201*中美暑期英語教師培訓總結(jié)

態(tài)度決定一切激情成就夢想201*中美暑期英語教師培訓學習總結(jié)

YichangNo.25MiddleSchoolRain

為了全面提高我區(qū)基礎(chǔ)教育階段英語教師英語語言水平及教育實踐能力，7月8日至8月1日，區(qū)教育局組織實施了“201*年度中美暑期英語教師培訓項目”。該項目在區(qū)教育局領(lǐng)導的精心策劃下，由李校長帶領(lǐng)全體學員和五位北美教師共同努力，并得到東方紅小學的大力支持，最終圓滿完成本次培訓任務。

本次培訓項目主題明確，準備充分，內(nèi)容豐富，形式多樣，過程扎實，管理嚴格，收獲豐厚，必將極大地促進我區(qū)中小學英語教師的成長。

一、準備充分好的開始是成功的一半

我的培訓活動從五月份就已經(jīng)開始。翻譯外教資料，陪同接待美國英語學會領(lǐng)導考察基地學校，參加區(qū)培訓動員會以及班委會成員會議，翻譯劉區(qū)長開班儀式講稿，陪同外教熟悉宜昌環(huán)境，協(xié)助修改完善培訓日程表，陪同外教熟悉培訓場地，布置教室發(fā)放教材，至此，前期準備基本完成。7.8日的開幕式正式吹響了201*中美暑期英語教師培訓項目的號角。從以上我所親歷的零零碎碎的瑣事，以管窺豹可知區(qū)教育局對本次活動的策劃之周密，這為本次活動的順利開展提供了強有力的組織保障。

開學第一課。領(lǐng)隊Ms.Didi袒露心聲，自己遠渡重洋來到中國不為錢，因為本次志愿者活動是完全免費的。簡簡單單的只是出于愛，因為對生活的愛，對大自然的愛，對教育的愛。因為愛是人類最美的語言。因為無愛不教育。

沒規(guī)矩不成方圓。和大家一起學習培訓守則，讓學員明確課堂紀律，每天必須完成的日志（Journal）、學習反思（Reflection）、和詞匯積累（Vocabulary），每周一次和北美教師一對一交流。Ms.Didi展示的詳盡，學員學的認真。

態(tài)度決定一切。Ms.Didi為我們介紹了勤奮（Hardwork）、知識（Knowledge）、熱愛（Love）、運氣（luck）、金錢（Money）、領(lǐng)導力（leadship）和態(tài)度（Attitude）對個人成功的影響，通過一個簡單的數(shù)學算式告訴學員態(tài)度決定一切。能力比證書更重要；能讓我們

的生活百分百完美的是我們對生活和工作的態(tài)度；態(tài)度決定一切；無論身在何處，無論周遭環(huán)境如何，改變態(tài)度將改變你的人生。能力可以培養(yǎng)，動機可以激發(fā)，態(tài)度可以端正，那么成功將向我們招手。這樣好的開始，積極的心理暗示必然預示著成功的一半。

二、重在參與實踐出真知

每天上午8：0011：30，依托Bridges，在外教的引領(lǐng)下，分班操練聽、說、讀、寫能力；下午2：005:30,依托TeachingResourceHandbookI由外教輪流展示北美文化，開展形式多樣的文化慶典活動，如美國獨立日、北美婚禮和圣誕節(jié)和耶穌降生等，讓學員們在活動中體驗地道的北美文化；每周二晚的MovieNight，欣賞電影的過程以及欣賞完后的交流往往能使學員獲得語音、語調(diào)、英語教學法、教學實踐活動之外語言背后更深層次的東西。整個培訓活動都圍繞參與、交流、分享、展示進行，無意間切合實踐出真知，重參與、重展示的高效課堂理念。

勞逸結(jié)合。遵循外教的意愿，周末還有豐富的活動安排：如游三峽覽大壩美景，周末自助游等，讓外教在工作之余，能夠盡享宜昌美景，愉悅身心；同時也創(chuàng)造了更多師生交流的機會，使得有限的課堂得到無限的延伸。

三、特色鮮明管理科學

對于首次參加此類培訓的學員而言，本次培訓極大地增強了掌握英語的自信心；對于曾享有出國培訓經(jīng)歷的學員而言，此次不出國門的培訓收獲反而更大。究其原因，不外乎以下幾方面。

第一、教材選擇精當，針對性強。

本次培訓活動的指定教材分為Bridges和TeachingResourceHandbook。Bridges分為15個單元，主要包括英語課堂教學用語（ClassroomEnglish）、語言功能（LanguageFunctions）和語言專業(yè)發(fā)展（Languageforprofessionaldevelopment）。它為豐富參訓教師的英語課堂用語，增強教師的自信心，有效的促進教師的專業(yè)化發(fā)展提供了素材保障；同時它對于北美教師的備課和教學也是一個很好的幫助。

TeachingResourceHandbookI著眼于向參訓學員展示語言背后的北美文化根基。內(nèi)容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、戀愛和婚姻和休閑時刻等十五個板塊，內(nèi)容豐富且貼近生活，

它讓我們對北美文化有了一個較為系統(tǒng)的了解，這樣厚實的文化儲備將使參訓學員的英語課堂教學與研究左右逢源。

TeachingResourceHandbookⅡ涵蓋66個切實可行的教學活動設計。它不僅可供外教參考，而且便于參訓學員自學研究，用于自己的英語課堂教學之中。如Bingo、TPR、Telephone和BirthdayLine-up等都是非常簡單而實用的教學活動，可操作性強，適當?shù)膽�用可以極大地激發(fā)孩子們的學習積極性。

第二、外教特色鮮明，課程安排靈活。

Ms.Didi，作為北美教師領(lǐng)隊的您,年逾七旬，但精力充沛，思維敏捷，幽默風趣，治學嚴謹。曾聽前校長說：“和年輕人共事，可以讓自己永葆青春充滿活力”。而當我和您相處四周后，我不得不承認您比很多年輕人更有活力，您授課時滑稽夸張的肢體語言讓我看到一來自北美的老頑童。您不厭其煩的教我發(fā)音技巧，當我自己都快要放棄的時候，您還是那么認真的示范。能嚴格堅持課堂上只講英語的外教，只有您。您不吝賜教，告訴我保持年輕充滿活力的秘訣：“不斷學習，堅持學習讓大腦得到源源不斷的新知識和及時的鍛煉�！迸R別，您詭異地送我一張美國女籃的宣傳畫，并調(diào)侃因為我喜歡籃球和美女。從您身上，我發(fā)現(xiàn)自己的人生還有希望，還來得及。

MissChristina，您樂學上進，對漢語頗有研究，您的授課方式最成熟，最容易讓人接受。您執(zhí)教的每一堂課，我都記憶猶新。您給我們讀“Youarespecial”時繪聲繪色，充分使用您的肢體語言，讓人難以忘懷。您教我們Heroes這課時，指令明確，條理清晰，成果展示合影留念后您鼓勵大家說：“作為教師，你們肩負著祖國的未來，所以你們每一個人都是英雄！”毫無疑問，您就是那位善于造就英雄的學究型教師。

MissTonya,您活力四射熱情奔放，亦如你的執(zhí)教風格。每堂課前的熱身游戲，讓大家覺得上您的課時間流逝的太快，知識技能得來在不經(jīng)意間。正是從您的課堂上我學會了Telephone并用于我的微課教學。您天生一張明星臉，您對課堂的掌控力同樣出色，可謂不怒而威。對于不守紀的學生，您只需要面帶微笑的輕聲呼喚則一切OK。這是為什么呢？也許這就是人格魅力！

MissSara，您體型稍大但樂觀開朗，每次走廊上經(jīng)過時您總會從窗口向我揮手。您的課堂比較類似于傳統(tǒng)的中式課堂，講的多，留給學員自己的時間少。但您的演講才能令人折服，多才多藝的您在閉幕

式上《音樂之聲》中的演出堪稱經(jīng)典。

MissAlicia，您文靜含蓄，面帶微笑，簡直就一傳統(tǒng)的中國姑娘。您的課堂天馬行空飄忽不定，曾讓我那可憐的伙伴們捉摸不透找不著北。每次溝通之后，您都能及時調(diào)整，特在此謝過您的從善如流。您所教授的文化優(yōu)先原則下的寫作訓練法，還有您帶病堅守崗位的精神令人經(jīng)久難忘。

當有學員抱怨自己的外教教法不夠科學時，MsDidi早已統(tǒng)一安排每位外教負責幾個專題，學員和外教輪班上課，這樣學員可以領(lǐng)略不同外教的教學風格，外教也可以集中精力熟悉了解不同層次的學員特點，這樣博采眾長，優(yōu)化組合，必達最佳效果。每逢大型節(jié)日慶典活動，如民族舞、美國地理、戀愛與婚姻、圣誕節(jié)等眾外教的分工協(xié)作互相幫助便體現(xiàn)的尤為明顯，這無不值得我們學習反思。

第三、自主管理，精誠團結(jié)創(chuàng)佳績。

盡管機會難得，盡管完全免費，但從給人無限遐想的悠閑暑假回到比上班還累的假期培訓，幾乎沒有人不抱怨的。從時間上看，從上午8點到下午5：30。如果有一對一那還得延后，碰上電影之夜那就是晚8：30以后才能回家；如果還有別的安排，那么周末也得搭上。從學習強度上看，白天經(jīng)過6個多小時的緊張培訓后，晚上回家還有豐富的作業(yè)要做：學習日志、學習反思、詞匯（翻譯與造句）以及預習TeachingResourceHandbookⅠ。到了7月中旬，高強度的學習外加宜昌酷熱的天氣，令外教Alicia和學員一個接一個的病倒了。但由于實行班委會負責，自主管理全員參與后，沒有一位學員請假超過6個小時，不少學員帶病堅持參加培訓，沒有一個中途退出的。中二班的伙伴們，好樣的！

因為過程艱苦，所以每位學員順利拿到畢業(yè)證書時的那份喜悅是難以言表的；因為不容易，所以當領(lǐng)導說我們班主辦的學習簡報最棒并作為模板時的那份自豪是不言而喻的；正是因為歷經(jīng)坎坷，所以當?shù)弥�我們班的�?jié)目最終成為閉幕式上的壓軸大戲時，發(fā)自內(nèi)心油然而生的集體榮譽感是必須的！

四、培訓感言：激情成就夢想

作為一名在基礎(chǔ)教育崗位從教十余載的普通英語教師，自從獲悉這次培訓的消息我就一直期盼著。能夠如愿參加這次培訓，并有幸成為中二班的班長兼外交翻譯員，我激動不已。欣喜之余，不禁惶恐，恐才疏學淺難堪大任！但我堅信，只要端正態(tài)度，肯吃苦，不放過任

何一個學習的機會，我就一定能行！

在為期18天的求學日子里，學員們孜孜不倦堅持不懈，從不浪費任何一個向外教學習的機會。緊湊的課程安排，酷熱的天氣都沒有難到我們。每天開關(guān)門收發(fā)作業(yè)開關(guān)電腦是我的習慣，享受電影之夜是我每周必修課。因為學習，曾害羞膽小的我，逐漸變得開朗大方起來；條件有限，我就盡力創(chuàng)造條件，因為我知道，自己基礎(chǔ)不好，需要加倍學習，只有進步了，我才夠資格參加這次培訓班；只有進步了，自己才無愧于自己每天的堅持。

于是，利用每天收發(fā)作業(yè)的機會，我向MissChristina討教寫作技法；利用反映學情民意的機會，我和MissAlicia溝通改進教法的可能；利用解決電腦故障的機會，我和MissTonya談論體育；利用準備電影之夜的機會，我和MissSara商量切磋乒乓球技術(shù)的可能性；利用籌備西式婚禮預訂蛋糕的機會，我向Ms.Didi求證永葆青春熱情洋溢的秘訣。這樣，我獲得更多和外教一對一對話的機會。

因為翻譯劉區(qū)長講話稿和閉幕式主持稿，我向美籍華人MissZhang請教，她說通過兩次翻譯材料對比發(fā)現(xiàn)我進步了；因為參演西式婚禮，因為展示宜昌文化，因為扮演耶穌降生中的Joseph，因為設計閉幕式PowerPoint模版，因為微課教學我第一個上，因為本期培訓班閉幕式主持有曾經(jīng)內(nèi)向的我并表現(xiàn)不俗，因為中二班主辦的第一期學習報成了模版，因為中二班的閉幕式演出緊扣主題并成為壓軸大戲，因為培訓使我收獲了自信！

通過本次培訓，我了解到不同外教的教學風格，而其中最令難忘的便是外教們源于愛心匯成的耐心、細致、誨人不倦；教學過程中指令清晰、簡明扼要，重探索，重協(xié)作，重參與，重展示；通過本次培訓，我不僅提升了口語表達水平和英語教學實踐能力，豐富了自己的教育教學技法，還結(jié)識了一批英語界的朋友。大家取長補短，互幫互學，竭力把所學帶回各自學校，應用于英語課堂，讓更多的人受益，則我區(qū)英語人的友誼之橋就此鋪就。

如果在學員選派方面更嚴格，把機會留給更需要的人，避免重復浪費則可使有限教育資源配置更合理；選派教學經(jīng)驗豐富、教學方式靈活、教學過程完善、課堂設計活躍的外教如Christina和Tonya，這樣實訓效果更好。

參加完培訓，心中充滿感激。感謝中二班伙伴們的支持與合作，感謝五位外教朋友的辛勤付出，感謝區(qū)教育局給我這次難得的學習提

升自我的機會。通過培訓不斷成長，更加自信的我將繼續(xù)努力，學以致用，以期更好的服務于我區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)。

擴展閱讀：201*中美暑期英語教師培訓教材之我見

淺談201*中美暑期英語教師培訓

教材及其使用

YichangNo.25MiddleSchoolRock

7月8日至8月1日，宜昌市西陵區(qū)教育局組織實施了“201*年度中美暑期英語教師培訓項目”。目標是在全面提高一線英語教師專業(yè)素養(yǎng)和英語教學實踐能力，建設一支英語功底深厚、教學技能熟練、富于創(chuàng)新精神的教師隊伍。此次培訓以美國英語學會編寫的教材為主：《TeachingResourceHandbook》和《Bridges：BringingTeachersTogether》。本套教材及其使用有如下特點：

一、有的放矢教材針對性強。

Bridges分為15個單元，主要包括英語課堂教學用語（ClassroomEnglish）、語言功能（LanguageFunctions）和語言專業(yè)發(fā)展（Languageforprofessionaldevelopment）。它為豐富參訓教師的英語課堂用語，增強教師的自信心，有效的促進教師的專業(yè)化發(fā)展提供了素材保障；同時它對于北美教師的備課和教學也是一個很好的幫助。TeachingResourceHandbookI著眼于向參訓學員展示語言背后的北美文化根基。內(nèi)容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、戀愛和婚姻和休閑時刻等十五個板塊，內(nèi)容豐富且貼近生活，它讓我們對北美文化有了一個較為系統(tǒng)的了解，這樣厚實的文化儲備將使參訓學員的英語課堂教學與研究左右逢源。

TeachingResourceHandbookⅡ涵蓋66個切實可行的教學活動設計。它不僅可供外教參考，而且便于參訓學員自學研究，用于自己的英語課堂教學之中。如Bingo、TPR、Telephone和BirthdayLine-up等都是非常簡單而實用的教學活動，可操作性強，適當?shù)膽�用可以極大地激發(fā)學生的學習積極性。

二、不謀而合教材切合新課標要求

和新課標下的初中英語教材注意引導學習方式的變革一樣。本套教材在內(nèi)容設計上注重改革學員呆板的學習方式，引導學員進行觀察思考、合作探究、感悟反思等活動，從而實現(xiàn)學習方式多樣化，拓展學習的時間和空間�！禕ridges：BringingTeachersTogether》該教材以加拿大多倫多市中心的一所MosaicHighSchool為背景，15個主題單元，貫穿于David,Chaojun,Cathy和Marina四位教師間的9段有趣故事情節(jié)中，從開始的整體概述置疑激趣，到最后的保持聯(lián)系依依惜別，參訓學員在無限真實的情境中享受這精彩紛呈的培訓歷程。

它把知識學習、能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度和價值觀的體驗與形成作為一個整體反映在課題和內(nèi)容的設計上，從而全面貫徹該課程的總體目標。9段精彩故事的主要呈現(xiàn)形式是自由會話，體現(xiàn)了英語的交際性功能；而《Bridges：BringingTeachersTogether》該教材背景故事的連貫性、完整性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了情景教學法的關(guān)鍵要素。

三、以學定教教材處理方式靈活

第一單元便設計了學員的自我描述以便了解學情，和最后15單元的學習反思首尾呼應，讓學員對自己的學習狀況也有了一個比較全面的認識。也有助于教員了解學情，以學定教。新課標下的新教材往往都是開放式的，有保底要求，但不封頂。因此各教員可以根據(jù)學情自己適當?shù)膭h減或者補充相應的材料，以便更好的服務于教學。

我們的NATS就是這么做的：有的教員如Christina、Tonya和Sara按照教材的編排順序，有條不紊的進行，讓學員覺得很踏實；可對于某些素材如文化課上的HEROES這一單元，一向沉穩(wěn)老道的Christina基本沒有過

多的糾纏教材，因為想在一個小時內(nèi)處理完教材全部內(nèi)容根本不可能，所以她按照自己理解的方式處理這部分內(nèi)容。分組、布置任務、小組合作、成果展示整個流程一氣呵成，最后效果絕佳，每個人都當了一回英雄，其中最大的英雄當然是這位偉大的外教了。

我們的班的Alicia的教學風格獨樹一幟，開始上課有點天馬行空，讓人難以琢磨。除了現(xiàn)有教材，她印了一些資料，反復創(chuàng)設情景供我們交流展示，充分的體現(xiàn)了教師主導學生主體的教學理念，在這里我們有大量的機會練習口語，展示交流，這樣的課堂真正闡釋了實踐出真知的道理。

四、課程安排靈活。

當有學員抱怨自己的外教教法不夠科學時，MsDidi早已統(tǒng)一安排每位外教負責幾個專題，學員和外教輪班上課，這樣學員可以領(lǐng)略不同外教的教學風格，外教也可以集中精力備課，有更多的時間熟悉了解不同層次的學員特點，這樣博采眾長，優(yōu)化組合，必達最佳效果。每逢大型節(jié)日慶典活動，如民族舞、美國地理、戀愛與婚姻、圣誕節(jié)等眾外教的分工協(xié)作互相幫助便體現(xiàn)的尤為明顯，這無不值得我們學習借鑒和反思。

建議：

一、教材內(nèi)容豐富，活動靈活多樣，在提供語言材料的同時，也向?qū)W生介紹其他國家或地區(qū)的文化，從而有利于學生更好地了解世界文化，培養(yǎng)跨文化意識和跨文化交際的能力。但內(nèi)容多、容量大，四周的時間短暫，難以全部學習掌握，這就要求加強對教材的彈性認識，靈活處理和重整教材。

二、《Bridges：BringingTeachersTogether》這一主要教材，既然難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成，為什么不能讓學員提前預習？每天收發(fā)卻不見有何成效！

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