黨校骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

黨校骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

我現(xiàn)任黨校、行政學(xué)院基礎(chǔ)二部主任兼黨支部書(shū)記。工作以來(lái)，一直在教學(xué)一線從事中

文教學(xué)工作，思想過(guò)硬、作風(fēng)正派，敬業(yè)獻(xiàn)身、盡職盡責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),始終將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力放在第一位,使他們成為德、智、體等各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生�？傊�我有較高政治理論水平和極強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)效果顯著，深受師生們的好評(píng)。我克服各種困難，全身心投入工作，200*年度上課近1400學(xué)時(shí)，在教學(xué)和科研上都作出了較大的成績(jī)，贏得了大家的好評(píng)�，F(xiàn)將200*年工作情況總結(jié)如下：

一是教學(xué)任務(wù)。本年度先后承擔(dān)了《干部寫(xiě)作》、《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》、《綜合技能》、《古代文學(xué)專(zhuān)題研究1、2》、《辦公、辦文、辦事》、《普通話講析》、《公務(wù)員培訓(xùn)班公文寫(xiě)作》、《朗誦與演講》、民族培訓(xùn)班的《干部禮儀》、《中國(guó)文化的發(fā)展史》、《綜合技能》、《多功能訓(xùn)練》、《hsk考前輔導(dǎo)》、《論語(yǔ)賞析》《外國(guó)文學(xué)專(zhuān)題研究》、等17門(mén)課教學(xué)工作，平均周學(xué)時(shí)30節(jié)，超額完成學(xué)校規(guī)定工作量。200*年度共上了四次公開(kāi)課，7月在“全國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)暨國(guó)家ｈｓｋ慶祝hsk在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施10周年”表彰大會(huì)上”給全國(guó)的200多名與會(huì)者上了一堂生動(dòng)的、別開(kāi)生面的“漢語(yǔ)綜合技能課”受到與會(huì)者的強(qiáng)烈反響和好評(píng)。與會(huì)者都爭(zhēng)著拷貝我的教學(xué)課件，并與我討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！氨局�高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，勤勤懇懇，努力鉆研，不斷開(kāi)拓，勇于進(jìn)取。一年來(lái)無(wú)任何遲到、早退、曠課和自行調(diào)課現(xiàn)象。我善于接受新的理念，不斷嘗試新的教學(xué)方法。在教學(xué)中針對(duì)不同的課程和學(xué)生的不同情況有的放矢，因班施教，因人施教，收到了良好的教學(xué)效果，深得學(xué)生和同事的好評(píng)

二是兼職行政職務(wù)的社會(huì)工作�，F(xiàn)任基礎(chǔ)二部主任及黨支部書(shū)記、工會(huì)委員。陜西《七彩虹》雜志社特邀編輯，負(fù)責(zé)克拉瑪依國(guó)家ｈｓｋ漢語(yǔ)水平考試考點(diǎn)報(bào)名、考試工作,及克拉瑪依普通話水平測(cè)試中心負(fù)責(zé)人。無(wú)論教學(xué)任務(wù)如何繁重，都會(huì)圓滿完成學(xué)校所交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名共產(chǎn)黨，工作中我始終起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員和忠誠(chéng)黨的教育工作的教育工作者所應(yīng)起到的模范表率和帶頭作用。

一、在思想上、政治上，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷進(jìn)取，不停地提高自己的政治思想修養(yǎng)和素質(zhì)。。

我任教十五年，有著較高的思想覺(jué)悟，為人正直、誠(chéng)懇，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，恪守職業(yè)道德，熱愛(ài)學(xué)生。不斷充實(shí)和完善自己。時(shí)時(shí)處處以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有大局意識(shí)。牢記"三個(gè)代表"重要思想及“八榮、八恥”的社會(huì)榮辱觀，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，在工作中，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，寬以待人，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教學(xué)中認(rèn)真履行教師教書(shū)育人的職責(zé)，既對(duì)學(xué)生關(guān)懷有加，熱情幫助，又對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，絕不姑息遷就學(xué)生所犯錯(cuò)誤。以"教書(shū)育人"為已任，甘于吃苦，勇于奉獻(xiàn)。能妥善處理好各種關(guān)系，始終以積極的姿態(tài)和忘我的熱情對(duì)待工作。在學(xué)校我對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又尊重，既作學(xué)生的表率，又當(dāng)學(xué)生的朋友，受到同事和學(xué)生的廣泛敬佩和愛(ài)戴。

作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我的終極理想和人生目標(biāo)�！饵h章》是我的思想準(zhǔn)繩，我始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,自覺(jué)地學(xué)習(xí)黨的政治文件,提高自己理論水平；堅(jiān)決擁護(hù)黨領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策;積極參加各種政治學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)提高自己政治理論水平。

作為一個(gè)教師，我酷愛(ài)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在思想上，我以黨的教育方針作為指南，以培養(yǎng)21世紀(jì)有用人才作為工作目標(biāo)，盡心盡力地刻苦工作。平時(shí)十分重視同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，與廣大教職工建立了良好的同事關(guān)系，尊敬校領(lǐng)導(dǎo)，尊敬老教師，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心年輕教師，既有效的配合了他人的工作，又得到了大家的鼎立支持。近年來(lái)，還注重與少數(shù)民族同志的團(tuán)結(jié)，雖然身兼數(shù)職，但我從未影響過(guò)教學(xué)工作。我的課節(jié)奏緊湊，信息量大。備課認(rèn)真，即便是教過(guò)很多遍的課，也從不使用舊教案。分頁(yè)標(biāo)題#e#二、在工作中，扎實(shí)刻苦；開(kāi)拓創(chuàng)新，教學(xué)有方；苦練基本功，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。潛心探索教育方法，扎實(shí)提升教學(xué)效果。

在教師崗位上、態(tài)度端正積極、作風(fēng)踏實(shí)，嚴(yán)格要求刻苦自勵(lì)。從教十五余年，有著比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我并未躺在功勞簿上吃老本，而是不斷創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法。在教學(xué)中我嘗試使用“討論法”、“實(shí)踐法”等最新教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我的課堂上，學(xué)生思維活躍，暢所欲言。我所帶的民族hsk漢語(yǔ)水平考試輔導(dǎo)班,經(jīng)過(guò)10年的摸索探索,總結(jié)出一套獨(dú)特的行之有效的教學(xué)方法,使其參入培訓(xùn)的學(xué)員,40%達(dá)到國(guó)家漢語(yǔ)水平考試8級(jí)水平,100%達(dá)到國(guó)家漢語(yǔ)水平考試4級(jí)水平,受到了師生和培訓(xùn)單位的好評(píng)。

這些課程信息量大，所跨科目較多，沒(méi)有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)是很難勝任這些科目的教學(xué)的，但是由于有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，因而在教課過(guò)程中，得心應(yīng)手，游刃有余，取得了較好的教學(xué)效果。漢語(yǔ)培訓(xùn)任務(wù)淵源不斷，在市局享有很高的知名度。其具體做法如下：

1、在開(kāi)放教育的教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)開(kāi)放教育的教學(xué)中，虛心向同行學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，并閱讀了大量的有關(guān)開(kāi)放教育的理論文章，從思想到行為跟上了開(kāi)放教育教學(xué)發(fā)展的步伐。在實(shí)踐中我勇于探索適應(yīng)開(kāi)放教育教學(xué)的新方法。例如，在對(duì)中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)題研究的講授中，為完成教學(xué)目標(biāo)，嘗試了以下的教學(xué)方法，收到較好的教學(xué)效果。

（1）、同類(lèi)課程之間相互延伸。出于知識(shí)之間銜接的需要我不局限一門(mén)課程一本教材，主張同類(lèi)課程之間相互延伸，我系統(tǒng)介紹與本課程相互關(guān)聯(lián)的課程：尤其是有關(guān)中國(guó)古代文學(xué)史的基本知識(shí)，有關(guān)文學(xué)理論的基本知識(shí)是本科學(xué)員必須具備的，她利用業(yè)余時(shí)間為非中文專(zhuān)業(yè)學(xué)員補(bǔ)修相關(guān)課程，以縮短學(xué)員之間的差距，為本科階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（2）、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上釋疑解難。從總體上看，《中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)題研究1》是一門(mén)比較難的課程，它要求學(xué)生既要具備古代文學(xué)的知識(shí)還要具備古代漢語(yǔ)的基本功，而且教學(xué)內(nèi)容較多。我提倡學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，在面授課中，抓住最難讀懂的先秦文學(xué)和漢代文學(xué)部分進(jìn)行詳細(xì)分析講解，并提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)員開(kāi)始有較濃的畏難情緒，但我通過(guò)多種媒體渠道講授重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)電視課的直觀教學(xué)加深對(duì)文字教材的理解和認(rèn)識(shí)。最難啃的一部分內(nèi)容解決了，其他部分也就迎刃而解了。

（3）、有效的利用和整合網(wǎng)上資源。該課程網(wǎng)上資源豐富，如何有效地利用網(wǎng)上資源，這關(guān)系到自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)上輔導(dǎo)欄目對(duì)中央電大的資源進(jìn)行整合，制成形象直觀的電子課件，化難為易，方便了學(xué)員的理解和接受。另外通過(guò)公開(kāi)討論區(qū)、電子郵件，留言版等加強(qiáng)師生之間的溝通，聽(tīng)取反饋信息，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）、將小組討論和平時(shí)作業(yè)落到實(shí)出處。小組討論和平時(shí)作業(yè)是形成性考核的一部分。不但精心設(shè)計(jì)討論題，還親自參與討論，并將討論題與平時(shí)作業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使小組討論成為學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)；對(duì)綜合性強(qiáng)的討論題，我總是認(rèn)真組織組際交流，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)性的總結(jié)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組的積極性。在對(duì)平時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析、理解和應(yīng)用的能力，主張學(xué)員有獨(dú)特的見(jiàn)解和個(gè)性化的分析，對(duì)學(xué)員普遍感到棘手的問(wèn)題，我就提供分析要點(diǎn)和思路。通過(guò)參與討論和作業(yè)輔導(dǎo)從而將形成性考核落到實(shí)處。2、在漢族干部培訓(xùn)課程中，不照本宣科，積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，關(guān)注學(xué)員最現(xiàn)實(shí)的需求，有的放矢。在為市局各種培訓(xùn)班教授《寫(xiě)作》及《干部禮儀》課程時(shí)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用了案例教學(xué)法、互動(dòng)培訓(xùn)法等多種教學(xué)方法。由于理念新穎，內(nèi)容豐富，方法得體，所任培訓(xùn)課程受到了學(xué)員的廣泛歡迎。分頁(yè)標(biāo)題#e#

3、在民族干部和職工的各種漢語(yǔ)培訓(xùn)中，我從改變學(xué)習(xí)理念入手，采取多種措施，促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)水平的提高。收效甚著。

所擔(dān)任的《綜合技能》（包括《漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》和《漢語(yǔ)閱讀》《漢語(yǔ)語(yǔ)法》）課程，這幾門(mén)課程是漢語(yǔ)培訓(xùn)的主干課程，也是學(xué)員普遍基礎(chǔ)較差的，我勇挑重?fù)?dān)，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，摸索出了一套行之有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。（1）凈化語(yǔ)言環(huán)境，改變學(xué)習(xí)理念

給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)完全、單一的漢語(yǔ)環(huán)境。培訓(xùn)伊始，對(duì)學(xué)生提出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求：全身心投入到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這里的全身心，除了一般意義上的專(zhuān)心專(zhuān)意以外，特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要將自己完全投入到“漢語(yǔ)”中。除了課堂語(yǔ)言用純粹的漢語(yǔ)之外，爭(zhēng)取做到用漢語(yǔ)做日常交流，逐步適應(yīng)用漢語(yǔ)思考。同時(shí)向?qū)W生解釋?zhuān)�要迅速掌握一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用其思考是使學(xué)習(xí)水平迅速由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變的捷徑。這種觀念在隨后的教學(xué)中，一直是我們教師向?qū)W生不斷強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，目的，無(wú)非是使學(xué)生將這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理念滲透到骨髓。

采取多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果在教學(xué)中，可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”，結(jié)合所代課程特點(diǎn)、個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成功體會(huì)以及學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種手段，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，課堂體現(xiàn)課程特點(diǎn)，剛開(kāi)始學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高漲熱情和對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)果的速成愿望，使得他們對(duì)于每門(mén)課程的要求幾乎一致：要求每一位教師解釋清所接觸課文的知識(shí)點(diǎn)。我和教師們經(jīng)過(guò)協(xié)商，為了既保持學(xué)生初學(xué)熱情而又維護(hù)每門(mén)課的課程特點(diǎn)采取了三步走：一、教學(xué)方法“歸零”，即先依學(xué)生的要求，全部“精讀”，以保護(hù)其學(xué)習(xí)熱情；二、在精讀時(shí)向?qū)W生灌輸本課程的教學(xué)目的、教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)的教學(xué)方法。使學(xué)生明白，在不同的課堂上，有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。；三、教學(xué)方法“復(fù)位”，即采取各門(mén)課程應(yīng)有的科學(xué)有效的教學(xué)法，既保護(hù)學(xué)生的熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，又使其明確了不同課程有不同的培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)，也暗合了學(xué)生由只有主觀熱情到理性學(xué)習(xí)的初學(xué)心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)同步過(guò)渡，自然、科學(xué)。其次，各門(mén)功課的教學(xué)各有側(cè)重而有互有聯(lián)系。在教學(xué)中，在突顯本科特點(diǎn)的同時(shí)，與其他教師保持經(jīng)常性溝通，使得學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)因課程特點(diǎn)在某一門(mén)課上淡化，卻不會(huì)被忽略，在另一門(mén)課堂上得到補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)。各門(mén)課的教學(xué)與學(xué)習(xí)成為有機(jī)的整體。學(xué)生在不同的課堂上，同一知識(shí)點(diǎn)，以不同的方式得到呼應(yīng)，既不顯重復(fù)，又得到鞏固。第三，漢語(yǔ)的教學(xué)方法與外語(yǔ)教學(xué)方法結(jié)合。在教學(xué)中，我注重教學(xué)方法

的不斷改進(jìn)，有的教師結(jié)合個(gè)人對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)體會(huì)，將外語(yǔ)教學(xué)方法融入漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)方法的嘗試與改進(jìn)，有力地促進(jìn)了教學(xué)的推進(jìn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。第四，定期進(jìn)行模擬考試，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。三、堅(jiān)持科研，筆耕不輟。

刻苦學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)教育學(xué)心理學(xué)及自己本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、從未放松自學(xué)，以使自己能熟練，有效地進(jìn)行教學(xué)。并能將自己的體會(huì)寫(xiě)成文章與大家一起商討。我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，一直堅(jiān)持科研。我訂閱了大量有關(guān)科研資料，并經(jīng)常到小學(xué)進(jìn)行教學(xué)研究調(diào)查，結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出了不少教研論文。200*年10月底參與市局小學(xué)“與時(shí)俱進(jìn)打造教改新天地----小學(xué)教學(xué)‘自學(xué)誘導(dǎo)式’教改課題的理論與實(shí)踐”國(guó)家級(jí)課題組二所小學(xué)的校外指導(dǎo)兼組稿工作。一年來(lái)以來(lái)投稿五篇，發(fā)表的文章有2篇，《論“現(xiàn)代化綜合教學(xué)手段在漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”》200*年7月在由中國(guó)語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)漢語(yǔ)水平考試中心組織的“慶祝hsk在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施10周年大會(huì)上作為大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料受到全國(guó)與會(huì)同仁的好評(píng)。此文將刊登于（《漢語(yǔ)教學(xué)與研究》雜志200*年第12期），克拉瑪依漢語(yǔ)水平考試中心被中國(guó)語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)水平考試中心評(píng)為國(guó)家級(jí)“hsk優(yōu)秀考務(wù)管理獎(jiǎng)”。論文“談閱讀教育的三要素”發(fā)表在《克拉瑪依日?qǐng)?bào)》（201*年1月）分頁(yè)標(biāo)題#e#四、在其他方面積極參加大量工作，成績(jī)突出

1、201*年4月《觀反腐教育片有感》獲《中國(guó)教育研究與實(shí)踐》雜志社編輯部頒發(fā)的“優(yōu)秀論文”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2、。參與《克拉瑪依教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略課題研究》（201*、7）、獲三等獎(jiǎng)3、201*年6月被評(píng)為院級(jí)“201*年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”

4、、201*年6月20日第二基礎(chǔ)教研部（原教育系）獲院級(jí)“201*---201*年度民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”

5、200*年3第二基礎(chǔ)教研部（原教育系）被評(píng)為“201*年度市局級(jí)巾幗建功示范崗”（由中共克拉瑪依市巾幗建功委員會(huì)頒發(fā)

6、200*年7月在由中國(guó)語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)漢語(yǔ)水平考試中心組織的“慶祝hsk在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施10周年大會(huì)上，克拉瑪依漢語(yǔ)水平考試中心被中國(guó)語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)水平考試中心評(píng)為國(guó)家級(jí)“hsk優(yōu)秀考務(wù)管理獎(jiǎng)”。五、自我加壓，永不滿足；立足本職，著眼未來(lái)。

在多年的教學(xué)工作中，我深知"逆水行舟，不進(jìn)則退"的道理，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，教學(xué)要想始終踏準(zhǔn)時(shí)代節(jié)拍，教師自己就要能緊跟社會(huì)前進(jìn)的步伐。在積極做好本職工作的同時(shí)，能自覺(jué)加壓，注意在理論知識(shí)上不斷充實(shí)提高自己。幾年來(lái)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)、進(jìn)修了計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)、參加了各種培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，拓展了思維，借用計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)的授課方法，有力地促進(jìn)了教學(xué)方法的改進(jìn)和授課技能的提高。在教育這個(gè)光榮而神圣的崗位上，我走過(guò)了艱辛而自豪的一段歷程，在我的前面還有更長(zhǎng)、更寬的路。相信在新的世紀(jì)，我一定會(huì)戒驕戒躁，銳意進(jìn)取，在黨的十六大精神和"三個(gè)代表"重要思想指引下，以更加飽滿的激情投入到自己心愛(ài)的事業(yè)中去，在平凡的工作去履行自己的的入黨誓言。

總之，用自己的行動(dòng)證明了是一位令人敬佩的“人類(lèi)靈魂工程師”。我無(wú)愧于“優(yōu)秀骨干教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。在今后的工作中我會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。我堅(jiān)信，我部在我的帶領(lǐng)下，會(huì)不斷地走向前進(jìn)。

基礎(chǔ)二部**

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--------骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

作為一名平凡而普通的小學(xué)教師，一名共產(chǎn)黨員。工作中，我能夠嚴(yán)格按照一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)

作為一名黨員教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，大力弘揚(yáng)黨的艱苦樸素的工作作風(fēng)。牢固樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，在大事大非問(wèn)題上，不喪失政治立場(chǎng)，對(duì)黨的方針政策和組織決議言行一致，旗幟鮮明，在政治上同黨中央和上級(jí)黨組織保持一致。始終保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，處處起模范帶頭作用。能自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，嚴(yán)守黨的秘密，執(zhí)行黨的決議，服從組織安排。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心撲在工作上“人格之于人，恰如花香之于花�！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣�學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人�！睅啄陙�(lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)群眾，工作勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無(wú)怨言。三、創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學(xué)改革

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。如：參加學(xué)校和區(qū)教研室組織的教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)；積極參加市教研中心和區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)，積極參加校內(nèi)的課題研究等。

上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。還充分選擇應(yīng)補(bǔ)充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，解決課上的問(wèn)題。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、自學(xué)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)，做一名名符其實(shí)的中學(xué)化學(xué)骨干教師，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。

李龍瓊，女，現(xiàn)年26歲，苗族，大專(zhuān)學(xué)歷，201*年7月鳳岡師范學(xué)校畢業(yè)后到回龍小學(xué)工作。201*年8月，因工作變動(dòng)，201*年9月至今在花山中學(xué)工作。

從教七年來(lái)，我以教書(shū)育人為己任，立足于“給社會(huì)一個(gè)交代，給學(xué)生一個(gè)前途，給家長(zhǎng)一個(gè)希望”的教育理念，再加上自己要強(qiáng)的個(gè)性：要么不干，要干就全心全意，竭盡所能，力爭(zhēng)最好，力求無(wú)愧于自己和他人。辛勤工作在教學(xué)第一線上，勇于探索，大膽嘗試教學(xué)改革，取得了一些成績(jī)。

下面，我把自己這些年來(lái)工作中的一些做法、體驗(yàn)和感悟匯報(bào)如下：

扎根山區(qū)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

201*年畢業(yè)后，我踏進(jìn)回龍小學(xué)，呈現(xiàn)在眼前的是群山環(huán)抱中低矮的瓦房，更沒(méi)有象樣的教學(xué)設(shè)施，想到今后，要在這貧瘠的土地上扎根，我腦海里一片空白，不知道自己有沒(méi)有這份勇氣和恒心。但當(dāng)我看到孩子們那一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉時(shí)，看到他們那一雙雙渴望知識(shí)的雙眸時(shí)，看到那一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈時(shí)，我堅(jiān)定地選擇了扎根這片紅色的故土，至今也無(wú)怨無(wú)悔。

我出生在農(nóng)村,家庭條件極差,父母都是農(nóng)民，那微薄的收入?yún)s要供應(yīng)三個(gè)孩子上學(xué)，沉重的生活負(fù)擔(dān)使母親不堪重負(fù)，不滿50歲就患上了嚴(yán)重的腰椎肩盤(pán)突出癥，臥床不起，在中醫(yī)院治療一個(gè)多月，而作為二女兒的我，只是安排她住院后就匆匆返校上課了。我知道母親需要我，可班里孩子們也需要我呀！這時(shí)我才深刻體會(huì)到什么是“忠孝不能兩全”。母親出院時(shí)我去接她，當(dāng)出現(xiàn)在我面前的是一個(gè)又黑又瘦，走路都很艱難的老人時(shí)，我禁不住失聲痛哭：母親為了子女，辛苦操勞了大半輩子，而在她最需要關(guān)心、照顧和安慰的時(shí)候，我卻不能陪伴在她的身邊，我在深深的自責(zé)。但是母親并沒(méi)有責(zé)備我。她知道女兒愛(ài)母親，但她更知道女兒愛(ài)學(xué)生。雖然她是一個(gè)地道道的名農(nóng)民，但她理解我、支持我。

06年夏天，我的女兒出生了，在女兒出生后四個(gè)月我就到校上課了，而且接的是一個(gè)重點(diǎn)班。女兒無(wú)人照看，我母親身體幾乎殘疾，請(qǐng)個(gè)保姆吧，夫妻倆一個(gè)月的錢(qián)要用一小半來(lái)給母親揀藥，還支持在外讀書(shū)的妹妹，沒(méi)這個(gè)財(cái)力，只有狠下心給女兒斷奶，遠(yuǎn)送老家。當(dāng)母親抱走女兒后，我哭了，畢竟她還是個(gè)嬰兒呀，我怎么舍得呢？有誰(shuí)知道我的無(wú)奈呀！今年，女兒會(huì)講話了，每天晚上我都和她通電話，當(dāng)電話那邊兒子稚嫩的叫“媽媽”時(shí)，我心如刀絞，禁不住淚如雨下。女兒的聲音就在耳邊，我卻不能抱一抱、親一親，只能放下電話，慢慢體味那骨肉分離和相思的味道。女兒那么小就離開(kāi)了自己的家，那么小就缺少了父母的疼愛(ài)，那么小就懂得了什么是想念。我對(duì)不起女兒，但我對(duì)得起滿屋子的孩子。女兒呀，媽媽不能因?yàn)槟阋粋�(gè)，而耽誤了一群孩子��！

由于山區(qū)教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，家庭輔導(dǎo)少，再加上學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊，這為大面積的提高學(xué)生成績(jī)?cè)鎏砹瞬簧俚恼系K，為了改變這種情況，每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了新課，我總是一個(gè)不漏的進(jìn)行檢查，把不過(guò)關(guān)的學(xué)生名單記下來(lái)，擠出點(diǎn)滴時(shí)間，單獨(dú)輔導(dǎo)，一次不行、兩次；兩次不行，三次直到全部學(xué)生所學(xué)內(nèi)容全部過(guò)關(guān)為止，這樣做雖然能全面提高教學(xué)成績(jī)，但需要花費(fèi)老師太多的時(shí)間。中午，有的老師吃完飯到校了，我才剛剛起身，下午，別人在家休息了，我還在孩子堆里。每當(dāng)拖著疲倦的身軀回家時(shí)，多么想有一杯熱水，一桌熱騰騰的飯菜呀。因?yàn)閮傻胤志�，迎接我的常常是緊閉的家門(mén)，清鍋冷灶。為了學(xué)生，我愧對(duì)父母，愧對(duì)家庭，愧對(duì)兒子，但我對(duì)得起父老鄉(xiāng)親，對(duì)得起我教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)得起我熱愛(ài)的教育事業(yè)。

獨(dú)上高樓，望盡天涯路

德國(guó)詩(shī)人荷爾德林曾說(shuō)：“人，詩(shī)意地棲居在大地上。”而我認(rèn)為，課堂，更應(yīng)該是學(xué)生詩(shī)意的棲息地。為了追求課堂詩(shī)意的境界，我在教改的路上，躑躅獨(dú)行，上下求索記得我剛參加工作不久，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了幾次課都提出了不少意見(jiàn)。一次次體無(wú)完膚的評(píng)課，使我多次流下了酸楚的淚。我捫心自問(wèn)：難道自己真的不是當(dāng)語(yǔ)文教師的料嗎？那段日子里，我苦悶、彷徨過(guò)，然而，不服輸?shù)男愿褡屛以谑�敗中崛起。我總結(jié)、反思、汲取，手稿一頁(yè)頁(yè)積累起來(lái)，案例一個(gè)個(gè)收集起來(lái)，心得見(jiàn)解一天天獨(dú)到起來(lái)。為了提高自己的教研能力，我購(gòu)買(mǎi)了大量教育理論書(shū)籍，陶行知、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、于漪一個(gè)個(gè)閃光的名字走進(jìn)我的視野，一句句激蕩著睿智的思想、澎湃著時(shí)代風(fēng)采的教誨滋養(yǎng)著我探求的心田。后來(lái)，我曾多次參加講課比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)獲，并成為學(xué)校骨干教師。

清代學(xué)者王國(guó)維曾經(jīng)把做學(xué)問(wèn)分成三種境界，我認(rèn)為教學(xué)也應(yīng)該是三種境界：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，此為第一境界；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，此為第二境界；“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此為第三境界。我認(rèn)為以前的這點(diǎn)成績(jī)不過(guò)是初窺語(yǔ)文的門(mén)扉。于是，平常的日子里，我像一只蜜蜂，勤奮并快樂(lè)地采擷著。我利用一切可以磨礪的機(jī)會(huì)——公開(kāi)課，示范課，觀摩課，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的，我從不推卻。這期間，縣教研室、教科室的領(lǐng)導(dǎo)，以他們對(duì)語(yǔ)文課獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)青年教師的熱情扶持，從理論到實(shí)踐給了我許多的教益，使我的教學(xué)水平有了很大提高。新課改來(lái)臨之際，新的教學(xué)理念沖擊并洗滌著我封閉的思想，使我渴望呼吸教改的新鮮空氣，去觸摸教改前沿陣地的脈搏。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著，使我的眼前亮起了一盞燈，不再徘徊于黑暗中，歷經(jīng)山重水復(fù)，迎來(lái)柳暗花明。語(yǔ)文課上，我用我的熱情洋溢，換來(lái)學(xué)生的激情似火；我用我的眉開(kāi)眼笑，換來(lái)學(xué)生的眉飛色舞；我用我的柔情似水，換來(lái)學(xué)生的情深似海。我樂(lè)意用我的情感云觸摸學(xué)生的情感，以求在語(yǔ)文課上給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)，聽(tīng)李老師講課，本身就是一種享受。學(xué)生都說(shuō)，上李老師的語(yǔ)文課永遠(yuǎn)不會(huì)打盹。沐浴著語(yǔ)文課的滋養(yǎng)，幾乎我所送出的每一屆畢業(yè)班中都有在全縣語(yǔ)文單科中第一名的學(xué)生。每年參加縣局組織的征文競(jìng)賽，我班都有很多學(xué)生獲獎(jiǎng)。

“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。作為一名語(yǔ)文骨干教師，每當(dāng)老師們參加講課比賽，我總是樂(lè)于為他們找材料、聽(tīng)評(píng)課。每年的中考，我校語(yǔ)文組的成績(jī)?cè)谌�縣總是居于榜首。

“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”對(duì)本職工作的愛(ài)，使我像圣徒朝圣一般地虔誠(chéng)，夸父逐日般的執(zhí)著，在忘卻了都市的喧囂與繁華中，營(yíng)造出一個(gè)靜謐芳馨的精神家園......

都云筆者癡，誰(shuí)解其中味

宋祖英的一曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》唱紅了大江南北，其中有一句歌詞我感觸最深：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，落下的是淚滴”。

如果有誰(shuí)說(shuō)起老師暈倒在講臺(tái)，給人的感覺(jué)好像是杜撰或是虛構(gòu)，而這事，的的確確發(fā)生在我的身上。201*年我校新分來(lái)的老師還不到位，加上又有女老師請(qǐng)產(chǎn)假，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)С醵��?）班班主任兼初二（1）班、初三（1）班的語(yǔ)文課，還有初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班歷史課，我沒(méi)有推辭。二十幾節(jié)課的工作量，還有早晚自習(xí)的輔導(dǎo)，還要批改五個(gè)班學(xué)生的作業(yè)。語(yǔ)文教師、歷史老師、班主任的多重角色，數(shù)倍于人的工作量，使我忙的不可開(kāi)交，往往是這里剛坐下，那里就有電話找，或有家長(zhǎng)訪談。我的身體本來(lái)就孱弱，加上長(zhǎng)期低血糖，有時(shí)為了早自習(xí)的輔導(dǎo)連飯也顧不得吃。有一天，我正在上課時(shí)，忽然感到一陣眩暈，緊接著便是惡心嘔吐，兩眼發(fā)花，站立不穩(wěn)。老師們急忙把我送到醫(yī)院，經(jīng)診斷是內(nèi)耳眩暈癥，是過(guò)度疲勞所致，要休息靜養(yǎng)。大家不知道有沒(méi)有暈車(chē)的感覺(jué)，那種昏沉沉的感覺(jué)令人難過(guò)，可眩暈的感覺(jué)比這重得多。當(dāng)一陣眩暈襲來(lái)的時(shí)候，人常是天旋地轉(zhuǎn)，頭痛欲裂，惡心嘔吐，如墜云霧中。我被病痛折磨得憔悴不堪，在醫(yī)院里治療了幾天，等到稍微能控制病情時(shí)，就來(lái)到了學(xué)校。當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)我出現(xiàn)在教室門(mén)口，先是一楞，隨即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。有的給我搬來(lái)凳子讓我坐著講，有的給我倒來(lái)一杯熱茶，班長(zhǎng)動(dòng)情地勸我：“老師，你回家休息吧，我們能管好自己的班。”臺(tái)上，我的眼里閃動(dòng)著淚花。誰(shuí)能說(shuō)，心房中溢滿的不是幸福，倦容上寫(xiě)下的不是快樂(lè)？

短暫的休養(yǎng)，使我的眩暈癥沒(méi)有得到徹底地治療，以后的日子里，特別是操勞過(guò)度的情況下，時(shí)常還會(huì)反復(fù)。長(zhǎng)期的伏案勞作，電腦前的敲敲打打，使我的頸椎與腰椎受到了很大的損傷，時(shí)常帶來(lái)一陣陣酸痛。但是，痛并快樂(lè)著。每當(dāng)我接任新的班級(jí)，總有一些家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)來(lái)。我聽(tīng)的最多的兩句話就是：“把孩子送給你，我們做家長(zhǎng)的，放心！”“能攤上這樣的老師，是我們孩子的福氣�！庇械膶W(xué)生離家很遠(yuǎn)，家長(zhǎng)就來(lái)回接送，“李老師，我聽(tīng)說(shuō)你管理的班級(jí)好，離家遠(yuǎn)點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，為了孩子，值!”家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的期望，我還有什么理由不盡心竭力？每年的各種節(jié)日，都要收到來(lái)自不同地域的學(xué)生的手機(jī)短信、賀卡�，F(xiàn)于新疆和田市69214部隊(duì)14分隊(duì)當(dāng)兵的陳紹濤這樣寫(xiě)道：“雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目是最出色的老師。在您的呵護(hù)下，我健康成長(zhǎng)。如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。有了您，我的一生才精彩�！痹谟鄳c中學(xué)讀書(shū)的余文這樣寫(xiě)道“一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)來(lái)，細(xì)雨潤(rùn)物般的，總能讓我淚濕眼眸�！弊x白中的徐義容這樣寫(xiě)道：“將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都會(huì)以生命的翠綠向你祝福，我的老師�！蹦且痪渚錅嘏�的問(wèn)候，真誠(chéng)的祝福，拂拭著我的疲乏，安慰著我的苦痛。而今，踏上工作崗位7年的我，依舊純真的是未泯的童心，依舊不倦的是播種與培育，依舊執(zhí)著的是求索和奮進(jìn)

驀然回首，燈火闌珊

記得有位哲人說(shuō)：“不是為魚(yú)的釣者，反而能釣上更大的魚(yú)來(lái)。”生活上，我崇尚簡(jiǎn)單與寧?kù)o；工作中，我恪守“天道酬勤”。多痛作為一名在教育第一線工作了7年的普普通通的教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)，憑著對(duì)孩子們的摯愛(ài)，本著以最少的時(shí)間，取得最好的效果為原則，無(wú)需他人催促和鞭策，始終懷著一種自覺(jué)自愿的心態(tài)，一腔實(shí)干堅(jiān)韌的情懷，一顆誠(chéng)實(shí)坦然的心，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。雖歷盡艱辛，但一路行來(lái)，我也采擷下了累累碩果：

獲獎(jiǎng)榮譽(yù)

201*年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任

201*年語(yǔ)文科成績(jī)獲鄉(xiāng)級(jí)同級(jí)同科第一名、縣級(jí)第二名

201*年教案在鄉(xiāng)級(jí)年度優(yōu)秀教案評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)

201*年獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新秀稱(chēng)號(hào)

201*年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任

201*年所上語(yǔ)文科中考獲縣級(jí)第一名

201*年撰寫(xiě)的論文《例談話題作文快速擬題法》在縣文科教研學(xué)會(huì)論文評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，并作交流發(fā)言

201*年暑期培訓(xùn)中基本功比賽榮獲三等獎(jiǎng)

201*年在余慶縣中小學(xué)班主任演講比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)

201*年度上學(xué)期被評(píng)為花山中學(xué)優(yōu)秀班主任

過(guò)去的成績(jī)已經(jīng)成為歷史，今后的工作任重道遠(yuǎn)，我只有一個(gè)信念：我無(wú)悔于我的人生，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，我愿用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、恒心去換取學(xué)生的歡心，家長(zhǎng)的放心。用青春和熱血書(shū)寫(xiě)輝煌的明天。

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