初三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

初三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三（3）班的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：一、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、研究學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓(xùn)練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。

擴展閱讀：初三年級語文教學(xué)工作計劃

初三年級語文教學(xué)工作計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞，強化對文言詩詞的積累，進一步培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀寫作能力，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

人文素質(zhì)目標(biāo)：語文來源生活，生活處處是語文。把語文的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，把課本中感受學(xué)習(xí)的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，同時也達到提高自己的語文知識。

質(zhì)量目標(biāo):力爭平均分、及格率、優(yōu)生率能達縣平均。二、教材分析

九年級上冊教科書從更高的層次上，充分體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以下簡稱《課標(biāo)》的理念及要求，力圖在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系上有所突破和創(chuàng)新。新設(shè)計的教科書體積小，容量大，頭緒少，便于教師操作，利于學(xué)生探究，具有教育的綜合教學(xué)效應(yīng)。（一）教材內(nèi)容：

九（上）教材，改變七、八年級課文以單元內(nèi)容為主題編排的結(jié)構(gòu)，而是將一組內(nèi)容、形式和語言有聯(lián)系的課文，圍繞一種讀書方法整合起來，構(gòu)成綜合性極強的單元。本冊教材安排了六個單元、兩個專題、一個名著推薦與閱讀。六個單元分別是：“吟哦諷誦而后得之”�！案形蚱肺恍蕾p”，“學(xué)會牛吃草”，“閱讀有獨特的感受”，“借助注釋學(xué)文言”，“讀書動筆”，兩個專題是：氣象物候，廣告多棱鏡，“名著推薦與閱讀”是《格列佛游記》。（二）結(jié)構(gòu)體系

九年級教材分三大塊：整和性單元、專題、名著推薦與閱讀。

整和性單元的設(shè)計一改以前各教科書逐課編寫的方法，而將一組內(nèi)容、形式和語言方面有某種聯(lián)系的課文，圍繞一種讀書方法整合起來。在內(nèi)容上，進一步提高了課文的文化含量，選文及其組合更加優(yōu)化。課文絕大多數(shù)是名家名篇，更突出地體現(xiàn)了“弘揚中華優(yōu)秀文化，吸收人類進步文化，尊重多元文化，注入似的活水”的精神。這種組合的優(yōu)化不僅體現(xiàn)在內(nèi)容專題化上，而且體現(xiàn)在單元內(nèi)容各項語文要素的組合上，又如“閱讀有獨特的感悟”這一單元，將小說家談小說、散文家談散文、詩人談詩編在一起，并設(shè)計了學(xué)生談學(xué)生作文的作文題。每個單元都是這樣的優(yōu)化整合題。每個單元都是這樣的優(yōu)化整合體。

在結(jié)構(gòu)上，每個整合優(yōu)化單元含課文46篇，各單元課文前編寫一則點撥性的介紹某種讀書方法與習(xí)慣的短文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每篇課文后的“探究，練習(xí)”與單元后的“綜合學(xué)習(xí)與探究”設(shè)計相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解和運用這種讀書方法，提高自主獨立閱讀的能力。與七、八年級一樣，每單元課文，由教師根據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合教學(xué)實際，自主確定精略讀的篇目和比例（精讀一般不少于三篇）；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文意的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文要求全部背誦），以豐富語文積累。每篇課文后設(shè)計的“探究練習(xí)”，充分體現(xiàn)人文性和工具統(tǒng)一，幫助學(xué)生初步理解單篇課文，并為單元后“綜合學(xué)習(xí)與探究”作必要的鋪墊�！熬C合學(xué)習(xí)與探究”，從本單元課文中提取有聯(lián)系的語文要素，編寫五、六條綜合學(xué)習(xí)與探究題。由于寫作、口語交際、語文實踐活動等內(nèi)容，七、八年級教科書已據(jù)《課標(biāo)》要求（寫作10項，口語交際8項，綜合性學(xué)習(xí)4項）分項編入了相關(guān)的知識短文，安排了系列的專項訓(xùn)練，因此，九年級的寫作、口語交際和語文實踐活動，不再采取七、八年級教科書單獨編寫的方法，而是將其融于綜合學(xué)習(xí)與探究題之中。

三、學(xué)情分析（學(xué)生知識現(xiàn)狀分析）

本學(xué)年教初三（2、4）班的語文，現(xiàn)有在籍學(xué)生96人，其中男生48人，女生48人。在201*－201*學(xué)年末縣統(tǒng)考中（總分100分），總分5067.5分，平均分52.79分，及格39人，及格率40.63%。優(yōu)生4人，優(yōu)生率4.17%。最高分83.5分，最低分0分。班上同學(xué)在過去的學(xué)習(xí)中，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂紀(jì)律差，特別是男生，學(xué)習(xí)語文的興趣不高，兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生少，大部分學(xué)生自覺性不強。

四、教材的重點和難點

1、教學(xué)重點。文言文教學(xué)、詩歌教學(xué)與欣賞、記敘文（小說、散文）教學(xué)、說明文教學(xué)、寫作訓(xùn)練、專題。

2、教學(xué)難點。文言文教學(xué)、記敘文（小說、散文）教學(xué)、寫作訓(xùn)練、專題。3、加強古詩文的背誦默寫；理解分析文言文；能夠熟練運用語文知識來閱讀各種文體的語段，提高理解、分析、綜合運用的能力。

五、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。在教學(xué)過程中，除了自己要做好備課、上課以外，更要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生生動地獲取知識科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。在教學(xué)反方法上要注意靈活多樣性，尤其是啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生。并且鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。重視輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中對學(xué)生所學(xué)得知識進行加深和鞏固。同時注意重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，使學(xué)生做到對知識的融匯和貫通，使知識活起來。同時達到擴大知識面的效果。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，因此，要求學(xué)生到校圖書室借閱,有條件的買一些來互相傳閱�？傊�，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。古文教學(xué)，背誦要牢固準(zhǔn)確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

5、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。嘗試采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。老師要布置有效的作業(yè)，使所學(xué)的知識得到鞏固。老師要做到認(rèn)真批改，找出其中存在的問題，要做到歸類，以便課堂輔導(dǎo)。批改的形式可以多樣化。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點

7、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。堅持課前三分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達能力。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣�？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

8、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

9、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)�！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

10、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研《考試說明》，明確學(xué)生最需要突破的重點、難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。要根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題。

六、質(zhì)量檢測

在深入把握課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的工作安排，適時適量的精心組織考試。每單元進行一次單元檢測，認(rèn)真參加學(xué)校組織的每月一次的質(zhì)量檢測，認(rèn)真參加年級安排的檢測。通過檢測改進教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、培優(yōu)幫扶及措施培優(yōu)幫扶措施：

（1）定期與學(xué)生交談溝通，每天找兩位同學(xué)談心，一個月內(nèi)輪完一次。（2）以鼓勵為主，以批評為輔。以循循誘導(dǎo)為主，以強力壓服為輔。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材和大綱，認(rèn)真上好每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（4）認(rèn)真及時地批改作業(yè)，及時反饋，及時講評。

（5）與班主任和其他學(xué)科教師配合，共同完成建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的任務(wù)，共同促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

八、教學(xué)進度周次12教學(xué)內(nèi)容《鼎湖山聽泉》《林中小溪》寫作《陳涉世家》《桃花源記》課時數(shù)6345678910111213141516171819202122誦讀欣賞古代詩詞中的物候4首《與朱元思書》《格列佛游記》寫作復(fù)習(xí)月考反思《故鄉(xiāng)》《詩經(jīng)》三首《岳陽樓記》寫作66666《成功》《學(xué)問與智慧》《得道多助，失道寡助》6《醉翁亭記》《詞二首》復(fù)習(xí)期中考試《散文家談散文》《小說家談小說》《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》寫作《鄉(xiāng)愁》《修改文章專題訓(xùn)練》《綠》《囚綠記》寫作復(fù)習(xí)月考反思《古代詩詞三首》《專題：廣告多棱鏡》下冊內(nèi)容寫作下冊內(nèi)容寫作中考試卷檢測期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試66666666666666

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