頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作總結(jié)彭永忠

頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作總結(jié)

彭永忠

為期四個(gè)半月的頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與深切關(guān)注下，在吳受平老師的帶領(lǐng)下，頂崗實(shí)習(xí)工作也算圓滿完成，這些都離不開(kāi)來(lái)自學(xué)院各方面的關(guān)心與支持，離不開(kāi)吳老師、肖敏老師的辛勤工作，離不開(kāi)參加頂崗實(shí)習(xí)各班班委會(huì)成員、學(xué)聯(lián)會(huì)成員、各社團(tuán)成員、糾察隊(duì)成員辛勤工作與大力支持，離不開(kāi)企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的密切配合，下面將這階段工作向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

按照學(xué)院工作部署，201*年9月1日我與吳受平老師、肖敏老師、劉潤(rùn)洪老師、胡洋老師帶領(lǐng)機(jī)電工程系機(jī)電一體化專業(yè)、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)和特種工程系武器制造專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)09級(jí)10個(gè)班學(xué)生共計(jì)397人分別赴廣東珠海市德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司、廣東珠海市斗門鵬輝電池有限公司，進(jìn)行為期四個(gè)半月的頂崗實(shí)習(xí)。我與吳受平老師、肖敏老師帶領(lǐng)機(jī)電工程系機(jī)電一體化專業(yè)、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)和特種工程系武器制造專業(yè)7個(gè)班學(xué)生共計(jì)297人安排在廣東珠海市德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司。

對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，我沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生從校園環(huán)境過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)殘酷的社會(huì)，角色轉(zhuǎn)變需要適應(yīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且由于我們這批是二年級(jí)的學(xué)生，在思想根源上，始終認(rèn)為自己到這里來(lái)還是學(xué)生，雖然同學(xué)們都說(shuō)做好了吃苦的準(zhǔn)備，但在面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)工作與社會(huì)時(shí)，心理并沒(méi)有做好承受要面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力的準(zhǔn)備。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，許多地方超出學(xué)生的想象，學(xué)生思想波動(dòng)較大，時(shí)不時(shí)，就有問(wèn)題出現(xiàn)和事情發(fā)生，給我們管理帶來(lái)很大的難度。具體表現(xiàn)在：

生活方面：第一、是住宿條件不好，10位同學(xué)一個(gè)房間，房間內(nèi)沒(méi)有桌子椅子，同學(xué)們學(xué)習(xí)不方便，只有一個(gè)衛(wèi)生間、洗漱間，同學(xué)每天洗漱、上廁所、洗澡都要排隊(duì)，生活極其不方便，且男、女生住宿樓緊靠工廠，上下班人流量、摩托車流量等帶來(lái)的噪音與學(xué)生工作時(shí)間的班次差異等因素嚴(yán)重影響著學(xué)生的休息，同時(shí)，同學(xué)們之間生活習(xí)慣的差異，有的學(xué)生無(wú)法接受，給學(xué)生的精神上帶來(lái)了很大的沖擊，也給我們的管理帶來(lái)了很大的難度；第二、是伙食方面，地域的飲食差異，消費(fèi)水平差異，同樣給學(xué)生造成了較大的心理壓力；第三、上晚班的學(xué)生不適應(yīng)生物鐘的顛倒，飽一餐、餓一餐，特別是晚班上到2：00～3：00的時(shí)候，學(xué)生饑餓難熬，有些同學(xué)也因此而出現(xiàn)身體疾病癥狀，給學(xué)生身體造成極壞的影響。工作方面：第一、生產(chǎn)強(qiáng)度太大，學(xué)生們難以承受；第二、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（12小時(shí)工作制），周六、周日無(wú)休息；第三、簡(jiǎn)單勞動(dòng)，重復(fù)的工序，沒(méi)意義；第四、有部分老員工、組長(zhǎng)排擠學(xué)生。流水線上的員工絕大部分是來(lái)自農(nóng)村，家庭條件、自身素質(zhì)、文化水平距離相差大，學(xué)生的學(xué)歷和能力讓流水線上的組長(zhǎng)、員工有很大的壓力，感覺(jué)學(xué)生會(huì)搶他們的職位，所以變著法子排擠學(xué)生，學(xué)生工作不開(kāi)心，思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手，經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，導(dǎo)致挫敗感和無(wú)助感增強(qiáng)；加之由于工作強(qiáng)度相對(duì)學(xué)校生活來(lái)說(shuō)較大，工作時(shí)間也較長(zhǎng)，同學(xué)們普遍感覺(jué)比較勞累，甚至產(chǎn)生對(duì)工作的抵觸情緒。

學(xué)生心理方面：在還沒(méi)有出來(lái)實(shí)習(xí)之前，同學(xué)們都對(duì)實(shí)習(xí)感到很新鮮，很想出來(lái)嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復(fù)而單調(diào)的工作，他們覺(jué)得在學(xué)校的學(xué)

的知識(shí)用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能，企業(yè)給實(shí)習(xí)生的待遇也不高。理想與現(xiàn)實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得消極、低沉。

家庭方面：有些家長(zhǎng)不能理解學(xué)校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對(duì)老師惡語(yǔ)相對(duì)，學(xué)生抵觸情緒高漲。

學(xué)院方面：1、教職工傳達(dá)給學(xué)生的信息不夠客觀，有的是以偏概全、過(guò)于理想化、理論化，給學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

面對(duì)種種困難和問(wèn)題，我們的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，管理的好壞直接到影響頂崗實(shí)習(xí)能否成功的關(guān)鍵。我們積極分析原因的所在，針對(duì)性的開(kāi)展工作。具體抓下面幾項(xiàng)工作：

一、穩(wěn)定學(xué)生情緒，分析學(xué)生的整體思想動(dòng)態(tài)。

1、針對(duì)學(xué)生自我定位與社會(huì)定位脫節(jié)，對(duì)社會(huì)和崗位認(rèn)知不足的現(xiàn)象，我們積極對(duì)癥下藥。

從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，要平息學(xué)生情緒和思想的波動(dòng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，面對(duì)困難，需要細(xì)致而持續(xù)的工作，要提高同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要解決他們實(shí)際的問(wèn)題。穩(wěn)定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對(duì)工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。

為了使同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義，端正對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度，我們積極地每天晚上都走訪每一個(gè)學(xué)生宿舍，跟同學(xué)們談心、交流，了解他們的思想動(dòng)向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，同時(shí)積極整理印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料與文件，幫助同學(xué)們理解，平和心態(tài)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，理解什么是社會(huì)？什么是企業(yè)？什么是工作？對(duì)企業(yè)提供的工作環(huán)境、工作壓力、薪酬、提升通道、區(qū)域等有一個(gè)了解；告訴他們?nèi)绻麤](méi)有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，今后畢業(yè)后企業(yè)會(huì)因?yàn)槲覀儧](méi)有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，失去工作機(jī)會(huì)，或應(yīng)聘上后，同樣的必須從基層、簡(jiǎn)單勞動(dòng)崗位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭(zhēng)取。同時(shí)，針對(duì)同學(xué)們認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)不到多少東西這個(gè)想法，我們要求學(xué)生不要單純把目光放在手頭上從事的作業(yè)，而應(yīng)該“用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽(tīng)，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過(guò)全方位的觀察和溝通，才能真正學(xué)到東西。我們特別強(qiáng)調(diào)，在一間現(xiàn)代化大企業(yè)，只要用心，就能感受到企業(yè)的管理制度和企業(yè)文化。針對(duì)工作的強(qiáng)度較大，時(shí)間較長(zhǎng)，告訴同學(xué)們這都是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的思想教育工作，同學(xué)們大多能改變觀念，樂(lè)觀而積極地面對(duì)工作。另外，我們也經(jīng)常要求同學(xué)們多些跟企業(yè)的正式員工交談，了解他們的工作經(jīng)歷，心路歷程。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小，而且是單槍匹馬過(guò)來(lái)找工作，比他們還要艱苦。而我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)，有同學(xué)的互相幫助，有老師的照顧。通過(guò)這樣的比較，學(xué)生覺(jué)得比正式員工幸運(yùn)多了。牢騷也就少了。除了思想教育之外，我們還盡可能為學(xué)生解決各種各樣的困難和問(wèn)題，使學(xué)生更加安心工作。經(jīng)過(guò)這些努力，學(xué)生安定了情緒，也逐漸適應(yīng)了企業(yè)的工作環(huán)境和要求，大多能把心思投入到實(shí)習(xí)中去。

同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，需要長(zhǎng)時(shí)間站立工作，加上企業(yè)的訂單多，因而每天加在同學(xué)們身上的任務(wù)也越來(lái)越重。對(duì)于剛剛才離開(kāi)校園的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較嚴(yán)峻的考驗(yàn)。要同學(xué)們保持高昂的士氣，堅(jiān)持每天繁重的工作，對(duì)于遠(yuǎn)離親人而來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師是他們精神的支柱，力量的源泉。要堅(jiān)持完成每天高強(qiáng)度的工作，沒(méi)有什么比得上老師對(duì)他們的關(guān)心更加重

要了。我們堅(jiān)持每天上午、下午、晚上到企業(yè)生產(chǎn)線上看望同學(xué)們，每天堅(jiān)持在下班時(shí)到同學(xué)們必經(jīng)的路口等候同學(xué)們，堅(jiān)持到同學(xué)們寢室看望同學(xué)們，和同學(xué)們打招呼，問(wèn)候同學(xué)們，幾句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，讓同學(xué)們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，感覺(jué)到溫暖，消除同學(xué)們工作中產(chǎn)生的勞累和厭倦的感覺(jué)，讓同學(xué)們感受到老師的愛(ài)心和辛勞，這樣師生的關(guān)系融洽了，同學(xué)們?cè)诤芏喾矫嬉捕寄芘浜衔覀兝蠋熈恕?/p>

2、充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用：面對(duì)思想波動(dòng)較大的整體情況，帶頭鬧事的學(xué)生只有個(gè)別，學(xué)生干部是和學(xué)生交流溝通最好的渠道，并且學(xué)生干部占了學(xué)生總數(shù)的30%，我們積極把各班班委會(huì)成員、學(xué)聯(lián)會(huì)成員、糾察隊(duì)成員、各社團(tuán)成員名單統(tǒng)計(jì)好，每周日9:00～10:00召集學(xué)生干部會(huì)議，剛?cè)岵⒅貙㈨攳弻?shí)習(xí)的成與敗意義及現(xiàn)狀如實(shí)的告知大家，鼓勵(lì)學(xué)生干部積極面對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，一方面，學(xué)生干部要積極起模范帶頭作用，勇于吃苦，在艱難的時(shí)候發(fā)揮學(xué)生出干部應(yīng)有的毅力、素質(zhì)，無(wú)論在哪都要將學(xué)院的精神、名譽(yù)體現(xiàn)出來(lái)，符合一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部的要求；另一方面，學(xué)生干部要積極與同學(xué)們交流、溝通，了解同學(xué)們的各方面情況，幫助同學(xué)們解決心理上、思想上的問(wèn)題，體現(xiàn)同學(xué)之間的友愛(ài)與關(guān)心。

3、充分發(fā)揮入黨積極分子的作用：一位黨員就是一面旗幟，吃苦在前、享受在后，入黨積極分子要在頂崗實(shí)習(xí)艱苦的工作環(huán)境中經(jīng)受得起黨組織的考驗(yàn)，積極起模范帶頭作用，積極向黨組織靠攏、看齊，在同學(xué)情緒不穩(wěn)時(shí)，要義不容辭的站在集體的利益上幫助同學(xué)們、關(guān)心同學(xué)們，幫他們解決問(wèn)題、處理問(wèn)題、克服困難，我們要求入黨積極分子，每月必須寫一份入黨思想?yún)R報(bào)，要求他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)中，拿出入黨積極分子應(yīng)有素質(zhì)，做好表率。

4、針對(duì)性的個(gè)別談話：一方面，對(duì)思想波動(dòng)大的學(xué)生，單獨(dú)找他們聊，耐心的做學(xué)生的思想工作，同時(shí)明確的告知學(xué)生，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，本次頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為，不是個(gè)人的行為，要么就不做，要做就要做好，要么服從管理，要么走人，放棄實(shí)習(xí)，承擔(dān)后果。另一面，通過(guò)做學(xué)生家長(zhǎng)的工作，讓他們了解學(xué)生身上的弱點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)的能力，讓學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)做學(xué)生思想工作。

5、狠抓安全教育：同學(xué)們的人身安全是實(shí)習(xí)過(guò)程重中之重。為了盡可能避免發(fā)生安全問(wèn)題，我們通過(guò)與學(xué)生交流和班干部會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓每位學(xué)生在思想上樹(shù)立安全意識(shí)，在工作中，時(shí)時(shí)處處按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；要求同學(xué)之間，同學(xué)與員工之間說(shuō)話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學(xué)會(huì)尊重，避免發(fā)生磨擦；要求每個(gè)同學(xué)樹(shù)立起自我保健意識(shí)，有病及時(shí)就醫(yī)，預(yù)防為主，減少疾病的發(fā)生，制定嚴(yán)格的就寢制度，每晚9：30起安排學(xué)生干部開(kāi)始查寢，這樣規(guī)定同學(xué)們的就寢時(shí)間，減少同學(xué)們?cè)谕舛毫舻臅r(shí)間，避免了意外事情的發(fā)生。二、管理之非常手段學(xué)生在外頂崗實(shí)習(xí)，心態(tài)不比在校，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)實(shí)習(xí)單位的不滿意、不理解、不公平、不服氣、不平衡使工作難度很大。做好學(xué)生管理工作，我們又從下面幾方面入手：

1、灌輸學(xué)生“有問(wèn)題，找自己，不要有問(wèn)題，推責(zé)任”的思想方法。告訴同學(xué)們，在日常生活中，經(jīng)歷是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。它總是先給你考驗(yàn)，然后再告訴你人生的道理。問(wèn)題總是有針對(duì)性的設(shè)置障礙，但是它能為你提供有益的經(jīng)驗(yàn)，它能提升你的精神境界，使你從奮斗和忍耐中獲得內(nèi)在力量。

2、關(guān)愛(ài)之批評(píng)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，有些時(shí)候，學(xué)生不能和在廠員工融洽相處，

學(xué)生不聽(tīng)勸解，無(wú)理取鬧時(shí)，狠狠的批評(píng)他一頓，讓他懂得關(guān)心他才批評(píng)他，不關(guān)心就不理他。批評(píng)體現(xiàn)了一種關(guān)心，體現(xiàn)了一種愛(ài)護(hù)。我們學(xué)會(huì)了“推拿按磨”，掌握好了其中的“推”字，把工作分給他，把責(zé)任壓給他，把期限定給他，把后果講給他。這一招用在學(xué)生管理上很奏效。

3、適時(shí)放棄問(wèn)題學(xué)生。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生有幾百人，是一個(gè)大的團(tuán)體，提升崗位認(rèn)知、吃苦能力、抗挫折能力、適應(yīng)社會(huì)能力就是一個(gè)奮斗理想，四個(gè)半月順利完成返校就是基本目標(biāo)。一兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生，會(huì)把我們耗得精疲力竭，會(huì)讓我們喪失工作重心，所以該拿掉的時(shí)候就把他拿掉，我們也絕不心軟，不能讓他讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)動(dòng)搖信心。

作為帶隊(duì)老師，我的主要工作和職責(zé)是：

1．負(fù)責(zé)與學(xué)院之間的溝通聯(lián)絡(luò)，采取有力措施，協(xié)助保障實(shí)習(xí)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，制定與安排實(shí)習(xí)工作任務(wù)書，檢查批改，書寫頂崗實(shí)習(xí)通報(bào)，并向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)習(xí)生的各種情況。

2．負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的思想教育工作。經(jīng)常了解實(shí)習(xí)生的思想情況，進(jìn)行思想教育，及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)和處理實(shí)習(xí)工作中發(fā)生的問(wèn)題。協(xié)助實(shí)習(xí)企業(yè)安排好實(shí)習(xí)生的生活后勤工作。我們的學(xué)生們分別安排在德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司生產(chǎn)制造部電熱一、電熱二、電動(dòng)一、電動(dòng)二、電燙斗、咖啡壺、絲印A、絲印B的各條拉線上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。我們不停在各個(gè)生產(chǎn)車間巡視與聯(lián)絡(luò)，我們把學(xué)生所在部門、車間、拉線上經(jīng)理、主管、拉組長(zhǎng)的聯(lián)系方式都弄到上，我們和各個(gè)車間的經(jīng)理、主管、拉組長(zhǎng)密切溝通和交流，向他們闡明了學(xué)院對(duì)本次頂崗實(shí)習(xí)工作的高度重視，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的普遍心理與期望。同時(shí)隨時(shí)保持與校方的信息聯(lián)絡(luò)。學(xué)生的問(wèn)題較多，我都一一做了良好的處理�？沼鄷r(shí)間到寢室看望學(xué)生們，了解實(shí)習(xí)生們的情況，和他們聊天，很信任地說(shuō)出自己的心聲，作為他們的老師，我也越來(lái)越了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并表?yè)P(yáng)他們，解決他們所急所苦的問(wèn)題。

3．制定頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)書和書寫頂崗實(shí)習(xí)通報(bào)，每次的工作任務(wù)書與頂崗實(shí)習(xí)通報(bào)都是我認(rèn)真思考書寫，經(jīng)吳老師審核報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批，然后去管理部打印并發(fā)給學(xué)生們。我鼓勵(lì)同學(xué)們平和心態(tài)，好好工作，認(rèn)真對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)，把頂崗實(shí)習(xí)通報(bào)、學(xué)習(xí)資料相關(guān)文件和工作任務(wù)書為理論指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)到行動(dòng)上去。

4．做好各種意外事故和突發(fā)事件的防范措施。拉線上的工作是比較辛苦的，剛出校門的學(xué)生們不可避免地適應(yīng)不佳和產(chǎn)生逃避情緒。我隨時(shí)仔細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的工作狀態(tài)和心態(tài)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們堅(jiān)持工作，接受社會(huì)對(duì)他們的歷練。

5.帶有病的學(xué)生去醫(yī)院看病就醫(yī)。

6．安排查寢，并及時(shí)把寢室存在的問(wèn)題通過(guò)書寫維修單的形式，報(bào)與宿舍管理員，安排修理。

7．處理拉線上學(xué)生問(wèn)題，與日常工作。8．按教務(wù)處規(guī)定評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。體會(huì)與感受：

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生熟悉社會(huì)、開(kāi)闊視野，理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。

本次頂崗實(shí)習(xí)在通過(guò)在企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)后，使學(xué)生鞏固了專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)運(yùn)用能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，使學(xué)生增強(qiáng)自己的禮貌、服務(wù)意識(shí)、社會(huì)交往能力。

根據(jù)企業(yè)和學(xué)生的反饋結(jié)果，本次實(shí)習(xí)在企業(yè)和學(xué)生滿意度、學(xué)生的精神面貌和組織紀(jì)律等方面都得到比較高的評(píng)價(jià)。這與學(xué)院高度的重視與有效管理是分不開(kāi)的。頂崗實(shí)習(xí)管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難是在所難免的，但無(wú)論是遇到什么問(wèn)題和困難，除了學(xué)校的支持和協(xié)調(diào)外，主要還是需要我們現(xiàn)場(chǎng)帶隊(duì)老師隨機(jī)應(yīng)變，因地制宜地解決問(wèn)題。因此，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中能否有效地實(shí)施管理，帶隊(duì)老師的現(xiàn)場(chǎng)組織、工作方法和態(tài)度等起了至關(guān)重要的作用。根據(jù)上述的本次我們所做的管理工作，我至少得到以下三個(gè)方面的啟示。

1、對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，精心的組織和指導(dǎo)是管理成功的關(guān)鍵。

學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是在企業(yè)，企業(yè)只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)方面的日常管理，如果學(xué)校的管理缺位，那么學(xué)生跟企業(yè)的其他員工就沒(méi)有區(qū)別了。這樣的實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講也沒(méi)有多大的收獲。學(xué)生實(shí)習(xí)是在學(xué)校組織下、在教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行的一個(gè)教育過(guò)程。實(shí)習(xí)本身不是目的，它也是教育過(guò)程的一個(gè)組成部分。所以在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是不可缺少的。老師需要像在學(xué)校教育一樣，制定實(shí)習(xí)目標(biāo)和方案，并根據(jù)這些目標(biāo)和方案對(duì)實(shí)習(xí)的過(guò)程加以指導(dǎo)和控制。在本次實(shí)習(xí)期間，無(wú)論是對(duì)學(xué)生情緒的安撫，現(xiàn)場(chǎng)的管理指導(dǎo)，還是工作之余的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，都離不開(kāi)老師的組織和管理。

如果沒(méi)有這些有效的組織管理，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果就不會(huì)很明顯了。如在這次實(shí)習(xí)中，一些其他的學(xué)校，組織工作做得不夠到位，學(xué)生怨言較多，中途退出的現(xiàn)象也稍多一點(diǎn)。老師與學(xué)生之間的溝通較少，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況也不熟悉，也沒(méi)有主動(dòng)組織過(guò)什么活動(dòng)。所以學(xué)生的情緒較多，對(duì)實(shí)習(xí)本身的興趣也提不起來(lái)。2、溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。

來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境實(shí)習(xí)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題和困難。要解決這些問(wèn)題，需要校方、企業(yè)方還有師生的共同努力。而帶隊(duì)老師必須充當(dāng)一個(gè)信息溝通的紐帶和橋梁，保證各方信息交流的暢通。學(xué)生有老師的聯(lián)系方法，老師也有每位學(xué)生電話號(hào)碼。如果學(xué)生遇到什么問(wèn)題，他能快速反映給老師，老師也能快速反饋給校方和企業(yè)方，然后共同把問(wèn)題解決。對(duì)于一些突發(fā)事件，老師更是要將信息傳達(dá)給校方、企業(yè)方，甚至學(xué)生家長(zhǎng)，以找到最佳解決方法。

另外，老師還要充當(dāng)學(xué)生的傾聽(tīng)者。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到苦悶、迷�；蛭�屈時(shí)，常常會(huì)發(fā)牢騷甚至消極怠工。這時(shí)老師要表示理解，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能一味責(zé)備。這樣才能保證師生之間的溝通暢通無(wú)阻。3、帶隊(duì)老師的愛(ài)心和耐心要貫穿在整個(gè)實(shí)習(xí)管理工作中

由于學(xué)生人數(shù)較多，每個(gè)人遇到的問(wèn)題也較多。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)向老師反映，甚至也會(huì)提出很多不合理的要求。如果沒(méi)辦法滿足他們的要求，學(xué)生會(huì)誤解老師。因而，作為現(xiàn)場(chǎng)的帶隊(duì)老師所承受的壓力也是很大的，也會(huì)感到挫折。但是，作為頂崗實(shí)習(xí)管理工作中的關(guān)鍵人物，帶隊(duì)老師不能因此而退縮和消沉的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要盡其所能地尋求最佳的解決方法，為學(xué)生排憂解難。在一些細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷，用愛(ài)心和耐心贏得學(xué)生對(duì)老師的理解和尊重。一些小的細(xì)節(jié)都能令學(xué)生感動(dòng)，從而為管理工作帶來(lái)便利。

本次頂崗實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)了很多、學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，給我今后學(xué)生管理上帶來(lái)了很大的幫助，以上這些是本院學(xué)生赴廣東珠海市德豪潤(rùn)達(dá)電氣股份有限公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)我所做的管理工作和心得體會(huì)。

擴(kuò)展閱讀：彭永忠湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)

湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械

加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)教學(xué)能力總結(jié)報(bào)告

所處學(xué)校：江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名：彭永忠

201*年7月30日

湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校彭永忠

本人于201*-7-19日至201*-7-28在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)能力模塊培訓(xùn)。內(nèi)容包括中職教學(xué)改革觀念、中職課程單元設(shè)計(jì)、中職課程整體設(shè)計(jì)以及教師職教能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)等部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家龍育才、王志文、唐立偉、羅洪專等教授結(jié)合婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院和鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，從“機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)”入手，列舉了當(dāng)前職業(yè)教育中的諸多問(wèn)題，引用了大量經(jīng)典例子，學(xué)習(xí)了子模塊市場(chǎng)調(diào)研、工作任務(wù)分析、專業(yè)課程設(shè)、教學(xué)組織設(shè)計(jì)，深入淺出地講解了中職機(jī)械加工專業(yè)課程來(lái)源、課程設(shè)、課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略和整體設(shè)計(jì)要求。他們提出，職業(yè)教育人才培養(yǎng)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①突出能力目標(biāo)②能力要用項(xiàng)目和任務(wù)來(lái)訓(xùn)練③要以學(xué)生為主體。每一節(jié)課都應(yīng)突出能力目標(biāo)，這些能力通過(guò)我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目和任務(wù)有效的訓(xùn)練我們的同學(xué)，這些能力的加權(quán)，就是我們的教育目標(biāo)，把這些目標(biāo)細(xì)分到每節(jié)課，讓每個(gè)同學(xué)每節(jié)課皆有所得。

本次培訓(xùn)，本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，我覺(jué)得教授們的教育理念很新很先進(jìn)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育一次革命。教師要樹(shù)立新的觀點(diǎn)：知識(shí)不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的；能力不是老師“講”會(huì)的，而是學(xué)生練會(huì)的。職業(yè)教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律；要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律；要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點(diǎn)；要具有先進(jìn)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識(shí)講授型為主，變成以知識(shí)應(yīng)用型為主。要把課程從以知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)為載體，以項(xiàng)目教學(xué)法、大腦風(fēng)暴法、卡片展示法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法等方法組織教學(xué)。要把課程從學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評(píng)價(jià)從教師講的好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)的好（有興趣，能力有提高）為準(zhǔn)。

其次，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)中職教育目標(biāo)、中職教改原則進(jìn)一步明確。當(dāng)前的先進(jìn)職業(yè)教育觀念很多，主要有：從應(yīng)試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向；從校內(nèi)封閉教學(xué)到開(kāi)放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué)；從智育基礎(chǔ)到素質(zhì)基礎(chǔ)；從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)；從邏輯載體到項(xiàng)目載體；從概念推導(dǎo)到行動(dòng)引導(dǎo)；從知識(shí)展示到能力實(shí)訓(xùn)；從灌輸學(xué)習(xí)到建構(gòu)學(xué)習(xí)；從教師主體到學(xué)生主體；從理論實(shí)踐分離到一體化教學(xué)等等。先進(jìn)理論很多，有：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)理論等。先進(jìn)職業(yè)教育模式也很多，有：德國(guó)的雙元制、加拿大的CBE、英國(guó)的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國(guó)的社區(qū)學(xué)院等。我們應(yīng)該根據(jù)我們實(shí)際狀況認(rèn)定，中職課程教學(xué)中必須改革的當(dāng)務(wù)之急是以下六項(xiàng)加兩項(xiàng)，簡(jiǎn)稱“6+2”。這里的“6”指的是：①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；②突出能力目標(biāo)；③項(xiàng)目載體；④能力實(shí)訓(xùn)；⑤學(xué)生主體；⑥知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)�！�2”指的是：①某些課程教學(xué)內(nèi)容(如德育內(nèi)容、外語(yǔ)內(nèi)容等)必須更注意采取“滲透”到全院所有課程中去的方式，而不僅依賴集中上課的方式。②對(duì)于職業(yè)能力中的“核心能力，(如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力等)必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。這6+2項(xiàng)內(nèi)容可以代表先進(jìn)職業(yè)教育觀念的主要內(nèi)容，是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展示、可核查的內(nèi)容。

另外，本次培訓(xùn)，通過(guò)專家們的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例示范，使本人對(duì)課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上，我們?cè)谡n程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)上受到一些具體的啟發(fā)，如：課程目標(biāo)要明確：每個(gè)單元課程都有明確的目標(biāo)，特別突出能力目標(biāo)；案例引入，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識(shí)”，而是為了引向任務(wù)、問(wèn)題；正反實(shí)例，操作示范。通常教師只設(shè)計(jì)正面的，事實(shí)上反面的實(shí)例更有效；例模仿，改造拓寬：教師實(shí)例示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實(shí)例的功能進(jìn)行提升，對(duì)實(shí)例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，試著獨(dú)立完成；（也可采用老師“講A，學(xué)生做B”的方法，老師做的任務(wù)與學(xué)生要完成的任務(wù)是不同的“雙線并行”貫穿項(xiàng)目設(shè)計(jì)。老師帶學(xué)生先完成一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的貫穿項(xiàng)目/任務(wù)，學(xué)生課外完成另外一個(gè)同類的、但相對(duì)綜合復(fù)雜的貫穿項(xiàng)目/任務(wù)。）討論消化，歸納總結(jié)。事情做完了，對(duì)其中使用的知識(shí)進(jìn)行消化總結(jié)。要重視對(duì)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。強(qiáng)調(diào)與技能知識(shí)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維整合等。毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)階段實(shí)施教育教學(xué)改革，將意味著更好地生存，更重大的意義在于，凡是進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的同學(xué)都將受到更加公平，更有質(zhì)量的教育！今天的改革，將會(huì)影響我院未來(lái)的發(fā)展。

今天我們選擇改革，并不是否定過(guò)去。應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有歷史的厚積，我們不可能想到創(chuàng)新。在接下來(lái)的教育教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程中，一定會(huì)有困難和進(jìn)退兩難的情況。應(yīng)該說(shuō)大家都在探索和實(shí)踐之中，但是，只要目的明確了，路線正確了，這條道上一定會(huì)涌現(xiàn)出成功者。這其中包括教師，包括學(xué)生，這在中職教育發(fā)展過(guò)程中將是一次質(zhì)的提升。

最后，作為一名接受過(guò)現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念洗禮的教師，我將響應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革中來(lái)，把現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)觀念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多符合地方經(jīng)濟(jì)的的高技能人才。

彭永忠201*-7-30

湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械

加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)教學(xué)核心能力總結(jié)報(bào)告

所處學(xué)校：江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名：彭永忠

201*年8月15日

湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)核心能力培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校彭永忠

本人于201*-7-29日至201*-8-14在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)核心能力模塊培訓(xùn)。內(nèi)容包括車削加工、銑削加工、磨削加工等部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家曾國(guó)凱、謝志勇、王志文等教師結(jié)合車削加工、銑削加工、磨削加工的特點(diǎn)，通過(guò)典型軸類零件的車削加工、典型套類零件的車削加工、平面與連接面零件的銑削加工、臺(tái)階、溝槽與燕尾零件的銑削加工、外圓、內(nèi)孔零件的磨削加工、圓錐零件的磨削加工，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了機(jī)械加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)與安全操作知識(shí)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)零件圖紙技術(shù)要求進(jìn)行工藝分析、選著實(shí)施合理工藝、合理確定與使用機(jī)械加工設(shè)備、合理選著與正確使用工、夾、量、刀具、合理對(duì)加工的零件進(jìn)行質(zhì)量分析等知識(shí)與技能。

在此期間我們深深為承辦單位婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師與培訓(xùn)學(xué)員的精神所感動(dòng)，他們頂著酷暑，耐心、細(xì)致給學(xué)員講解、示范，擔(dān)任車削加工的老女教師尤為突出，經(jīng)常中午因?yàn)閷W(xué)員忘我練習(xí)而守候?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地，草草的吃幾口盒飯。感謝承辦單位婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)的高度重視和關(guān)注，給我們提供了一流的培訓(xùn)設(shè)施和師資力量�，F(xiàn)將這期間學(xué)員的感受總結(jié)如下：

第一、高度重視、熱情服務(wù)

開(kāi)班以來(lái)，主管院長(zhǎng)和系主任等領(lǐng)導(dǎo)們多次親臨我們的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)檢查培訓(xùn)工作。學(xué)校還為我們配備了兩位班主任進(jìn)行全程管理和服務(wù)，我們?cè)诎嘀魅蔚念I(lǐng)導(dǎo)下及時(shí)成立了班委會(huì)，明確了各位班委的職責(zé)。通過(guò)班主任將了解到的學(xué)員學(xué)習(xí)和生活情況向上反饋，不管什么時(shí)候、什么要求，只要我們學(xué)員一個(gè)電話班主任總是隨叫隨到，傾盡全力及時(shí)處理和解決學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。如實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)提供飲水、為了學(xué)員的勞逸結(jié)合為大家準(zhǔn)備了文體用品并在晚上開(kāi)放了機(jī)房；為了讓大家滿意的就餐安排校外紅帽子餐館就餐；為了我們更好的溝通和交流，在課余時(shí)間安排了聯(lián)誼晚會(huì)。

第二、一流設(shè)備、優(yōu)秀的培訓(xùn)師學(xué)校調(diào)用了最好的設(shè)備、優(yōu)秀的教師，給于我們優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地保證了我們?cè)O(shè)備的正常使用；培訓(xùn)師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)員。老師盡職盡業(yè)的精神激勵(lì)著我們每一位學(xué)員，認(rèn)真的完成每一個(gè)項(xiàng)目。對(duì)于一些非本專業(yè)、基礎(chǔ)差的學(xué)員，老師認(rèn)真輔導(dǎo)經(jīng)常早來(lái)晚走、加班加點(diǎn)，不計(jì)時(shí)間不計(jì)報(bào)酬，中午加班更是家常便飯。

第三、受益匪淺、收獲巨大

在老師的幫助指導(dǎo)下，我們學(xué)員的收獲很大。在來(lái)之前部分學(xué)員以前掌握的專業(yè)知識(shí)比較零散，平時(shí)上課給學(xué)生講解的知識(shí)不夠系統(tǒng)，沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)和操作結(jié)合，而且多是偏重理論，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程遇到過(guò)的問(wèn)題作記錄整理。通過(guò)第一階段針對(duì)專業(yè)核心能力模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了車削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，加深了對(duì)車削加工設(shè)備、車削加工基本內(nèi)容、車削加工基礎(chǔ)知識(shí)、車削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等，通過(guò)第二階段針對(duì)專業(yè)核心能力模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了銑削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，加深了對(duì)銑削加工設(shè)備、銑削加工基本內(nèi)容、銑削加工基礎(chǔ)知識(shí)、銑削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等。學(xué)員們通過(guò)完成專業(yè)核心能力模塊后大家普遍反映自己的專業(yè)知識(shí)有了不同程度的提高，為以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。

在加工過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，但是學(xué)員們始終保持一種不放棄、不拋棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出來(lái)，并根據(jù)實(shí)際加工尺寸的大小作進(jìn)一步分析和總結(jié)，力求下一個(gè)工件做得更好。總之非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝培訓(xùn)師們辛勤的講解和耐心的指導(dǎo)。通過(guò)前面十多天的學(xué)習(xí)大家各方面都有一定收獲，但是任然存在不足，希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再勵(lì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

彭永忠

201*-8-15

湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械

加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班

第2期（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)班）

專業(yè)方向選修總結(jié)報(bào)告

所處學(xué)校：江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名：彭永忠

201*年8月27日

湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)方向選修培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校彭永忠

本人于201*-8-14日至201*-8-20在婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師機(jī)械加工專業(yè)方向選修模塊模塊培訓(xùn)，項(xiàng)目為銑削加工部分。

本次培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家謝志勇等教師結(jié)合銑削加工的特點(diǎn)，進(jìn)行了復(fù)雜零件的銑削加工，通過(guò)帶有平面與連接面、臺(tái)階、溝槽、燕尾、V型槽零件的銑削加工，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了機(jī)械加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)與安全操作知識(shí)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了根據(jù)零件圖紙技術(shù)要求進(jìn)行工藝分析、選著實(shí)施合理工藝、合理確定與使用機(jī)械加工設(shè)備、合理選著與正確使用工、夾、量、刀具、合理對(duì)加工的零件進(jìn)行質(zhì)量分析等知識(shí)與技能。

在老師的幫助指導(dǎo)下，我們學(xué)員的收獲很大。通過(guò)針對(duì)專業(yè)方向選修模塊進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，完成了銑削加工2個(gè)項(xiàng)目的所有任務(wù)，更加深了對(duì)銑削加工設(shè)備、銑削加工基本內(nèi)容、銑削加工基礎(chǔ)知識(shí)、銑削加工零件工藝分析、機(jī)械加工工藝方案的制訂的了解與掌握等等。學(xué)員們通過(guò)完成專業(yè)方向選修模塊后大家普遍反映自己的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能有了更進(jìn)一步的提高，為以后的教學(xué)積累了更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在加工過(guò)程中學(xué)員們始終保持一種不放棄、不拋棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，直到把工件按照自己的方案加工出來(lái)，并根據(jù)實(shí)際加工尺寸的大小作進(jìn)一步分析和總結(jié)，力求下一個(gè)工件做得更好。

總之非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝培訓(xùn)師們辛勤的講解和耐心的指導(dǎo)。通過(guò)前面十多天的學(xué)習(xí)大家各方面都有一定收獲，但是任然存在不足，希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中再接再勵(lì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

彭永忠

201*-8-20

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中職教師培訓(xùn)班

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告第2期

所處學(xué)校：江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名：彭永忠

201*年8月29日

湖南省中職教師機(jī)械加工頂崗實(shí)習(xí)模塊培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校彭永忠

201*年8月21日至27日，湖南省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn)班第二期40名學(xué)員經(jīng)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安排進(jìn)入湖南煤機(jī)廠、婁底賽德公司、湖南湘豐婁底職農(nóng)業(yè)裝備公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

這次頂崗實(shí)習(xí)，基地教員為陳育新、曾國(guó)凱、王志文，企業(yè)導(dǎo)師為陳宏遠(yuǎn)、聶萍、譚沿新。我在公司先后滾筒的車削加工和滑輪的鉆孔、齒輪箱的劃線等崗位。一個(gè)崗位就重復(fù)幾個(gè)零件，每天從早到晚不斷重復(fù)，工作很枯燥，但必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能與相關(guān)的理論知識(shí)。通過(guò)這次頂崗實(shí)習(xí)，它讓我更加貼近一線員工的生活，較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)技術(shù)；較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識(shí)；了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與銷售等方面的知識(shí)和運(yùn)作過(guò)程。讓我增長(zhǎng)了很多的知識(shí)，讓我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們這些中職教師通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)后應(yīng)考慮怎么把頂崗實(shí)習(xí)的情況熔入今后的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)工作崗位。專業(yè)教師應(yīng)能象工藝工程師一樣將零件分解，做出工藝流程，將復(fù)雜零件簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能很容易的將它掌握。中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握良好的機(jī)械加工工藝、熟悉機(jī)械加工設(shè)備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識(shí)圖、掌握cad或caxa繪圖軟件的使用。這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：

1、企業(yè)對(duì)員工的要求是要能吃苦耐勞、有自我心里調(diào)節(jié)能力、認(rèn)同企業(yè)文化、有專業(yè)動(dòng)手能力。員工在動(dòng)手的同時(shí)，同時(shí)也要?jiǎng)幽X，在緊張的工作中，懷著認(rèn)真的態(tài)度、思考的心態(tài)，與工廠一起成長(zhǎng)，才能不斷進(jìn)取，不斷提高、才能不會(huì)為企業(yè)與社會(huì)所淘汰，且才能為企業(yè)歡迎。

2、今后中職教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不光要培養(yǎng)職業(yè)能力、方法能力，同時(shí)要注重社會(huì)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹(shù)立學(xué)生的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。學(xué)生在了解、熟悉和掌握一定的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，注重培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。使學(xué)生明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。使學(xué)生體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。

頂崗過(guò)程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在新技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，我們要敢于嘗試、敢于拼搏，要時(shí)刻與企業(yè)與社會(huì)掛鉤，了解企業(yè)與社會(huì)人才的需求情況，這樣我們才會(huì)有所突破、有所創(chuàng)新，才能保證自己不被社會(huì)的浪潮所淘汰。

彭永忠201*-8-29

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中職教師培訓(xùn)班

第2期

總結(jié)報(bào)告

所處學(xué)校：江南工業(yè)學(xué)校學(xué)員姓名：彭永忠

201*年8月29日

湖南省中職教師機(jī)械加工專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校彭永忠

首先，感謝教育廳領(lǐng)導(dǎo)精心組織、精心開(kāi)辦“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”，感謝婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)承辦的“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班”的高度重視和精心安排。

培訓(xùn)從7月18日上午的“開(kāi)學(xué)典禮”開(kāi)始，至8月29日“結(jié)業(yè)典禮”結(jié)束，期間共進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)能力模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊都組織了專家講座，進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)法現(xiàn)象教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng)新觀念，課程改革的新思路和新方法，教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗(yàn)交流，專業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)和專業(yè)技能知識(shí)提升，技能培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)疑難交流、輔導(dǎo)等，對(duì)我們大部分戰(zhàn)斗在職教第一線的教師來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)額針對(duì)性強(qiáng)、啟發(fā)性大，收獲頗豐，現(xiàn)將心得略寫于后：一、通過(guò)專家講座打開(kāi)了思維，注入了新的活力，對(duì)搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。

在經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、全球化、信息化、高失業(yè)率和高專業(yè)率的當(dāng)今社會(huì)中，“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育,培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),具有熟練的職業(yè)技能,走上工作崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，我國(guó)中職無(wú)論在培養(yǎng)模式上還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上都面臨著改革，中職教育必須根據(jù)職業(yè)崗位要求，根據(jù)職業(yè)崗位典型的工作任務(wù)分析，將典型工作任務(wù)確定為行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)分析，合理設(shè)專業(yè)課程體系，合理設(shè)課程單元，做到“教、學(xué)、做”合一，通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的實(shí)踐或行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高職業(yè)能力的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想,正日益受到教育工作者的關(guān)注。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式的介紹與解釋，行動(dòng)導(dǎo)向法的引入,為我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)方式的改革帶來(lái)了契機(jī)，為我們的學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂(lè)趣、學(xué)有成效，解決了一次就業(yè)、多次就業(yè)與終身發(fā)展的問(wèn)題，能力培養(yǎng)本位、學(xué)科培養(yǎng)本位、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法等現(xiàn)代駕馭的新理念、新思維，為厭學(xué)的職教學(xué)生和棄教的職教老師，開(kāi)啟了一扇希望之窗，射進(jìn)一束陽(yáng)光。從國(guó)家大政方針的角度，全面準(zhǔn)確地講解了我國(guó)職業(yè)教育的方針和政策，使我們從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，把握職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向，避免在職教的過(guò)程中犯方向性的錯(cuò)誤，明晰了奮斗的方向，使我們倍心更足、干勁更大！二、通過(guò)較為系統(tǒng)的專業(yè)理論講授和實(shí)訓(xùn)操作，提升了專業(yè)知識(shí)和技能。機(jī)加工知識(shí)是一種世界性的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，緊跟世界先進(jìn)國(guó)家在機(jī)械加工設(shè)備開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面的知識(shí)和設(shè)計(jì)理念，潛心研究和開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，不斷交流和收集研發(fā)和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新知識(shí)、技術(shù)，積極參加各種新產(chǎn)品的應(yīng)用培訓(xùn)。通過(guò)老師講授和師生互動(dòng)、研討，使我們拓展了專業(yè)視野，掌握了先進(jìn)的知識(shí)設(shè)計(jì)理念，把握了新的機(jī)械加工方法和理念，提高了自身的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，真正做到了學(xué)有所獲、再上臺(tái)階。這將大大提升以后的教育教學(xué)效果。三、通過(guò)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，集收了學(xué)多信息，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧，受到多方面的啟發(fā)和感悟，對(duì)今后的工作非常有益。

四、通過(guò)各種技術(shù)教育，收集了一些技術(shù)資料，部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問(wèn)題。

總之，通過(guò)近段時(shí)間的培訓(xùn)，啟發(fā)、收獲、感悟頗豐。最后，僅提兩點(diǎn)期盼，望笑納：

一、希望通過(guò)這次培訓(xùn)，建立起一種信息交流和輔導(dǎo)的平臺(tái)，能將這次培訓(xùn)作為一種繼續(xù)教育的新起點(diǎn)。

二、希望學(xué)一點(diǎn)教育教學(xué)以外的現(xiàn)代最新人文科學(xué)知識(shí)，因?yàn)椤八�山之石，可以攻玉”�?/p>

彭永忠201*-8-29

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