年夏天，我的女兒出生了，在女兒出生后四個月我就到校上課了，而且接的是一個重點班。女兒無人照看，我母親身體幾乎殘疾，請個保姆吧，夫妻倆一個月的錢要用一小半來給母親揀藥，還支持在外讀書的妹妹，沒這個財力，只有狠下心給女兒斷奶，遠送老家。當母親抱走女兒后，我哭了，畢竟她還是個嬰兒呀，我怎么舍得呢？有誰知道我的無奈呀！今年，女兒會講話了，每天晚上我都和她通電話，當電話那邊兒子稚嫩的叫“媽媽”時，我心如刀絞，禁不住淚如雨下。女兒的聲音就在耳邊，我卻不能抱一抱、親一親，只能放下電話，慢慢體味那骨肉分離和相思的味道。女兒那么小就離開了自己的家，那么小就缺少了父母的疼愛，那么小就懂得了什么是想念。我對不起女兒，但我對得起滿屋子的孩子。女兒呀，媽媽不能因為你一個，而耽誤了一群孩子��！

由于山區(qū)教學條件簡陋，家庭輔導少，再加上學生基礎(chǔ)差，水平參差不齊，這為大面積的提高學生成績增添了不少的障礙，為了改變這種情況，每當學生學習了新課，我總是一個不漏的進行檢查，把不過關(guān)的學生名單記下來，擠出點滴時間，單獨輔導，一次不行、兩次；兩次不行，三次直到全部學生所學內(nèi)容全部過關(guān)為止，這樣做雖然能全面提高教學成績，但需要花費老師太多的時間。中午，有的老師吃完飯到校了，我才剛剛起身，下午，別人在家休息了，我還在孩子堆里。每當拖著疲倦的身軀回家時，多么想有一杯熱水，一桌熱騰騰的飯菜呀。因為兩地分居，迎接我的常常是緊閉的家門，清鍋冷灶。為了學生，我愧對父母，愧對家庭，愧對兒子，但我對得起父老鄉(xiāng)親，對得起我教過的每一個學生，對得起我熱愛的教育事業(yè)。

獨上高樓，望盡天涯路

德國詩人荷爾德林曾說：“人，詩意地棲居在大地上�！倍�我認為，課堂，更應(yīng)該是學生詩意的棲息地。為了追求課堂詩意的境界，我在教改的路上，躑躅獨行，上下求索記得我剛參加工作不久，領(lǐng)導聽了幾次課都提出了不少意見。一次次體無完膚的評課，使我多次流下了酸楚的淚。我捫心自問：難道自己真的不是當語文教師的料嗎？那段日子里，我苦悶、彷徨過，然而，不服輸?shù)男愿褡屛以谑�敗中崛起。我總結(jié)、反思、汲取，手稿一頁頁積累起來，案例一個個收集起來，心得見解一天天獨到起來。為了提高自己的教研能力，我購買了大量教育理論書籍，陶行知、魏書生、錢夢龍、于漪一個個閃光的名字走進我的視野，一句句激蕩著睿智的思想、澎湃著時代風采的教誨滋養(yǎng)著我探求的心田。后來，我曾多次參加講課比賽，并取得優(yōu)異成績獲，并成為學校骨干教師。

清代學者王國維曾經(jīng)把做學問分成三種境界，我認為教學也應(yīng)該是三種境界：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，此為第一境界；“采菊東籬下，悠然見南山”，此為第二境界；“獨上高樓，望盡天涯路”，此為第三境界。我認為以前的這點成績不過是初窺語文的門扉。于是，平常的日子里，我像一只蜜蜂，勤奮并快樂地采擷著。我利用一切可以磨礪的機會——公開課，示范課，觀摩課，只要是領(lǐng)導安排的，我從不推卻。這期間，縣教研室、教科室的領(lǐng)導，以他們對語文課獨到的見解，對青年教師的熱情扶持，從理論到實踐給了我許多的教益，使我的教學水平有了很大提高。新課改來臨之際，新的教學理念沖擊并洗滌著我封閉的思想，使我渴望呼吸教改的新鮮空氣，去觸摸教改前沿陣地的脈搏。對語文教學的熱愛與執(zhí)著，使我的眼前亮起了一盞燈，不再徘徊于黑暗中，歷經(jīng)山重水復，迎來柳暗花明。語文課上，我用我的熱情洋溢，換來學生的激情似火；我用我的眉開眼笑，換來學生的眉飛色舞；我用我的柔情似水，換來學生的情深似海。我樂意用我的情感云觸摸學生的情感，以求在語文課上給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。聽過我上課的老師都說，聽李老師講課，本身就是一種享受。學生都說，上李老師的語文課永遠不會打盹。沐浴著語文課的滋養(yǎng)，幾乎我所送出的每一屆畢業(yè)班中都有在全縣語文單科中第一名的學生。每年參加縣局組織的征文競賽，我班都有很多學生獲獎。

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。作為一名語文骨干教師，每當老師們參加講課比賽，我總是樂于為他們找材料、聽評課。每年的中考，我校語文組的成績在全縣總是居于榜首。

“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”對本職工作的愛，使我像圣徒朝圣一般地虔誠，夸父逐日般的執(zhí)著，在忘卻了都市的喧囂與繁華中，營造出一個靜謐芳馨的精神家園......

都云筆者癡，誰解其中味

宋祖英的一曲《長大后，我就成了你》唱紅了大江南北，其中有一句歌詞我感觸最深：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴”。

如果有誰說起老師暈倒在講臺，給人的感覺好像是杜撰或是虛構(gòu)，而這事，的的確確發(fā)生在我的身上。201*年我校新分來的老師還不到位，加上又有女老師請產(chǎn)假，領(lǐng)導安排我?guī)С醵��?）班班主任兼初二（1）班、初三（1）班的語文課，還有初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班歷史課，我沒有推辭。二十幾節(jié)課的工作量，還有早晚自習的輔導，還要批改五個班學生的作業(yè)。語文教師、歷史老師、班主任的多重角色，數(shù)倍于人的工作量，使我忙的不可開交，往往是這里剛坐下，那里就有電話找，或有家長訪談。我的身體本來就孱弱，加上長期低血糖，有時為了早自習的輔導連飯也顧不得吃。有一天，我正在上課時，忽然感到一陣眩暈，緊接著便是惡心嘔吐，兩眼發(fā)花，站立不穩(wěn)。老師們急忙把我送到醫(yī)院，經(jīng)診斷是內(nèi)耳眩暈癥，是過度疲勞所致，要休息靜養(yǎng)。大家不知道有沒有暈車的感覺，那種昏沉沉的感覺令人難過，可眩暈的感覺比這重得多。當一陣眩暈襲來的時候，人常是天旋地轉(zhuǎn)，頭痛欲裂，惡心嘔吐，如墜云霧中。我被病痛折磨得憔悴不堪，在醫(yī)院里治療了幾天，等到稍微能控制病情時，就來到了學校。當學生看見我出現(xiàn)在教室門口，先是一楞，隨即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。有的給我搬來凳子讓我坐著講，有的給我倒來一杯熱茶，班長動情地勸我：“老師，你回家休息吧，我們能管好自己的班�！迸_上，我的眼里閃動著淚花。誰能說，心房中溢滿的不是幸福，倦容上寫下的不是快樂？

短暫的休養(yǎng)，使我的眩暈癥沒有得到徹底地治療，以后的日子里，特別是操勞過度的情況下，時常還會反復。長期的伏案勞作，電腦前的敲敲打打，使我的頸椎與腰椎受到了很大的損傷，時常帶來一陣陣酸痛。但是，痛并快樂著。每當我接任新的班級，總有一些家長把孩子轉(zhuǎn)來。我聽的最多的兩句話就是：“把孩子送給你，我們做家長的，放心！”“能攤上這樣的老師，是我們孩子的福氣�！庇械膶W生離家很遠，家長就來回接送，“李老師，我聽說你管理的班級好，離家遠點沒關(guān)系，為了孩子，值!”家長的信任，領(lǐng)導的期望，我還有什么理由不盡心竭力？每年的各種節(jié)日，都要收到來自不同地域的學生的手機短信、賀卡�，F(xiàn)于新疆和田市69214部隊14分隊當兵的陳紹濤這樣寫道：“雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我心目是最出色的老師。在您的呵護下，我健康成長。如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。有了您，我的一生才精彩。”在余慶中學讀書的余文這樣寫道“一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導來，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。”讀白中的徐義容這樣寫道：“將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都會以生命的翠綠向你祝福，我的老師。”那一句句溫暖的問候，真誠的祝福，拂拭著我的疲乏，安慰著我的苦痛。而今，踏上工作崗位7年的我，依舊純真的是未泯的童心，依舊不倦的是播種與培育，依舊執(zhí)著的是求索和奮進

驀然回首，燈火闌珊

記得有位哲人說：“不是為魚的釣者，反而能釣上更大的魚來。”生活上，我崇尚簡單與寧靜；工作中，我恪守“天道酬勤”。多痛作為一名在教育第一線工作了7年的普普通通的教師，憑著對教育事業(yè)的赤誠，憑著對孩子們的摯愛，本著以最少的時間，取得最好的效果為原則，無需他人催促和鞭策，始終懷著一種自覺自愿的心態(tài)，一腔實干堅韌的情懷，一顆誠實坦然的心，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。雖歷盡艱辛，但一路行來，我也采擷下了累累碩果：

獲獎榮譽

201*年被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任

201*年語文科成績獲鄉(xiāng)級同級同科第一名、縣級第二名

201*年教案在鄉(xiāng)級年度優(yōu)秀教案評比中榮獲三等獎

201*年獲鄉(xiāng)級教壇新秀稱號

201*年被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任

201*年所上語文科中考獲縣級第一名

201*年撰寫的論文《例談話題作文快速擬題法》在縣文科教研學會論文評選中被評為一等獎，并作交流發(fā)言

201*年暑期培訓中基本功比賽榮獲三等獎

201*年在余慶縣中小學班主任演講比賽中榮獲優(yōu)秀獎

201*年度上學期被評為花山中學優(yōu)秀班主任

過去的成績已經(jīng)成為歷史，今后的工作任重道遠，我只有一個信念：我無悔于我的人生，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，我愿用我的愛心、誠心、細心、耐心、恒心去換取學生的歡心，家長的放心。用青春和熱血書寫輝煌的明天。

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