教師管理工作總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)以來，振華學(xué)校始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為核心，以績效考核為基礎(chǔ)，以“五掛鉤”“三公開”為抓手，遵循教育規(guī)律，堅持育人為本，面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，以“打牢文化基礎(chǔ)、培養(yǎng)廣泛興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣”為主要任務(wù)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為生命線，積極探討、嘗試高效課堂的基本模式，認真研究適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提升學(xué)校管理水平�，F(xiàn)就教師管理方面總結(jié)如下：

一、學(xué)期初振華學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子認真研究本學(xué)期的工作思路即規(guī)范管理，科學(xué)定位，責(zé)任明確，高效運作，突出成績。經(jīng)過半學(xué)期多的努力校風(fēng)校貌煥然一新，教學(xué)秩序井井有條，師生面貌樂觀自豪，面對暫時取得的成績，我們不驕不躁，仍需腳踏實地繼續(xù)努力；面對不足，我們?nèi)孕枭钏挤词。�群策群力，不斷改進。

二、根據(jù)教委制定的馬連莊鎮(zhèn)教職工量化考核方案，結(jié)合學(xué)校實際研究制定符合學(xué)校實際情況的教職工量化考評辦法，在充分醞釀討論的基礎(chǔ)上，先后修改過兩次經(jīng)教工代表討論通過，力爭做到客觀公正，便不操作，在績效考核的基礎(chǔ)上，盡量均衡教師之間的工作量，讓廣大教職工都擁有相同的起跑線。避免因方案的不合理性讓個別教師輸在起跑線上，產(chǎn)生消極情緒而影響工作，為學(xué)校聲譽造成一定的影響。

三、加強隊伍建設(shè)，全面提高干部教師整體素質(zhì)。教師是實施素質(zhì)教育的主體，為適應(yīng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的需要，學(xué)校把教師隊伍建設(shè)作為重點工作來抓。

1、強化師德師風(fēng)建設(shè)：一是師德教育活動面向每一位教育工作者，廣泛動員和組織全體干部教師人人參與，全面提高；二是尊重教師的民主權(quán)利，充分調(diào)動教師參與師德教育活動的主動性和積極性，發(fā)揮教師的主觀能動性，深入開展批評和自我批評，主動查找和糾正自身存在的問題，做到在管理中注重自我約束，在教育中注重自我提高；三是堅持以師德促教學(xué)，適時選準工作結(jié)合點，將師德建設(shè)融入日常教學(xué)工作之中，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，強化師德師風(fēng)建設(shè)各項措施，提高教師師德水平和業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)師德與教育教學(xué)質(zhì)量同步提高；四是樹立先進典型，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，努力形成學(xué)先進、找差距、樹形象、揚正氣、比奉獻的濃厚氛圍。

2、加強班主任隊伍建設(shè)：一是將責(zé)任激勵引進班主任隊伍建設(shè)中，營造積極向上的工作氛圍。如建立班主任工作量化考核制度；以干帶群，以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕班主任。二是實施有針對性的培訓(xùn)，使班主任隊伍建設(shè)走專業(yè)化成長道路。組織班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、組織工作研討會，樹典型、立標兵，使班主任學(xué)有榜樣干有方向。三是開辟多種形式、途徑和方法，促進班主任能力的提高。

3、重視骨干教師培養(yǎng)：實施教師全員培訓(xùn)計劃和“名師、骨干教師培養(yǎng)工程”，制定了《教師師資隊伍建設(shè)的規(guī)劃》，開展師資培養(yǎng)工程，只要有機會盡量組織安排骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的示范、影響和輻射作用，帶動全體教師成長。按照市教體局的通知精神，本學(xué)期組織教師集中練普通話、寫字兩項教學(xué)基本功，學(xué)校投資兩千余元為教學(xué)一線教師每人購買一塊小黑板，先由總務(wù)處登記編號然后發(fā)放到教師手中，教師除上課利用小黑板外每天要練三十個字，把小黑板的正反兩面寫滿，交教導(dǎo)處檢查，教導(dǎo)處在教師練字的基本功、認真態(tài)度和是否按時完成等欄目都保留好檢查記錄，記入教師的量化考核成績�，F(xiàn)在校園內(nèi)老師們大練教學(xué)基本功的風(fēng)氣已蔚然成風(fēng)。

4、利用行政激勵手段，充分調(diào)動每一位教職工的積極性，讓每一位教職工都心甘情愿為學(xué)校的教育教學(xué)工作付出自己的青春和熱血，讓每一位教師心情愉快地工作。年近退休年齡60歲的徐作林老師考慮到學(xué)校師資力量缺乏，依然要求擔(dān)任初四畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，他從備課、上課到作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)都做得一絲不茍，他的和藹可親和謙虛謹慎的工作態(tài)度贏得了全校師生的尊重，也帶動了身邊的每一位教師。教導(dǎo)處的徐瑞章老師看到學(xué)生刷樹，主動地利用教導(dǎo)處廢舊的皮紙為學(xué)生割紙條，讓學(xué)生能更好地把樹粉刷水平一齊，當(dāng)他看到學(xué)生們在他的指導(dǎo)下把樹粉刷的水平一齊時，心里也樂了，有的教師說我們的校園變美了，粉刷過的樹木無意中為我們的校園增添了一道亮麗的風(fēng)景。

5、按照領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)對學(xué)校工作進行明確分工，責(zé)任到人。對學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部進行合理分工，責(zé)任到人，同時兼顧到每一個人的特長，讓每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都能發(fā)揮自己的才能，讓學(xué)校成為每一位教師發(fā)揮自己才華的大舞臺。負責(zé)學(xué)校后勤管理工作的總務(wù)主任劉日強同志，現(xiàn)年57歲了，愛校如家，視學(xué)校的財產(chǎn)如自己的生命，每天放晚學(xué)后都要落實值班教師的到崗情況并圍繞校園檢查一遍，要不然就感覺往家走的不踏實，他的這種做法不管春夏秋冬，風(fēng)雨不誤，他年老而年輕的步伐或許就是因為這種敬業(yè)的精神而鍛煉出來的，很是讓人敬佩，如此同時，他還擔(dān)任初二一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，另外因他本人具有美術(shù)方面的特長，還負責(zé)學(xué)校宣傳欄的換寫工作，工作之多，壓力之大可想而知，然而領(lǐng)導(dǎo)干部和教師們沒聽他說一個“累”字，他敬業(yè)愛崗的愉快工作法為領(lǐng)導(dǎo)干部們作出了榜樣，為我們?nèi)�校教師作出了表率�?/p>

6、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用和責(zé)任追究制。實行領(lǐng)導(dǎo)干部包級部、包班級、包學(xué)科三包管理機制，強化領(lǐng)導(dǎo)干部既是指揮員又是戰(zhàn)斗員的思想意識，對事物的認識要到位，管理方法要得當(dāng)，措施要跟上，各項工作要保質(zhì)保量地干在老師們的前面，讓其他教師心服口服，教導(dǎo)主任夏登軍同志，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新課改理念，認真研究高效課堂模式、導(dǎo)學(xué)案和課前預(yù)習(xí)預(yù)案，然后召集學(xué)科骨干教師分析研究其可行性，并率先出示校級公開課，讓部分對高效課堂和預(yù)

習(xí)預(yù)案有模糊認識的老師有了進一步的認識，在他的帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)老師楊令飛和化學(xué)老師沈倩等老師的課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性都有了進一步的提高。他所擔(dān)任的班級管理工作不僅位居級部第一，同時也走在了全校班級管理的前列，他工作嚴謹細致、勤奮務(wù)實和既重過程又重結(jié)果的工作態(tài)度贏得了眾多教師的高度評價。

四、規(guī)范辦公行為和教學(xué)行為，以教風(fēng)促進學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

1、學(xué)�？紤]到學(xué)校的發(fā)展要靠教師，考慮到學(xué)生對教師的潛移默化作用和對教師的效仿，規(guī)范教師的言行和辦公秩序以至不良習(xí)慣，如辦公期間做私活、閑談、上網(wǎng)玩游戲等被視為曠工一節(jié)，工作日期間中午酗酒、坐講課、上課時接打電話等違紀行為每發(fā)現(xiàn)一次扣除本人量化分十分，由于我們對教師的量化成績實行“五掛鉤”，與教師的切身利益直接聯(lián)系起來，這一舉措讓過去這些司空見慣的行為現(xiàn)在在我們學(xué)校已經(jīng)銷聲匿跡了，把老師們的精力集中到教學(xué)上來，投入到抓班級管理和學(xué)生管理上來，所以現(xiàn)在學(xué)校的各項工作基本上井然有序，有條不紊地開展著，為學(xué)校以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、嚴格按照國家和省定課程方案，開齊課程、開足課時，不得隨意調(diào)整課程和課時，不以任何名義擠占音樂、美術(shù)、科學(xué)、品德與社會（生活）、體育與健康、綜合實踐活動等學(xué)科的課時。認真開好安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、科學(xué)發(fā)展觀等地方課程，結(jié)合學(xué)校實際開設(shè)好校本課程，為學(xué)生成長搭建廣闊平臺，促進學(xué)生個性發(fā)展。建立每日巡課制度，重點巡查課程表執(zhí)行情況；建立課程落實情況督查制度，重點檢查課程實施和教學(xué)進度，督查情況記入教師年度教學(xué)工作考評。

五、全面加強教學(xué)常規(guī)管理，切實落實教學(xué)中心地位

1、打牢學(xué)科文化基礎(chǔ)。一是重點落實學(xué)科基礎(chǔ)知識。在開齊課程、開足課時的前提下，我們面向全體學(xué)生，重點地抓實基礎(chǔ)知識的教學(xué)。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀和訓(xùn)練、綜合實踐活動，對課堂知識進行拓展和延伸，拓寬學(xué)生的知識面，在廣度和深度上打牢知識基礎(chǔ)。二是重點突出學(xué)科基本能力。在落實學(xué)科基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)科教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、運算能力、口語表達能力、觀察能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及提出問題、分析問題、解決問題的能力，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)功底，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

2、提高備課的實效。著重抓好三個方面：其一備課做到“五備”（備課標、備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備練習(xí)及當(dāng)堂檢測），重點熟悉課程標準和教材、把握教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)任務(wù)、明確教學(xué)目標，研究學(xué)生特點、選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程、編寫教學(xué)計劃，為上課做好充分準備。其二學(xué)校根據(jù)實際情況成立備課小組。同學(xué)科實行跨級部集體備課。集備按照“三步一循環(huán)”（即個

人初備后提出問題---集體研討解決問題---二次備課形成個案）的程序組織，重點解決教師在教學(xué)過程中遇到的實際問題，增強集備效果。其三建立備課評價制度，領(lǐng)導(dǎo)干部參與研究備課，結(jié)合聽課情況查看教案，形成備課評價記錄，記入教師業(yè)績檔案。

3、努力打造高效課堂。在這方面我們主要做到：一轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。幫助教師樹立“以學(xué)定教”的思想，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，切實引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。二積極探索高效課堂教學(xué)模式。教導(dǎo)處組織教師根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)科特點，探索適合不同年級、不同學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率、效益和效果。三完善課堂教學(xué)評價辦法。教導(dǎo)處進一步修訂了完善中小學(xué)課堂教學(xué)評價標準，把目標達成情況、學(xué)生參與度、教師作用發(fā)揮情況作為評價課堂教學(xué)的主要指標。層層開展聽評課活動，堅持隨聽隨評，以評促教。領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線聽評課，加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)；教導(dǎo)處每學(xué)期組織課堂教學(xué)評議活動，評議成績納入教師教學(xué)業(yè)績考核，促進課堂教學(xué)水平的不斷提高。四組織優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課評選活動。本學(xué)期我校還有三名領(lǐng)導(dǎo)干部在萊西市優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一、二等獎，還有一人出示萊西市級公開課，領(lǐng)導(dǎo)干部過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)為同學(xué)科其他教師之首。

4、扎實開展作業(yè)教學(xué)。一方面嚴格規(guī)范作業(yè)設(shè)置：規(guī)范作業(yè)設(shè)置種類，控制作業(yè)量。家庭作業(yè)堅持小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)，中高年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量不超過1小時。另一方面突出優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，增強作業(yè)的針對性、開放性、探究性、實踐性和層次性。第三規(guī)范作業(yè)批改，做到及時批改，全批全改，批語要有針對性、激勵性。教師要建立作業(yè)（測試）批改記錄。第四加強作業(yè)講評，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，養(yǎng)成及時反思總結(jié)的習(xí)慣。

5、嚴格落實考試制度，完善學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價辦法。嚴格落實《山東省義務(wù)教育階段考試管理暫行辦法》，規(guī)范考試評價辦法�？荚噷W(xué)科組織單元考試和期末考試。考試學(xué)科重點考查基礎(chǔ)知識和基本技能的落實情況，同時考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力�？荚噷嵭械燃壴u價制。積極探索試題內(nèi)容的開放性、趣味性、探究性，做到難度適中，題量適宜。創(chuàng)造條件讓學(xué)生輕松考試，快樂答卷，減輕考試壓力，重在發(fā)揮診斷發(fā)現(xiàn)、改進糾正、激勵導(dǎo)向的作用�？疾閷W(xué)科注重學(xué)生基本能力的考查，提倡采用實驗操作、情景測驗、成果展示、達標測試等多種考查方式。

6、積極開展教學(xué)研究。教導(dǎo)處、教研組安排專人加強課題研究管理工作，確保課題有計劃、有措施、有落實、有記錄。參與課題研究的教師每學(xué)期出示一節(jié)課題研究課、撰寫一篇課題研究論文或一份階段性總結(jié)。校本教研堅持隨機研究和定期研究相結(jié)合。隨機教研重點是利用課余時間討論解決教學(xué)過程中遇到的

具體實際問題；定期教研重點針對教學(xué)思想、教學(xué)方法等內(nèi)容，進行主題式討論研究，每月不少于一次。

六、存在問題和不足。一是在狠抓常規(guī)管理細節(jié)上落實不夠，在提高教學(xué)效益上狠勁不足。二是部分教師平日不注意個人修養(yǎng)，師德素質(zhì)不高，沒有責(zé)任，不認識自身的缺點和錯誤，自我感覺良好，成績低下，在教師、學(xué)生乃至社會造成了不良影響。今后，要進一步加大考評力度，提高師德素質(zhì)，將師德素質(zhì)、工作責(zé)任心等列入考核的主要內(nèi)容之一，并向師生、家長、社會公開，努力提高教育教學(xué)效益。

振華學(xué)校、4、26

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小學(xué)教師管理工作總結(jié)

教師是學(xué)校工作的主體，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于努力提高教師工作的績效。強化教師管理。努力提高教師的知識水平、教學(xué)能力，進一步探索開發(fā)教師潛在的能力，強化教師的奉獻意識、質(zhì)量意識和成就意識，充分發(fā)揮教師的能動性、創(chuàng)造性和主動性。我校的教師管理工作總結(jié)如下：

一、加強思想教育，強化奉獻意識，提高教師的整體素質(zhì)，使他們端正教育理念，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，甘當(dāng)人梯。為此，我們著力開展一系列教育活動。

1、善于塑造身邊的先進典型。一是要善于賞識每一位教師。每位教師都有他的閃光點，都在期盼著校領(lǐng)導(dǎo)的賞識。人們常說：“千里馬常有，而伯樂不常在”。校長像伯樂一樣去發(fā)現(xiàn)千里馬，注意到學(xué)校管理的每一個角落，善用敏銳的目光賞識每一位教師，捕捉教師身上的亮點，予以充滿期待的微笑或以發(fā)自肺腑的賞識話語，總會變成激勵教師奮發(fā)向上、更進一步的動力。二是組織教師聽取有關(guān)先進教師事跡報告，本校涌現(xiàn)出了許多縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。

2、學(xué)《師德規(guī)范》樹師表形象。在當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育的過程中，加強師德建設(shè)，樹立奉獻意識顯得尤為重要。政治理論是一切工作的統(tǒng)帥，教育理念是教師的靈魂。一是組織教師采取多種形式學(xué)習(xí)教育理論書籍和文獻資料，加強對教育事業(yè)及本職工作的認識，提高理論素養(yǎng)。注重引導(dǎo)教師端正教育理念，樹立正確的教育價值觀，全面的育人觀、正確的學(xué)生觀，現(xiàn)代的教學(xué)觀和科學(xué)的質(zhì)量觀。二是以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為中心全面落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。促使教師以全新的視野看待教育，從全方位的角度審視自己，執(zhí)著追求，精益求精，高標準，高境界，講奉獻，真正實現(xiàn)教師自己的主體價值。

3、制訂《師德規(guī)范執(zhí)行情況考評辦法》，把師德考核列入教師工作管理的重要內(nèi)容，采取學(xué)生評議，教師自評，校領(lǐng)導(dǎo)評議相結(jié)合等方式。堅持以人為本，德育為首，以德育德的原則。自古以來，從師講求為人師表，學(xué)高為師，德高為范。學(xué)習(xí)陶行知先生“教人者教已”的師表精神，引導(dǎo)教師努力增強育人意識，大力提倡“人人教書育人，人人為人師表”。做到一崗雙責(zé)。

二、堅持民主管理，強化質(zhì)量意識，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師是學(xué)校工作的主體。要提高教育質(zhì)量，就必須堅持教育管理的民主化，發(fā)揮教師的主體作用。

1、要實施民主管理，確立教師的主體意識，讓教師當(dāng)家作主，發(fā)揮他們在學(xué)校管理和教育改革中的參與作用。

2、要實施法制化管理，強調(diào)以法治校，以德治教，增強法律意識，加強學(xué)校法制建設(shè)，兩者相輔，能使學(xué)校管理工作規(guī)范化、程序化。相信和依靠他們，廣大教師得到應(yīng)有的尊重，積極性得以調(diào)動，制度得以順利地貫徹落實。因此，我們在強化教學(xué)質(zhì)量目標管理的諸多方面都讓相關(guān)教師直接參與，實行民主集中制，增強了參與意識，提高了管理效能。

加強制度化建設(shè)。學(xué)校制訂了一系列規(guī)章制度。如新教師分配實行《教學(xué)導(dǎo)師制》舉行新教師拜師活動，以老帶新。對于青年教師大膽使用壓擔(dān)子，積極引導(dǎo)扶梯子，提供鍛煉機會搭臺子，一大批青年教師脫穎而出，成為學(xué)科骨干、縣優(yōu)秀教師。通過隨堂聽課，查閱備課及作業(yè)批改，學(xué)生座談會、質(zhì)量檢測等對教師的成績予以肯定，存在問題及時提出加以改進。實行《集體備課制》，年級組內(nèi)大協(xié)作，打好總體戰(zhàn)。通過集體研究教材，分析重難點，研討教法，制訂教學(xué)目標，做到時間、進度、內(nèi)容、作業(yè)、測評五統(tǒng)一。

總之，我校在教師管理中取得了一定的成績。但還需要繼續(xù)努力取得更好的成績。

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