前進(jìn)中學(xué)校本教研工作總結(jié)

前進(jìn)中學(xué)校本教研工作總結(jié)

一年來，按照中心學(xué)校的安排部署，我校從七年級開始，全部進(jìn)入新課改深入階段，我們本著“早思考、精心準(zhǔn)備，分步實施”的原則，在廣泛學(xué)習(xí)課改成功做法的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實的精神，開拓創(chuàng)新，課改各項工作均取得了階段性成果。

一、課改準(zhǔn)備工作充分

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立協(xié)調(diào)有效的課改實驗運行機制。

我校成立以趙校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了相關(guān)教研組在新課改中的主要責(zé)任和目標(biāo)，在校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組分工合作，認(rèn)真組織，精心規(guī)劃，建立起一套協(xié)調(diào)有效的課改實驗運行機制。

2、制定方案，提出建議，規(guī)范教師的教學(xué)行為

在總結(jié)前段課改成功做法的基礎(chǔ)上，我們首先研究制定了《前中初中課堂教學(xué)評價方案》，主要目標(biāo)是：

⑴通過實施新課程改革，使我校初中素質(zhì)教育進(jìn)一步深化，育人的領(lǐng)域、途徑和過程不斷得到優(yōu)化拓展。

⑵在實施新課改的過程中，教師的課堂教學(xué)角色要得到轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者和激勵者，從而實現(xiàn)教師教學(xué)方式的改變。

⑶學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在新課程理念的課堂教學(xué)情境下，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主動參與者、互動者和合作者，進(jìn)而達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的。

⑷構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的“自主合作探究式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，最大限度地實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的目標(biāo)。

3、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

為了使參與課改的教師進(jìn)一步加深對新課程改革重要性的認(rèn)識，提升新的教育教學(xué)理念，增強緊迫感和責(zé)任感。我們采取指派通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合、市級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，抓好新課程理念和教材教法培訓(xùn)，開展了新課改的學(xué)習(xí)討論和專題論壇活動，使參與課改實驗的教師進(jìn)一步加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對新教材的深層次把握，使全體教師用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革。

⑴走出去，學(xué)習(xí)外地課改經(jīng)驗。為使參與課改的干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課改地區(qū)先進(jìn)校的課改經(jīng)驗，了解前瞻性的課改信息，5月份組織分管教研的領(lǐng)導(dǎo)到洪湖、荊州和武漢舉辦的新課改培訓(xùn)和精品課觀摩活動。9、10月份多次派九年級教師到其他課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)訪、研討。

⑵請進(jìn)來，發(fā)揮課改專家的引領(lǐng)作用。邀請了市教研室基礎(chǔ)教育研究室有關(guān)專家來我校以《新課程與學(xué)校管理》和《新課程理念下教師如何上課》為題對全校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了通識培訓(xùn)；參加學(xué)習(xí)的教師從專家那里了解了許多課程改革信息，對課程改革的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了初步了解，對新教材內(nèi)容、教學(xué)方法有了掌握。

⑶搞好學(xué)科培訓(xùn)。7月份組織教師參加了市級培訓(xùn)。

我校課改前期準(zhǔn)備工作充分，做到了“四個到位”：即決策指導(dǎo)到位、宣傳發(fā)動到位、專家學(xué)者的專業(yè)引領(lǐng)到位、全員培訓(xùn)教師到位，參與課改的教師熱情高，信心足，干勁大。二、穩(wěn)步實施新課改1、課改實施的操作方式

一年以來，在課改啟動實施階段，我們基本的操作方式：一是示范引路，深化校本教研，注重課堂教學(xué)“小現(xiàn)象”的研究；二是“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐和邊總結(jié)”；三是采取逐學(xué)科、逐個教師滾動推進(jìn)課改。其主要任務(wù)：

⑴構(gòu)建具有我校特色的課改教研體系。

⑵構(gòu)建新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”，并體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗過程的課堂教學(xué)模式。

⑶構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成長、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的長效機制。

⑷積極推進(jìn)以校為本的“研修一體”的培訓(xùn)模式，探索校本教研的有效方式。我們認(rèn)為無論是外出學(xué)訪，還是請專家報告講學(xué)，無論是通識性培訓(xùn)，還是學(xué)科性培訓(xùn)，都偏重于新課程理念本身的宣講和接受，而教師作為新課程的具體實踐者，一旦把這些新理念和具體的教育教學(xué)實踐相結(jié)合，就會面臨許多具體問題和困惑，這些問題和困惑即有共性的問題，也有大量的個別化問題。傳統(tǒng)的自上而下教研模式，往往關(guān)注的是面上的共性問題，而對個別化的問題缺乏關(guān)注和解決的良策。在這種情況下，我們鼓勵教師積極開展校本教研活動，開展不同層次的研討、交流互動，在交流實驗教材使用情況的同時，對在試驗中遇到的問題共同探討，相互啟發(fā)，達(dá)到共同成長的目的。引導(dǎo)教師做反思型的實踐者，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

⑸學(xué)科實行課題帶動策略。新課程改革不是簡單的新教材更換，而是涉及到教育領(lǐng)域的整體性改革的系統(tǒng)工程，是一項充滿科學(xué)研究、實踐探索的開創(chuàng)性工作。我們提出“教研組即研究室”、“教師即研究者”、“問題即課題”的口號，有效地組織教師創(chuàng)造性地參與課程改革的實驗研究�，F(xiàn)在我校各年級，各教研組確立課改專項研究課題三項如《如何提高初三教學(xué)質(zhì)量》、《合作學(xué)習(xí)與培優(yōu)轉(zhuǎn)困》、《物理教材實施中的困惑與對策》，其中吳道國老師還參與了物理輔導(dǎo)資料的編寫工作現(xiàn)以出版。突出體現(xiàn)素質(zhì)教育方向和新課改的要求，逐步形成教學(xué)即科研，問題即課題，成長即成果的良好氛圍。

2、推出典型，推廣經(jīng)驗，把課改引向深入

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組，深入課堂與任課教師一道進(jìn)行備課、聽課、評課等教研活動，及時發(fā)現(xiàn)課改中的問題，并與他們廣泛研討交流，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。先后聽取七年級教師朱義，八年級教師羅炎華的數(shù)學(xué)課，由九年級教師李貞武展示了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，吳以好教師了語文復(fù)習(xí)課并進(jìn)行了認(rèn)真分析總結(jié)，由吳道國老師介紹了課改經(jīng)驗。

課改教師實行課改日記制。課改教師每上一節(jié)課、每參加一次教研活動都要有所悟、有所得、有所提高，從而寫出教學(xué)反思，實現(xiàn)自我提升的目的。

3、順應(yīng)潮流，全面推廣，落實“課內(nèi)比教學(xué)”活動

今年6月份我省開始了全省教師“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”的工作，從開始宣傳到整個第一輪活動的結(jié)束，我校高度重視此次活動的開展。學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，以趙校長為活動的組長，各位領(lǐng)導(dǎo)及教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組�；顒拥玫搅擞行虻拈_展。

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諭興中學(xué)校本教研工作匯報總結(jié)

（201*-201*學(xué)年）

在進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程、轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教研能力的這一學(xué)年中，我校的課堂教學(xué)“教中有研，研中有教”，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高。在市局教研室的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，面對任務(wù)重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進(jìn)教學(xué)管理與課程改革，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本著“求真、務(wù)實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，以鞏固“兩基”為突破口，扎實開展校本教研工作。繼續(xù)倡導(dǎo)觀念不斷更新、方法不斷創(chuàng)新、作風(fēng)踏實過硬、工作細(xì)致規(guī)范的理念，進(jìn)一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責(zé)任意識，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。反思才會進(jìn)步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對我校上學(xué)年的校本教研工作匯報如下：一、強化管理，完善制度

1、為了使我校的校本教研工作扎實到位，卓有成效，成立了分工明確的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組。每學(xué)期召開兩次以上的專門研究校本教研工作專項內(nèi)容的學(xué)校行政會議。為了使我校的校本教研工作有一個努力奮斗的目標(biāo)，制定了學(xué)校教科研工作中長期規(guī)劃，并在每學(xué)期都制定教科研工作專項計劃，在制定學(xué)校教學(xué)工作計劃時突顯校本教研的內(nèi)容。做好教學(xué)計劃的制定和落實，開學(xué)初督促各教研組、備課組制定本學(xué)期工作計劃，教導(dǎo)處委托教研組長檢查各學(xué)科計劃，對計劃中的問題及時修正，保證計劃的科學(xué)性、可行性。教研組、教導(dǎo)處通過教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查，督促各學(xué)科保證教學(xué)計劃的順利實施，杜絕教學(xué)的盲目性。

2、為了將教研工作抓實抓細(xì)，力求將教研活動落實到實處，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，我校加強了教研制度的建設(shè)，建立健全一系列校本教研制度，如：理論學(xué)習(xí)制度、撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文制度、集體備課制度、上公開課說課聽課評課制度、教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”制度、教學(xué)質(zhì)量評估制度、教師研修“六個一”制度、校本教研的評價和獎勵制度等。制度的建設(shè)，使各項工作的開展有章可循，有據(jù)可依，也為各項工作的開展提供了堅實的保障。二、注重過程，落實細(xì)節(jié)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)，保障課堂教學(xué)的有效實施。

個人備課與集體備課相結(jié)合，認(rèn)真鉆研教材，做好教材處理。根據(jù)學(xué)生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當(dāng)運用教材，突出重點，解決關(guān)鍵，突破難點。注意新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識體系。備課組每周集體備課至少一次。備課組集體備課要做到“三有”、“四備”和“五定”，即每次活動做到有計劃、有記錄、有材料檔案；備課時要備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；每次活動做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定形式。集

體備課是在個人鉆研的基礎(chǔ)上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動的內(nèi)容有：（1）對照教學(xué)計劃，檢查當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況；（2）明確本單元教學(xué)的目的和要求；

（3）研究教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點及其處理方法；（4）統(tǒng)一作業(yè)布置和單元檢測內(nèi)容；

教案要求教學(xué)目標(biāo)明確：三維目標(biāo)、重點、難點確定合理并符合學(xué)生實際，教具選擇合乎教學(xué)內(nèi)容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實作用。教案書寫格式規(guī)范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設(shè)計全面、充分、合理。教學(xué)后記體現(xiàn)教師反思內(nèi)容，有助于教師今后教學(xué)的改進(jìn)。

教導(dǎo)處會同教研組按平時不定期和期中、期末定期兩種形式檢查教師的教案，查完后及時將結(jié)果和存在的問題反饋、總結(jié)，并根據(jù)存在的問題提出有效的整改措施。檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)考核檔案。2、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。

組織好各種公開課活動，抓好聽課，強化教師間的交流學(xué)習(xí)。增強公開課的實效性，發(fā)揮高級教師、骨干教師的示范作用；搞好示范課、匯報課和研討課活動，提供教師彼此交流學(xué)習(xí)的機會。加強了隨堂聽課的力度，各教研組加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準(zhǔn)備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認(rèn)真上好每一堂課，課后進(jìn)行教學(xué)反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行公正、客觀的評價，探討解決問題的方法，指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)的效果。聽課分平時單獨聽課和統(tǒng)一聽課，要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成聽課任務(wù)。一般教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。三、開展多種形式的教科研活動，創(chuàng)建“特色學(xué)�！�。

（1）我校始終加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、提高教育教學(xué)水平。貫徹落實教育行政部門和學(xué)校師德建設(shè)目標(biāo)。通過師德建設(shè)，逐步使我校教師實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即“教書向育人轉(zhuǎn)變，教學(xué)向教育轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變”，形成愛崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)和親生愛生的育人風(fēng)范。要求每位教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校視為自己的學(xué)習(xí)場所，形成自覺學(xué)習(xí)的職業(yè)生活習(xí)慣，使自己成為學(xué)習(xí)型教師。主要做到：

①學(xué)習(xí)方式：為了不斷提高教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)廣大教師特別是青年教師專業(yè)素質(zhì)的提高。采用廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合、個人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合。制定教師研訓(xùn)方案，支持教師參加各級教研部門組織的教研、培訓(xùn)等活動，所有費用全額報銷，并給予適當(dāng)?shù)难a助。

②研究要求：做到“四定”：一定內(nèi)容，每位教師根據(jù)個人研究課題自選一本理論書籍，并認(rèn)真閱讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊；二定時間，每位教師每天保證半小時的學(xué)習(xí)時間；三定要求：按常規(guī)做好讀書筆（摘）記，每學(xué)期交教研組裝入教師業(yè)務(wù)檔案；四定交流：

每月分學(xué)科舉行學(xué)術(shù)交流活動。

③更新觀念：第一：“教育是服務(wù)”的觀念。教育一切為了學(xué)生，以生為本，注重全面發(fā)展；第二：“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的觀念�！拜p負(fù)擔(dān)”不是不要負(fù)擔(dān)，是指學(xué)生學(xué)習(xí)必須的也能夠承受的壓力；“高質(zhì)量”不僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是內(nèi)在的素質(zhì)、長期效應(yīng)和潛力后勁；第三：“突出行動研究”的觀念。強化科研意識，特別是圍繞當(dāng)前課程改革的核心理念，開展富有實效的課題研究。教師要及時記錄好教學(xué)隨感，期末整理成實驗論文。

④“六個一活動”：建立教師專業(yè)化成長記錄袋，積極開展“六個一活動”，即每位任課教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作；每節(jié)課后的教案寫一個教學(xué)反思；上一堂體現(xiàn)課改要求的公開課；制作一份能反映自己水平的測試卷；寫一篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文；制作一個自己能熟練運用的教學(xué)課件。所有資料存檔進(jìn)教師個人業(yè)務(wù)檔案。

⑤做好“青藍(lán)工程”：我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的結(jié)對幫帶作用，進(jìn)一步培養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)教師整體專業(yè)化的發(fā)展，通過拜師會結(jié)成幫教關(guān)系，在師徒互動中，分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。工作三年以下教師所用的教案必須是詳案，超前一周備課，教案必須先經(jīng)過師傅審閱修改合格后才可以進(jìn)課堂，所有教師要積極參加各類優(yōu)質(zhì)課評選和說課比賽，骨干教師要發(fā)揮帶頭作用。

（2）扎實做好教學(xué)研究活動。課堂教學(xué)改革是教學(xué)工作的重中之重，是提升教師教學(xué)水平、深入推進(jìn)課改、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主改方向。我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，開展一系列教學(xué)實踐研討活動。

1、加強同題課的研究。各個教研組充分發(fā)揮集體的智慧，共同探討教材教法，進(jìn)行教學(xué)實踐研究。在不斷實踐中發(fā)現(xiàn)問題及時探討、及時改進(jìn)，形成了“在實踐中研討，在研討中實踐”的研究氛圍。

2、積極開展校本教研活動。舉辦各種形式的教研活動，教研組、備課組教研氛圍濃厚，每次活動各組教師熱情洋溢，暢所欲言，各抒己見。要求每次教研活動由教研組長負(fù)責(zé)，做到定人員、定時間、定地點、定中心發(fā)言人，活動做好記錄。

3、圍繞課題，扎實做好研究工作。本學(xué)年繼續(xù)圍繞本校實驗課題展開研究，注重過程的研究和管理，定期召開會議，研討階段性成果，及時總結(jié)中期研究成果。

4、積極承辦各級教研機構(gòu)組織的常規(guī)教研活動、送教活動。鼓勵支持教師外出參加各級各類教研活動。本學(xué)年關(guān)塘片教科研中心在我校組織了初中物理公開課教研活動，出色的承辦準(zhǔn)備工作贏得了參會教師和教研中心領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。同時也增強了片各學(xué)校之間物理學(xué)科的教研互動與交流，從實際教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)亮點、尋找不足，有助于指導(dǎo)物理教師今后的教學(xué)工作，更有利于提高青年教師的業(yè)務(wù)能力和教研水平。我校教師外出參加教研活動均要求填寫《回報表》，著重寫出所參加的教研活動的特色，包括方法、手段、特點、模式、信息等，并談?wù)効山梃b的方面和對自己今后教學(xué)工作改進(jìn)的設(shè)想。從而使他們抱著一顆真誠的、虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加教研活動，而不流于形式、敷衍差事。

5、積極與兄弟學(xué)校開展校際結(jié)對工作，請進(jìn)來，走出去。本學(xué)年我們請新華九年制學(xué)校部分學(xué)科教師來到我校，開展教學(xué)研討活動。本著相互學(xué)習(xí)、相互交流的目的，兩校教師共同聽取了我校英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等四門學(xué)科的公開課教學(xué)，并結(jié)合公開課展開了深刻的討論，大家相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，反思、探討教學(xué)研究有關(guān)的問題。此次教研活動，拓展了兩校教師的視野，豐富了教學(xué)經(jīng)驗交流的形式，同時也拉開了兩校之間共同開展教學(xué)研究活動的序幕。

6、鼓勵教師積極把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗整理寫成小論文，積極向有關(guān)刊物投稿或參加各類評比。本學(xué)年，有多人次的文章在教研中心《教研文集》、市局教研室主辦的《教學(xué)研究》等刊物上發(fā)表或在市局教研室主辦的論文評比中獲獎。

由于管理到位，工作扎實，我校的校本教研水平得到了較大的提升，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。今年中考取得了驕人的成績：165人參加中考，有23人考取天長中學(xué)公費生；26人考取炳輝中學(xué)（其中自費生5人）；共有88人達(dá)省、市示范高中公、自費線。受到了同仁和諭興人民的一致好評和交口稱贊，獲得了良好的社會效益。

總之,在過去的一學(xué)年,我校的校本教研工作整體上取得了一些成績,但也存在著不少問題,更面臨許多的困惑。但我們堅信在市局教研室的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，我們會克服困難，迎難而上，堅持科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為使我校的校本教研工作再上新臺階、開創(chuàng)我校各項工作的新局面而努力奮斗。

以上即是我校校本教研工作匯報，不足之處，敬請諸位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

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