課改實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料總結(jié)

課改實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料總結(jié)

201*年秋季，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)入我區(qū)，一年級(jí)全部啟用了新教材。我校則非常有性地突入了新一輪的實(shí)驗(yàn)改革中。這不僅是一次難得的機(jī)會(huì)，更師一次難得的挑戰(zhàn)。這期間，我們?cè)鷮?shí)的開展了實(shí)驗(yàn)工作�，F(xiàn)在將兩年來的實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)如下：

一、成立組織，完善管理制度１．成立組織，指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作

我校成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教學(xué)管理人員、骨干教師、教研組長(zhǎng)共同參加的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)課程改革實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)工作。同時(shí)我校還成立了由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、骨干教師組成的課程改革指導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)課改教師的實(shí)驗(yàn)工作。為了研究學(xué)科教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師觀念，便于課程改革的落實(shí)，便于實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)，我校還成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，由實(shí)驗(yàn)教師、骨干教師共同組成的學(xué)科研究組。

近兩年來，各組織各負(fù)其責(zé)，形成了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，學(xué)校出臺(tái)計(jì)劃制度，教師努力實(shí)施，大家共同總結(jié)完善的良好地實(shí)驗(yàn)機(jī)制，使我校課改工作得到扎實(shí)有效地落實(shí)。

２．完善制度管理，保障課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

（１）我校建立了實(shí)驗(yàn)工作管理制度，課題責(zé)任制度，課改實(shí)驗(yàn)研究制度，實(shí)驗(yàn)總結(jié)表彰制度等。制度上明確分工和責(zé)任；制定了以課程改革實(shí)驗(yàn)為突破口，整體推進(jìn)的教研教改工作方針；制定了實(shí)驗(yàn)教師集體備課，課后反思，期中匯報(bào)，期末總結(jié)的制度；從制度管理上為課改實(shí)驗(yàn)鋪路搭橋，確保課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。學(xué)校定期舉行課改調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)課改中取得的成績(jī)，解決出現(xiàn)的問題。

（２）開齊開全學(xué)科，開足課時(shí)。按新課程設(shè)置和課時(shí)安排，開齊開全了學(xué)科，并開足課時(shí)。改變了傳統(tǒng)的以語文、數(shù)學(xué)為主的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，突出了藝術(shù)品德與推導(dǎo)綜合課程教學(xué)。從課程設(shè)置上為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（３）實(shí)驗(yàn)教師的選拔管理。實(shí)驗(yàn)教師從優(yōu)秀中青年教師中選拔，在課改過程中，實(shí)驗(yàn)教師管理實(shí)行“五個(gè)一”制度。即每名教師，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告課，做一次學(xué)科學(xué)術(shù)報(bào)告，撰寫一篇典型案例評(píng)析，上交一篇典型教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)表一篇論文。學(xué)校在獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行傾斜政策，確保提高教師課改的積極性。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念我們認(rèn)識(shí)到課改實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是教師，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是課改成功的前提。為此，我們以加強(qiáng)新課標(biāo)，新教材的培訓(xùn)作為轉(zhuǎn)變教師觀念的有效途徑。為了讓教師們更好的領(lǐng)會(huì)課改精神，我校做了大量的工作，八月份，安排人員赴日照市參加全省新一輪課程改革的培訓(xùn)，開學(xué)前，組織實(shí)驗(yàn)教師參加區(qū)里的集中學(xué)習(xí)。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組定期組織實(shí)驗(yàn)班教師開會(huì)，掌握實(shí)驗(yàn)班進(jìn)展情況，深入課堂隨堂聽課、評(píng)課、檢查教案、作業(yè)等，并定期召開實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、向家長(zhǎng)介紹新教材使用的意義，聽取家長(zhǎng)對(duì)教材的意見和看法。使實(shí)驗(yàn)教師從多方面吸取課改教育信息。

我校選派實(shí)驗(yàn)教師參加了省、市的新課標(biāo)，新教材培訓(xùn)，全部實(shí)驗(yàn)教師參加了區(qū)新教材、新課標(biāo)培訓(xùn)。

三、以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)研究為途徑，實(shí)現(xiàn)課程改革與常規(guī)管理相結(jié)合

在工作中我們認(rèn)為，加強(qiáng)常規(guī)教研、教學(xué)管理是課程改革取得成功的有效途徑和保證。在常規(guī)教學(xué)管理中，我校注重檢查教師的課改思想是否落在實(shí)處。（１）教案檢查重點(diǎn)看教學(xué)目標(biāo)是否做到知識(shí)與技能、知識(shí)與能力、知識(shí)與學(xué)生情感體驗(yàn)相結(jié)合；看教學(xué)過程設(shè)計(jì)是否注重知識(shí)結(jié)論與學(xué)生學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，是否注重教師講授與學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否實(shí)現(xiàn)生活化，是否做到學(xué)科間的綜合；習(xí)題設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)層次性和注重因材施教。（２）課堂教學(xué)的檢查，從注重教師教到注重學(xué)生學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間是否到二分之一以上；看學(xué)生學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)聽，還是自主探索，合作交流；看學(xué)生參與程度是“幾言堂”還是“群言堂”，看學(xué)習(xí)過程是學(xué)生“湊花紅熱鬧”還是深入研究。（３）教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查，重點(diǎn)看有無《綱要》、《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)體會(huì)，有無教學(xué)刊物上的典型經(jīng)驗(yàn)、課例、教例的記錄。

在常規(guī)教研活動(dòng)中，我們注重學(xué)校教研活動(dòng)與教師個(gè)人教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校教研活動(dòng)，注重“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)研究與課改“學(xué)習(xí)方式”教學(xué)研究相結(jié)合。本學(xué)期舉行語文自主學(xué)習(xí)課堂研討課和一年級(jí)語文“課改”匯報(bào)課活動(dòng)。通過活動(dòng)，教師進(jìn)一步體會(huì)到自主學(xué)習(xí)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。體會(huì)到前幾年進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)改革是新課改精神的體現(xiàn)。教師的個(gè)人教學(xué)研究，學(xué)校統(tǒng)一制訂制度和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一發(fā)記錄本。每名教師均確立三個(gè)以上專題，或有典型教案記載，或有個(gè)案分析，或有評(píng)價(jià)過程，或有師生互動(dòng)情節(jié)記錄。長(zhǎng)期研究，必定會(huì)產(chǎn)生良好效果，使課程改革取得實(shí)效。

四、取得的成績(jī)

１、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中提升自己的教育理念，實(shí)驗(yàn)教師已初步樹立了“教”為“學(xué)”服務(wù)的觀點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本；教師將自己的角色基本定位在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者地位。

２、教師的備課工作，更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

教師的備課上關(guān)注教材，關(guān)注大綱為本，轉(zhuǎn)為更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

①教學(xué)目標(biāo)的定位，由以知識(shí)傳授為主，轉(zhuǎn)為以知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，注重學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷，注重學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀形成，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，將目標(biāo)定位在學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展上。

②教學(xué)內(nèi)容由演、繹課本，轉(zhuǎn)為注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，注重教材內(nèi)容的選擇和重組。無論是《科學(xué)》還是《數(shù)學(xué)》課程，經(jīng)�？吹浇處煂�(duì)教材的重組和改編，使教學(xué)內(nèi)容更具生活化、實(shí)踐化，為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力提供了可能。

③教學(xué)問題和習(xí)題的設(shè)計(jì)，更具開放性，在教師的教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)中，經(jīng)常看到開放性的問題，為學(xué)生主動(dòng)探索自主發(fā)展提供了空間。

３、自主發(fā)展，動(dòng)態(tài)生成的課堂已初露端倪（１）注重了知識(shí)學(xué)習(xí)的“三個(gè)統(tǒng)一”

教學(xué)過程注重知識(shí)結(jié)論與知識(shí)形成過程的統(tǒng)一；注重知識(shí)傳授與學(xué)生情感的統(tǒng)一；注重知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。

（２）轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式

由傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽，教師指揮學(xué)生操作的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。實(shí)現(xiàn)了教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，拓展了學(xué)生獲得知識(shí)的渠道，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、探索知識(shí)的能力。三年級(jí)《科學(xué)》課程，利用學(xué)到的知識(shí)和方法，到社會(huì)上調(diào)查，回家進(jìn)行小制作等活動(dòng)，豐富課內(nèi)所學(xué)，初步培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一年級(jí)語文課程將環(huán)境保護(hù)、培養(yǎng)良好習(xí)慣等教育與課文結(jié)合起來。更有一年級(jí)數(shù)學(xué)課程讓學(xué)生體現(xiàn)生活中的數(shù)，認(rèn)識(shí)“快樂的校園”中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和育人資源。教師經(jīng)過近半年的實(shí)驗(yàn)，已初步具備整合課內(nèi)外教育資源的能力。

（３）初步形成了動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程教學(xué)過程由傳統(tǒng)的執(zhí)行教案的過程，轉(zhuǎn)為師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過程。在課堂中，教師更加關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，課堂組織形式實(shí)施“二度設(shè)計(jì)”。通過師與生、生與生、生與小組、生與全班、師與小組、師與全班等多種形式的交流，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思維過程。在師生互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀等多元目標(biāo)的發(fā)展，提升了教師專業(yè)水平，使課堂成了師生共同發(fā)展的場(chǎng)所。

４、民主和諧的課堂氛圍初步形成

①民主、平等、尊重的課堂氛圍，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。現(xiàn)在課堂中教師尊重學(xué)生的意見和選擇，尊重學(xué)生多樣化的想法和算法，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，平等地與學(xué)生對(duì)話、交流，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維流暢，敢于表達(dá)自己的想法，使課堂充滿了活力。

②健全課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂上教師善于表揚(yáng)學(xué)生，展示學(xué)生的思維過程，評(píng)價(jià)學(xué)生思維的主動(dòng)性。同時(shí)課堂評(píng)價(jià)形式多樣，有師對(duì)生的評(píng)價(jià)，也有生對(duì)生的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享，激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。

5、注重總結(jié)，完善檔案管理

實(shí)驗(yàn)教師期中寫出學(xué)科實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié)報(bào)告，期末寫出實(shí)驗(yàn)總結(jié)。并將學(xué)期內(nèi)匯報(bào)課教案，評(píng)課材料上交校教導(dǎo)處。上交自己典型的教案、課堂案例分析。上交實(shí)驗(yàn)體會(huì)和論文，外投論文爭(zhēng)取發(fā)表。兩年來，課改實(shí)驗(yàn)教師所精心設(shè)計(jì)的案例均被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。有30多篇優(yōu)秀論文均獲省市一、二等獎(jiǎng)，其中課改教師賈紅、魏健、李楠、李霞、楊培、靖?jìng)鞅�、石兆香、劉德波等參加�?yōu)質(zhì)課評(píng)比，分別榮獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。我校的課改實(shí)驗(yàn)工作在全區(qū)起到了模范帶頭作用，更為整個(gè)教育辦樹立了榜樣。

回顧近兩年的實(shí)驗(yàn)工作，我校所做的一些教改嘗試有了些許成績(jī)，但這僅僅是一個(gè)開端。課改實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，我們將一如既往地以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極組織教師學(xué)習(xí)、探索，為新世紀(jì)的課改實(shí)驗(yàn)貢獻(xiàn)出微薄的力量。

課改實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料總結(jié)

文昌中心小學(xué)201*年4月

擴(kuò)展閱讀：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)材料精編

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)材料精編

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”小荷作文網(wǎng)

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。小荷作文網(wǎng)

為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)了不少心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。

二掌握方法，建立和諧的師生關(guān)系．

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生�！弊鹬貙W(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)．尊重學(xué)生意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位，尤其是對(duì)待“問題學(xué)生”不能總是批評(píng)指責(zé)，要善于激發(fā)其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。在教學(xué)中我試用了以下幾種方法，效果顯著.1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！2“悄悄話”心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要把一些搗蛋、調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)�！�…顯然，他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。我根據(jù)小學(xué)生這種心理特征，我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”（這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？）他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎�道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會(huì)走到事情的反面。3“心語箱”

我請(qǐng)愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“心語箱”，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解學(xué)生情況，

交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評(píng)老師等。4“激勵(lì)語”

創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色激勵(lì)用語。我常鼓勵(lì)學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”經(jīng)實(shí)踐，這些話已經(jīng)形成班級(jí)用語。

另外，作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)。我除了自己在日常這樣做，還教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人，會(huì)得欣賞別人也就懂得欣賞自己，于是我布置了他們寫自己熟悉的八個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，且每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不小于50字，我每天讀一篇看誰最受同學(xué)的稱贊，學(xué)期未進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生悄悄地變了，變得更積極學(xué)習(xí)，上課更大膽舉手發(fā)言了，做的好事更多了。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

真情一片鑄師魂

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。做學(xué)生的良師益友

因?yàn)榘嗉?jí)工作的成績(jī)優(yōu)秀，我多次被評(píng)為校、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，這些成績(jī)的取得，得益于我在班級(jí)工作中注重“情感交流”，做學(xué)生的良師益友。

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉�(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。記得98年9月份在美化校園的勞動(dòng)中，我所任教的五年級(jí)一班分配的任務(wù)是清理學(xué)校兩邊的垃圾死角。雖然勞動(dòng)量不大，但卻又臟又臭，因此勞動(dòng)中大部分學(xué)生只是袖手圍觀。我看到這種情況后并沒有批評(píng)學(xué)生，而是首先自己拿起鐵锨干了起來，幾分鐘后，全體學(xué)生一塊干了起來，就連平時(shí)不愛勞動(dòng)的蓋沙沙同學(xué)也挽起袖子加入到勞動(dòng)中來。在這之后的班會(huì)上我召開了“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的主題班會(huì)，借機(jī)會(huì)表揚(yáng)了蓋沙沙等在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我清楚的記得今年春天的一個(gè)晚上，我班的劉如強(qiáng)同學(xué)突然跑到我家，一進(jìn)門就哭著撲到我懷里。我急忙問：“發(fā)生了什么事？”他泣不成聲地告訴我：“老師，只有您相信我，我也最愿意對(duì)您講真話。我家丟了50元錢，爸爸沒問清楚，就說是我偷的，還動(dòng)手打我�！蔽衣犃艘院螅�仔細(xì)詢問了事情的經(jīng)過，確定不是他拿的。我把他送回家，向家長(zhǎng)說明了這樣管教孩子是不妥當(dāng)?shù)�。過了幾天，劉如強(qiáng)告訴我，錢找到了，而他對(duì)我也更加信任了。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)

科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件�！蔽以诎嗉�(jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。201*年9月份，我接任四年級(jí)三班的班主任并執(zhí)教數(shù)學(xué)課。當(dāng)時(shí)四年級(jí)三個(gè)班中，三班的成績(jī)、紀(jì)律等各方面都比較差，我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的學(xué)生牛宗凱，把青蛙帶進(jìn)了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動(dòng)有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責(zé)怪，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒有訓(xùn)斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚(yáng)他熱愛學(xué)習(xí)、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。牛宗凱同學(xué)非常高興地接受了我的批評(píng)，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關(guān)于青蛙的作文。這樣，不但平息了風(fēng)波，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認(rèn)真地觀察生活，作文水平日益提高，同時(shí)更加遵守課堂紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會(huì)都要表揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。201*年春天，我所教的學(xué)科是四年級(jí)三班的數(shù)學(xué)，為了迎接當(dāng)年的全市創(chuàng)新能力競(jìng)賽，我付出了大量的心血。當(dāng)時(shí)我正犯闌尾炎，一次上課時(shí)，我覺得肚子一陣一陣的疼，我站在講臺(tái)上，滿臉汗水，一手拿著粉筆，一手扶著講臺(tái)，堅(jiān)持給學(xué)生講到下課，下課后，有的學(xué)生滿臉帶淚說：“老師，您回家休息吧�！蓖砩匣丶掖虻踽槙r(shí)，我為了精選習(xí)題，枕頭邊放著《智力數(shù)學(xué)趣題》等書，不時(shí)地翻開看了又看。由于病情逐漸加重，我住進(jìn)了利津二院。動(dòng)完手術(shù)的第七天，我就出院了。回家的當(dāng)天晚上，我把學(xué)生叫到家輔導(dǎo)。當(dāng)身體稍微好轉(zhuǎn)我又回到了學(xué)校。白天給全班學(xué)生上課，晚上我又給參加競(jìng)賽的學(xué)生輔導(dǎo)。我特意到陳莊、利津、東營(yíng)的各個(gè)書店自費(fèi)購買了大量的學(xué)習(xí)資料，從中篩選了大量相應(yīng)的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練�！耙环莞冻鲆环菔斋@”，在今年全市創(chuàng)新能力競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生一共有13人參賽，其中有11人獲獎(jiǎng)。高婷婷、李向清、呂飛三名學(xué)生獲得市數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)，夏椰、張瑞男獲得市數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)，牛倩等6人獲全市數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎(jiǎng)，優(yōu)生的出色表現(xiàn)，極大的帶動(dòng)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。今年四年級(jí)升級(jí)考試中，我所任教的班級(jí)無一人不及格，據(jù)縣教研室統(tǒng)計(jì)，單班成績(jī)列全縣第一。

2、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，農(nóng)忙時(shí)大部分學(xué)生家長(zhǎng)白天不在家。我就利用晚上進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。有時(shí)在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。本學(xué)期我班有一對(duì)雙胞胎兄弟胡朋飛、胡朋建，升五年級(jí)時(shí)兄弟二人一個(gè)總分考了37分，一個(gè)總分考了38分。我了解到，他們的母親弱智，父親殘疾。當(dāng)時(shí)我想，任其發(fā)展，這兩個(gè)孩子將來走向社會(huì)怎么辦？這個(gè)家庭怎么辦？我和各科任課老師商量，每天下午放學(xué)后，輪流給他倆輔導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，從一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講起，由于我的關(guān)愛和不懈的努力，在這

學(xué)期全縣期中考試中胡朋飛數(shù)學(xué)考了57分，語文考了62分，胡朋建數(shù)學(xué)考了54分，語文考了63分，我為他兄弟倆向?qū)W校爭(zhēng)取了“特別鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。不但學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中我也對(duì)他們無微不至的關(guān)懷。我經(jīng)常把自己兒子穿過的衣服送給他們倆。天氣不好，他們回不了家，我把他們兄弟倆領(lǐng)回家吃飯。在我的關(guān)懷下他們兄弟倆進(jìn)步很快，現(xiàn)在已處于班級(jí)中游。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。探索自己的班級(jí)工作路子

在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑�我從事的這個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)�！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！蔽乙�在三尺講臺(tái)這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。癡心一片終不悔心血澆開希望花

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合多年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。孩子們，向我看齊（孩子們，以我為榜樣）

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！毙�學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”

記得去年秋季的校園美化勞動(dòng)中，我們五年級(jí)三班分到的任務(wù)是清理學(xué)校的垃圾坑，天氣雖不太熱，但一走到坑邊，陣陣臭氣撲面而來。學(xué)生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動(dòng)手。看到這種情況，我沒有批評(píng)學(xué)生，而是自己首先拿起鐵锨干了起來，。同學(xué)們先是驚奇地看著我，而后紛紛拿起工具，挖起了垃圾，就連平時(shí)不愛勞動(dòng)的林真同學(xué)也挽起袖子加入到勞動(dòng)的行列。之后，我主持召開了一次“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的主題班會(huì)，在班會(huì)上我表揚(yáng)了林真同學(xué)。望著林真同學(xué)臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。

愛是世界上最動(dòng)人的語言

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充

滿愛》中的幾句歌詞�！蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽這首歌時(shí)，我的心中便會(huì)升騰起一種莊嚴(yán)：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動(dòng)人的語言，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。記得那是幾年前，我的班上有一個(gè)差生，他不但學(xué)習(xí)不好，還經(jīng)常跟同學(xué)打架，經(jīng)過數(shù)次批評(píng)教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的母親因車禍去世，父親忙于生計(jì)，無暇顧及他的學(xué)習(xí)。他整天在失去母愛的環(huán)境中艱難的生活著。我感到自己受到一種良心的譴責(zé)：自己的學(xué)生處于這樣一種環(huán)境，自己卻一無所知，簡(jiǎn)直太不應(yīng)該了。面對(duì)他，我知道他最需要的是什么。一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用母愛來撫平。我在班上召開了“讓我?guī)蛶退�”的主題班會(huì)。發(fā)動(dòng)同學(xué)們向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，幫助他，給他母親般的關(guān)懷。下雨回不了家，我給他端上熱水熱飯，冬天冷了，他穿著破爛的棉衣凍得渾身發(fā)抖，我把兒子穿小的棉衣給他穿上。直到現(xiàn)在，我也忘不了他的一篇日記中的幾句話：趙老師，您送給我的不只是一件棉衣，那是媽媽的愛，趙老師，您多象我的媽媽……漸漸地，這位同學(xué)不再沉淪，他努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一天比一天好，以優(yōu)良的成績(jī)順利升入初中。是愛，感化著一個(gè)個(gè)學(xué)生，是愛，促使他們不斷進(jìn)步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語言。真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績(jī)，我所任教的班級(jí)連續(xù)幾年獲得�！皟�(yōu)秀班集體”稱號(hào)，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說：“我們生活在一個(gè)多好的家庭中，我們愛我們的家！”

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級(jí)的生命線

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)�，�?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)

督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成，班級(jí)成績(jī)會(huì)步步升高。多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任，每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績(jī)十分明顯。在201*年全市創(chuàng)新能力競(jìng)賽中，我班學(xué)生有2人獲市一等獎(jiǎng)，3人獲市二等獎(jiǎng)。在今年的五年級(jí)升學(xué)考試中，我所執(zhí)教的班級(jí)，數(shù)學(xué)單科成績(jī)居全縣第一。這些成績(jī)的取得，與我平時(shí)抓學(xué)生學(xué)風(fēng)是分不開的。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛�；厥捉處熒�涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國(guó)真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。愛心鋪就育人路

我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、做好四項(xiàng)工作。

1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對(duì)自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：（1）、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；

（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；（4）、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；

（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；（6）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁�。�7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；

（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！

它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，我可以隆重表揚(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)

生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)�四年�?jí)一班，在一次班會(huì)接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長(zhǎng)檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。二、用好四種方法。

1、角色互換。在工作中遇到問題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃�方法。有一次測(cè)驗(yàn)發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同學(xué)課下請(qǐng)求我借給他1分。因?yàn)樗�考�?9分，怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X得，這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓勵(lì)。而“借”本身就體現(xiàn)了自信，結(jié)果證明我對(duì)了，四年級(jí)期末考試他得了88分。2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！有一次，三組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒做了。過了不長(zhǎng)時(shí)間，班長(zhǎng)來找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了，但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來了，這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條：“下午放學(xué)請(qǐng)來我辦公室，我有話對(duì)你說。”下午他來了，低著頭，一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子�！爸�道我請(qǐng)你來有什么事嗎？”“知道，我犯錯(cuò)了�！薄胺干跺e(cuò)了？”“我昨天不該爬到石油架子頂上玩�！碧炷�！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我繼續(xù)用平靜的語氣問：“還有別的事嗎？”“我不該把趙振寶推到溝里，不過他老是在路上欺負(fù)小同學(xué)，我不讓他，他不聽，我不小心才把他推下去的。”哦，情有可愿。我心里想。“那今天的作業(yè)一定做完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的還挺認(rèn)真。我表揚(yáng)了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危險(xiǎn)性。一番促膝長(zhǎng)談，當(dāng)他走出辦公室時(shí)，我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果，在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。

3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。

4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范，如學(xué)習(xí)中范背課文，寫下水文，寫日記，練毛筆字等；生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，提前到校，收到了雖無聲勝有聲的效果三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。（一）堅(jiān)持環(huán)境育人原則。

１、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級(jí)一班。開學(xué)前，我請(qǐng)了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開學(xué)后，學(xué)生自然贊不絕口，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景，發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“圖書角”等自己喜愛的小天地。

２、鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未來的某某家），用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對(duì)學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望，使其有成就感。舉個(gè)例子：上周六，我們一組組長(zhǎng)梁鳳龍同學(xué)掛出了自己的一句“名言”：要想不被火燒痛，就不要玩火未來的消防專家

3、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評(píng)老師等。

4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語。我常鼓勵(lì)學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級(jí)用語。

（二）堅(jiān)持民主管理原則。

１、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會(huì)時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊：“老師，別叫班長(zhǎng)，叫班主任助理吧？”我笑了，行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了，叫學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。好！舉手通過。于是，自薦、競(jìng)選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長(zhǎng)”、“衛(wèi)生部長(zhǎng)”、“體育部長(zhǎng)”、“紀(jì)律檢察長(zhǎng)”，且都佩帶我們?cè)谖�機(jī)中打出的上崗證上崗。

２、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對(duì)自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長(zhǎng)”、“路長(zhǎng)”、“磚長(zhǎng)”（負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞）、“圖書長(zhǎng)”等十幾個(gè)“長(zhǎng)”�！伴L(zhǎng)”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，“長(zhǎng)”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如“換位長(zhǎng)”在周一升生國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊：“現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備開始！”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。

我們的“日記長(zhǎng)”程向彬，這個(gè)小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長(zhǎng)”還好意思再不寫日記嗎？至于不會(huì)寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌�、工作日記中表揚(yáng)他，還給他的家長(zhǎng)寫了“表揚(yáng)信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。（三）堅(jiān)持因材施教原則。１、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

我是從以下幾個(gè)方面做的：（１）拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表揚(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

我們班有一名同學(xué)叫韓冰，人長(zhǎng)得很小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對(duì)他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過家訪我得知，他的父母在渤海農(nóng)場(chǎng)承包了地，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理

發(fā)，嘮嗑。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo)，幫他制定了“向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃”�？偨Y(jié)了他以前知識(shí)的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)專門給他補(bǔ)課。委任他為“紅領(lǐng)巾長(zhǎng)”（最榮耀的），負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息（表揚(yáng)信息）。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變，這次語文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報(bào)，派同學(xué)到他家報(bào)喜。2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說：“今天的社會(huì)不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”我這學(xué)期開展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。

（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說過：“咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高�！痹诖嘶�礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績(jī)，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在“班級(jí)量化足跡表”上頒印紅花。

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們?cè)诘谒闹茉�開展了“我失敗了”活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

關(guān)于課堂教學(xué)

原省教院院長(zhǎng)陳茂林的講座

課堂教學(xué)是生命線，更重要的是觀念要轉(zhuǎn)變，觀念變了，就會(huì)積極地想辦法進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)新。一、教有法而無定法

＊一種教法不可能適應(yīng)所有教師和所有學(xué)生＊課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)＊課堂教學(xué)是一種富有個(gè)性的勞動(dòng)

＊每個(gè)教師都可以有自己的教法，讓每一個(gè)教師都覺得自己很重要，他在這個(gè)學(xué)校就會(huì)成為主人。

二、教法的本質(zhì)是學(xué)法

＊教師的教學(xué)要考慮教法，要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教師

要考慮課堂教學(xué)是通過講授知識(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的思維方法。有效課堂不僅是教學(xué)，更重要的是教學(xué)生思維。

▲什么是思維？思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、

綜合、判斷、推理的認(rèn)識(shí)過程。

▲思維的三個(gè)階段：（即課堂教學(xué)三個(gè)階段）＊告訴學(xué)生是什么初級(jí)階段，初識(shí)事物＊告訴學(xué)生為什么中級(jí)階段，理解事物＊告訴學(xué)生怎么辦高級(jí)階段，應(yīng)用事物三、課堂教學(xué)的根本目標(biāo)是開啟智慧

▲什么是智力？智力就是智力因素（智商）觀察力、

注意力、想象力、思維力、記憶力。

＊每個(gè)人的智力因素相同或相近。＊智商本身沒有積極性▲什么是智慧？

智慧就是人的非智力因素（情商）興趣、愛好、情感、

意志、毅力、個(gè)性、行為、習(xí)慣……

＊非智力因人人不一樣

＊非智力因素是調(diào)動(dòng)智力因素的動(dòng)力源泉四、課堂教學(xué)是情感交流、心靈對(duì)話。＊備課人本對(duì)話教師與教材

要帶著對(duì)知識(shí)的尊重備課，認(rèn)真鉆研教材，為我的課堂、我的學(xué)生服務(wù)。

＊講課人人對(duì)話教師與學(xué)生

要帶著對(duì)學(xué)生的尊重上課。我尊重學(xué)生，換來的是學(xué)生對(duì)你的尊重，是教師工作的需要，這樣才能取得有效。校長(zhǎng)不能把情緒帶進(jìn)學(xué)校，教師不能把情緒帶進(jìn)課堂。簡(jiǎn)單的才是有效的，在一定程度上師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。

（個(gè)人的事個(gè)人做，誰管的事誰負(fù)責(zé)）

五、預(yù)習(xí)有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)

＊預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題＊聽課認(rèn)識(shí)問題＊輔導(dǎo)強(qiáng)化問題＊復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)教師做好四個(gè)引導(dǎo)

興趣性引導(dǎo)讓學(xué)生愿意預(yù)習(xí)激發(fā)性引導(dǎo)讓學(xué)生尋找問題探究式引導(dǎo)讓學(xué)生思考問題綱要式引導(dǎo)讓學(xué)生理解問題六、合理使用多媒體

＊多媒體的優(yōu)勢(shì)形象簡(jiǎn)便

＊多媒體的劣勢(shì)缺乏過程＊板書＊自制教具

七、現(xiàn)代教育教學(xué)思想實(shí)在繼承基礎(chǔ)上的探索與創(chuàng)新首先要繼承我們自己的優(yōu)秀教育理念。例如：以下就值得繼承

“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”擇師的標(biāo)準(zhǔn)

“記問之學(xué)，不足以為人師”僅靠書本一點(diǎn)知識(shí)，不足可以為一個(gè)好老師。

“教學(xué)相長(zhǎng)”教與學(xué)相輔相成，互相促進(jìn)�！吧俣�精”、“約而達(dá)”、“微而藏”教學(xué)語言的規(guī)范性

“長(zhǎng)善救矢”轉(zhuǎn)化學(xué)生的原則八、自覺反思是改善課堂教學(xué)的重要渠道

不管成功的、失敗的經(jīng)過反思就會(huì)有悟，寫的過程就

是提高的過程，教育家、優(yōu)秀教師都是寫出來的。九、成功課堂教學(xué)的三個(gè)字＊苦態(tài)度＊實(shí)基礎(chǔ)＊巧方法

一個(gè)人覺得苦，有興趣，是享受，苦中有樂。

十、杜絕形式主義的花架子

＊片面追求課堂教學(xué)形式，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基礎(chǔ)

知識(shí)是寶貝，任何課改離不開基礎(chǔ)知識(shí)，牢牢把握課標(biāo)要求。

＊片面理解以學(xué)生為主體，忽視系統(tǒng)講授。＊單純追求理論，忽視現(xiàn)實(shí)。

＊盲目追求模式，忽視現(xiàn)實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

期中考試后的思前想后

期中考試已經(jīng)過去了，面對(duì)著學(xué)生們那一張張得分不高的卷子，我的心猶如被東西敲打著，痛�。�為什么這次期中考試這么不理想呢？我及時(shí)的通過卷面問題做了反思，尋找不足：

1.字詞沒有好好的鞏固。導(dǎo)致學(xué)生在答卷的時(shí)候粗心大意，不以為然。2.課堂上沒有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

3.課堂紀(jì)律沒有抓好，以至讓課堂教學(xué)不能按照教學(xué)進(jìn)度走下去。經(jīng)過反思我決定在今后的教學(xué)工作中注意以下幾點(diǎn)：

1.鞏固字詞。在看《給教師的建議》這本書中，我認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)該讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生有一種高度的言語素養(yǎng)，讓詞語深入到學(xué)生的精神生活里去，用所學(xué)到的詞來表達(dá)最微妙的感情，反映從周圍世界得來的印象。

2.關(guān)注好班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡去探索知識(shí)。及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，信心，讓他們覺得學(xué)習(xí)原來可以這樣的輕松，愉快！

3.課下多與班干部們溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，解決。

4.在復(fù)習(xí)功課的過程中，要讓學(xué)生們沒有壓力，快樂的去復(fù)習(xí)。

5.對(duì)于比較難管的學(xué)生，積極跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同努力轉(zhuǎn)化他們。一次的失敗不代表永久的不成功，我堅(jiān)信，經(jīng)歷了挫折，我將在摔倒的地方爬起，繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)眾多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，讓我的教學(xué)生涯走向輝煌！

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