小學數學學科培訓總結

教育部“國培計劃中小學骨干教師培訓項目”貴州師范學院培訓班

小學數學學科培訓總結

201*年12月19日，教育部“國培計劃中小學骨干教師培訓項目”貴州師范學院培訓班在凱里學院開班了，我很榮幸地參加了這次國家級的培訓。期間，我參加了小學數學學科的培訓。在為期十天的培訓學習中，我每天都有很大的收獲。培訓的內容很豐富，針對涉及到了教育教學的方方面面，并且都是一些資深的專家、教授作的報告，他們的教育教學理念和實踐能力都非常的高，通過他們的報告我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過學習，使我拓展了視野，重新認識工作努力的方向，有許多的收獲和感悟。現將自己的學習體會總結如下：

一、開拓視野，提高認識

在培訓期間，共聽了近二十個報告，每個報告都給我新的啟示，每個老師都給我一個新的發(fā)展和努力方向。

劉紅教授的《學生心理干預》報告，從心理健康教育的重要性、衡量心理健康的標準、教師心理干預技能和種類等方面進行了講述。這是一個很有質量的報告，讓我對學生的心理健康教育有了新的認識和理解，并且通過了幾個心理健康教育安全的分析，給我們講述分析了對學生心理健康教育的重要性。

呂泉教授的《如何開展教育學科研究》，給我們講述了教育教學科學研究的重要性，為什么要進行教育科學研究及教育科學研究的方法和途徑，我感受極深。在呂老師講解教育科研方法時，主要講了觀察法、調查法、實驗法、比較法、測量法及經驗總結法。總之，這個報告對我很有幫助。我會把我所嘗到的運用到我的教育教學實踐中去。

宛蓉教授的《教師職業(yè)倦怠與調整》，讓我們的教師對職業(yè)的態(tài)度有轉變，讓我們來重新認識我們的工作及調整我們的工作態(tài)度。報告非常的精彩。至今仍在回味。

……

總之，這次培訓讓我們難忘。師生之間圍繞“數學教學中存在的問題”多次開展研討共同研究各自在教學中存在或遇到的問題，然后在同伴互助的研討下，解決了很多問題。

二、我的感悟和受到的啟示（一）加強課改實踐

經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。

（二）轉變觀念，提升自我專業(yè)素養(yǎng)

培訓中，各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。我深深的感覺到，面對數學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于把書本上的有限知識傳給學生，要根據學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點探討課堂教學的方式、方法。要改變對學生的傳統(tǒng)看法，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的主動性。

（三）學會在合作中發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

（四）調整心態(tài)，愉快工作

用心理健康方法，調整工作了倦怠感，通過劉紅教授的心理健康精彩的講座，我知道了面對各種各樣的壓力，自己應該怎樣用理性情緒療法調整好自己的心態(tài)，愉快地投入到工作之中。

（五）師生互動，讓我受益匪淺

培訓期間，教師讓我們老師分組合作，上課、評課的培訓方式。這種學習方式，自我認為非常好！上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。

短短的十天培訓雖然結束了，但今后我要做的事情還很多，我會用培訓中受到的啟示和所理解的新理念伴隨我以后的教學工作。把學到的理念用到我的實踐教學中，讓課堂更加充滿活力。

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小學數學培訓總結

201*年7月，我參加了寒亭區(qū)小學數學培訓班。質疑自己作為教師有何感想：我希望自己是個有長進的老師。短短的1天時間，我感悟到自己的點滴進步。這次的培訓，內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有名師的課堂展示，有導師的精心指導，有學員的教學展示和學員間的互動交流，有聯系教材的說課、上課活動……�；厥走@1天的培訓，既有理論上的提高，又有知識上的積淀，更有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的1天，也是促進自身教學不斷成長的1天。一、專家講座，引領教學實踐。

培訓期間，我們聆聽了棗莊市教研室老師的講座，使我深深反思自己的教學。這些理念不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念。在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。

二、名師示范，指導教學行為。

培訓中，我們聽了很多名師和優(yōu)秀教師的好課。幾位老師展示了他們獨具特色的教學風格，教學中體現了新課程的教學理念，細節(jié)處體現課堂的精彩。這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合；目標達成度高，無不滲透著數學思想和數學方法�；匚蹲约哼^去的教學，真的問題不小。理論運用于課堂教學，課堂教學體現理論的運用，將是我提高課堂質量的動力，提升教學能力的途徑。三、同伴交流，在互助中收獲。

在培訓中，我結識了許多新朋友，其中有許多老師在教學中已積累了豐富的經驗，形成了自己的教學特色。這一次活動，我在他們身上感受到一種精神，催人奮進的精神！一種靈感，思想的靈感！一種沖動，投身教改的沖動。

培訓期間，我們還進行了知識樹說課，并進行互動交流。讓我懂得了知識樹的外延和內涵，并知道了如何應用知識樹。四、消化培訓，激勵自身成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。培訓中，我們聽了很多的好課。我用心品味，反照自己的課堂教學，尋找差距與問題，并將學習到的理論運用于課堂教學。只有遵循理論實踐反思認識再理論再實踐再反思再認識，不斷循環(huán)的過程中，才能獲取進步。

高里鎮(zhèn)沈家營小學

沈金龍

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