201*學年第一學期石阜小學品德教研組工作總結(jié)

201*學年第一學期石阜小學品德教研組工作總結(jié)

我校本期學校品德工作更加重視與學生的生活及已有經(jīng)驗緊密聯(lián)系，以學生的生活情境為教學切入點，關(guān)注學生的興趣與愛好，使教學從學生的生活取材，再去指導學生的生活。全組教師認真學習、團結(jié)合作，在教育教學中全面實施素質(zhì)教育，使我校的品德教學工作邁上了新的臺階。下面從以下幾方面進行總結(jié)：

一、重視理論學習，抓好集體備課。

我組教師按時參加各級的品德教研活動，積極參加各級組織的品德研究課和展示課活動。不斷地學習教育科研理論,將新《課標》精神融入教學實踐中去。除此之外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。我組教師都積極的投身于教改、教研的活動當中去，大家在一起相互聽課、評課，有時為了一節(jié)課當中的細節(jié)，大家相互討論，獻計獻策，使每一節(jié)課都能達到更好的效果。在課堂教學實踐的同時，我們還特別注意理論的收集，增強科研意識，在教學中體現(xiàn)出了科研教改思想從而使自己更好地進行教育教學工作，同時認真寫讀書心得、教學隨筆，積極撰寫論文，呈現(xiàn)出積極向上的良好風氣。二、落實教學常規(guī)，提高課堂實效。

我組教師心中放著兩個字，那就是：落實。任何優(yōu)秀的理論如果沒有落實在實實在在的課堂教學中都是毫無意義的，所以我組教師在本學期里除了堅持理論學習更是用自己的實際行動扎扎實實的探索著“如何提高課堂教學手段的實效性”這一中心課題。為了保證課堂的有效性，我們不辭辛勞堅持給自己所教的每個班級進行評分：從課前準備到課堂表現(xiàn)甚至課后的作業(yè)，我們都一一的認真做好記載。那一顆顆小星星、一張張笑臉娃娃，一個個鮮紅的“優(yōu)”，無不包含著老師們的耐心、細心、責任心。正是這種一絲不茍的態(tài)度，讓孩子們更多的體會到了品德課的樂趣，感受到了品德課的精彩，享受著品德課給自己帶來的變化。漸漸的，以前總是“記不住”帶材料的孩子開始惦記著我們的品德課了他們也渴望著參加那么多好玩的活動。不僅如此，為了讓每一次活動落實，我們認真研究課程大目標、結(jié)合本冊的單元目標以及學情精心設計每一次的活動目的，并在活動的過程設計中逐步分解目標，堅持從細節(jié)入手考慮活動的可操作性和實效性，讓我們的教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”�，F(xiàn)在，好些以前不太喜歡上課的孩子也開始念叨：什么時候上品德呀？三、重視學科整合，豐富課內(nèi)外活動的內(nèi)涵。

建立綜合化的、整體的、整合的或統(tǒng)整的課程，是新課程改革的價值追求，也是教材改革的重要目標，如何在教材設計和編制中貫徹統(tǒng)整的理念和要求，是教材改革擺脫以往教材巨大的物性化的學科慣性，而走向以學生發(fā)展為本的人性化設計的關(guān)鍵，也是落實品德課教學效果的有效途徑之一。

在工作中發(fā)現(xiàn)，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動做到位幾乎是不可能的，更別說深入下去了。但是如果能夠和學科整合就可以達到事半功倍的效果。通過學科的整合，孩子們不僅在課外活動中深入了解，更在課堂中深刻的認識到自己肩上的重任。

總之，我組教師立足現(xiàn)在面向未來，努力加強我校品德工作的管理，千方百計地提高學校品德課的教學質(zhì)量，使我們的學校品德教育工作將在全面育人的過程中，發(fā)揮其更大的作用。

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201*學年石阜小學第二學期品德教研組工作總結(jié)

在新課程的實施過程中，我校品德與社會（生活）教研組結(jié)合課例開展校本教研研究，立足課堂，以品德實驗教師為基本研究主體，以課例為載體開展教學研究，促進師生共同發(fā)展。我們品德教研組的教師團結(jié)協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研。在教育教學工作中取得了較大的成績。我們對本學期的工作進行認真、深刻的總結(jié)。因此，如何才能順利地開展工作，使得教學活動能順利展開，我們備課組的每一位成員都好好動了一番腦筋，在教學中不斷探索，充分調(diào)動每一位參與人員的積極性，使《品德與社會》這門課程能有序地開展，并且受到孩子們的喜愛。現(xiàn)就一學期來我們所做的工作總結(jié)如下：

1、認真制訂教學計劃

我們品德教研組的教師堅持學校有關(guān)教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。開學初，大家就一起根據(jù)本學期的各項要求認真制訂了教學計劃。以使每位老師在開展教學時能做到有計劃、有步驟地開展，而不至于開“無軌電車”。

2、學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

繼續(xù)加強健全教師學習教育教學的理論學習。由于有幾位老師今年剛接觸《品德與生活（社會）》課程，為了更快地使大家了解《品德與生活（社會）》的課程性質(zhì)與特點，更順利地投入到品德的教學中去，本學期我們?nèi)�組教師繼續(xù)以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。特別是已經(jīng)接觸過品德課程的老師，在交流活動中，能以自己教學中的經(jīng)驗教訓與大家一起交流，避免大家多走一些彎路。

3、教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

4、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。本學期我們教師力求備出優(yōu)質(zhì)的教案，備課體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的復備與反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，由于我們幾位品德任課老師的辦公室比較近，所以，我們可以及時交流在上課過程中的好的經(jīng)驗，做法；碰到了困難，大家也能及時地進行交流，共同尋找解決的方法。

5、認真落實評價工作

課程評價在課程改革中起著導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，成為課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們把評價內(nèi)容分為情感、態(tài)度價值觀（簡稱情感）、認知目標（簡稱認知）、行為習慣與意志品質(zhì)（簡稱行為）這三個方面。評價的總分為100分，80分以上就是優(yōu)秀，7079分為良好，6069分為合格，60分（不含60分）以下為待合格。在這學期里根據(jù)品德教師們的建議，對過程性評價表進行了修改，操作起來更加的方便快捷，使評價更加具有科學性、針對性、實效性。在評價實施過程中，要求品德教師們認真落實評價工作。

總的來說，這個學期，我們教研組的多數(shù)成員雖然都是擔任了語文教學、數(shù)學教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。在本學期里我們認真開展每次教研組的活動，活動的參與給教師們提供展示的機會，能力得到大大的提高，成績的獲取也激發(fā)了教師們對工作的熱情，也增強了自信心。

6、能積極認真開展品德等級課活動。各位老師能發(fā)現(xiàn)新課程的一些優(yōu)點與不足，對照自己引發(fā)發(fā)思，促進自己良好發(fā)展。

7、在新課程的實施過程中，肯定不是一帆風順的，也有不少的問題：①教材方面。某些教學活動內(nèi)容較多，對剛接觸品德教學的教師難以正確把握，不同理解會導致不同的處理，而學生就會因教師的理解水平、處理方式而得不到應有的發(fā)展。小兔貝貝的提示語還可增加一些，以激發(fā)兒童更多的活動。②資料的問題。由于活動的開設，需要教師作大量的準備，而實際上，教師不可能只準備品德與生活的授課材料，還要準備語文、數(shù)學等學科的材料，這無形中為教師增添了很大的工作量。建議出版社能提供一些教輔資料，相應地減少教師的這種付出，而把精力集中到思考如何創(chuàng)設氛圍、組織教學上，那么，品德課程的教學質(zhì)量將會大有提高。

③在教研活動方面。由于個別教師的教育觀念并未完全轉(zhuǎn)變，對于參加教研活動的積極性并不高，德育課程的教學就有所懈怠，對學生的思品知識與言行的統(tǒng)一也有所脫節(jié)，與家長、任課教師、班主任的溝通也不夠，學生也就難以形成良好的品德。

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