社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育宣講活動(dòng)總結(jié)

院辦社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣講活動(dòng)總結(jié)

為大力推進(jìn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)青少年的吸引力、凝聚力和影響力，促進(jìn)廣大職工、師生逐步樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、榮辱觀，現(xiàn)就宣講活動(dòng)作如下小結(jié)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)把握活動(dòng)內(nèi)涵

我們的學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)他們的思想政治教育，才能不斷提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

為了圓滿完成本次宣講任務(wù)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論，明晰了構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀”。這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。其中，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。這是由民族精神和時(shí)代精神在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的地位、功能所決定的。通過(guò)對(duì)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，從而把握住“弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，共同構(gòu)筑中華民族自立自強(qiáng)的精神品格，是時(shí)代發(fā)展的迫切要求，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)

值體系的本質(zhì)所在”這一核心。二、積極調(diào)研整合宣講資源

社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵豐富，理論性很強(qiáng)。要在小學(xué)生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育宣講活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解；準(zhǔn)確把握其基本內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)目標(biāo)、鮮明特征和實(shí)踐要求；增強(qiáng)建設(shè)核心價(jià)值體系的自覺(jué)性、堅(jiān)定性。從而達(dá)到推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)這一目的。這就要求作為宣講者必須了解學(xué)生實(shí)情，知道他們思想現(xiàn)狀、生活環(huán)境以及對(duì)社會(huì)態(tài)度與認(rèn)識(shí)的程度等。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)調(diào)查研究，才能了解他們的所思所想、愿望和需求，再結(jié)合所掌握道德青少年成長(zhǎng)的規(guī)律和教育的規(guī)律，我們的教育工作才能做到有的放矢。也只有從學(xué)生熟悉的、了解的、知道的與身邊的典型事件與人物去剖析講解，因此要選準(zhǔn)那些青少年關(guān)心、與青少年健康成長(zhǎng)息息相關(guān)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，找出規(guī)律性的東西，有針對(duì)性地開(kāi)展宣講教育活動(dòng)。這樣我們的宣講活動(dòng)才能做到與時(shí)代同步，與青少年同心，與改革開(kāi)放同進(jìn)。也才能引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到宣講的目的。

為此，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，利用課余時(shí)間通過(guò)打電話和走訪詢問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)變化以及人與人之間的關(guān)系等社會(huì)現(xiàn)象的看法......同時(shí)思考：如何根據(jù)各學(xué)校學(xué)生實(shí)情和條件去有效整合適合各種資源，又應(yīng)該采取怎樣的宣講形式，才能達(dá)到本次宣講的最佳效果。最后在綜合獲取到的各方面信息基礎(chǔ)上，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)圍繞如何用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生這個(gè)主題將資

源進(jìn)行整合利用。

三、傾情宣講活動(dòng)引領(lǐng)踐行

為了讓學(xué)生在宣講活動(dòng)中思想受到震撼，心靈真正得到洗禮，我們把他們最熟悉崇拜的人，最感動(dòng)的真實(shí)的、典型事例，或以講故事的形式、或自制幻燈片將內(nèi)容串成一條線、或組織集體觀看專題片等他們最喜歡的方式呈現(xiàn)給他們。在宣講的過(guò)程中，我們樸實(shí)的語(yǔ)言中融入真心真情，感動(dòng)著孩子們那顆顆純真而率直的心。一次宣講一次感動(dòng)，一次感動(dòng)就有一次收獲，一次收獲便是一次成功的享受與幸福的體驗(yàn)。

為了讓活動(dòng)更深入、更全面持續(xù)的開(kāi)展下去，我們將活動(dòng)的重大意義與指導(dǎo)思想進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)講解，進(jìn)行理想信念、愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、社會(huì)主義榮辱觀等教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育融入到對(duì)學(xué)生的思想道德教育的全過(guò)程。

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社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育宣講活動(dòng)

總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期）

為大力推進(jìn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)青少年的吸引力、凝聚力和影響力，促進(jìn)廣大青少年逐步樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、榮辱觀，現(xiàn)就宣講活動(dòng)作如下小結(jié)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)把握活動(dòng)內(nèi)涵

我們的學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)他們的思想政治教育，才能不斷提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。為了圓滿完成本次宣講任務(wù)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論，明晰了構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀”。這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。其中，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。這是由民族精神和時(shí)代精神在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的地位、功能所決定的。通過(guò)對(duì)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，從而把握住“弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，共同構(gòu)筑中華民族自立自強(qiáng)的精神品格，是時(shí)代發(fā)展的迫切要求，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)所在”這一核心。二、積極調(diào)研整合宣講資源

社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵豐富，理論性很強(qiáng)。要在小學(xué)生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育宣講活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解；準(zhǔn)確把握其基本內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)目標(biāo)、鮮明特征和實(shí)踐要求；增強(qiáng)建設(shè)核心價(jià)值體系的自覺(jué)性、堅(jiān)定性。從而達(dá)到推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)這一目的。這就要求作為宣講者必須了解學(xué)生實(shí)情，知道他們思想現(xiàn)狀、生活環(huán)境以及對(duì)社會(huì)態(tài)度與認(rèn)識(shí)的程度等。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)調(diào)查研究，才能了解他們的所思所想、愿望和需求，再結(jié)合所掌握道德青少年成長(zhǎng)的規(guī)律和教育的規(guī)律，我們的教育工作才能做到有的放矢。也只有從學(xué)生熟悉的、了解的、知道的與身邊的典型事件與人物去剖析講解，因此要選準(zhǔn)那些青少年關(guān)心、與青少年健康成長(zhǎng)息息相關(guān)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，找出規(guī)律性的東西，有針對(duì)性地開(kāi)展宣講教育活動(dòng)。這樣我們的宣講活動(dòng)才能做到與時(shí)代同步，與青少年同心，與改革開(kāi)放同進(jìn)。也才能引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到宣講的目的。為此，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，利用課余時(shí)間通過(guò)打電話和走訪詢問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)變化以及人與人之間的關(guān)系等社會(huì)現(xiàn)象的看法......同時(shí)思考：如何根據(jù)各學(xué)校學(xué)生實(shí)情和條件去有效整合適合各種資源，又應(yīng)該采取怎樣的宣講形式，才能達(dá)到本次宣講的最佳效果。最后在綜合獲取到的各方面信息基礎(chǔ)上，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)圍繞如何用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生這個(gè)主題將資源進(jìn)行整合利用。

三、傾情宣講活動(dòng)引領(lǐng)踐行

為了讓學(xué)生在宣講活動(dòng)中思想受到震撼，心靈真正得到洗禮，我們把他們最熟悉崇拜的人，最感動(dòng)的真實(shí)的、典型事例，或以講故事的形式、或自制幻燈片將內(nèi)容串成一條線、或組織集體觀看專題片等他們最喜歡的方式呈現(xiàn)給他們。在宣講的過(guò)程中，我們樸實(shí)的語(yǔ)言中融入真心真情，感動(dòng)著孩子們那顆顆純真而率直的心。一次宣講一次感動(dòng)，一次感動(dòng)就有一次收獲，一次收獲便是一次成功的享受與幸福的體驗(yàn)。

為了讓活動(dòng)更深入、更全面持續(xù)的開(kāi)展下去，我們將活動(dòng)的重大意義與指導(dǎo)思想進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)講解，進(jìn)行理想信念、愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、社會(huì)主義榮辱觀等教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育融入到對(duì)學(xué)生的思想道德教育的全過(guò)程。

根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)來(lái)看，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生踐行方面，都緊緊抓住今年適逢我國(guó)改革開(kāi)放三十周年，北京成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)，“神舟七號(hào)”載人航天飛行取得了圓滿成功這些教育契機(jī)，舉辦了“祖國(guó)在我心中”演講和主題教育讀書(shū)征文競(jìng)賽活動(dòng)；先后開(kāi)展了青少年法制教育、心理健康、誠(chéng)信教育、交通安全等主題教育活動(dòng)。充分利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳載體，宣傳改革開(kāi)放30年的偉大成就，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神等，開(kāi)展建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳活動(dòng)，組織全體師生進(jìn)行各種形式的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義品質(zhì)。使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育更加具體、生動(dòng)，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生正確理解改革開(kāi)放，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心.

總之，當(dāng)前青少年思想教育工作中還存在一些亟待探索和解決的問(wèn)題，如在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響和社會(huì)上拜金主義頗為盛行的情況下，如何教育青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀；在物質(zhì)生活較為豐富、家庭條件較為優(yōu)越的情況下，如何培養(yǎng)青少年的艱苦奮斗精神；如何幫助獨(dú)生子女增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心社會(huì)；在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，如何幫助青少年正確利用互聯(lián)網(wǎng)，擺脫網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響等等。這些問(wèn)題，需要我們不斷去探索、去解決。時(shí)時(shí)緊緊圍繞用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)青少年這一主題，以改革創(chuàng)新的精神扎實(shí)工作，為青少年一代的健康成長(zhǎng)做出新的更大貢獻(xiàn)。

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