黃土坎中學課改總結

課程改革總結

黃土坎中學高連國

一、推行課堂教學模式

課堂教學模式是落實教改的重要環(huán)節(jié)，為此我校開展了扎實的工作。我校運用的教學模式是“六步三環(huán)”，即：情境導入，問題提示，自主感知探究演練，互相交流研討賞析，反饋釋疑歸納，拓展練習輔導。在推行這一模式過程中，我校采取了這樣的一些做法：

1、認同接納。組織教師學習理論，領導班子成員、學年組長、骨干教師帶著廣大教師的意見，與已有的教學模式“目標教學法”、“先學后教”甚至于傳統(tǒng)的教學模式進行比較。例如“六步三環(huán)”教學模式與魏書生的“六步教學法”在操作層面上有許多相似之處，存在諸多共性�！傲�步三環(huán)”教學模式具體的操作程序是：情境導入，問題提示，自主感知探究演練，互相交流研討賞析，反饋釋疑歸納，拓展練習輔導。；魏書生的“六步教學法”具體內(nèi)容為：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。相同之處在于兩者都明確了學習目標，都強調(diào)學生自學，在這一過程中給學生討論、質(zhì)疑的機會，充分展示學生的個性，最終實現(xiàn)的學習目標是讓學生學會、會學。而二者的區(qū)別在于不僅僅是稱謂的不同，“六步三環(huán)”教學模式在學法指導上進行的更加具體，同時在操作時間上也有相應的規(guī)定，在操作要求上規(guī)定的更加精細，便于實施�？傊�得出的結論是：無論是從可操作性，字面意思以及對學生的影響“六步三環(huán)”模式都有一定的優(yōu)勢，所以我校無條件地選擇了這一教學模式。當然也有我們基于對我市教研部門的信任。

2、操作層面的研究。究竟怎樣推動模式的實施，我們先后召開多次教研會議，廣泛聽取多方面的意見，討論模式實施的方案。先指派不同學科的骨干教師按此模式上課，之后組織教師討論，說長揭短，達成共識，使大多數(shù)教師心中有譜。

之后制定評價及考核方案。根據(jù)這一模式我們制定了新的課堂教學評價標準，同時也把教師實施模式的作法列入教師量化考核方案中，以保障模式的順利實施。

要求每一個教師都要按推行的模式要求寫教案和上課，小組互聽互評，照貓畫虎，達到初步理解運用，并在反思中成熟成長。

領導檢查聽課。包組領導分聽分評，領導集體聽課，公開課，觀摩課不斷推出，加強監(jiān)督管理，對不按要求上課的教師，堅決批評處理。

3、深化研究階段。先是借鑒經(jīng)驗，典型引路。在此基礎上，率領教師走出去，到兄弟學校聽課，聽名師上課，先后去了石人中學、小甸子中學、新農(nóng)中學、菩薩廟中學、龍王廟中學、五中等學校聽課，在此也向在座領導表示感謝。我們認真取經(jīng)，回來后要求大家寫聽課感受，學校對此作專題總結。

然后對關鍵的地方重點突破，讓自己的風格融入到這個模式之中。例如在“互相交流研討賞析”環(huán)節(jié)中，一般是以小組為單位，這個小組怎么分，這里面有學問，怎樣最大程度上發(fā)揮小組的作用，就是我們探討的一個問題。為此，我校專門召開了班主任工作交流會，五名做得較好的教師作了專題發(fā)言。解決了諸如與課后銜接問題，小組學生優(yōu)勢互補問題，激勵監(jiān)督問題等等。

再如：怎樣反饋釋疑才能更好地去“培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度”。其實這個問題的提出，與我們學校走出去的高考學生有關。我們做了很長時間的跟蹤研究，究竟從我校走出去的學生有無更大的發(fā)展，很大程度看是否有提煉、概括以及歸納的能力。這個能力與初中的培養(yǎng)不無關系。本著對學生終生負責任的態(tài)度，我們對此也做了探索。現(xiàn)在教師思想上都有這個概念，建立了五個度，即：親和度，自由度，整合度，參與度，拓展度。

4、一些不足。缺少“請進來”，很少請名師到我校來講學，今后要去操作。在利用優(yōu)質(zhì)教學資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學過程中也有較大的薄弱之處。

通過近幾年的探索與實踐，“六步三環(huán)”課堂教學模式在我校得到了扎實有效的實施，在深化學校課堂教學改革中成了一大亮點工程。面對已經(jīng)取得的寶貴經(jīng)驗和可喜的成果，我們在進行新的思考，探索更加完善的實施方案。相信通過全校師生的共同努力，在新的教育改革形勢下，在兄弟學校及進修學校的幫助下，“六步三環(huán)”課堂教學模式必定會發(fā)出更加耀眼的光輝。

二、落實教學常規(guī)工作

抓好教學規(guī)范管理工作，完善規(guī)范管理網(wǎng)絡，圍繞教學管理精細化目標，做到事事有人管，事事有人做，確保教學工作正常有序。進一步加強教師隊伍建設，尤其是加強對青年教師的幫扶和對骨干教師的培養(yǎng)工作，做到“老年教師模范，中年教師示范，青年教師規(guī)范”。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，積極實施青年教師“一二三培養(yǎng)工程”，凡近兩年參加工作的青年教師，都要力爭“一年基本規(guī)范（課堂教學、班級管理合格），二年站穩(wěn)講臺（教學質(zhì)量良好、學生家長滿意），三年教有特色（形成自身特色）。開展校教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選活動，評比結果列入個人陽光檔案，并積極推薦到市里參加此系列的評比活動。讓師資水平再上新臺階，從而提升學校知名度和辦學品位。

學生培養(yǎng)目標：嚴格執(zhí)行新課程計劃，全面推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，確立”教是為了不教，學是為了會學“的教學思想，重視對學生學習方法的指導。進一步樹立面向全體學生、因材施教、分層教學的目標，針對不同層次的學生提出不同的要求，采取不同的措施。

具體工作措施：

（一）集體備課。在總結青年教師作課經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)開展中年教師作課競賽活動，以此來推動和促進課堂教學模式改革和校本研訓工作的深入發(fā)展。各教研組把組員的一節(jié)競賽課作為一個校本研訓的案例，從集體備課到作課、聽課、評課，作為組內(nèi)的一次校本研訓的過程，真正做到一人作課，全組成員都有不同程度的提高。

（二）班級活動小組。班級建立提示機制，師生對話本和班主任教師面對學生聽課，是解決學生自我教育、管理、學習品質(zhì)培養(yǎng)和師生溝通的一種好形式。為此，召開班主任工作經(jīng)驗交流會進行交流，并對優(yōu)秀班主任進行表獎，讓這種形式落地生根、開花結果。

（三）加強教學過程管理，狠抓“教學六認真”

備課與教案基本要求按照東港市教育局“33條”執(zhí)行，各教研組長和學年組長是組內(nèi)集體備課等校本研訓的組織者和負責人，老師將教案向?qū)W案過渡。

1、備課方面工作：

要求教師認真學習新課程標準，積極鉆研新的課程體系，熟練把握新教材。備課要以”教本“為本，結合學生實際，遵循教學規(guī)律，（自然科學尤其要突出聯(lián)系生活、科技、社會等方面實際），要先個人初備，后進行集體備課，再進行

個人二次備課，設計出個性化教案。具體要求為：備教材要融會貫通，備學生要了如指掌。

備方法要靈活多樣，備實驗要準確熟練。備提問要發(fā)人深省，備板書要提綱挈領。備練習要舉一反三，備作業(yè)要難易得當備教案要詳細得體，備語言要言簡意賅。

嚴禁無教案進課堂觀象，教師要加強對習題課、試卷講評課、實驗課等課教案的設計研究。

教案編寫的具體要求為：

體例齊全，內(nèi)容包括：A、教學目標；B教學重點、難點；C教具準備；D教學過程（教學基本步驟）；E、課堂練習；F小結；G作業(yè)布置；H板書設計；I教后反思。

新教師要寫詳案，老教師可適當簡略，但必須體現(xiàn)出”教“的過程和方法的指導。

以講義作教案的，講義必須做出來，且體現(xiàn)出學法指導的過程。教導處對教案的檢查采用定期統(tǒng)查、不定期抽查相結合的方式。

堅持集體備課，把集體備課落到實處，強調(diào)”四定“（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），堅決杜絕走形式。具體組織實施由教科室實施。

時間：每周四第七節(jié)自習

負責人：語文：李波。數(shù)學：李洪德。英語：宋蘭。理化生：吳明和。政史地：李金運。體育：李荀

備課地點：各教研組

具體要求：統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一測試。

2、認真上課

課堂教學要注重“六步三環(huán)”的教學模式，要注重學生參與、效率和學生的關照程度。同時也要加大課堂組織教學的力度和重視測試對課堂教學的評估。要求教師以“高效低耗”為核心，更新教學觀念，改進教學方法，課堂教學做到”四個一點“即：微笑和激勵多一點；發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求具體一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排的時間有一點”。課堂45分鐘要滲透新課程理念，注重培養(yǎng)學生自主探究，合作交流，動手實踐的能力和習慣，切實體現(xiàn)“雙主體”，注重營造師生互動，生生互動，相互激勵的和諧氛圍，弘揚“教學相長”，杜絕假民主，摒棄虛熱鬧，注重新舊知識聯(lián)系，注意理論與實際結合，充分調(diào)動學生學習的積極性、創(chuàng)造性。

提倡課堂講義化，刻印講學案，提倡精講勤練，講練結合。講練要有明確的目的性，針對性和層次性。

要求全體教師嚴格遵守上課紀律，做到不遲到、不早退、不中途離堂、不體罰和變相體罰學生。沒有教導處批準，不準隨意停課、調(diào)課。

提倡使用普通話進行教學，提倡使用多媒體進行教學。3、布置和批改作業(yè)

作業(yè)總體要求是：“有課必練，有練必選，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，作業(yè)難易適中，要有針對性、層次性。通過重視錯題的價值，把學生的練習、作業(yè)以及考試中的錯題記錄下來，并要求其重做，是作業(yè)層次性的一個指標。

可以針對不同的學生布置不同的作業(yè)；

要做到批改及時，準確無誤，每題都有對錯號，每次都有批改日期。教師要自覺批改作業(yè)，不得讓學生代批；4、輔導工作方面：

要求全體任課教師對所任學科的偏科學生建立輔導檔案，及時加強輔導，教導處將以調(diào)查、問卷、考試等方式進行檢查。

加強對于教育主管部門組織的各類學科競賽的輔導。5、落實成績考查：

學校實行定期月考和不定期抽考相結合的方式，及時了解教師的教學狀況和學生的學習狀況，并及時與有關教學人員一起進行有關分析，找出存在問題和對策，做到協(xié)同提高。

教師平時要采用多種形式對學生及時進行考查，可以是口頭提問，可以是書面作業(yè)，可以是單元測試，對各種測試要及時評講。測試卷的批改不少于每兩周一次。除體育和信息技術課外，每個學科都不應當降低要求。測試題應以自編和剪輯為主。測試題的質(zhì)量的高低的一個重要指標是針對性。離開針對性就很難說他質(zhì)量的高與低，提高測試題的質(zhì)量教師有許多功課要做，要真正了解學生，了解課標，了解教材，了解中考試題及其演變。學校組織的測試有初一、初二的聯(lián)考和初三的月考、模擬考試以及畢業(yè)考試。

（四）、加強教學研討，提高教學質(zhì)量

1、繼續(xù)開展業(yè)務學習與新教師培訓。教師的業(yè)務學習，堅持從教師的實際出發(fā)，以自主、自覺為主，以教研組組織為主，以學校組織的業(yè)務學習為輔，其學習筆記可以是教育教學理論學習，也可以是與業(yè)務有關的設計、案例、反思等。

2、深入開展相互聽課制度，均勻聽課不少于20節(jié)，要有工整的聽課筆記，在教師的業(yè)務學習筆記中要有不少于4課時的評課。聽課后要及時與上課人員交換意見，做到“三個一”（找出一個優(yōu)點，指出一個缺點，提出一個建議）老教師和青年教師要做好傳幫帶工作，教育教學的實踐使青年教師有了長足的進步，他們中的一些人受到了很高的評價，但是教育教學的重要性和復雜性仍然需要他們自身和這個群體繼續(xù)進行“切、磋、琢、磨”使其盡快成長起來。

3、進一步發(fā)揮教研組長和備課組長在學校教學管理中的積極作用，建立備課組長例會制，不定期召開備課組長會議，及時了解教學目標實施情況和教學中存在的問題。進一步強化科研意識，堅持教學研究和教學實踐相結合，鼓勵教師積極撰寫教研論文。

經(jīng)過幾年的努力，我校的基礎教育課程改革得到穩(wěn)步推進，不論是教師的教學行為，還是學生的學習方式都發(fā)生了巨大的變化。在教學中引入了自主、合作、探究的學習方式，真正體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學原則。教師不再獨霸講臺，而是走到學生中間，平等地對待每一位學生，極大地調(diào)動了全體學生參與課堂的積極性，他們不再是知識的被動接受者，而是課堂教學的積極參與者。教師教學不再死扣教材內(nèi)容，開闊了學生的視野，調(diào)動了學生的學習積極性。我校成功地完成一項國家課題立項，多項丹東市級科研課題，多人論文在國家級、省級、市級論文評比中獲獎，學生成績穩(wěn)步上升。課改工作任重道遠，我們將在實踐中探索，克服困難，總結經(jīng)驗，樹立課改必成功的信念，扎扎實實做好新一輪課改工作。２０１０年３月

課程改革總結

黃土坎中學高連國

201*年3月

擴展閱讀：馬路鎮(zhèn)中學課改總結

課改師生幸福生活的開始

馬路鎮(zhèn)中學課改紀實

安化縣馬路鎮(zhèn)中學地處相對比較僻靜的庫區(qū)，文化底蘊不及前鄉(xiāng)深厚；社會、家長、學生對教育重視程度不夠，當然也就不會特別尊重老師；學生厭學思想嚴重，輟學率高，成績也就不理想。

現(xiàn)行的教育制度也存在諸多弊端：有的學生通過從小學到大學十多年的深造，也只能說是拿一堆錢換來了一堆書，多了一副眼鏡，成了一個書呆子，走出校門不能適應社會，不能展示自我，難以找到滿意的工作。

于是我校提出“以師生發(fā)展為本，為師生幸福奠基”的辦學理念，也就是說辦學應考慮學生的未來。為此，學校先后組織25人到洋思中學參觀學習，組織教研組長、備課組長到南縣浪拔湖中學、龍?zhí)林袑W、田莊中學觀摩學習，并派出18位課改先鋒兩次到景弘中學學習取經(jīng)。多次邀請課改辦、基教股、資源中心領導到校進行業(yè)務培訓、課堂點評，通過“走出去，請進來”和教師研討會等多種形式進行調(diào)研，全校教師形成共識，只有課改，學校、教師、學生才能更好地適應社會、適應生活，學校才有出路。

我校課堂教學改革的推進分為四個階段進行：

第一階段（201*年元月201*年元月）為調(diào)研階段，一是在校內(nèi)課堂教學調(diào)研，二是外出考察調(diào)研，三是召開行政會和教師會商討課改我校的實施的可能性，四是分析課改在我校實施的風險。

第二階段（201*年2月201*年12月）為試點階段，確定七年級為試點年級。按照“分類指導，分段推進”的思路開展課改試點工作。

第三階段（201*年元月201*年8月）為分析總結階段。對七、八年級進行系統(tǒng)分析、總結，形成本校課堂教學改革的基本模式。

第四階段（201*年9月現(xiàn)在）為全面推廣階段。全校走上課改之路，整體推進課堂教學改革。

現(xiàn)將我校課改工作開展情況做如下匯報：一、學校文化建設

1、激昂的校園文化：以師生體驗為主，為師生成長引路。用“勤奮、礪志、求實、創(chuàng)的校訓引領全校師生投身教學，用新穎精湛的標語口號激勵師生勵志課改，用通俗易懂、催人奮進的班訓、

組訓激發(fā)學生昂揚的斗志，為師生指明努力的方向。

我們由精通音律的教師譜寫校歌，全校師生設計�；眨话嗉墡熒�選取勵志紅歌作為班歌，一起設計班徽，讓全體師生領略內(nèi)涵，激勵師生奮發(fā)向前，鼓舞師生奮勇拼搏，提升學校品位。

2、學校的辦學理念：以師生發(fā)展為本，為師生幸福奠基。（1）以學生為本。以有教無類的精神愛護學生；以因材施教的原則關注學生；以終身受益的理念培養(yǎng)學生；以嚴謹規(guī)范的方式管理學生。

（2）以老師為本。引導教師做一個讓別人因我的存在而幸福的人，樂于奉獻，精誠團結；引導教師積極參加各級各類培訓，樹立“培訓就是最好的福利”的理念；引導教師爭做一個樂觀開朗、志向高遠的人，爭做一個終身學習、積極鍛煉的人，爭做一個熱愛讀書、心胸豁達的人。

二、學校制度建設

降低管理重心，實行捆綁評價；積極引導參與，提高管理實效；激發(fā)師生積極情感，鼓勵師生全心投入。

1、學生評價：改變單一的個人成績評價方式，實行學習對子和小組捆綁評價。

對學生在課堂中的課前反饋和達標檢測情況進行統(tǒng)計，重點評價學習對子、小組成員在自主學習、合作探究、展示交流過程中的參與率、投入度、探討問題的深刻度、展示的精彩度、問題的生成性。開展班級日總結、周總結，學校月總結、月評優(yōu)活動。

2、班級評價：改變單一的值日打分評價方式，實行班級全程監(jiān)管評價。

對各班的文化建設、評比落實、課堂表現(xiàn)、學習效果全程考評，每月評選先進班級一次。

3、教研評價：改變單一的聽課評課教研方式，實行教研（備課）組全面考評。

從各組教研活動開展、日常工作檢查、課堂評價、教學成果、教學效果共12個維度進行考核，每期評選一次優(yōu)秀個人和先進教研（備課）組。

三、課程開設與教研

1、課程設置：嚴格執(zhí)行“國家地方校本”課程開設標

準和要求。

（1）開齊、開足國家規(guī)定的課程。

（2）開設綜合實踐活動課程《勞動技術》、《社會生產(chǎn)與實踐活動》、《研究性學習》等。

（3）開設校本課程《校本》、《科技興趣小組》、《體育興趣小組》、《藝術興趣》等。

2、創(chuàng)建充分體現(xiàn)新課程理念的“生本五步”教學法，寓理念于教學中，寓目標于課堂中。

根據(jù)新的課程改革理念和新課標的具體要求，逐步完善和優(yōu)化課堂結構和流程，研討并建立切合我校實際的“課前反饋自主學習合作探究展示交流達標檢測”的“生本五步”教學法。真正實現(xiàn)了學生“自主合作探究”學習，打造“學生主體，教師主導”的生本課堂。步流內(nèi)容與操作方法目的驟程1、檢測前一節(jié)課的基礎知識、重、難點和易錯點，并分層次設置檢測內(nèi)容。2、充分利用黑板資源，曬出問題，解決反饋是督促課第問題，重點關注B層次學生。學生課后復習鞏前一3、反饋以板演和抽測本作答等形式進行。固功課的最有效反步所有同學都應參加反饋。的辦法。要科學地饋4、是否需要檢測、板演對象的確定，可把握好反饋時間。依照前一節(jié)課《導學案》檢查和達標檢測過程中所暴露問題的情況而定。1、讀懂學習目標。自自主學習是第2、通過獨立思考完成“自主學習”任務。主培養(yǎng)學生獨立思二3、自主學習要以導學案為抓手，并運用學考習慣和敏捷的步紅色筆就存在的問題做標注，帶入合作探究中習思考能力的方式。解決。1、學習對子在指定的區(qū)域交流：基礎知識（B組），重點、難點（A組）。（主要在導學通過對子交案上進行）合流，展示成果，暴第2、小組成員在指定的區(qū)域探究：糾錯、作露問題。通過對子三解題思路分析。（B組講解，A組補充、總結）。探和小組探究，實現(xiàn)步（主要在黑板上進行）究兵教兵、兵強兵、3、小組長對學習對子交流的紀律進行監(jiān)兵練兵。督和考評，并組織合作探究，督促和考評學生聆聽和補充的情況。第展1、教師組織學生在全班范圍內(nèi)進行展示：讓學生打開

四示提煉易錯點、歸納結題思路、總結規(guī)律、組織思維、理清思路、步交變式練習或拓展訓練。最終解決問題、達流2、教師的主導作用（點撥、追問、啟發(fā)、成目標。引導、評價）和課堂教學機智（問題預設、學情預設、時間預設）在本環(huán)節(jié)將得以體現(xiàn)。1、整理導學案：疑難問題、個性化重難點、生成性知識、基礎知識梳理，并對重點內(nèi)達第容用紅色筆標記。標五2、教師可設置測試題（也可以臨時添加檢步題目）組織全體學生當堂練習（或測試）。題測目的設計上要體現(xiàn)層次感，可設置基礎題、提高題、拓展題等題型，題目要簡而精。

3、教師評價

根據(jù)“生本五步”教學法流程要求，對教師的上課情況進行督查和評價，每月對教師的上課情況進行評價，并公布評價結果，結果與教師績效考核以及先進教研（備課）組評選掛鉤。

4、校本教研（1）業(yè)務論壇

a、201*年11月，學校組織了主題為“如何有效進行小展示”的業(yè)務論壇。鄧同春老師作了題為《讓小展示在數(shù)學課中發(fā)揮最佳效果》的經(jīng)驗介紹。通過本次論壇，老師們有了課改火花的碰撞，課改逐步向深處推進。

b、201*年4月，學校組織了主題為“如何有效進行小組評價”的業(yè)務論壇。鄧祝蘭老師作了題為《讓小組評價在課堂管理中發(fā)揮最佳效果》的經(jīng)驗介紹，通過本次活動，班主任對班級管理中小組創(chuàng)建和評價的重要性有了更深刻的認識，課堂評價逐步走向規(guī)范。c、201*年5月，學校組織了“合作交流方式”探究的教學論壇活動，馬軍其老師的《五步教學模式中，學生合作交流學習方式探究》的經(jīng)驗介紹促進了我校課改的縱深發(fā)展。

d、201*年11月，學校正在組織課改示范課活動和“如何優(yōu)化課堂流程”的業(yè)務論壇。通過本次論壇，將達到課堂效益最大化，課堂流程最優(yōu)化的目的。

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導學案整理便于學生鞏固知識和復習。達標檢測便于老師了解學生的學習情況，以便課后補差和進行下節(jié)課的課前反饋。（2）校長輔導報告

a、在以《轉變教學理念，踐行課堂教學改革》為主題的講座中，校長指出：課改是當前教育的主旋律，課改是師生共同成長的重要途徑；只有課改，學校才有發(fā)展出路。

b、在以《落實小組展示，讓學生的學習更有效率》為主題的講座中，校長指出：在課堂中進行小展示，是有效解決學生課堂精力流失的最好辦法，是培養(yǎng)學生主觀能動性的最佳途徑。

c、在以《規(guī)范班級管理，讓學生更加積極的融入課堂》為主題的講座中，校長指出：培養(yǎng)積極向上的學生情感，讓班級更有內(nèi)涵與活力；打造快樂自主的生態(tài)課堂，讓學生更有激情地投入學習。

d、在以《明確自主學習要求，讓學生真正成為學習的主人》為主題的講座中，校長指出：自主學習是培養(yǎng)學生獨立思考習慣的最佳途徑，是有效根除學生惰性思想的方式，是真正實現(xiàn)學生是課堂主人的最佳方法。

（3）業(yè)務學習

a、學校開展每月一次的課改業(yè)務學習。

b、教研組組織開展每期兩次的課改業(yè)務學習。（4）教研活動

a、學校組織每期一次的大型研討課教研活動。b、教研組組織每周一次的教研公開課活動。5、集體備課

（1）集體備課活動做到“四定”：定內(nèi)容、定時間、定地點、定主備人。

（2）優(yōu)化集體備課的流程：教師個人研讀課標、教材主備人備課備課組集體研討主備人修訂教師個人進行二次備課。

四、小組建設與評價

學習對子是評價的最小單位，學習小組是評價的基本單位。1、小組組建

從學習小組建立、學習小組內(nèi)學習對子的形成及操作規(guī)范、組內(nèi)分工三塊明確小組組建的基本步驟。對小組劃分原則、小組劃分的依據(jù)、學習小組分組辦法、學習對子的組建、學習對子成員的編號、座位分布方式、學習對子成員的分工、學習對子在課堂上的操作規(guī)范、學習對子的優(yōu)化策略、行政組長的確定、副組長的確定、學科組長的

確定、組員的培訓提出了具體的要求，并科學地選擇培訓時間對學生進行培訓。

2、小組評價

從評價的重要性、小組評價的作用、小組評價遵循的原則、評價機制策略、如何運用各種日志、評比分反饋與落實對學生老師進行全方位的培訓，讓評價能夠?qū)π〗M晉級、優(yōu)秀小組的評選、優(yōu)秀對子的評選服務。培養(yǎng)學生的團隊意識和責任感。

3、學習對子在課堂中的具體操作要求明確學習對子在課堂中的具體操作要求，保證學生課堂學習方法的最優(yōu)化，力求課堂效率的最大化。

五、成績1、藝體競賽

182班朱琳同學獲益陽市三獨比賽（獨奏）一等獎。在201*年縣運會中，我校榮獲田徑團體第六名的佳績。

2、教師成果

三位教師的課改論文獲得縣、市一等獎；兩位教師的導學案設計獲得縣、市一等獎。

3、中考成績

201*年中考整體進步10個名次，進入二中陽光班學生由201*年的7人增加到20人，進入二中實驗班的學生由201*年的28人增加到38人，學生一次性畢業(yè)率比201*年提高十幾個百分點。

改革帶來變化，變化帶來一片歡笑聲：課堂上，學生積極發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，歡聲雀躍；多種角度，實踐創(chuàng)新；笑逐眼開，歡樂課堂。課堂學生活動面達80%以上�；�本改變原來課堂上的呼呼大睡這一窘?jīng)r，讓師生倍感幸福。

我校雖地處偏僻，師資隊伍老化，但請相信，全體教師在唐汝黨校長的帶領下，定能用心學習，潛心鉆研，積極改革，堅定課改方向，攻克課改難題，走出課堂教學改革的一條新路，讓課改成為師生通往幸福生活的橋梁，讓馬路鎮(zhèn)中學煥發(fā)出新的蓬勃生機。

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