小學數(shù)學教研組期中考試工作總結優(yōu)秀篇

小學數(shù)學教研組期中考試工作總結優(yōu)秀篇

這次數(shù)學期中考試，我們一至五年級都是由教務處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘學生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建議。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成�？偨Y成績的取得原因有四點：1．自主活動，意義建構

數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。

2．精練少做，減輕負擔

注重通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。

3．正確導向，建立自信

在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

（二）、綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

（三）、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤�？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出以下改進措施：

1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

2．注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。

數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數(shù)量關系、分數(shù)中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。

3．注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力

在平時的學習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。

我們期待通過數(shù)學組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展能力。

擴展閱讀：小學數(shù)學教研組工作總結匯報材料

蘭園小學申報優(yōu)秀教研組匯報材料

各位領導下午好，首先我代表全體數(shù)學組成員熱烈歡迎各位領導來我校檢查教研工作。下面我將數(shù)學教研組建設發(fā)展情況作簡要匯報：

城關區(qū)蘭園小學數(shù)學教研組現(xiàn)有數(shù)學教師9人，本科學歷9人，市級骨干教師1人，區(qū)級骨干教師2人，區(qū)級教學新秀3人，小學高級教師9人，中共黨員5人。全部是中、青年教師，是一個充滿活力、凝聚力很強的優(yōu)秀團隊。全體教師敬業(yè)愛崗，熱愛學生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學實踐，形成了“團結、勤奮、創(chuàng)新、求實”的優(yōu)良組風。本著以“學生發(fā)展為本”，“面向全體學生”的教育理念，立足課堂，積極進行課改、課題研究，許多數(shù)學教師獲得多項榮譽稱號，多次對外開設公開課，多篇論文獲得國家、省、市級獎，幾篇論文發(fā)表在各級各類教育教學雜志上。為了數(shù)學組能有機長效發(fā)展，制定了如下總目標。

教研組工作總目標：

①狠抓教學質量，提升課堂教學藝術，打造高效課堂。②以科研求質量，以質量求發(fā)展。

③以“聯(lián)校教研”為載體，通過學習交流，優(yōu)勢互補，達到相互學習、共同提高、共同進步的目的。

④努力打造一支高素質的數(shù)學教師隊伍，增強教師綜合能力。具體做法如下：

一、堅持學習教育教學理論，提高數(shù)學教學水平

我們數(shù)學教研組是一個學習型組織，每位教師都樹立了終身學習的理念，不僅積極參加學校和數(shù)學教研組開展的各項學習活動，而且利用業(yè)余時間自閱讀教學書籍和各種教育雜志，每學期認真記錄幾千字的筆記。

開展教師培訓活動。數(shù)學組教師全部參加了每一輪繼續(xù)教育培訓，參加公共課的集中培訓和考試。他們全部參加了新課程標準和新教材教學方法培訓，通過培訓，提高了他們的教育教學理論水平。

我校多次組織數(shù)學教師積極參加國家、省、市、區(qū)等各個層面的聽課活動，201*年5月四位數(shù)學教師聆聽名師吳正憲等幾位名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學藝術，回學校后向全校教師進行細致的匯報，得到了很大的反響。201*年10月學校在經費和人員特別緊張的情況下派數(shù)學、語文教研組長赴天津觀摩全國“創(chuàng)新杯”講課說課比賽，通過外出學習不僅提高了自身的教學理論水平及教學研究水平，也為組內老師們帶來先進的教學理念和方法，以便更快更好地提高本組教師的教學水平。

二、教學常規(guī)常抓不懈，保證數(shù)學教學質量

數(shù)學組每次大組活動及各小組教研活動定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言；加強聽課活動，及時解決教與學中存在的問題，及時調整教學進度和教學要求。每位教師每學期聽課不少于16節(jié)，并作好

評課記錄；查備課，每周一教研組長簽閱教案，每學期與教導處集中查教案2-3次，重點查課后隨筆，查作業(yè)2-3次，有定期和隨機查，重點查配套練習和作業(yè)量，做到減負增效，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，了解學生學習情況，召開數(shù)學教師會議反饋教學檢查情況；上課：力爭求新、求實、求好，注重調動學生學習的積極性，盡量使用多媒體，提高教學效果；批改：依據(jù)減負、增效的原則，嚴格控制學生作業(yè)量。批改符號統(tǒng)一明確、規(guī)范合理、及時認真，有評價鼓勵語；輔導：堅持“以教為主，以補為輔”的原則，照顧后進生，幫助特困生，提高班級后進生的合格率。根據(jù)各班的實際情況，堅持“抓兩頭，帶中間”，提高班級的優(yōu)良率，堅持“不放棄每一個學生”。

三、扎實開展數(shù)學教研活動，提高數(shù)學教學效率

舉辦同課異構活動。為了提高數(shù)學教師使用教材的能力，提高課堂教學效率，我校開展同課異構教研活動。在同課異構中，通過同年級前后兩位老師的第一次和第二次試教，教研組成員每人以不同的視角、不同的觀點寫出自己的聽課感悟和初步評價。然后在每周的教研組會上對兩節(jié)課再進行客觀、公正、深入的對比評課，使授課教師和每位數(shù)學教師對教材和教學理念有了更深的理解。由于讓不同年齡、性別、個性、知識水平和工作經驗的教師都參與了研究，教研組在展示協(xié)調才能和智慧的舞臺上，在實施課堂教學的過程中共同改進。這樣，學生得到了發(fā)展，教研組得到了發(fā)展，學校的教學也得到了發(fā)展，同時集體主義的精神也得到了發(fā)揚。

加強聯(lián)校教研活動。為促進我校數(shù)學教師綜合素質的不斷提高，201*年4月1日，我校與秦安路小學開展做課說課評課活動。數(shù)學組一年級高勤琴老師上了《讀數(shù)和寫數(shù)》課，秦安路小學三年級張婷老師上了《商中間和末尾有零的除法》課。在本次教學研討過程中，兩位老師經過深挖教材，精心準備，教學中能準確把握教材，體現(xiàn)新的教學理念，教法靈活，課堂氣氛活躍，深受聽課教師的充分肯定。我校又與金塔路小學聯(lián)校開展數(shù)學教師基本功大賽、本次活動從201*年4月1314日在金塔路小學舉行，歷時一天半，兩校全體數(shù)學教師積極參與。通過本次教學設計，說課、答辯，專業(yè)知識測試，操作演示，才藝表演五方面的客觀公正的比賽，教師對數(shù)學課標有了更深的理解，綜合素質也有了明顯的提高。

201*年,教育局提出“校際互動、合作交流、資源共享”。努力實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展,蘭園小學有幸與鐵四小進行校際互助。我們驚喜地看到,校際互助在校際間引起強烈反應,鐵四小學先進的數(shù)學管理理念帶到了蘭園小學,更是架起兩校教師相互了解交流的橋梁。每一次聯(lián)校教研活動都在真誠、坦率、交流、學習、分享和快樂中渡過。一系列的活動促進了校際間教師的深度交流，激發(fā)自主成長的動力，讓教研生命蓬勃成長，廣大教師從“要我參加”到“我要參與”，“要我反思”到“我要反思”、“要我學習”到“我要學習”，經歷了一個質變的過程。每一次的互動，場面熱烈、激烈，能聽到真知灼見，能看到迸發(fā)的火花，能感受到創(chuàng)新思維在閃耀�！奥犝n評課”、

“案例反思”、“示范交流”、“教材分析”、“集體備課”大家直抒胸臆，收獲無限。

加強集體備課管理，確保備課時間、內容和中心發(fā)言人，數(shù)學教研組分低、中、高三個小教研組。每個小教研組在單元備課時采用中心發(fā)言人說整個單元的教學目標，課時分配，重難點，教學教法等，然后大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。公開課的開設必須經歷“個人備課、集體備課、試教、上課、反思、評議”等一系列過程，使課堂更加開放、生動。四、深入開展課題研究活動，促進數(shù)學教師專業(yè)成長

蘭園小學數(shù)學組在抓好常規(guī)教育教學工作的基礎上，以教育科研為切入點，帶動數(shù)學教育教學質量的進一步提高，申請了不同層面的課題研究任務，從學制、教材、教法等方面進行積極有益的探索。目前已有3個課題已被定為城關區(qū)教研課題。

在課題研究中我們重視培訓，觀念先行。課題組定期開會，開展學習研討活動，學習課題實驗方案，學習相關的教育理論，參觀學習

兄弟學校的成功經驗。參加專家開設專題講座，安排領導、骨干教師做專題報告。

加強課題管理，規(guī)范課題申報、論證、立項、開題、研究、結題程序，真正做到課題從實踐中產生，課題研究成果為實踐服務。通過課題研究探求教育教學新模式，培養(yǎng)一大批中青年數(shù)學教師，為學校發(fā)展奠基。

五、努力探索，總結經驗，取得豐碩成果

功夫不負有心人，一份耕耘，一份收獲，每位教師在自己的工作崗位上不斷地探索，許多數(shù)學教師的教學論文、課件分別在國家、省、市獲獎或發(fā)表。這是一支優(yōu)秀的隊伍，他們承擔了12個班的數(shù)學教學工作，日復一日，年復一年，寒來暑往，春去秋來，他們無私地奉獻，默默地工作，教學質量穩(wěn)步提高。用自己的實際行動在平凡的崗位上演繹課堂的精彩，詮釋教育的真諦。

最后希望專家、名師、教研員經常親臨我校指導工作，提高我校數(shù)學教師的教學水平。

附頁

姓名張文玲1996年5月榮獲蘭州市優(yōu)秀輔導員。1997年榮獲紅古區(qū)“教學新秀”。1999年榮獲區(qū)教育系統(tǒng)“先進工作者”201*年榮獲紅古區(qū)優(yōu)秀教師。201*年榮獲紅古區(qū)“骨干教師”稱號。201*年獲紅古區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產黨員”榮譽稱號。201*年制作的課件《用字母表示數(shù)》獲甘肅省首屆多媒體評選一等獎。201*年教學案例《認識時間》獲甘肅省教育學會二等獎。201*年制作的課件《平行四邊形的面積》獲得蘭州市課件比賽三等獎。201*年《新課程理念下的體育課堂教學的轉變》獲紅古區(qū)教育學會論文，獲優(yōu)秀成果三等獎。201*年蘭州市校外教育研究課題《讓孩子成為愛的奉獻者》獲優(yōu)秀成果三等獎。201*撰寫的論文《淺談小學數(shù)學課堂提問的策略》獲全國論文類三等獎。201*撰寫的論文《小學數(shù)學課堂有效教學初探》獲全國論文大賽二等獎。201*年制作的課件《分數(shù)的基本性質》獲全國課件類二等獎。201*年制作的課件《用字母表示數(shù)》獲全國一等獎。201*年4月撰寫的論文《如何在低年級數(shù)學教學中有效開展探究性學習》獲全國教科研成果一等獎，并在《中小學教育》（201*年第04期）發(fā)表。201*年9月獲城關區(qū)骨干教師優(yōu)質課三等獎。獲獎成績職務

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