崇明縣物理學科帶頭人工作總結

崇明縣物理學科帶頭人工作總結

崇明縣新民中學黃新

201*年9月，我被評為崇明縣物理學科帶頭人，在這一年來的工作中，我始終按學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實履行學科帶頭人的職責，切實發(fā)揮好學科帶頭人在全縣的骨干引領、示范和輻射的作用，促進我縣物理課程學科建設的健康發(fā)展。現將一年來的工作簡要總結：

一、加強學習，不斷提升自己師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)

學科帶頭人這一稱號，關乎領導的期望和教師的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，作為學科帶頭人不僅應是學科領域的教學、科研行家，更應是師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質。在工作中我始終堅持“學為人師，行為世范，為人師表，教書育人”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高的敬業(yè)精神。同時我不斷學習學科教學理論專著來進一步提升自己的理論水平，人文修養(yǎng)和專業(yè)指導能力。一年來，我用較強的專業(yè)能力，高超的教學水平來指導和引領我縣的物理教師開展物理學科的教育教學工作，成為他們提升學科專業(yè)素養(yǎng)的引領人和掌握專業(yè)知識與技能的傳授者，為我縣物理學科教師特別是青年教師的成長奠定扎實的基礎。

二、深入實踐、立足一線，充分發(fā)揮示范、輻射和引領作用作為縣物理學科帶頭人，同時作為上海市中考命題審題專家?guī)斐蓡T和上海市中小學課程教材改革委員會教材修訂咨詢聯絡網成員、縣教師進修學校物理學科兼職教研員這樣一個有利條件，配合教研員做好縣級層面的教學調研工作，服務二期課改，一年來，與教研員一起到三樂學校、培成學校、前哨中學等學校進行學科教學調研工作，通過參與教研組活動、聽課、查閱備課筆記等了解了他們在教學上存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出了有針對性的指導意見，以此來提升學校的學科教學水平。201*學年我縣初二年開始全面使用二期課改教材，為此我積極引領教師學習新課程標準，解讀課程標準；并為崇明物理學科的教師作中考復習指導工作，并積極籌劃初中題庫建設的工作，協(xié)助教研員來來進一步提高我縣物理學科中考的成績。201*年、201*年分別為全縣教師作《中考專題輔導》和《物理學科試卷命題和評價》的專題講座，并承擔了201*學年第一學期初三期末和201*年崇明縣初三摸底考試試題的命題工作。

作為學科帶頭人、特色教師和上海市首批“名師名校長”培養(yǎng)工程教師，結合自己的教學經驗和“六個多”教學特色（就地取材、制作小實驗多；教師點撥學生思維多；學生相互討論、活動多；師生情知交流過程多；應用知識解釋生活中實例及現象多；學生接受信息多），積極帶教和指導我縣青年教師，和他們一起“做學問”，07學年，我多次到崇西中學指導參加市物理學科大獎賽的徐競艷老師，在我精心指導和她本人的努力下，獲上海市二等獎。經我?guī)Ы痰那嗄杲處熽惲痢⑼跚上荚诳h物理教師教學設計評比中獲一等獎和縣青年教師大獎賽中獲二等獎�，F在他們分別已成為學校的骨干教師在初三教學第一線任教。作為縣物理學科帶頭人，始終從事一線的物理學科的教學工作。一線教學是我專業(yè)發(fā)展的基石和試驗田。通過教研、教改方面的深入學習，能夠及時的捕捉到改革的方向，而通過教學，又能發(fā)現我們現在教學中存在的問題，為了解決這些問題，我能夠及早的將所學的新知識應用到教育教學實踐中去。在應用方面，又能發(fā)現許多經驗與不足，在教研活動中將這些問題拿出來與大家交流、探討。201*年12月11日，我作為縣物理學科帶頭人在東門中學為全縣的物理學科的骨干教師和青年教師作公開示范課展示，我以創(chuàng)新的教學理念和教學方法來培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生作為教學目標，在教學過程中，把“教”與“學”的過程融

為師生的一個互動過程，充分體現學生自主學習的過程，把教學過程轉化為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程，把課堂教學提升為藝術化的過程，使聽課的老師深受啟發(fā)。

三、科研引領，始終做一個探索者

教育是思考的事業(yè)，因此要勤于思考、勤于反思、完善自我，學會思考教育問題，實踐證明，教育科研是打造學科品牌、成就名師和推進學科建設的重要途徑。本著“以教育科研推動課程建設，以課題研究帶動課程改革”的工作思路，一年來，《農村初中學生開展物理自主小實驗活動的實踐研究》、《農村初中再現教學片段，提高校本研修實效的實踐研究》被列為縣級一般課題，《初中物理教學中學習“TFU”的體會和應用》發(fā)表在《理解，讓教學更生動哈佛WIDEWorld在上海上海教育音像出版社201*年10月，《教師職業(yè)倦怠的成因解析及對策》、《對新農村建設背景下教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考》分別發(fā)表于《崇明教育》201*年第12期增刊、201*年第2期，《理解教學在初中物理課堂教學中的應用》獲崇明縣第四屆教師教育科研成果二等獎，《在探索教法革新中形成個性》發(fā)表于《名師成長與創(chuàng)新》201*年1月上海遠東出版社，《初中物理實驗開展探究性教學的實踐研究》發(fā)表于《崇明教師進修學校學刊》201*年10月總第5期上。201*年8月作為主編，編寫了由遠東出版社出版的《初中物理實用課堂教學藝術》一書，作為物理學科教師繼續(xù)教育系列叢書。同時作為課堂教學的延伸，自編校本教材《生活與物理》，作為學校的拓展型課程，豐富學生的課余生活。

學科帶頭人既是我們自身不斷學習提高、努力提升能力的一種榮譽，更有帶動全縣學科教師共同提高的責任。今后我將更加努力工作，時刻以學科帶頭人的標準嚴格要求自己，積極完成各方面的教育教學工作，發(fā)揮一個學科帶頭人的應有作用，為我縣的教育發(fā)展貢獻力量。

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201*年9月以來崇明中學化學組工作總結

一、團結向上的組風使教研組成為溫馨的大家庭

近年來，崇明中學化學組專職任課老師隊伍基本穩(wěn)定在十二、三人，高級教師四、五人，一級教師二、三人，二級教師三、四人，每年都有新大學生進來，另有二名專職實驗教師，其中特級教師二人，海島名師稱號一人，縣學科帶頭人三人。從年齡結構來看，我組有經驗豐富的、在市縣享有聲譽的資深教師，有年富力強、很有教學特色的中青年教師，更有朝氣蓬勃、好學上進的青年教師，全組教師長的有二十多年的教學經歷，短的也有三、五年的教學經歷，均有較豐富的教學經驗，合理的年齡結構保證了我們組的長盛不衰，興旺發(fā)達。我組有四位共產黨員，他們是我組師德建設的表率、教育改革的先鋒和遵紀守法的模范。我組教師全部達到大學本科以上學歷，有三位老師研究生畢業(yè)，另有三位老師研究生在讀。

我們崇明中學化學組是一個團結互助、積極向上的學習型團體。老師間關系十分融洽，一個有難、人人支援。如某位老師身體欠佳，除了自發(fā)看望外，組內老師還主動代課，有的甚至跨年級代課。辦公室搞衛(wèi)生工作時，老師們積極動手，臟活、重活搶著干；學校開展各種活動時，老師們都積極參加，出謀劃策。組內尊老愛幼蔚然成風，資深教師不倚老賣老，平易近人，對青年教師生活上主動關心，業(yè)務上悉心指導，青年教師也個個虛心好學、積極進取、不甘落后，正在茁壯成長，正在成為很重要的一支力量。為搞好教研組建設，組內老師同心協(xié)力，把組內的事看作自己的事，在各項活動中充分發(fā)揮了團隊精神，因而在各項活動中都取得了優(yōu)異成績，圓滿完成領導交給的各種任務，受到了校領導及其他組的一致好評。

組內成員都自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，教研組活動和備課組活動正常開展。虛心求教、能者為師是我組的優(yōu)良傳統(tǒng)，教學上碰到問題的時候，組內教師積極發(fā)揮集體的智慧，共同參與討論，直到問題得到圓滿解決；又如競賽輔導有的年級組請組內其他年級組的教師為學生開講座，以開闊學生的視野，開拓學生的思維，被邀的老師也樂意接受，發(fā)揮了組內的資源優(yōu)勢；最近幾年公開課不斷，策劃公開課時，組內其他老師鼎力相助，共同做好準備工作，一起聽試講、評課、修改直到滿意，這樣，上課人和聽課人都得到了提高，公開課后人人都獲得成功的快樂。這些都充分顯示了我組是一個團結向上教研氣氛很濃的教研組，在這樣的環(huán)境中工作和生活，大家感到如幸福家庭般溫馨愉快，心情舒暢。二．教給學生一杯水自己要有一桶高質量的活水

教學實踐告訴我們,現代教學不但要有豐富的經驗,還要有先進的理論指導,尤其是實踐新課程標準以來，老師們都體會到新課程標準對老師的教學工作提出了更高的要求，以前是老師帶著學生走，現在是老師被學生牽著鼻子走，現在有的學生問的問題老師難以回答，但是，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就要鼓勵學生提問，要保護學生的好奇心。所以老師要不斷學習新知識，不斷更新教育觀念，要教給學生一杯水自己必須要有一桶高質量的活水。老師們對此是有深刻體會的,幾年來,組內形成了濃郁的學習,研討教學理論的氣氛,大家利用教研活動和課余時間先后學習了《情感教學心理學》《教學十論》《教學改革家魏書生》《素質教育學習教材》《共振教學》《教師角色與教師發(fā)展所探》《新課程標準》等理論書籍和資料，邊學習，邊討論，對這些理論問題各抒己見，通過學習，大大提高了老師的教學理論水平。

教學理論的學習促進了教育觀念的轉變，在思想上逐步實現從應試教育向素質教育的轉軌。教學改革不能僅僅停留在理論上，必須引向素質教育的主陣地------課堂教學中去。我組教師是這樣認識也是這樣做的。幾年來，在課堂教學實踐中不斷探索理論與實踐的結合，積

１極實踐探究性教學，在課堂設計上盡量讓學生參與教學活動，使課堂教學盡量體現學生的主體性：教學結構由原來的注重學生對知識結果的掌握轉變?yōu)樽⒅貙W生掌握知識的過程，使教學結構突出過程性。在教學過程中引導學生主動學習，使學生學習體現自主性，為了檢驗我們幾年來課堂教學法的改革成果，組內老師紛紛在市、縣級公開教學中亮相，我組教師屢屢在市、縣課堂教學評比中獲得大獎（見附錄），專家及同行對我組的課堂教學的評價足以說明我們這幾年的教學改革的效果。學校領導多次表揚我們化學學科是學校的強勢學科，其中有一條標準就是教師在市里參加大獎賽獲獎人數多、獎級高。確實我組的課堂教學在市內外也產生了深遠的影響，有的老師被指定帶班去市里上示范課，有的老師被邀請到兄弟學校給老師作有關教學改革的報告，有的老師為兄弟學校畢業(yè)班作輔導講座。二00四年四月縣教育局委托我們組主辦《校本教研教學論壇》展示活動，我們組的教研活動全過程向全縣各中學領導公開。我組的教改成果起到了很好的輻射作用。三．教學改革的實踐使教師如虎添翼

幾年來，我組的教學研究活動的重點放在說課、聽課和研究課堂教學結構上。這些活動的開展，使說課、開課者本人的業(yè)務能力得到了很大的提高，也使其它老師通過聽課及交流，獲得了教改信息，鍛煉了評課能力，因而在近幾年的縣說課比賽和青年教師教學基本功競賽中我組有三位老師分獲一、二等獎。通過對課堂教學結構的研究，使組內老師形成了自己的教學特色，并受到了學生的歡迎。楊衛(wèi)國老師提出了分擔與共享的課堂教學結構設想，并就其中師生分擔與共享的關系進行了深入的研究，就是其中的一例。

為了搞好二期課程改革試點工作，我組與三烈中學化學組開展對口交流活動，以便了解兄弟學校的教研動態(tài)。通過交流經驗、探討問題，使我組收益非淺。我組還通過走出去、請進來的方法，去外省市的重點中學或市、區(qū)重點中學學習，獲得了更多的教學信息。同時也向外省市、外區(qū)縣展示我組的課堂教學，使我組的課堂教學水平得到了進一步提高。

為了進一步提高課堂教學效益，組內老師千方百計調動各種手段組織教學，我組是全校最早使用電教媒體的。成功的課堂教學效益，也促使媒體教學在全校的推廣使用。由于對電化教學的貢獻，我組的湯沈老師被評為市電教先進個人。學校開通閉路電視系統(tǒng)后，我們便根據教學需要有系統(tǒng)地自攝錄象，到目前為止，已完成了近二十個實驗和情景的拍攝。

教研活動的開展，不僅提高了全組老師的整體教學能力和水平，也使一些老師脫穎而出，成為教學業(yè)務的骨干或者教育管理的行家。我組的施永新、楊衛(wèi)國、陳志剛老師都是縣學科帶頭人，施老師還是海島名師、特級教師，楊衛(wèi)國老師被市教委確定為市百名骨干教師培養(yǎng)工程的培養(yǎng)目標，也被評為特級教師；我組每年有三位老師為全縣“3+1”加試化學的考生作高考輔導講座，為全縣的化學教學盡了我組的一份力量。

近幾年來，我組老師積極開展教科研工作，組內中青年教師都有自己的研究課題，在課題研究中，老師們圍繞著學校自主教育課題開展研究，努力使學生在課堂教學中學會主動學習。陳志剛老師和張惠祥老師加強課外學法指導，讓學生超前自學，教師適時指導，強化學生的自主意識，使他們的學力大大超過了其學齡。如張惠祥老師指導的高二學生莊威201*年參加高三東華杯獲得二等獎。四．辛勤的汗水必然獲得豐碩的回報

1、我組的課堂教學很有特色，在市、縣都產生了很大的影響，也成為我縣化學教學對外開放的窗口。我組中青年教學多次為外區(qū)縣的教研員、教研組長、青年教師或校長展示課堂教學，介紹青年教師的成長經歷及教研組工作，得到了很高的評價。在市教研室來我縣的督導中楊衛(wèi)國、張惠祥老師等紛紛登臺亮相，得到了很好的反響，市教研室施其康專家對我

２組的示范課的評價是“整堂課充分體現了教學理論對教學實踐的指導”�？h教育局領導也深有感慨：“這是我聽到的專家對課堂教學的最高評價”。我組對縣教研室的工作也十分支持，樂意接受交給我組的工作，教研室曾在我們組集中推出楊衛(wèi)國、陳美蓉、袁斌、張惠祥、陳志剛等五位教師為本縣70多名青年教師示范上課，這對我縣的中青年化學教師的成長起到了一定的推動作用。每年的教學月活動中都有我組老師活躍的身影，在我校首次開展青年教師雙語教學展示活動中我組沈燕、沈向峰老師向來自全縣各中學的老師展示了雙語教學課獲得非常高的評價。在連續(xù)二屆青年教師課堂教學達標創(chuàng)憂評比中我組青年教師有二人次獲得一等獎，三人次獲得二等獎，一人獲得三等獎。在02年縣青年教師課堂教學評比中尉泳、沈燕獲得一等獎。在03年上海市中青年教師課堂教學評比中尉泳獲得一等獎。（詳見附錄）

2、我組的教科研成果累累。在開展課題研究的基礎上，老師們積極撰寫教科研論文，頻頻亮相在全國及省市級刊物上，另有多篇在《崇明教育》、《崇中教育》上發(fā)表，教科研成果在市縣的評比中屢屢獲獎（見附錄），楊衛(wèi)國老師的科研成果《高中學生化學自主學習研究》獲得了專家的高度評價。我組的教科研水平高，是有目共睹的。

3、我組的課堂教學成績斐然。教學改革為提高教學質量打下了扎實的基礎，教科研又為其提供了強勁的動力。兩年來我組在常規(guī)教學和培養(yǎng)優(yōu)秀生等方面都取得了顯著的成績。在歷年高考中，我組由于課堂教學效果好，吸引了很多學生加試化學，201*年高三選化學的學生達到了超歷史的350人。而我組不搞加班加點、不搞題海戰(zhàn)術，堅持素質教育，向課堂教學要質量，高考化學成績年年超過市重點中學或排列區(qū)縣重點前茅，其中也有不少學生是高考化學成績的佼佼者。在市級以上化學競賽中，每年都有學生獲得等第獎（見附錄）。

4、青年教師的培養(yǎng)是關系到我們學校我們組前途和命運的大事，我們一直十分重視青年教師培養(yǎng)，這也是我們組的一個亮點。近幾年來，青年教師進來一個成熟一個，個個頂呱呱，今年上半年在校本教研展示活動中上公開課的沈向峰只是其中的一個代表，之所以選定他是考慮到他最年輕工作只有三年，同時也確實體現了我們組為青年教師創(chuàng)造各種機會的一貫做法。這節(jié)課上得很成功。我們高興的看到我們組的青年教師正成長為我校青年教師一個比較優(yōu)秀的群體。尉泳、卞為紅、沈燕、沈向峰、秦會利、段敬偉個個表現出色，他們到校工作時間多的五、六年，少的二、三年。在資深老師的帶教下虛心好學、積極進取，進步很快，取得了優(yōu)異成績（見附錄）。我們覺得，這些成績的取得，這些青年教師的成長確實離不開教研組這塊土壤，我們組作風正，大家互相團結，互相幫助，互相關心，十分敬業(yè)，好學上進，誰也不甘落后，這些對青年教師影響很大。每學期末，學生給老師打分評價，資深的名牌教師得分高，青年教師得分也不低，有的還很高，說明很受學生歡迎。我們組青年教師還逐漸形成自己獨特的風格，以尉泳老師為代表的活潑型，以沈向峰為代表的激情型，以秦會利為代表的穩(wěn)重型，以卞為紅為代表的文靜型。他們自成一派，各顯風采，確實體現了教育有規(guī)律，但沒有固定的方法、固定的模式的特點。

5、獲得的榮譽。在所教學生取得優(yōu)異成績的同時，組內的老師也獲得了相應的榮譽和獎勵。二年來有多位老師在各項市級評比中獲得獎勵，陳剛老師年年獲縣課外興趣活動優(yōu)秀輔導員稱號。六人次獲縣級記功以上獎勵，湯沈老師在201*年晉升一級工資。楊衛(wèi)國老師被先后評為上海市園丁獎，崇明縣十佳科技精英、全國優(yōu)秀教師，施永新老師被評為上海市勞動模范，陳志剛、楊衛(wèi)國、張惠祥、尉泳等老師都獲得了蔡燕萍獎教金和陳偉峰獎教金，楊衛(wèi)國、尉泳、卞為紅等老師多次被學生評為金愛心老師。我組在99年被評為市優(yōu)秀教研組，201*年9月評為崇明縣優(yōu)秀教研組。

成績只能證明過去，挑戰(zhàn)在于未來，在教育改革進行到“二期課改”已經啟動的今天，

３我組老師也深深地認識到歷史賦予我們的重任，我們全組老師將本著“一切為了學生的發(fā)展”和“為了一切學生的發(fā)展”的宗旨，積極進取、努力鉆研、再接再厲、再創(chuàng)佳績。

上海市崇明中學化學組

201*．9

附錄一

201*年9月以來崇明中學化學組教師

獲榮譽獎情況

日期02.903.303.303.303.303.503.503.503.603.603.903.903.903.904.404.904.904.9

獲獎者姓名張惠祥張惠祥尉泳陳剛陳志剛楊衛(wèi)國尉泳秦會利卞為紅張惠祥崇中化學組陳志剛尉泳沈燕施永新陳志剛張惠祥楊衛(wèi)國獎勵種類記功第二屆蔡燕萍獎二等獎第二屆蔡燕萍獎三等獎第二屆蔡燕萍獎三等獎第一屆陳偉峰獎一等獎金愛心獎金愛心獎金愛心獎記功201*學年度優(yōu)秀黨員崇明縣優(yōu)秀教研組縣化學學科帶頭人201*學年度新擂獎一等獎201*學年度新擂獎一等獎上海市勞動模范崇明縣園丁獎記大功全國優(yōu)秀教育工作者４附錄二

201*年9月以來崇明中學化學組在教學觀摩競賽中

獲獎情況

日期02.9教學觀摩競賽名稱崇明縣青年教師課堂教學評比獲獎者尉泳沈燕02.12崇明縣首屆中小幼電腦作品評比段敬偉秦會利03.10崇明中學青年教師“探究性教學”達標創(chuàng)優(yōu)活動秦會利卞為紅沈向峰03.12附錄三

上海市中小學中青年教師教學評比尉泳獲獎情況一等獎一等獎一等獎二等獎一等獎二等獎二等獎一等獎201*年9月以來崇明中學化學組教科研成果情況

日期02.902.1003.103.203.1003.1103.11教科研成果《高中化學學科探究生教學中的設疑策略》《教育論壇》（尉泳、卞為紅）《高中學生化學自主學習的研究》榮獲上海市教育科學研究院首屆學校教育科研成果二等獎（楊衛(wèi)國、張惠祥、湯沈等）《化學課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的幾種方法》《化學教學》（張惠祥）《“引導自學法”在高中化學教學中的應用》《化學教學》（陳志剛）《高中學生化學自主學習》《上海教師》（楊衛(wèi)國）《氧化還原反應探究》《高中生周刊》（楊衛(wèi)國）實驗設計《壓強對化學平衡的影響》在第八屆京津滬渝川遼粵云黑九省市化學實驗教學創(chuàng)新研討會上被評為優(yōu)秀成果二等獎《農村重點中學高三女生化學學習心理障礙的成因及策略的研究獲崇明縣第八屆教育科研成果三等獎（陳志剛、張惠祥、卞為紅）《破譯中學化學計算方法》《試題研究》（陳志剛）《在化學實驗中發(fā)展學生的探究性學習能力》《崇明教育》（尉泳）03.1204.204.2５附錄四

201*年9月以來崇明中學化學組教師指導學生

獲獎（市級以上）情況

日期02.1103.303.1104.104.3獲獎情況全國高中學生化學競賽（上海賽區(qū)）莊威獲三等獎，指導教師張惠祥上海市東華杯化學競賽陳海、王郁旭同學獲三等獎，指導教師陳志剛全國高中學生化學競賽（上海賽區(qū)）楊未艾、姚娜琳、陳潔獲三等獎，指導教師楊衛(wèi)國03年上海市青少年白貓杯應用化學與技能競賽宋海華同學獲二等獎，張力、施燁鋒同學獲三等獎,指導教師楊衛(wèi)國、陳志剛上海市東華杯化學競賽楊未艾獲二等獎，宋海華獲三等獎，指導教師楊衛(wèi)國

附錄五

教學公開課

日期02.09.2502.10.1802.10.1802.10.2302.10.2902.10.2903.04.0803.06.0303.09.3003.10.0803.10.1003.11.201*.11.201*.12.0503.12.1904.04.09課題高二《氮的氧化物和硝酸》高一《海水曬鹽》高一《海水曬鹽》高一《實驗室制氯化氫氣體》高二《鐵及其化合物》高一《海水中提取鎂》高一《乙炔》高一《化學平衡》高二《鋼鐵是怎樣煉成的》高二《鐵和鐵合金》高三《電離度》高一《次氯酸和漂粉精》高二《鋁和鋁合金的崛起》高三《探究碳酸鈉純度的測定》高一《原子是怎樣構成分子大廈的》高一《一種特殊的碳氫化合物苯》執(zhí)教教師沈燕卞為紅舒云娥秦會利沈向峰舒云娥秦會利張惠祥卞為紅秦會利沈向峰張惠祥陳志剛尉泳段敬偉沈向峰備注縣青年教師評課活動陳基福新教材教學調研陳基福新教材教學調研崇中與三烈教學交流教學月活動教學月活動校級公開課校級公開課青年教師創(chuàng)優(yōu)評比活動青年教師創(chuàng)優(yōu)評比活動青年教師創(chuàng)優(yōu)評比活動市級公開課市級公開課市中青年教師大獎賽校級公開課縣級公開課６

７

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