財務(wù)科201*學(xué)年度工作總結(jié)

財務(wù)科201*學(xué)年度工作總結(jié)

一、完善管理制度，提高了管理水平。修訂完善了三個關(guān)鍵性部門管理制度：《常德師范學(xué)校財務(wù)管理制度》、《常德師范學(xué)�，F(xiàn)金管理制度》、《常德師范學(xué)校會計檔案管理制度》。經(jīng)費使用堅持一月一申報，月底審核結(jié)賬，嚴(yán)格按批準(zhǔn)計劃列支，實行臺賬管理，嚴(yán)格報賬程序，實行“一票三審”，即經(jīng)辦人查驗，科室負(fù)責(zé)人審核，分管領(lǐng)導(dǎo)審批，大額資金支出報請主要領(lǐng)導(dǎo)審批同意，基本做到了杜絕計劃外開支與隨意超支。

二、強(qiáng)化服務(wù)意識，提高了服務(wù)質(zhì)量。始終把熱心服務(wù)、服好務(wù)作為工作目標(biāo)，做到了及時足額發(fā)放教職工每月津補貼及其他福利待遇；為師生辦理各種銀行卡900余張；及時準(zhǔn)確核發(fā)各種助學(xué)金600余萬，涉及學(xué)生三千余人次；為500余名學(xué)生辦理各種退款40余萬元。

三、依法管理學(xué)校財務(wù)收支活動，確保了各項財經(jīng)政策的貫徹執(zhí)行。監(jiān)督各項收入及時足額上繳學(xué)校，貫徹執(zhí)行勤儉辦事業(yè)的方針政策，嚴(yán)格控制各項財務(wù)開支，提高了學(xué)校的資金使用效果和效益。

四、做到了及時編制和報送財務(wù)報表，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了準(zhǔn)確的各種財務(wù)信息。

五、組織全體會計人員參加市財政局組織的專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高了財會人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

六、參與完成了學(xué)校兩個大型基建項目的會計核算工作，以及工會年度會計核算工作。

二一三年七月四日

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201*-201*第一學(xué)期財務(wù)管理系工作總結(jié)

本學(xué)年以來，在學(xué)校和財經(jīng)學(xué)院的指導(dǎo)下，財務(wù)管理系工作開展的有聲有色，正式的教研活動達(dá)6次，內(nèi)容主要包括：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)理念下的教學(xué)模式、教學(xué)方法與考核形式的研討、校內(nèi)校企調(diào)研進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的討論，論文與科研課題交流討論、日常教學(xué)管理等。由于全體教師辛勤工作，進(jìn)一步強(qiáng)化了本專業(yè)建設(shè)的各項工作，成果顯著，具體如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)教育理論，合理設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)理論，理解其實質(zhì)，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，深入探究廣東省尤其是珠三角對本專業(yè)的人才需求，以及中小企業(yè)財務(wù)經(jīng)理需要的職業(yè)素質(zhì)，借鑒兄弟院校人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，在本�！痘�于應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)3+1的201*財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的基礎(chǔ)上，修訂了《基于應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)3+1的201*財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。使人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課程設(shè)置科學(xué)合理，特色鮮明，可操作性強(qiáng)。

二、以項目設(shè)計為導(dǎo)向構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系

應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)教育理念是以產(chǎn)品生產(chǎn)全過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生的四大工程能力，即：（一）個人的工程科學(xué)和技術(shù)知識（符合教育部的一般要求），（二）終生學(xué)習(xí)能力，（三）團(tuán)隊交流能力，（四）在社會和企業(yè)環(huán)境下產(chǎn)品的建造能力（實踐能力）。

根據(jù)上述理念，構(gòu)建了以項目設(shè)計為導(dǎo)向的財務(wù)管理實踐教學(xué)體系，主要包括三個一級項目（企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計、校內(nèi)仿真綜合模擬設(shè)計、畢業(yè)論文）；五個二級項目（納稅籌劃、企業(yè)診斷、中小企業(yè)會計核算模擬、中小企業(yè)財務(wù)與會計制度設(shè)計、投資組合設(shè)計）和若干個三級項目（核心課程內(nèi)根據(jù)需要而設(shè)）。

該實踐教學(xué)體系在10財務(wù)管理班的《財務(wù)管理綜合實驗》中得到應(yīng)用，有效地解決了實踐教學(xué)的盲目性，以及財務(wù)管理教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)實踐能力得到提升，教學(xué)效果得到明顯提高。

三、動員教師開展教科研工作，促進(jìn)教學(xué)水平的提高組織教織教師積極開展科研工作，引導(dǎo)教師明確個人研究方向，及時掌握本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，結(jié)合研究成果不斷把學(xué)科研究前沿內(nèi)容充實到課堂教學(xué)中。本年度財務(wù)管理專業(yè)教師一共發(fā)表論文10篇，人均1.84篇，具體如下：（一）公開發(fā)表的論文

1.李煒.基于應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)理念應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建，財會通訊（綜合）-中文核心，201*-3

2.周利芬.借納稅籌劃實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理，商業(yè)會計，201*年1月

3.陳明;曾小彬.當(dāng)前中等收入者社會態(tài)度的實證研究以廣東省為例，廣東行政學(xué)院學(xué)報，201*-2

4.曾小彬;陳明.中國中等收入者的收入?yún)^(qū)間界定及占比趨勢研究，廣東商學(xué)院學(xué)報，201*-1-21（二）科研課題

1.李煒．財政專項資金績效審計方法研究（201*年立項，201*年變更主持人），主持，下達(dá)單位：白云學(xué)院原主持人湯孟飛離職，201*年9月經(jīng)批準(zhǔn)由我擔(dān)任課題主持人。

2.周麗芬．基于應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)工程教育理念的《財務(wù)管理學(xué)》課程教學(xué)改革研究與實踐（201*年立項）主持下達(dá)單位：白云學(xué)院

3.陳明．基于應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)工程教育理念的《統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課》課程教學(xué)改革研究與實踐（201*年立項）主持下達(dá)單位：白云學(xué)院

4.陳明．廣東省實施區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的金融支持研究（201*年立項）主持下達(dá)單位：白云學(xué)院

另外，完成了一個財政廳課題，二個校級教研課題的結(jié)題工作。（三）公開出版的教材

證券投資學(xué)[M].副主編（李煒），中國人民出版社,201*-09四、以能力培養(yǎng)核心，加強(qiáng)教學(xué)方法改革和教學(xué)管理

（一）集體研討與一對一“傳、幫、帶”，相結(jié)合，注重提高教學(xué)水平在教研活動中，大家相互交流經(jīng)驗，取長補短。要求本著對學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)任的態(tài)度上好每一堂課。教師之間相互聽課，系主任事前不打招呼隨機(jī)聽取了每位教師的講課，在聽課過程中，系主任以身作責(zé)，教師認(rèn)真對待，不搞弄虛作假，不走形式，聽課后能與被聽課教師坦誠的交換意見，對教學(xué)效果不是很理想的教師，指定專人“傳、幫、帶”。對于剛?cè)肼毜睦蠋�，也指定專人“傳、幫、帶”。（二）大膽進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新

改變傳統(tǒng)知識教授型教學(xué)方式，明確教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，根據(jù)每一門課程在教學(xué)體系中的定位、內(nèi)容和重點，探索與之匹配的教學(xué)方法和改革措施，積極探索新的教學(xué)模式，在推廣多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)和互動式教學(xué)等方面已取得了較顯著的成果，目前該課程已形成理論與實踐相結(jié)合、教學(xué)研究與課程講授相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、注重案例分析與啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)特色，極大地提高了該課程的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，取得了良好教學(xué)效果，受到有關(guān)專家和學(xué)生的好評。（三）圍繞應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)，重視學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，教學(xué)改革和課程建設(shè)，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，大力培養(yǎng)分析問題、解決問題及決策能力，教材建設(shè)、案例編寫、教學(xué)組織、教學(xué)方法都為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。在教學(xué)中充分運用“應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)”理論，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，取得了良好教學(xué)效果。

由于在教學(xué)活動采取了以上措施，教師的教學(xué)水平得到了明顯提高，在201*-201*學(xué)年的教學(xué)檢查中，所有教師的學(xué)生評教平均成績均在90分以上，優(yōu)秀率達(dá)到100%，團(tuán)隊成員教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。并且，全系全體教師未出現(xiàn)過任何教學(xué)事故。

五、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，制定了切實可行的團(tuán)隊成員培訓(xùn)進(jìn)修計劃、團(tuán)隊中的青年教師培養(yǎng)計劃、團(tuán)隊中老教師“一對一”指導(dǎo)新教師的導(dǎo)師計劃，措施得力，計劃執(zhí)行效果顯著；我系系主任李煒副教授與201*年3月被推薦全國教書育人楷模的評選，是廣東白云學(xué)院唯一的候選人；團(tuán)隊成員職稱提升成效顯著，職稱提升超30%，團(tuán)隊成員中有副高以上職稱1人，中級職稱４人，另外還有校外兼課教師袁建文教授、郭秀珍教授、馬崇明教授、孫燕東副教授等，教師結(jié)構(gòu)合理，能滿足教學(xué)需要。

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