傳幫帶總結(jié)(胡夏蓮)

傳幫帶總結(jié)

平壩縣夏云小學(xué)胡夏蓮

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我由一名普通教師成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，使我在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，不敢掉以輕心，同時(shí)也學(xué)到了很多東西。在教育不斷改革的今天，要成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”。在學(xué)習(xí)中，雖然有了較大的提高，為自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

作為一名骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，我深感自己肩上的責(zé)任重大,要全面提高學(xué)校教育教學(xué)水平，不是一個(gè)教師就能做到的，需要更多教師的共同努力，共同進(jìn)步，為了不斷提高更多教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我充分發(fā)揮骨干作用，工作中從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1、積極參加培訓(xùn)。學(xué)校歷來(lái)就要求教師，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，必須向?qū)W校反饋信息，寫(xiě)出心得體會(huì)。這一年來(lái)，我有許多外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)取輔導(dǎo)教師、專(zhuān)家的講課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)結(jié)束寫(xiě)出心得體會(huì)。每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都有很多收獲、經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有占為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來(lái)，鼓勵(lì)教師大膽改革，走新路子。

2、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我更系統(tǒng)地了解了小學(xué)《品德與生活》，《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的編排特點(diǎn)，以及編者的編寫(xiě)意圖。再一次更新自己的教育思想，教育觀念，學(xué)習(xí)到了一些新的課堂教學(xué)方法和駕馭教材的能力。利用交流的機(jī)會(huì)，向老師們滲透這些思想。教師們?cè)诠ぷ骱徒虒W(xué)方法上有疑惑之處，我會(huì)毫不猶豫地把我所理解的觀點(diǎn)講出來(lái)供大家參考。還利用繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)間，把自己學(xué)到的一些觀念向全體教師反饋。

3、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我觀看過(guò)優(yōu)秀教師的講座，聽(tīng)取了優(yōu)質(zhì)課，還參加了平壩縣教育局組織的小學(xué)繼續(xù)教育思品學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了平壩縣教育局組織的安順實(shí)驗(yàn)小學(xué)的思品送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，先后5次為學(xué)校、片區(qū)教師上觀摩課、示范課。培訓(xùn)達(dá)500多人次。得到同行們的好評(píng)。為學(xué)校教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用，達(dá)到了資源共享、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。積極參加縣、片區(qū)及學(xué)校各級(jí)組織的教研、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。我的《品德與生活（社會(huì)）》教學(xué)論文《課堂教學(xué)活動(dòng)化初探》《如何營(yíng)造鮮活的課堂氛圍》，作為經(jīng)驗(yàn)在我鎮(zhèn)推廣。

4、積極幫助年輕教師。年輕教師是學(xué)校教學(xué)工作的生力軍，對(duì)教育的未來(lái)和發(fā)展有著非常重要的作用。我利用各種途徑和方法，盡自己最大的努力幫助他們，把指導(dǎo)他們?nèi)绾蝹湔n，上課，當(dāng)著是自己的義務(wù)。當(dāng)我知道年輕教師肖登菊在準(zhǔn)備上觀摩課《規(guī)則在你身邊》這一課時(shí)，在讓學(xué)生尋找身邊的規(guī)則這一環(huán)節(jié)時(shí)，在課外延伸、拓展部分準(zhǔn)備不夠充分時(shí)，我及時(shí)提醒、幫助，使得這節(jié)課更為圓滿(mǎn)。我還利用課余時(shí)間和年輕教師進(jìn)行談心交流，并取得了較好的效果。

作為一名骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，我時(shí)時(shí)處處用骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，但覺(jué)得工作還做得不夠，還有許多值得改進(jìn)的地方。在今后的工作中，一定不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格要求自己，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展再上一個(gè)新的臺(tái)階。

擴(kuò)展閱讀：傳幫帶系列活動(dòng)個(gè)人總結(jié)

個(gè)人總結(jié)書(shū)

學(xué)院：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：

目錄

一、工作總結(jié)--------------------------------3

（一）活動(dòng)主題

（二）活動(dòng)時(shí)間

（三）活動(dòng)地點(diǎn)

（四）活動(dòng)總概

（五）工作感想

二、工作建議---------------------------------5

“傳幫帶”系列活動(dòng)個(gè)人總結(jié)書(shū)

一、工作總結(jié)（一）活動(dòng)主題

齊心傳遞經(jīng)驗(yàn)畫(huà)卷，協(xié)力共創(chuàng)幸福校園（二）活動(dòng)時(shí)間

201*年11月06日201*年12月03日（三）活動(dòng)地點(diǎn)

（四）活動(dòng)總概

在開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)的一個(gè)多月時(shí)間里各班級(jí)的同學(xué)都積極參與，并于201*年12月初的傳幫帶活動(dòng)落下帷幕�；顒�(dòng)前期，在一院學(xué)生會(huì)部門(mén)和年級(jí)干部的指導(dǎo)下，班干認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)院學(xué)生會(huì)下發(fā)的活動(dòng)方案，積極聯(lián)系組織其他班級(jí)組成“傳幫帶”小組。緊扣“言傳解惑傳幫帶，優(yōu)良學(xué)風(fēng)攜手遞”活動(dòng)主題，以201*級(jí)同學(xué)為“互動(dòng)核心”，以高同學(xué)為“主軸”進(jìn)行討論，高年級(jí)學(xué)生參與“傳幫帶”活動(dòng)的策劃以及擬寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。負(fù)責(zé)人根據(jù)工作的需求召開(kāi)了班級(jí)會(huì)議，并逐級(jí)高低年級(jí)討論會(huì)議，與此同時(shí)，在宣傳方面充分利用橫幅，海報(bào)、櫥窗、Q群、飛信，共享等形式，把本活動(dòng)的信息和細(xì)則通知到了每一個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都清楚舉辦此次活動(dòng)的目的，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到此次活動(dòng)的目的和意義，自覺(jué)踐行“傳、幫、帶”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

活動(dòng)展開(kāi)階段，同學(xué)們通過(guò)各形各式的活動(dòng)詮釋了傳幫帶的意義，在第一臨床醫(yī)學(xué)院內(nèi)形成了一種團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)生活風(fēng)，真正達(dá)到了“攜手共進(jìn)”的程度。整個(gè)“傳幫帶”活動(dòng)中，第一階段以“高年級(jí)帶領(lǐng)模式”開(kāi)展，第二階段以“高年級(jí)協(xié)助模式”開(kāi)

展，第三階段以“你我共分享模式”開(kāi)展。第四階段以“階梯式學(xué)習(xí)帶領(lǐng)”，低年級(jí)同學(xué)在不會(huì)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。分別如下：

第一階段：動(dòng)員大會(huì)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。緊緊圍繞“校園學(xué)習(xí)、校園生活、學(xué)生干部工作”，為同學(xué)們答疑解惑，活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性，現(xiàn)場(chǎng)交流讓同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)方面有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

第二階段：以“團(tuán)結(jié)合作，綻放笑容”為活動(dòng)主題，緊扣“人際交往、心理健康、戀愛(ài)觀”等，通過(guò)豐富第二課堂文化生活，形成健康高雅的育人氛圍，讓大家感悟到，不僅在游戲中需要團(tuán)結(jié)，在學(xué)習(xí)中也需要一個(gè)班集體的凝聚力，大家互助互愛(ài)才能共同進(jìn)步。第三階段：以“把握專(zhuān)業(yè)方向，揚(yáng)起自己的風(fēng)帆”為活動(dòng)主題，活動(dòng)緊扣“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”開(kāi)展思考，讓11級(jí)的同學(xué)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，正確定位自己的學(xué)習(xí)生涯，能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第四階段：對(duì)已開(kāi)展的系列活動(dòng)進(jìn)“交流式”工作總結(jié)。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)，高年級(jí)帶領(lǐng)低年級(jí)進(jìn)行“討論”總結(jié)。以“分享”的形式總結(jié)為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

“傳幫帶”系列活動(dòng)充分利用高年級(jí)同學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。（五）工作感想

“傳幫帶”活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)學(xué)、篤學(xué)、善學(xué)、誠(chéng)實(shí)、文明”的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

在傳幫帶系列活動(dòng)中我積極參與。積極聯(lián)系學(xué)委、了解活動(dòng)動(dòng)態(tài)，

根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)院傳幫帶活動(dòng)的動(dòng)態(tài)和活動(dòng)要求。參與班干培訓(xùn)、班干交流、了解工作了解我們的工作以及所帶領(lǐng)的班級(jí)，明確活動(dòng)方式盡快幫助新生解決一些有關(guān)工作上、學(xué)生上、以及生活上的一些問(wèn)題，以便新生們能更快的適應(yīng)大學(xué)校園生活。為活動(dòng)出謀獻(xiàn)策、共舉活動(dòng)，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策我，如：傳幫帶活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，嘉賓邀請(qǐng)，積極與學(xué)院干部做好工作聯(lián)系等�；顒�(dòng)中動(dòng)態(tài)關(guān)注、及時(shí)給予幫助，參與活動(dòng)總結(jié)。

在活動(dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：活動(dòng)的開(kāi)展前期宣傳方面力度不夠，新生剛踏入新的校園生活，處于適應(yīng)階段，對(duì)活動(dòng)未形成有初步的印象，活動(dòng)的真正含義不夠了解；活動(dòng)形式較單一，嚴(yán)重影響同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性；這個(gè)學(xué)期整個(gè)傳幫帶活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間比較遲；新生與高年級(jí)同學(xué)的聯(lián)系不夠，未能加強(qiáng)同學(xué)們之間的親和力。雖然沒(méi)有擔(dān)任活動(dòng)總負(fù)責(zé)人，也不是“傳幫帶”活動(dòng)的“學(xué)生助理”，作為11級(jí)的師兄，只想利用自己的經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)他們、幫助他們，成為他們的一份子。因此，在與他們接觸的這段期間，充分利用自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)11級(jí)同學(xué)，看到他們不斷健康成長(zhǎng)，我很開(kāi)心，看著他們積極地面對(duì)生活，我感到欣慰；在工作中要盡好這份職責(zé)，其實(shí)并不難，最重要的是你是否用心，只要我們真心去引導(dǎo)他們，我們都能做得很好。二、工作建議

1、“傳幫帶”活動(dòng)開(kāi)展得較遲，未能很好的達(dá)到“傳幫帶”的作用，希望第一臨床學(xué)院學(xué)生會(huì)在“傳幫帶”的各項(xiàng)工作中能有個(gè)較明確和較準(zhǔn)確地時(shí)間安排。下發(fā)學(xué)院通知時(shí)對(duì)年級(jí)部長(zhǎng)嚴(yán)格的工作要求，讓每一項(xiàng)工作能做好詳細(xì)的安排。

2、傳幫帶活動(dòng)中，要加強(qiáng)學(xué)院干部、年級(jí)干部與活動(dòng)班級(jí)的交流與聯(lián)系，加強(qiáng)工作管理。具體如下：

（1）學(xué)院干部工作負(fù)責(zé)人根據(jù)活動(dòng)方案和各班級(jí)的組隊(duì)結(jié)果進(jìn)行分工管理、跟進(jìn)與監(jiān)督。每位干部分工明確，負(fù)責(zé)跟進(jìn)相應(yīng)的班級(jí)。（2）要求活動(dòng)班級(jí)每開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)就上交活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)，學(xué)院干部對(duì)活動(dòng)總結(jié)進(jìn)行及時(shí)審核，對(duì)活動(dòng)的不足進(jìn)行指導(dǎo)與建議，目的是讓下一個(gè)活動(dòng)能取得更好的效果。

（3）設(shè)立解疑渠道，各班級(jí)活動(dòng)負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)中有不明確的問(wèn)題可及時(shí)解決，把學(xué)院干部的聯(lián)系方式下發(fā)到班級(jí)負(fù)責(zé)人。

3、臨床學(xué)院學(xué)生會(huì)特此在傳幫帶活動(dòng)中設(shè)立“‘傳幫帶’學(xué)生助理”職位，并向年級(jí)各班征集人才。學(xué)生助理是由優(yōu)秀的預(yù)備黨員以上的學(xué)生組成，未做到全面地以“公平、公正、公開(kāi)”的原則地開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

4、盡快的完善“‘傳幫帶’學(xué)生助理”的體制，最好能單獨(dú)分配到每個(gè)班級(jí)，實(shí)行一對(duì)一的幫住，明確“‘傳幫帶’學(xué)生助理”的工作職責(zé)。

5、第一臨床學(xué)院學(xué)生會(huì)工作的開(kāi)展前期宣傳方面力度不夠，新生剛踏入新的校園生活，處于適應(yīng)階段，對(duì)活動(dòng)未形成有初步的印象，活動(dòng)的真正含義不夠了解，開(kāi)展活動(dòng)中不能更好地配合活動(dòng)的策劃與安排。

以上是個(gè)人的工作總結(jié)，工作感想和對(duì)“傳幫帶”活動(dòng)的建議，希望學(xué)院能參照此建議對(duì)“傳幫帶”活動(dòng)不斷完善，為下一屆新生，為廣東醫(yī)學(xué)院的美好明天特提出此建議，如有不足或不合理的方面，請(qǐng)諒解，對(duì)學(xué)校的每項(xiàng)工作我都會(huì)積極配合。

------------201*年12月06日

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