幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

本學(xué)期我們本著“求真務(wù)實(shí)”的指導(dǎo)思想，繼續(xù)以“主題背景下集體活動過程設(shè)計”為抓手，以提高教師專業(yè)水平為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的研究模式為手段，切實(shí)有效的提高我園教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下小結(jié)：

一、以集體教學(xué)活動過程設(shè)計為抓手，提高教師課堂教學(xué)的能力

本學(xué)期我們繼續(xù)以“主題背景下集體教學(xué)活動設(shè)計”為研究專題，堅持以教研組為主陣地，本著“學(xué)習(xí)---實(shí)踐---反思”的原則深入進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐。1.發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整

專題研究重在過程中不斷地調(diào)整與改進(jìn)，懷揣著這種研究的心態(tài)，不斷地在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)問題，剖析問題，隨時地調(diào)整著研究計劃。

上學(xué)期末，發(fā)現(xiàn)教師在設(shè)計集體活動方案時，尚不能較好地把握好幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計問題比較寬泛；在設(shè)計活動時還經(jīng)常會出現(xiàn)一些文字表述上的不到位，表現(xiàn)出教師理論與實(shí)踐中所存在的差距；在實(shí)踐中存在著教師觀察盲目性以及觀察后缺乏有效分析及行為跟進(jìn)，教師現(xiàn)場管理能力亟待加強(qiáng)。

針對這些情況我們及時調(diào)整研究內(nèi)容，如：加強(qiáng)集體教學(xué)過程設(shè)計有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，帶著問題開展大組小組設(shè)計和觀摩實(shí)踐活動；圍繞主題背景下集體活動過程設(shè)計的主旨與切入、過程中方法的選用、活動的呈現(xiàn)等問題進(jìn)行實(shí)踐研討，真正體現(xiàn)專題研究的有效性。2.帶著問題實(shí)踐研討

帶著問題觀摩實(shí)踐活動能幫助教師有目的的開展專題性研討活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，我們在每一次專題實(shí)踐研討前都明確研討主題，鼓勵教師帶著問題進(jìn)課堂，如集體活動過程中目標(biāo)與重難點(diǎn)的落實(shí)、環(huán)節(jié)的設(shè)計、過程的銜接等。努力做到：在實(shí)踐前運(yùn)用所學(xué)理論知識，獨(dú)立分析、設(shè)計活動方案，實(shí)踐中觀摩者帶著問題看活動，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題，為下一次研討提供依據(jù)。同時，又幫助教師在實(shí)踐中反思，在反思中梳理，在梳理中積累，從而形成園優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動方案。

以大小教研相并進(jìn)的教研方式，確保研究的有效性。我們通過大組教研活動把方向，小教研活動重實(shí)踐的原則，開展了層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)研討活動。以大組教研活動研究集體教學(xué)過程設(shè)計的方法、呈現(xiàn)形式的可行性與有效性，從而達(dá)成共識并落實(shí)到教研組實(shí)踐。本學(xué)期，每個教研組重點(diǎn)實(shí)施了一課三研的跟進(jìn)實(shí)踐研究方式，進(jìn)行了每一研的問題跟進(jìn)研究。通過多個老師對同一活動內(nèi)容的跟進(jìn)實(shí)踐，體現(xiàn)了資源共享、不斷完善研究、互相跟進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐價值，逐步提高了教師的設(shè)計與組織能力。同時，一課三研的跟進(jìn)實(shí)踐研究方式也得到了教師們的認(rèn)可，認(rèn)為這樣的研究模式具體實(shí)在，易于教育對策的達(dá)成。本學(xué)期，園內(nèi)所有的一線教師人人參教研組小組實(shí)踐研討活動，開展了一次“優(yōu)質(zhì)集體活動方案”考核活動，鼓勵教師參加了第五屆黃浦杯“教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展”案例評比活動，在實(shí)踐中不斷加深對集體活動的理解和認(rèn)識。

（三）開展教育科研，推進(jìn)課程改革。

1.轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識。在園長的大力支持下，組織了多次教科研活動，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高她們的教科研水平，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和園教科研工作實(shí)際，不斷吸取先進(jìn)的教育思想和理論，并及時組織學(xué)習(xí)，加以宣傳，促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的熟悉，使教師對教學(xué)研究活動有了更深層次的了解，明白了從事教學(xué)研究的重要性，樹立教科研意識。積極參與教科研活動。鼓勵教師聯(lián)系自己的工作實(shí)際，在活動中大膽進(jìn)行教育、教學(xué)等方面的課題研究，教師做到人人有課題，人人重研究，人人有收獲。

2.擴(kuò)大科研的參與面，提高科研水平，形成良好科研氛圍。我們一直把科研工作的著眼點(diǎn)放在教師科研水平的提高上，不為搞科研而搞科研，不為評獎而搞科研，把教育科研作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的主要手段。在這樣的理念下，我們幼兒園的科研工作的參與面不斷擴(kuò)大，還能積極撰寫有關(guān)科研方面的論文等。本學(xué)期，幼兒園申報了省級課題《禮儀教育》,爭取立項(xiàng)。3.加強(qiáng)教育科研的過程治理。對立項(xiàng)的課題，經(jīng)常了解進(jìn)展情況，并收集在研究過程中形成的各種資料，督促研究人員不斷追求進(jìn)步和進(jìn)行階段小結(jié)等。還積極參與了綠色教育研究共同體的研究活動等等。對《提高農(nóng)村5---6歲幼兒家長對培養(yǎng)幼兒社會交往能力》認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)踐研究著。

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幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

基礎(chǔ)教育是整個教育的基礎(chǔ)，而學(xué)前教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，學(xué)前教育已納入基礎(chǔ)教育改革的范疇里，進(jìn)入了課程改革的實(shí)驗(yàn)中。在這種形勢下，我們深刻感悟到，幼兒園要生存要發(fā)展必須把握挑戰(zhàn)期，掌握機(jī)遇，有預(yù)見地去思考，去探索問題，更新教育觀念，提高教育技能。本學(xué)期，我們以綱要精神為教育教學(xué)改革的重要依據(jù)，根據(jù)兒童發(fā)展的實(shí)際需要，從觀念到行為，組織各類教育活動，逐步使我園的教育教學(xué)工作在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的跨越。

一、實(shí)施策略

（一）從質(zhì)量意識出發(fā)，規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教師一日操作的管理

質(zhì)量是幼兒園生存和發(fā)展的生命，有質(zhì)量就有園的聲譽(yù)，也就有園的發(fā)展，我們必須樹立高度的責(zé)任心以及全面的質(zhì)量意識去面向社會、面向家長、面向孩子。

1、根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，重新制定了小、中、大班的課程表，適當(dāng)減少了集體游戲活動，增加了幼兒自主游戲。

2、幼兒活動時間教師一律不做臺帳，把時間留給孩子，一切以幼兒的發(fā)展為主。3、組織幼兒活動期間，盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避免時間的隱性浪費(fèi)。4、重新制定了教師的一日操作規(guī)范，并對幼兒的午餐和午睡時間做了明確的規(guī)定，確保了幼兒的游戲時間。

5、通過巡視、督促保證了幼兒的晨間活動時間，并不斷強(qiáng)化教師晨間活動指導(dǎo)的重要性。本學(xué)期，晨間活動安排表的制訂，也確保了

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活動場地、器材的合理使用。

（二）從園實(shí)際出發(fā)，采取措施完成教育教學(xué)工作重點(diǎn)。

教育教學(xué)中，在思想意識上我們較多地關(guān)注了教師的上課活動，抓教學(xué)常規(guī)也局限于聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕游戲的教學(xué)傾向，而忽視了孩子們多方面發(fā)展的需要，忽視了游戲?qū)�孩子的促進(jìn)作用。針對以上情況，本學(xué)期，規(guī)劃了教育教學(xué)工作重點(diǎn)1、從游戲入手，全面提高保教質(zhì)量。2、吸取國畫教學(xué)精髓，深化美術(shù)特色教育。我們從這二點(diǎn)切入，加強(qiáng)管理，落實(shí)措施，保證了游戲和國畫活動的有效開展。

1、開學(xué)初，各班級制定了游戲活動計劃，并根據(jù)計劃設(shè)置了區(qū)角游戲活動內(nèi)容和環(huán)境，為幼兒正常開展游戲提供了保證，并隨著游戲的開展，督促各個班級不斷增加新的游戲內(nèi)容和材料。

2、每周每天有教師巡視、記錄各班一日活動情況，通過一階段的實(shí)施，不僅加強(qiáng)了游戲的指導(dǎo)，也提高了游戲的活動質(zhì)量。

3、在國畫特色活動中，我們不斷地從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸構(gòu)建和完善兒童國畫的教學(xué)體系。

（三）從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)出發(fā)，完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)練兵。

教師是教學(xué)中最基本、最重要的力量，是高質(zhì)量幼兒教育最只要、最直接的創(chuàng)造著，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

1、從園實(shí)際出發(fā)，制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，各班教師相互協(xié)調(diào)，確保了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的參加，并針對教師

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在實(shí)踐中遇到的困難或教學(xué)中出現(xiàn)的不足、有針對性的開展學(xué)習(xí)，更新教育思想和觀念，防止教學(xué)中產(chǎn)生不良的偏向。

2、改革了備課制度，教師根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)完善備課內(nèi)容，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)備課的有效性。

3、通過各類教學(xué)競賽活動，促進(jìn)教師的競爭意識，提高教師的綜合能力。對工作未滿三年的教師，請優(yōu)秀教師帶教，聽課，看活動，練就他們的教學(xué)內(nèi)功。

（四）、從科研興教的意識出發(fā)，逐步落實(shí)、深化教科研工作

科研興教已成為共識，以科研為先導(dǎo)，以教研為基礎(chǔ)，發(fā)揮它們的示范、輻射作用，將會以點(diǎn)帶面的推動幼兒園教改工作不斷地向前發(fā)展。1、本著以課題研究為龍頭，推動我園的科研工作。使我園現(xiàn)有的課題能逐步深入的開展，也給我們一個熟悉掌握課題操作的過程。

2、定時、定人、開展教研活動，聽取教師在教學(xué)工作中的意見和建議，并深入班級看活動，發(fā)現(xiàn)問題，適時地調(diào)整教學(xué)方案，使全園教師在思想上、行動上對教科研工作逐步加強(qiáng)認(rèn)識，改變自己的教育行為。

3、加強(qiáng)了資料的整理和收集工作，為便于操作，幫助實(shí)驗(yàn)班教師建立了課題研究的檔案，通過交流、討論、檢查等形式，督促實(shí)驗(yàn)班教師及時地做好觀察記錄和效果記錄。

二、具體實(shí)施內(nèi)容:

（一）、以人為本理念支持下，逐步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、教育行為。

“以人為本”教育思想的提出，其價值在于強(qiáng)調(diào)幼兒與教師在課程實(shí)施中的共同成長，努力追求教與學(xué)的雙贏。但在幼兒園課程實(shí)施中，教師主觀的“教”仍控制、主宰著幼兒被動的“學(xué)”，這樣，不

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僅阻礙了教師教育智慧的發(fā)掘和成長，也局限了幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的生成，所以，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)活動方式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的角色行為迫在眉睫。

本學(xué)期，在這樣的教育大環(huán)境下，以及上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我們也正在著力加強(qiáng)“貫徹新綱要，落實(shí)新行為”教師教育觀念、教育行為的轉(zhuǎn)變。

1、加強(qiáng)教育教學(xué)管理者思想的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化年級組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范帶頭作用，以點(diǎn)帶面帶動全園教師進(jìn)行教學(xué)改革，探索教學(xué)新思路。

2、三月份，我園教師參加了區(qū)教研室、市教研室開展的“實(shí)施綱要”教學(xué)實(shí)踐活動。通過這次活動，不僅鍛煉了教師的教育實(shí)踐能力，更主要的是逐漸把《綱要》中的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念和行為。這次活動，也提出了許多值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鞯膯栴}。

3、三月份，我園新教師對區(qū)開放了201*屆幼師生匯報活動。她組織的科學(xué)活動從影子入手，激發(fā)幼兒想象探索，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，使他們得到愉悅感，從而享受自主探索的樂趣這次活動，也突出了我園課程改革的方向，生活化、游戲化�；顒右彩艿搅舜蠹业暮迷u。4、在學(xué)期臨近結(jié)束時，我們組織了年級組長對各班進(jìn)行了期終測試，目的在于從側(cè)面對各班級教育教學(xué)的工作作出客觀的判斷，使我們更加了解本學(xué)期教育教學(xué)管理的一些實(shí)效，知道還存在什么樣弊端，從而不斷地端正和把握教育教學(xué)工作的方向，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。并為年終的教育教學(xué)質(zhì)量考核提供一個依據(jù)。測試的內(nèi)容我們也一改以往測幼兒的方法，而是讓各班

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教師組織活動，測試者觀摩活動，測試內(nèi)容分為教學(xué)活動測試和游戲活動測試，要求教師把本學(xué)期教過的內(nèi)容以復(fù)習(xí)課的形式出現(xiàn)，我們也根據(jù)新綱要的精神制定了教學(xué)活動測試細(xì)則和游戲活動的評分細(xì)則，測試的方法以抽簽的形式進(jìn)行。

測試中，每位測試人員依據(jù)測試細(xì)則，對各班級測試情況作了較為公正和詳細(xì)的評價，總的概括為1、態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。2、形式多樣，運(yùn)用靈活。3、張馳適度，突出重點(diǎn)。4、重視指導(dǎo)，滲透自主。

希望教師始終以新綱要的精神為指導(dǎo)，創(chuàng)造各種有利條件，從多方面滿足幼兒的需要，繼續(xù)深化游戲的開展，消除重上課輕游戲的思想觀念，注重游戲的過程和評價，真正的以幼兒為主體，挖掘他們各方面的潛力，讓幼兒在快樂中度過每一天。

（二）、多元互動理念支持下，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、加強(qiáng)游戲指導(dǎo)。一、開展游戲的前提，是創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

幼兒園游戲環(huán)境是一個集動態(tài)性、文化性、教育性于一身的載體，創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境就好比是幼兒向上發(fā)展的腳手架，它能讓幼兒在活動中自主的探索，主動的建構(gòu)。

1、本學(xué)期，各班充分利用教室、設(shè)置各種游戲區(qū)角，并利用園現(xiàn)有的資源（大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具）創(chuàng)設(shè)各具特色的區(qū)角環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不搞形式主義，不強(qiáng)調(diào)裝飾性和觀賞性，注重了可操作性、教育性。

2、設(shè)備玩具的放置便于幼兒取放，并按各種游戲的分類擺好。玩具游戲材料的提供符合了各年齡段幼兒的發(fā)展水平。

二、教師的支持，鼓勵和具體指導(dǎo)是開展游戲不可缺少的條件。

1、教師是游戲的支持者或觀察者，教師最了解本班幼兒的游戲水平，各班上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8]下一頁

教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平給予了具體的指導(dǎo)，并不斷豐富游戲內(nèi)容，解決遇到的困難，還以角色的身份出現(xiàn)，以提問、建議、提供新的游戲材料等間接方式，對游戲內(nèi)容和方法進(jìn)行指導(dǎo)和參與。

2、有些游戲內(nèi)容如：棋類、拼圖等游戲內(nèi)容或規(guī)則比較復(fù)雜，教師進(jìn)行了直接的指導(dǎo)和示范，并有意識地培養(yǎng)幼兒的主動性和自主性，讓每個孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。

3、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)了，必須指導(dǎo)幼兒做環(huán)境的主人，不僅讓他們充分使用環(huán)境，還要他們學(xué)會管理環(huán)境，這需要我們教師做大量細(xì)致的工作。在巡視中，鼓勵教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處方便幼兒，同時加強(qiáng)指導(dǎo)，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環(huán)境的教育作用。

（三）、搞創(chuàng)新教育，走特色之路理念支持下，構(gòu)建兒童國畫教學(xué)體系。

通過國畫，我們發(fā)現(xiàn)，孩子是天生的藝術(shù)家，繪畫是一種與他人交流的形象語言，是啟迪兒童的心智和感情的鑰匙，更是對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育的最佳載體。但在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，技能的習(xí)得和自主發(fā)展的有效協(xié)調(diào)還需進(jìn)一步探索，我們也采取了措施，試圖轉(zhuǎn)變我們的教育行為，優(yōu)化教學(xué)效果。這些措施和方法也正在實(shí)踐探索中，有待進(jìn)一步完善。

1、活動時間松散性

每周自主安排一次國畫活動時間，主要是給予一些畫得較慢的孩子完成作品，讓他們體驗(yàn)完成作品的成功感。

2、活動內(nèi)容趣味性

繪畫紙相應(yīng)縮小，減輕幼兒的負(fù)擔(dān)。并變換作畫的手法，這一階段作水果畫，下一階段作景物畫等，這次畫主題畫，下次畫想象畫，這樣幼兒就不會感到乏味了。

3、教學(xué)方法多樣性

教學(xué)方法要靈活多樣。結(jié)合課題，我們可以大膽創(chuàng)新，從孩子身上尋找切入點(diǎn)，以激發(fā)興趣貫穿始終，摒棄一些怕畫得不像，怕畫得不對的觀念，通過語言動作、實(shí)物、欣賞、電教等方法手段導(dǎo)入課題，鼓勵幼兒大膽想象，大膽運(yùn)筆，做自己的主人。鼓勵有個性、有創(chuàng)意的孩子，不限制他們的才能。4、輔導(dǎo)作品針對性

幼兒生理、心理均不成熟，幼稚的小手，天真的心靈，順其自然的線條，他們的畫應(yīng)該是天真幼稚，夸張變形，自由自在。所

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以，我們在輔導(dǎo)幼兒繪畫時，不要過分地幫助孩子去修飾，束縛他們的手腳，過分修飾反而使孩子失去了自己的個性。不要讓孩子按教師的意圖去加以改正或教師直接動手替他們改正，這樣，對兒童繪畫的自主創(chuàng)新有很大的干擾。于一些膽小的孩子，我們則可適當(dāng)給予幫助和鼓勵，激起他們對繪畫的興趣。

5、作品展示普遍性

我們想辦法增加版面，使每一位孩子的作品都上墻展示，給每一位孩子都提供均等的機(jī)會，當(dāng)自己的作品展示在公眾面前，并得到別人的接納、贊許是對他們最大的鼓舞，能讓他們獲得真正的滿足感，激起下一次活動的需求和期待。

（四）、尊重、平等、合作理念支持下，獲取家長的理解、支持和主動參與。家長工作是幼兒園完成教育任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項(xiàng)工作，只有幼兒園、家庭教育步調(diào)一致，為幼兒共同創(chuàng)造良好的生活、教育、活動環(huán)境，幼兒才能健康、全面的發(fā)展。

1、我園的家長園地、宣傳櫥窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長了解我園的一些教育動態(tài)，讓家長了解我們的教育，從而獲得他們的支持。

2、三月份，我園本著“面向全體，增進(jìn)家園聯(lián)系”的宗旨向廣大家長開放了半日活動。本次半日活動，以班級為單位，進(jìn)行了晨間活動、早操、主題教學(xué)、區(qū)角游戲，在活動中，孩子們個個活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學(xué)習(xí)的歡樂情景。給大家留下了深刻的印象。

（五）、多元、平和、開放理念支持下，讓教育向社區(qū)延伸。

1、充分利用社區(qū)中豐富的人力、物力、物質(zhì)環(huán)境等教育資源拓展幼兒學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期，我們以小學(xué)、菜場為主建立了活動基地，讓幼兒在社會實(shí)踐中由知生情、由情促行。三、問題和思考

現(xiàn)代學(xué)前教育的超前規(guī)律告訴我們，教育改革和發(fā)展不能只滿足于眼前的社會需要，更重要的是著眼于未來，有預(yù)見地從教育思想、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容

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、教育方法、教育手段以及教育環(huán)境、條件創(chuàng)設(shè)等全方位進(jìn)行改革，建立一種著眼于新世紀(jì)、系統(tǒng)化的新的幼教模式，從這個意義上來看，我園的教育現(xiàn)代化仍是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。

對于我園今后的教育教學(xué)工作，我們作了以下的思考：

1、如何更有效的規(guī)范我園的教科研工作，加強(qiáng)課題的研究，形成科研氛圍。2、如何積極的推進(jìn)我園的課程改革，增強(qiáng)我園教師課程改革的責(zé)任感和緊迫感。3、如何大膽地進(jìn)行教育教學(xué)管理的改革，逐步實(shí)行教育的彈性管理。

總結(jié)這一階段的教學(xué)工作，感觸頗深，在很多方面我們還相當(dāng)?shù)牟怀墒欤�也出現(xiàn)了許多的問題，需要我們在今后的工作中，邊思考邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊調(diào)整，衷心希望隨著這過程的延續(xù)，本園能與時俱進(jìn)，邁入更美好更燦爛的明天。

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