校本教研工作總結(jié)
201*-201*第一學(xué)年度
校本教研總結(jié)
班級:七年級(1)班
班主任:豐憲文二一一年十二月三十日
201*-201*學(xué)年第一學(xué)年度校本教研總結(jié)
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。因此,本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,積極參加文科組的校本教研活動,結(jié)合新課程的特點,開展每一次的校本教研活動。在這半學(xué)期內(nèi),我都我積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。
校本教研以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,著眼于教學(xué)活動的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升。開展過程中以教科研處為主導(dǎo),教師為關(guān)鍵,學(xué)生為主體,課堂為主戰(zhàn)場,通過大家的共同努力,真正體現(xiàn)享受教育,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),讓教師享受教育。正是校本教研,把教師從“教死書、死教書、教書死”的苦教中解放了出來,也把學(xué)生從“讀死書、死讀書、讀書死”的苦學(xué)中解放了出來。通過校本教研,讓我從中得到了升華,F(xiàn)將本學(xué)期的教研活動情況簡單總結(jié)如下:
一、通過校本教研,大大提高了理論水平。
因為校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者。教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人就要積極投身到校本教研之中,大家一起探討教育教學(xué)。只有這樣,才能提高自身的教研水平。
二、通過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平。
在活動中,我們探討了聽課、集體備課、法制教育與化學(xué)課堂的練習(xí)等等活動,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課的同時改進(jìn)自己之課,再在課下加以完善。這樣,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中,對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人觀點,對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學(xué),才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、通過校本教研,有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。在校本較嚴(yán)重讓我切實的了解到要想上好一堂課,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是作為教師的我們對自身教學(xué)工作的檢查與評定,幫助教師整理教學(xué)效果及反饋教學(xué)信息,還可以適時地從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足,經(jīng)常寫教學(xué)反思,可以促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展?傊,校本教研使我在教育教學(xué)上獲益匪淺,面對今后的教育教學(xué),我將各交積極地投入到校本教研中去,實現(xiàn)教育價值,提升教學(xué)質(zhì)量。
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