明珠小學德育工作經(jīng)驗總結(jié)

突出重點，彰顯特色，全面深化“兩綱”教育

明珠小學

“兩綱”教育為學校德育的序列化進一步明確了目標和內(nèi)容，尤其在學科滲透方面要求更具體，也對新形勢下開展德育工作提出了新的要求。為此，近年我校深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持德育為先、全員育人的工作理念，圍繞“突出重點，彰顯特色，全面深化‘兩綱’教育”的工作目標，著重抓好“隊伍建設、學科德育、主題實踐活動、校園文化建設、校外教育活動”五方面，不斷增強學生的綜合素質(zhì)，全面推進學生思想道德建設，取得了顯著成效。

一、完善管理制度，加強隊伍建設，強化推進“兩綱”教育的保障機制完善管理制度，將民族精神教育和生命教育貫穿于學校的全面工作之中，整合學校各部門力量協(xié)同實施，建立相應制度，采取有效的措施，開展“兩綱”教育活動，發(fā)揮教育活動的承載作用。

加強教師隊伍建設，提升全體教師的育德意識，重點突破“情感、態(tài)度、價值觀”在課堂教學中的落實，使所有學科教學都具有育人功能。樹立人人都是德育工作者的理念，不斷強化提高教師的育德能力，加強教師隊伍的培訓，準確把握兩個《綱要》的具體要求，促進教師深入鉆研業(yè)務，強化教師的專業(yè)化素質(zhì)。

班主任隊伍是實施兩綱教育的主力軍，為此我校建立了班主任校本培訓的課程系列。每年開學前安排完整的時間進行專題培訓，讓班主任了解學校德育工作的要求和改革舉措。加強學習，學習班級管理理論，進行管理經(jīng)驗交流，定期舉行主題隊會觀摩研討，定期進行專題交流等，提高班級管理的能力。通過多種途徑，為班主任的專業(yè)化建設提供多元課程形態(tài)，建設一支“高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍”。

二、貫徹落實“兩綱”要求，構建層次遞進的學科德育體系（一）注重課堂育人，實施“兩綱”教育主渠道建設

重點開展“兩綱”精神教育學科滲透的實踐探索。教學工作計劃、學科組工作計劃把“兩綱”教育課程體系建設工作擺到突出位置上開展校本教研活動；組織學習“兩綱”相關學科實施民族精神教育與生命教育的指導意見，由顯性學科到隱性學科，以點帶面。

1．在語文、音樂、美術、品德與社會、自然、體育與健身等一些基礎型學科教學中強化“兩綱”教育。我們把《語文》《品德與社會》《探究》《音樂》《心理健康教育》學科作為落實《兩綱》教育的重點學科，通過開展教學展示，指導各學科實施推進；教師對每節(jié)課教學目標按三維要求設計，挖掘教材中民族精神教育和生命教育中的素材，尋找教育結(jié)合點適時有機地開展教育，樹立德育無痕的教育理念。

2．以備課組為單位，挖掘各類教材中顯性和隱含的“兩綱”教育內(nèi)容，加以細化、整理，以表格形式打印成稿下發(fā)，教學時適時、適量、適度地滲透“兩綱”教育。

（二）挖掘教育資源，開發(fā)“兩綱”教育校本課程

我校從挖掘課程資源入手，讓學生在學習、掌握知識的同時，獲得民族情感的熏陶，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，擁有健康人格、高尚情操，全方

位推進民族精神教育。

因為竹子具有不畏逆境、寧折不屈的品格，是一種取之不竭的精神財富，也是特殊的文化價值所在。更重要的是，竹子的精神內(nèi)涵已逐步上升為中華民族傳統(tǒng)美德的象征。所以竹文化蘊含著厚實的民族精神教育資源，依托竹文化開展道德教育，有利于促進學生道德素養(yǎng)的提升，有利于傳承與發(fā)展中華民族傳統(tǒng)美德。

我校的校本課程《竹韻》應運而生。它根據(jù)《上海市中小學拓展型課程指導綱要》精神，著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，陶冶學生的情操，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的熱情，圍繞崇明生態(tài)島建設這一主題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高學生的文化品位和道德修養(yǎng)，結(jié)合挖掘鄉(xiāng)土教學資源而編制的。它受到了許多專家的肯定，是較為成熟的鄉(xiāng)土教材。今年又在教育內(nèi)容的系列性、適切性上進行增刪調(diào)整。

《竹韻》課程與基礎型學科滲透整合。我們主要采取了學科間滲透、課程間整合的形式，具體分成“八大板塊”：序號12345678板塊內(nèi)容相關學科自然學科語文學科社會實踐勞技學科美術學科語文學科勞技學科音樂學科認竹認識竹的種類，竹的生長習性和特點。頌竹吟誦從古到今名人的詩詞，感悟竹的品格。品竹聽竹林的濤聲，聞竹葉的清香，見竹葉的茂盛。食竹泡竹葉茶，嘗竹筒飯，品百竹宴，品嘗竹葉的清香。畫竹水墨畫、水彩畫、蠟筆畫、寫生寫竹寫觀察日記編竹編制竹制品韻竹吹、彈、拉、奏、敲學校在“竹文化”課程的引領下，初步構建了以傳承中華民族歷史、文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)為核心的校園文化特色，提高了學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。既有效實施拓展型課程，又達成對學生的培養(yǎng)目標。

三、開展豐富多彩的主題實踐活動，形成各具特色的德育活動（一）讓學生在竹韻悠揚中健康成長

1．竹竿舞活動。竹竿舞是我校拓展校本課程中根據(jù)我國少數(shù)民族的民間舞、結(jié)合音樂舞蹈及陽光體育運動而自主創(chuàng)作的一項學生集體活動。在音樂老師的指導下，在班主任和體鍛老師的配合訓練下，學校三至五年級的所有學生都能在每周1節(jié)的校級活動課上敲竿起舞，整齊的竹竿聲、一致的動作匯同背景民族音樂一起形成了我校一道靚麗的風景。在悠揚的音樂中學生感受了民族舞蹈的韻味，在鏗鏘的節(jié)奏中增強了學生的合作互助能力，在輕松的活動中融洽了師生之間的關系。201*年1月，我校參加了市陽光體育活動，獲得了一等獎的好成績。

2．竹文化德育實踐活動。我們在一二年級主要組織學生開展“認識竹之風采，感受竹之魅力”系列親子活動，通過尋竹、種竹、食竹、頌竹、編竹等活動，深入了解和學習“竹文化”，認識竹的特點、功能、精神，從而感受竹的奇特神韻；在三至五年級主要組織學生開展“弘揚竹之精神，塑造竹之品格”系列主題活動，主要通過竹精神格言收集、小報制作、網(wǎng)頁制作、主題教育、主題隊會等活動，寓教于樂，在實踐中學習竹之風骨、體會竹精神，從而完善自己的行為規(guī)

范和道德品質(zhì)。

通過參加豐富多彩的“竹文化德育實踐活動”，讓學生感受竹文化的深遠意韻，激發(fā)愛竹、愛祖國傳統(tǒng)文化的情感；提高學生自身的審美情趣和人文修養(yǎng)，對中華民族的歷史、文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)產(chǎn)生強烈的歸屬感和認同感。

（二）融入學校特色發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動

學校實施竹文化教育是為了弘揚和培育學生民族精神、傳承中華民族文化。開展的經(jīng)典誦讀活動，與其在教育目標上是一脈相承的。在總體構架學校經(jīng)典誦讀活動之初，我們緊密結(jié)合竹文化教育之特色，在誦讀內(nèi)容、誦讀途徑、誦讀策略上有機整合、有效落實。

1．經(jīng)典誦讀和學校特色教育內(nèi)容整合

學校把校本課程《竹韻》中吟竹誦竹的名句、詩歌、散文有序充實到各年級的經(jīng)典誦讀內(nèi)容中，由淺入深，突出了特色化閱讀。

明珠小學“走近中華經(jīng)典”誦讀內(nèi)容構架

內(nèi)容年級一必讀弟子規(guī)選讀古詩拓展閱讀《竹韻》教材詩歌：《竹筍醒了》、《小竹筍》成語故事：《胸有成竹》填詩：《竹子》散文：《家鄉(xiāng)的小竹林》《散文誦讀》二三字經(jīng)古詩山歌：《一棵竹子不成林》詩歌：《請不要》《小竹筍》《詠雪竹》《竹1》《竹2》《池上》《詠竹》《題墨竹圖》詩歌：《竹》《竹石》《竹里館》《籬竹》《勁竹》《創(chuàng)建生態(tài)真三論語古詩、名言有勁》《兒歌1》《兒歌2》散文：《我家屋后的竹林》故事：《孝順竹》《竹報平安》《雨后》《中庸》四古詩、名言課外經(jīng)典名篇詩歌：《題竹窗》《于潛僧綠筠軒》《竹》古文：《記嶺南行》散文誦讀和竹有關的對聯(lián)誦讀散文：《井岡翠竹》《窗前的那片毛竹》等寫竹名句誦讀《大學》五古詩、名言詩歌：《詠竹》《竹》《七律答友人》《病中見窗外竹感賦》課外經(jīng)《題竹》詩歌：《我愛竹子的耿直》寫詩：典名篇古文：《畫竹（1）》《畫竹（2）》梅、蘭、竹、菊贊譽詩誦讀

經(jīng)典誦讀活動內(nèi)容的拓展，則使學校竹文化教育由課內(nèi)延伸到了課外，由學習延伸到實踐，由認識拓展到體驗，學生在誦讀活動中進一步學習竹的精神，領會竹的品質(zhì)和風韻，并受到潛移默化的影響，逐步規(guī)范自己的言行舉止，提升自身素養(yǎng)。

2．經(jīng)典誦讀和學校特色教育整合

經(jīng)典誦讀和學校特色教育都以活動為抓手，通過豐富多彩的活動，調(diào)動師生參與活動的積極性和主動性，從而不斷推動誦讀活動的開展，給特色教育注入了強大的發(fā)展動力。

占領陣地，營造經(jīng)典誦讀與學校特色教育氛圍。學校利用教師會議和業(yè)務學習，向教師宣傳經(jīng)典誦讀活動對學生全面發(fā)展的巨大作用，使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是全體教師應盡的職責。

為做到讀而常吟，“學而時習之”，學校建立長效機制，保證了經(jīng)典誦讀時間。規(guī)定每生每天不少于20-30分鐘的誦讀時間；每天晨會前5分鐘為全校經(jīng)典誦讀時間；每節(jié)語文課預備鈴后兩分鐘為各班誦讀時間；利用部分班隊活動或綜合實踐活動時間集中開展誦讀指導、比賽；每天回家后學生和爸爸媽媽一起進行誦讀。

學校開設“紅領巾廣播臺”，進行誦讀聆聽；開設《藝苑風景》欄目，向?qū)W生介紹經(jīng)典作品，播放古詩吟唱曲目，展示班級誦讀成果；午餐時段播放《月光下的鳳尾竹》等經(jīng)典音樂。通過欣賞、聆聽、誦讀等活動，培養(yǎng)學生節(jié)律美讀的能力，使學生既受到了美的熏陶，又獲得了相應的知識。如今誦讀活動在校園已蔚然成風。

學校民樂隊，把經(jīng)典民樂作為演奏的主要曲目，如《彩云追月》《花好月圓》等。但凡學校的重要活動，民樂隊都會演奏一曲。本學期與上視星尚頻道精神文明共建活動中，他們的演出獲得一致好評。

學校、班級環(huán)境布置頗具詩情畫意。校訓“千里之行，始于足下”就出自老子《道德經(jīng)》，寓示全校師生“認準方向朝著理想，從小處做起，一步一步地積累著，走下去，這就是成功的秘訣�！毙�園西北角種植著三十多種竹，供同學們零距離地親近竹、認識竹、觀賞竹。班級園地集古詩文與圖畫一體、班級黑板上抄寫每周一詩，環(huán)境布置引用名言警句；班級名片上設計鮮明的竹精神格言，這一切相襯相映，催人奮進，無形中增添了幾分怡人的校園文化氛圍。

3．經(jīng)典誦讀與學校特色教育活動整合

經(jīng)典誦讀活動與主題活動結(jié)合。為使經(jīng)典誦讀活動全面推廣，取得實效，學校精心組織了各項主題活動，如：“我愛祖國語言美中華經(jīng)典誦讀活動”“唐詩宋詞誦讀活動”“古詩文配畫”“經(jīng)典誦讀活動展示”“師生誦讀活動體驗征文”“古詩擂臺賽”“班級經(jīng)典誦讀主題活動”“書寫經(jīng)典詩文”“經(jīng)典故事會”等，豐富的活動極大激發(fā)了學生誦讀的興趣，調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動也越來越支持。

與竹文化德育實踐活動結(jié)合。我來露一手“竹刻”。學生把經(jīng)典名言，把讀本中指導言行，使人明理的一些短小精悍的句子刻在竹板上，邊刻寫邊誦讀，邊刻寫邊領會它們的含義。此項活動既培養(yǎng)了學生的動手能力，又鞏固了經(jīng)典詩句，也感悟了經(jīng)典的意義。匯竹園“小報制作展示”。同學們把讀到的很多頌竹的詩詞散文，及閱讀后的感受，用小報的方式把它們充分地展現(xiàn)出來。圖文并茂，別有一番情趣�！瓣牴倪诉嗽V情懷”主題隊會。以經(jīng)典誦讀為內(nèi)容，以隊活動為形式。旨在活動中，讓學生從經(jīng)典詩文里領略中華民族豐富多彩、波瀾壯闊的文化；培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情；也懂得無論做什么事情，都要有竹子般自強不息、堅忍不拔、奮發(fā)向上、無私奉獻等的精神。歌舞傳我情“竹竿舞”。竹竿舞已經(jīng)

成為同學們喜愛的課間活動。馬上它的姊妹篇《打蓮湘》也要在同學們中間普及。我們在將經(jīng)典誦讀融入學校竹文化特色教育發(fā)展的實踐中，初步構建了以傳承中華民族歷史、文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)為核心的校園文化特色，提高了學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

經(jīng)典誦讀活動已成為學校文化建設和人文教育的重要組成部分，是學校特色發(fā)展中一個不可缺少的重要組成部分。學校排練的詩朗誦《中華少年》、《為世博歌唱》參加了縣中小學詩詞歌賦集體吟誦比賽，分別榮獲了小學組二、三等獎。

（三）其他主題教育活動

通過儀式教育、傳統(tǒng)節(jié)慶教育、主題班隊會、藝術節(jié)、陽光體育等活動；通過開展安全教育（緊急疏散演習、消防逃生演練）、法制教育（知識講座、觀看宣傳片）、健康教育、《國旗下講話》等，努力拓展活動的途徑，促進學生身心健康成長，提升兩綱教育實效。201*年暑假組織四五年級同學參加網(wǎng)上禁毒知識競賽。11月，組織學生參加“201*年崇明縣中小學生識險避險自救互救知識技能競賽獲三等獎”。

四、加強校園文化建設，發(fā)揮校園文化的熏陶感染作用1．加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境學校在進門大廳里設計了一個人文景點：竹韻泉水山澗流。這個景點的設計，充分體現(xiàn)了科學性、教育性、藝術性。整個設計寓學校校本特色于物質(zhì)文化建設中，富有藝術意味，給人以一種美的享受；大廳內(nèi)側(cè)的榮譽柜上“我為明珠爭輝，明珠為我自豪”的標語催人奮進；學校大門口左邊新建的一個花壇，聘請專業(yè)人員進行合理布局，努力將學校辦成“園林式單位”、“上�；▓@學�！�。

2．加強輿論文化建設，逐步形成優(yōu)良校風

加強“愛�！苯逃�，請高年級學生為一年新生講解“千里之行始于足下”校訓、�；盏暮�義，參觀學校的榮譽窗，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學校精神。

確定共同的奮斗目標。學校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標，與班級全家照、課程表同時放置在教室外墻上，不僅讓自己班的同學一目了然，同時也讓其他班的師生共同關注該班的奮斗目標。在開放中形成爭先進個人、先進集體，形成比、學、趕、幫的熱潮。

抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮大門口顯示屏作用，對內(nèi)引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質(zhì)；充分利用門口大廳的巨幅豎式標語，環(huán)校四周燈桿下的彩色刀旗，操場四周的橫幅標語，教室外墻面的文化布置，彰顯辦學理念，突顯教育思想；展示教學成果。

3．創(chuàng)造和諧人際關系，優(yōu)化人際環(huán)境

以共建和諧校園為主題繼續(xù)推進“優(yōu)秀班集體”和“文明組室”建設。進一步完善建設標準，營造“誠信、友愛、積極、健康、充滿活力”的班集體環(huán)境和“平安、健康、文明、和諧”的辦公室文化環(huán)境。

抓住本縣開展的創(chuàng)建溫馨教室活動這個契機，開展了系列活動：“征集溫馨教學語言”、開展“溫馨教室故事”演講比賽等活動，努力使教師逐步形成較高

的師德修養(yǎng)，精湛的教學藝術，良好的外表形象，熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友。另一方面，大隊部開展了“我向老師說句心里話”“迎世博，爭做學校的小主人”等活動，要求學生尊敬教師，文明禮貌、勤學守紀。在此基礎上，建立起和諧的師生關系，形成善教樂學的生動氛圍。

開展“我們的生活充滿陽光班班唱”“經(jīng)典誦讀比賽”“民族大團結(jié)主題隊會評比”等活動，增強班級凝聚力、集體榮譽感；形成遵循守紀、團結(jié)互助、充滿自信、開朗寬容、公平競爭、互幫互學，共同進步、互相提高的正確和諧的人際關系；通過藝術節(jié)、運動會、推普周等為學生展示風采搭設舞臺，觀看富有教育意義的電影、兒童劇、專題展板，舉辦影評、征文活動、知識競賽、愛心義賣、讓學生發(fā)現(xiàn)美、點綴美、展示美，從而激發(fā)學生熱愛生命、熱愛生活的熱情。

五、開展校外教育活動，逐步規(guī)范社會實踐活動體系

在抓好課堂教學這一“兩綱”教育主陣地、主渠道的基礎上，201*年，建立了科學規(guī)范的社會實踐活動體系，作為落實“兩綱”教育的重點工作。

1．由學校牽頭，大隊委員、每個中隊2、3名學生干部與城橋鎮(zhèn)第一敬老院老人牽手，定期開展服務活動，如打掃衛(wèi)生、慰問看望老人、給老人講故事、陪老人聊天等。

2．由學校大隊部組織“小社區(qū)，大社會”體驗活動，安排學生干部到明珠花園開展社區(qū)服務活動，如打掃衛(wèi)生、維持市場秩序、查找亂貼的廣告紙，啄木鳥行動。

3．由團縣委發(fā)起，大隊部組織，部分隊員每年暑假去城橋第七消防支隊參加暑期消防夏令營活動，學習消防知識，掌握消防逃生技能，增強自護自救本領。

4．由教育局發(fā)起，學校組織的全體學生參加的每年兩次的課外教育實踐活動，增長知識、開闊眼界的同時，培養(yǎng)了對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

根據(jù)學校今后三年發(fā)展規(guī)劃，我們堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，在為學生服務中教育引導學生，讓學生在快樂、健康、安全中發(fā)展；確立“全面發(fā)展”的理念，使學生在思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)各方面都有提高；確立“實踐體驗”的理念，以生活化為取向，使德育回歸生活，促進德育內(nèi)化，提高德育效果；確立“全員育人”的理念，形成強化德育隊伍的機制；確立“全面滲透”的理念，做到德育工作的全覆蓋，探索“自主、體驗、和諧”的德育新模式，使學生真正做到“樂學、善思、養(yǎng)德、煉才”，成為“自尊、自信、自理、自律、自覺、自強”的明珠人。

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德育工作管理經(jīng)驗總結(jié)

為了提高學校德育管理水平，我積極參加各類進修和培訓，平時，刻苦學習教育學、心理學、管理學等，學習他人的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，寫了近五萬字的讀書筆記和心得。這些學習，為我在學校德育工作中更新觀念、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、講究實效、取得成績奠定了堅實的基礎。

工作中，我邊學習、邊實踐，邊反思，積極探索德育工作的新路子，努力推進學校德育工作的“主體性參與性”，讓班主任、學生家長、學生參與學校德育管理。

我成立了德育工作領導小組，小組成員中有三個年級的班主任，一起研究制定學校德育工作規(guī)劃、計劃、規(guī)章制度、考評方案等，研究、討論、總結(jié)、反饋學校德育日常工作，參與班主任考評，評價學校德育工作等，調(diào)動了班主任的積極性，保證了考評過程的公開、公平、公正，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的主體性。

在常規(guī)管理中，我貫徹落實《學生會巡查組工作條例》、《班級學生執(zhí)勤干部工作條例》等，設立文明監(jiān)督崗，讓學生和老師一起參與學校日常管理中的檢查、記錄、指導、反饋、評分等過程，調(diào)動了學生們參與學校管理的積極性，發(fā)揮學生在學校德育工作中的主體性。在抓好家長學校建設的同時，我搞了“家校合作”的試點工作，讓家長通過開會、寫建議、參加學校和班級活動、聽課、聽班會、座談、總結(jié)等形式，了解學校情況，參與學校德育管理工作，發(fā)揮家長在學校德育工作中的主體作用，

201*年9月，由于兩所學校合并，學校又轉(zhuǎn)入了很多外地借讀生，校舍由平房變成樓房，成為通州區(qū)第一所農(nóng)村寄宿制學校。開學后，學校經(jīng)過了短暫的平靜后，出現(xiàn)了學生亂扔垃圾、打架、罵人、起哄、毀壞公物、住宿生晚上外出上網(wǎng)吧等違紀現(xiàn)象。老師著急了，家長不滿意開始不相信學校了，社會上多了很多傳言。在這種情況下，我非常著急，當時吃不下飯，睡不著覺。怎樣教育好學生，是我面臨的一個新的課題。為此，我一邊學習教育理論、他人的管理經(jīng)驗，一邊在班主任、學生家長和學生中搞調(diào)研，積極地尋找解決方法。在學校其他領導的配合下，我針對地區(qū)和學生實際，確定了學校的德育工作思路：以養(yǎng)成教育為突破口，以培養(yǎng)學生健康的人格為最終目標，將工作重點放在學生良好習慣的培養(yǎng)上，教學生學會做人，夯實學生一生做人的基礎。為此，我做了大量工作。

1、我主持召開了“情系奧運，文明禮儀伴我行”德育活動的開幕儀式。請校長在活動開幕式上致詞，全體學生在文明禮儀橫幅上簽字。2、我對全體教師進行教師禮儀培訓，組織全體教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并責成教務處負責檢查、督促、記錄，把老師文明禮儀表現(xiàn)納入教師考評。

3、我組織全校學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為習慣》、《校規(guī)校紀》等。為抓好學生養(yǎng)成教育，我確立了政教處學生會班干部文明禮儀檢查的層次。責成政教處負責檢查、監(jiān)督、指導學生的行為，并對各班學生文明禮儀情況進行考評，每周公布一次，結(jié)果納入班級考評。

4、我要求全體教師全員參與對學生的養(yǎng)成教育工作，使教師利用所教學科的內(nèi)容對學生進行教育，在課堂中融入文明禮儀內(nèi)容，并對學生的日常行為習慣疏導不放松，做到堂堂講文明、課課有禮儀。

5、我將文明禮儀用語懸掛在醒目的墻上，在學校櫥窗中張貼文明禮儀宣傳畫，在教室板報中宣傳文明禮儀知識；充分發(fā)揮宣傳輿論陣地的作用，宣傳文明禮儀教育過程中出現(xiàn)的“先進人物、先進事跡”和“不文明行為”。通過宣傳教育，弘揚文明行為，及時糾正校園生活中的不文明現(xiàn)象。

6、我通過開學生會、旗下講話、板報、櫥窗等多種形式對學生應樹立的“第一實驗中學文明校園、文明班集體、文明中學生”進行深入宣傳，做到全校師生人人皆知，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明用語成了校園里最流行的言語。。7、我將養(yǎng)成教育寓于家庭教育之中，利用家長會進行學生養(yǎng)成教育專題講座，利用家訪、家長接待日向家長介紹培養(yǎng)學生好習慣的方法，實現(xiàn)家校共育，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

8、我將養(yǎng)成教育寓于社會實踐中，先后組織學生到北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、圓明園、慶祝中共工農(nóng)紅軍長征勝利70周年展覽等處參觀，使學生在體驗中受到愛國主義、愛家鄉(xiāng)的養(yǎng)成教育。學校還組織學生在清明節(jié)到馬駒橋鎮(zhèn)革命烈士紀念碑掃墓、到商業(yè)街進行文明禮儀宣傳等活動，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

我的辛勤的耕耘逐漸結(jié)出了累累碩果。漸漸的，老師的教育觀念和行為變了，學生的日常表現(xiàn)變了，家長對學校的認識變了，社會上不相信學校的傳言也消失了�，F(xiàn)在，學校學生遵紀守法，講文明，懂禮貌，學生的學習生活井然有序，良好的校風、學風已經(jīng)形成。

為了做這好些工作，我全身心地撲在工作上，堅持每天第一個到校上班，經(jīng)常加班加點的工作。剛搬進新校的一年里，我?guī)缀趺刻焱砩献≡趯W校，看自習課、處理一些偶發(fā)事件、督促指導住宿生休息，可我從來沒有一句怨言。家里人說：“他屬于學�！�。在我的努力下，學校良好的校風、學風正在一天天地形成，學校德育工作成效顯著。

在我們的共同努力下，學校德育工作取得了很大的成績。201*年2月，我校獲通州區(qū)中學德育法規(guī)文件知識競賽團體優(yōu)秀獎。

201*年4月，我校初三（2）班被評為201*年度紅旗團支部和百佳團支部。

201*年11月，我校獲201*年通州區(qū)中小學生趣味科普英語創(chuàng)意大賽優(yōu)秀組織工作獎，同時獲得團體二等獎。

201*年3月，我校在馬駒橋鎮(zhèn)第九屆合唱節(jié)評比活動中獲“校級合唱團”三等獎，“表演唱”三等獎，“班級合唱隊”三等獎。

201*年4月，我校初二（1）班和初二（6）班被評為201*年度優(yōu)秀團支部，初二（3）班被評為201*年度通州區(qū)百佳團支部。

201*年11月，我校獲201*年通州區(qū)“運河杯”消防安全漫畫大賽優(yōu)秀組織獎。

201*年12月，我校被評為北京市中小學百所課間操優(yōu)秀校，同時被評為201*年北京市中小學百所課間操優(yōu)秀校。201*年12月，我校被評為201*年通州區(qū)貫徹落實《學校體育工作條例》優(yōu)秀學校。

201*年12月，我校獲201*年通州區(qū)中小學生冬季長跑比賽初中男子組第三名，女子組第三名。

201*年4月，我校初二（3）班和初二（5）班被評為201*年度紅旗團支部。

201*年5月，我校初二（3）班被評為市級先進班集體。201*年7月，我校被評為201*201*年度北京市中小學生傷害調(diào)查及干預活動工作先進集體。

201*年8月，我校被通州區(qū)教委評為師德培訓先進單位。201*年9月，我校被評為通州區(qū)知識產(chǎn)權普及示范校。201*年10月，我校獲201*年通州區(qū)中小學生田徑運動會團體總分第12名。

201*年11月，我校獲通州區(qū)中學生紀念“一二九”合唱比賽二等獎。

201*年12月，我校獲201*年通州區(qū)中小學長跑比賽初中男子組第一名，女子組第四名。

201*年3月，我校在馬駒橋鎮(zhèn)第九屆學生藝術節(jié)中，獲小合唱一等獎，獲合唱二等獎和最佳音色獎。

201*年5月，我校在201*年北京市中小學生長跑比賽中，獲男子初中組團體總分第六名。

201*年4月，我校初二（3）班和初二（6）班被評為201*年度紅旗團支部，初二（8）班被評為201*年度通州區(qū)百佳團支部。

201*年4月，我校獲通州區(qū)第九屆學生藝術節(jié)先進集體，同時獲小合唱比賽二等獎，獲班級合唱隊比賽一等獎。201*年10月，我校獲201*年通州區(qū)中小學生田徑運動會初中組團體總分第八名。

201*年12月，我校獲201*年北京市中小學百所課間操優(yōu)秀校，同時獲201*年通州區(qū)中小學課間操評比標兵校。201*年12月，我校獲201*年通州區(qū)貫徹落實《學校體育工作條例》優(yōu)秀學校。

201*年12月，我校獲“迎奧運”通州區(qū)201*年中小學長跑比賽初中男子組團體總分第二名，女子組團體總分第四名。201*年2月，我校獲通州區(qū)中學德育法規(guī)文件知識競賽團體成績優(yōu)秀獎。

201*年4月，我校初二（3）班和初二（7）班被評為201*年度紅旗團支部，初二（8）班被評為201*年度通州區(qū)百佳團支部。

201*年5月，我校在“迎奧運，陽光體育”北京市中小學生長跑比賽中，獲男子初中組團體總分第四名。

201*年5月，我校獲通州區(qū)201*年“新星杯”英語詞匯游戲大賽團體冠軍，同時獲此次大賽優(yōu)秀組織獎。

201*年6月，我校獲北京市第十屆“新星杯”英語詞匯游戲大賽初一年級組團體二等獎，初二年級組團體三等獎。201*年6月，我校被共青團北京市委員會授予“青年文明號”稱號。

201*年8月，我校被通州區(qū)教委評為201*年師德群體建設先進單位。

德育工作管理經(jīng)驗總結(jié)

通州區(qū)第一實驗中學

201*年10月

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