校本教研工作總結(jié)10年1

校本教研工作總結(jié)

（201*年6月）

鞏義市康店一中201*年6月

校本教研工作總結(jié)

（201*年6月）

康店一中根據(jù)鞏教體（201*201*學(xué)年教師培訓(xùn)和教學(xué)研究工作計劃）的通知精神，按照康店鎮(zhèn)教研中心的布置安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成共識，全部投入到校本教材研修活動中去，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用，分包學(xué)科，建立了各年級各科學(xué)科教研組23個，以學(xué)科教研組長和骨干教師為主軸，全方位的開展12次校本研修活動，通過4個月的校本研修活動，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的積極性，給每位教師提供展現(xiàn)自我的平臺，真正發(fā)揮了教師主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課堂。一、劉國善校長帶頭組織參與校本研修活動

首先，劉國善校長做為校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，思路明確，組織領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真規(guī)劃，組織校本培訓(xùn)工作，領(lǐng)導(dǎo)人人承包教研組，責(zé)任到人，分工明確，建立了校本培訓(xùn)工作制度、工作計劃，集體研討和個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式組織校本學(xué)習(xí)，制訂了校本研修內(nèi)容，有計劃、有目的、高效率地開展了4個月的校本研修工作。并且多次親自參加教研研討教學(xué)某一方面見解，使教師教研研討的積極性大大提高。二、按照計劃扎扎實實地開展校本研修工作

根據(jù)我校情況，為了加大教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對學(xué)校特點，聯(lián)系實際，分為兩段，七、八年級為基礎(chǔ)段，九年級為升學(xué)段，七、八年級重點研討，重點研討優(yōu)質(zhì)課，針對每一節(jié)課，對教材、教法、學(xué)法重點、難點、疑點進(jìn)行詳細(xì)的研究討論，每周每個教研組上一節(jié)公開的優(yōu)質(zhì)課。單元、章、節(jié)過關(guān)，根據(jù)實際情況，定期進(jìn)行雙基知識單元檢測過關(guān)測試，集中考試，集中評卷，查漏補缺，保證過關(guān)率，滿分100%。并且研究怎樣面向全體學(xué)生因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣，減少輟學(xué)流失，保證鞏固率。

九年級研討優(yōu)質(zhì)課，單元過關(guān)檢測，復(fù)習(xí)要點，怎樣培養(yǎng)大批品嘗兼優(yōu)的合格初中生，怎樣為高一級學(xué)校輸送一大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人材。九年級各科各類知識考查熱點知識分析。中招考試學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)整。

按照計劃扎扎實實地開展“3511”工程骨干教師隊伍工作,根據(jù)我校情況，為了加大教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對學(xué)校特點，聯(lián)系實際，分為兩段，七、八年級為基礎(chǔ)段，九年級為升學(xué)段，七、八年級重點研討，重點研討優(yōu)質(zhì)課，針對每一節(jié)課，對教材、教法、學(xué)法重點、難點、疑點進(jìn)行詳細(xì)的研究討論，每周每個教研組上一節(jié)公開的多媒體優(yōu)質(zhì)課。單元、章、節(jié)過關(guān)，根據(jù)實際情況，定

期進(jìn)行雙基知識單元檢測過關(guān)測試，集中考試，集中評卷，查漏補缺，保證過關(guān)率，滿分100%。另外進(jìn)行多媒體說課比賽，每人說一節(jié)課，很多教師上網(wǎng)查找說課要求、說課內(nèi)容、說課程序。學(xué)校給每位教師印發(fā)了一份《說課指導(dǎo)》，使教師明確了一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說課堂教學(xué)。說課中應(yīng)注意的五個問題，并且研究怎樣面向全體學(xué)生因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣，減少輟學(xué)流失，保證鞏固率。

9、10、11月份，“3511”工程骨干教師隊伍發(fā)展考核領(lǐng)導(dǎo)組，組織對我校46多名骨干教師和106名青年教師進(jìn)行了聽評課活動，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長深入教師和學(xué)生中，了解把握教學(xué)真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，了解問題；二是抓好課堂教學(xué)優(yōu)化，抓好新課標(biāo)學(xué)習(xí)與新教材鉆研，集體備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，爭取節(jié)節(jié)上成優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)要“變教為誘，變學(xué)為師”發(fā)揮學(xué)生的主體作用；三是積極推廣洋思經(jīng)驗，教學(xué)做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，狠抓雙基知識單元檢測，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；四是要克服教學(xué)中急功近利的思想，開齊開好全部課程，杜絕教學(xué)上的自由主義；五是在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣；六是抓好檢測、檢查、落實、考評、總結(jié)、檔案整理工作。在“3511”教師隊伍建設(shè)工程工作活動中，我們總結(jié)出了經(jīng)驗，在聽評課活動中，注意三點，一是評課教師評出本節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的有那幾點，二是如果我上這節(jié)課，怎樣處理這個教學(xué)環(huán)節(jié)，三是這節(jié)課有那些需要改進(jìn)的地方。

四月份在鞏義市對九年級質(zhì)量抽測中，康店一中取得了令人滿意的好成績。

3-6月份我們組織對青年教師進(jìn)行了聽多媒體匯報課評課活動，使他們有了新的理念、新的思路，新的提高。3月份，我們組織教師對上學(xué)期期末考試進(jìn)行了三個年級的分級召開總結(jié)分析反思會議，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，繼續(xù)抓好單元檢測，使學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能穩(wěn)步扎實提高。

4月份，我們認(rèn)真組織了全校性的三個年級的期中考試工作，我們組織教師對期中考試工作和3、4月份單元檢測進(jìn)行了三個年級的分級召開總結(jié)分析反思會議，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，繼續(xù)抓好校本教研、單元檢測，使學(xué)生基礎(chǔ)基本技能穩(wěn)步扎實提高。4月份我們認(rèn)真組織對鞏義市骨干教師、達(dá)標(biāo)課教師和優(yōu)質(zhì)課教師進(jìn)行了上示范課活動，使他們有了新的理念、新的思路，新的認(rèn)識，新的提高。

5月份，我們認(rèn)真組織了全校性的三個年級的讀書報告會和英語話劇表演比賽活動，先以班為單位比賽，各班選出前二名參加級比賽；各級比賽選出前4名參加校比賽，然后學(xué)校組織大型決賽，評出一等獎和二等獎。學(xué)校召開大會總結(jié)發(fā)獎。

6月份我們認(rèn)真組織七、八年級兩科（英語、數(shù)學(xué)）三科（英語、數(shù)學(xué)、物理）抽測活動，評出了一等獎班級集體獎5個，二等獎班級集體獎9個；學(xué)生一等獎67個，學(xué)生二等獎116個，學(xué)校召開大會總結(jié)發(fā)獎。并進(jìn)行了二個年級的分級召開總結(jié)分析反思會議，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，繼續(xù)抓好校本教研、單元檢測，使學(xué)生基礎(chǔ)基本技能穩(wěn)步扎實提高。

三、深入開展校本教研，以人為本，以教師為本，大力提高教師素質(zhì)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，在校本教研活動中，我們重點抓好以下六個方面的工作：

一是抓好校本教研，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長深入教師和學(xué)生中，了解把握教學(xué)真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，了解問題；

二是抓好課堂教學(xué)優(yōu)化，抓好新課標(biāo)學(xué)習(xí)與新教材鉆研，集體備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，爭取節(jié)節(jié)上成優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)要“變教為誘，變學(xué)為師”發(fā)揮學(xué)生的主體作用；

三是積極推廣洋思經(jīng)驗，教學(xué)做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，狠抓雙基知識單元檢測，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；

四是要克服教學(xué)中急功近利的思想，開齊開好全部課程，杜絕教學(xué)上的自由主義；

五是在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣；

六是抓好檢測、檢查、落實、考評、總結(jié)、檔案整理工作。四、校本教研活動新發(fā)現(xiàn)

在校本教研活動中，我們總結(jié)出了經(jīng)驗，在聽評課活動中，注意三點，一是評課教師評出本節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的有那幾點，二是如果我上這節(jié)課，怎樣處理這個教學(xué)環(huán)節(jié)，三是這節(jié)課有那些需要改進(jìn)的地方。五、一年來的校本教研工作，康店一中在教育教學(xué)科研方面取的了可喜的成績，鞏義市優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課13人次；鞏義市骨干教師5人次；教學(xué)技能、教案設(shè)計優(yōu)秀獎8人次；獲得河南省、鄭州市、鞏義市、報刊論文發(fā)表23篇。

六、總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，繼續(xù)抓好校本教研。

通過一學(xué)期的校本教研工作，大部分教師參與教研的自覺性、積極性比較高，在教研中經(jīng)過相互交流，互相討論，更進(jìn)一步掌握了教材的深度，提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)，學(xué)會了上好優(yōu)質(zhì)課、說課，單元基礎(chǔ)知識過關(guān)，嘗到了甜頭，過關(guān)率正在一步一步的提高。特別在九年級對學(xué)生考試心理調(diào)整和應(yīng)注意的問題，我們學(xué)校特意邀請了專家李教授的講課，使全體師生有了新的認(rèn)識，特別是學(xué)生考試心理得到了新的調(diào)整。對七、八年級的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握運用提高有了更有效的做法，真正認(rèn)識到校本教研的必要性和重要性。但是還存在一些問題，有個別教師認(rèn)識不足，不動腦筋，不動手，還沒有深入進(jìn)去搞教研，有待于我們繼續(xù)努力，抓好校本教研工作。

康店一中201*月6月

擴(kuò)展閱讀：校本教研計劃總結(jié)[1]

201*201*學(xué)年第二學(xué)期校本研訓(xùn)計劃

為了全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平，切實提高教師的綜合素質(zhì)，確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展，特制定如下校本教研計劃.：一、指導(dǎo)思想

堅持以新課程的深入實施為契機(jī)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。二、目標(biāo)和任務(wù)

1、通過教研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質(zhì)。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實際相結(jié)合的典型案例講座，進(jìn)行行動研究，使每位教師能上示范課、優(yōu)質(zhì)課。

3、通過教研，使每位教師所教學(xué)科都有較大進(jìn)步，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。三、主要工作及措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為了促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。

2、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即：在交流形式上分四個層次，每周一次全校理論學(xué)習(xí)交流，由全校教師輪流擔(dān)任主講人，每周一次教研組學(xué)習(xí)交流，每周一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每周一次個人自主學(xué)習(xí)交流；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率；在學(xué)習(xí)管理上，要有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會；每月檢查一次。

（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室推廣的四步教學(xué)法模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教學(xué)評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學(xué)模式是否具有一定的理論依據(jù)，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究，經(jīng)歷了實踐檢驗；三看教學(xué)效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學(xué)

實際，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚棄，最終形成具有自身特色、風(fēng)格和一定價值的教學(xué)模式。（三）全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)

1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新課標(biāo)、使用新課標(biāo)活動。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo)；二是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對教師的一項重要檢查內(nèi)容，列入日常檢查之中；三是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動之中。

2、繼續(xù)開展好中學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路

1、繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

2、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。

3、注重檢查和落實，特別是各項資料和活動開展情況記錄的保存。

上葦中學(xué)

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞我校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績�？偨Y(jié)如下：一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

在開校初的《校本研訓(xùn)工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教研組長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。二、完善了教研組織，健全了教研制度

開學(xué)初，各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。三、提高認(rèn)識，豐富校本教研含義

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體

的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進(jìn)行

1、文科組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、理科組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

上葦中學(xué)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期校本研訓(xùn)活動總結(jié)

回顧一學(xué)期以來，我們學(xué)校的校本教研工作又上了一個新臺

階。我們以創(chuàng)建教育強(qiáng)鄉(xiāng)活動為契機(jī)，結(jié)合我校的教學(xué)實際情況，深入開展了以優(yōu)化常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平提高位目的的系列教研活動。取得了較好的成果，促進(jìn)我校校本教研活動的進(jìn)一步提高。

一、強(qiáng)化教研常規(guī)管理

加強(qiáng)教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實我校的《教學(xué)常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度，加強(qiáng)教研過程管理，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實高效。同時改往以單一學(xué)科學(xué)年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級為單位進(jìn)行各個學(xué)科集體卷面分析的方式，每個班級的所有任課教師共同分析本班所存在的問題，查找?guī)椭鷨栴}學(xué)生提高的辦法，研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學(xué)方法，取得了顯著的效果，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、積極組織教師參與各種教學(xué)競賽，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵�，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由"經(jīng)驗型"轉(zhuǎn)向"科研型"，由"知識型"轉(zhuǎn)向"學(xué)者型"。為此，我們學(xué)校在師培工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參與參加各類各級的教學(xué)競賽活動，目的是檢驗培訓(xùn)成果，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。

本學(xué)期我校只要得知某校要開展教研活動便積極組織學(xué)校教師參加。在縣名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。

三、抓實課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校借“創(chuàng)強(qiáng)”活動的契機(jī)，開展了以促進(jìn)課堂實效為目的的“同上一節(jié)課，人人爭上優(yōu)秀課”系列常規(guī)教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進(jìn)了課堂教學(xué)實效的提高：

1、落實好課標(biāo)精神，用好教材。學(xué)期初，我們在學(xué)校備課的基礎(chǔ)上，各學(xué)學(xué)科主任與老師們通研課標(biāo)，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，定教學(xué)計劃。

2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，學(xué)年組內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析，研討，確定教學(xué)重點、難點。大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

3、開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學(xué)全面開課活動。在“同上一節(jié)課，人人爭上達(dá)標(biāo)課”教學(xué)研討活動中，學(xué)校各科教師均積極參加了這項活動。在教師德反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好；"主體參與"、"以學(xué)定教"的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學(xué)年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。在這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準(zhǔn)確與熟練。

四、校本教研活動的展望

盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強(qiáng)，但我們還應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計的能力。每位教師要選定個人發(fā)展點：

①教師分析總結(jié)自己的教學(xué)情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發(fā)展點。②教研組內(nèi)進(jìn)行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發(fā)展點。③教師結(jié)合個人發(fā)展點的選定，制定階段發(fā)展目標(biāo)。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好�；赝�教研這塊綠地，我們相信，只要我們不懈地努力，我學(xué)校本教研將走進(jìn)鮮花爛漫的春天！

上葦中學(xué)

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