英語專業(yè)技術工作總結

英語專業(yè)技術工作總結

踏出象牙塔大門走上漁中講臺的那一天還歷歷在目，而一年的光陰已經(jīng)流逝。

一年來，我始終以一名中共黨員的標準來嚴格要求自己。我熱愛黨、熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，思想積極，政治態(tài)度端正，認真學習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，堅持四項基本原則，貫徹落實黨的各項方針政策。努力提高自己的政治思想修養(yǎng)，有良好的道德情操和精神風采，不謀私利，積極教書育人，樂于助人，為成為一名合格的人民教師而不斷探索和努力著。

下面，我將從四個方面具體總結一年來的工作情況：

第一、揚八榮，棄八恥，在不斷學習中提高自身的思想道德修養(yǎng)，做一名具有較高教育教學修養(yǎng)的人民教師。作為一名教師，我時刻以為人民的教育事業(yè)服務為榮，以熱愛自己的教育事業(yè)為榮，以培育祖國的“四有”新人為榮，在扎扎實實地的工作中磨練自己的意志和提高自己的道德修養(yǎng)。課余時間，我還大量閱讀有關師德修養(yǎng)的報刊雜志，例如《學習之友》、《班主任之友》、《龍湖教育》、《汕頭日報》等等。在學習中不斷明確自身的不足，提高自己的思想覺悟和道德修養(yǎng)，以便在今后更長遠的工作實踐中為教育事業(yè)服務，更好地解決學生的德育問題，樹良好的班風和學風，構建和諧班級和和諧校園。這是極其重要，也是極其必要的。

第二，在實踐中，不斷地學習和提高自己的教育教學能力。作為一名教師，必須具備良好地教育教學能力，這樣才能在工作中教育好學生和提高教育教學質(zhì)量。所以，在這一年里，我堅持做到鉆研和吃透教材，認真地備課，根據(jù)課堂教學的實際，認真地上好每一節(jié)課，從不無備課或者準備不足就去上課，力求做到向45分鐘要效益，要實效，在良好的教學氛圍中，使學生達到潛移默化的教學效果，使他們從不愛學習，厭惡學習到自覺學習，從而提高英語學習成績。對于學生的作業(yè)，我能夠做到按時布置，及時修改，根據(jù)學生作業(yè)中反映出來的問題，及時地糾正學生學習中所出現(xiàn)的問題。對于學生課上或者課后提出的問題，我基本上能夠做到及時作答，個別出現(xiàn)疑難的問題，也能夠查閱有關資料或者向有經(jīng)驗的教師請教，進一步做出解釋和說明。作為一名新教師，在教學教法上難免出現(xiàn)一些不成熟或者處理不當?shù)膯栴}，這是在所難免的。所以，為了更好地改進自己的教學思路和方法，我堅持做到定期地去跟其它老師學習，不管是相同學科的，還是不同學科的，我都能做到虛心地求教，多聽課，多交流，不斷地改正缺點，改進教學方法，進而提高教學質(zhì)量。在有時間的情況下，我還樂于去兄弟學校聽課和進行教學交流，在比較中，明確差異，爭取更大進步。

第三，在實踐中，不斷地提高自己的創(chuàng)新能力。時代在進步和發(fā)展，對于我們新教師地要求就是要不斷地根據(jù)實際情況去創(chuàng)新，更新教學方法，提高學生學習的主觀能動性和活力，特別是面對著新課程改革標準的客觀要求，在具體地教學實踐中更要求著我們能因地制宜，因時制宜地開展教育教學活動，使社會主義新中國的教育具備更充沛的活力和動力。作為一名新教師，我們有責任也有義務去努力和創(chuàng)新，在不斷摸索中提高自己的教學能力和技能，在提高自己的教學能力中不斷地創(chuàng)新。

第四，在工作中，我能夠和學校的同事保持良好的溝通和互助、協(xié)作關系，使教育教學工作朝著良性的方向發(fā)展。在這一年中，我能夠和學校的同事保持較為密切和默契的協(xié)作關系，在工作多溝通和交流，共同為管理好班級和教育好學生而努力著。工作中出現(xiàn)的一些具體學生問題和摩擦，能夠在學校領導，老師和政教處積極配合下得到較為圓滿的解決，達到了一個讓家長滿意，與同事相處和諧的良好效果，這也為構建和諧校園作出了自己應盡的一份義務。

第五，公平地對待和評價學生，就事論事，從不偏私，讓學生在校園中健康，快樂地成長。天資有高低，有的學生接受和反應能力較快，反之，有些則教慢，這是自然和正常的。在實際工作中，我都能做到公平地對待和評價自己的學生，讓他們同等地享受受教育的權利，從沒有學習成績差而看不起或厭惡任何一個學生，盡量做到因材施教，扶優(yōu)轉差。對于學生在學校學習中出現(xiàn)的矛盾和摩擦，我都能堅持做到深入了解具體情況，及時地地化解和對學生進行批評教育，教育工程中，不偏袒，對事不對人，在學生當中樹立一桿公平的秤，讓他們知道應該如何學習和做人，正確處理好個人與集體的關系。我堅信建立在感情基礎上的教育才是真正的教育。

踏上實現(xiàn)教育理想的征途已有一年，一年之后，仍有數(shù)十個一年，我仍將繼續(xù)地去努力和實踐，不斷提高自己的教育教學能力和水平，為新中國的教育事業(yè)添磚加瓦！

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小學英語教師專業(yè)技術工作總結

自201*年參加工作以來，我始終堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、與時俱進、為人師表，在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并圓滿地完成了教育教學任務，且在歷次的大小考試中均取得了優(yōu)異的成績。及格率達到95%以上，優(yōu)秀率達到85%以上，多次受到上級領導與學生家長的表揚與認可。

在教學過程中，我一直遵從以下幾個理念，進行教學。一、注重教學過程管理，強調(diào)先進教學方法和理念的實施。如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：

1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎、重交流能力。學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調(diào)的學習包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調(diào)的基礎。

2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

二、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作的團隊精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。

⒊把英語學習從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

三、努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略。在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。①學習過程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學生主動參與的欲望。②善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學習動機。He/Sheismy?語句學生將家庭成員的照片帶進課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。

以形象思維和生活中的直接經(jīng)驗為主，理解力差，模仿力強。

①教學內(nèi)容要聯(lián)系學生生活實際，讓學生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，用英語做事。

②注意語言學習的整體性。將所學內(nèi)容相對固定模式，訓練學生根據(jù)某一特定情景，說出相應內(nèi)容的條件反射能力，為日后靈活運用語言奠定基礎。

③堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學手段

④進行直觀教學，充分發(fā)揮形體、動作、語言的表現(xiàn)張力。教師安排以下系列活動：⒈拿出微型家具向?qū)W生介紹名稱。⒉用微型家具布置房間讓學生說名稱⒊把微型家具放入布袋中讓學生摸、猜、說⒋出示雙面卡片做快速反應應答⒌根據(jù)聽到內(nèi)容將卡片貼到相應位置⒍多媒體課件制作的“馬賽克”猜詞游戲等

四、認真進行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進評價改革

采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關系，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體差異，實施因材施教，實現(xiàn)全人教育，為個體的終身學習打下基礎。評價的基本目標是為了教育并促進學生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學生平時教學活動中常見的方式進行，重視學生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過觀察學生的活動（講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學生交流，學生的自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的評價檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情況記載，學生課余時間的學習拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學期總成績評定的指標參考。由于注重對學生平時學習情況及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的積極性。除形成性評價外，小學六年級考試采用口試、聽力、筆試相結合的方式�？谠囍饕�考查學生實際的語言應用能力；筆試主要考查學生聽和讀的技能以及初步的寫作能力。評價采用等級制或達標方法記成績，不對學生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。教學評價是為學習服務的，目的在于提高學生學習的效率，成為學生學習的動力和源泉，為學生的終身發(fā)展服務。有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。為此我始終從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質(zhì)，切實履行了一名小學英語教師應盡的職責。

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