第二小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

教研工作總結(jié)201*至201*第一學(xué)期

功夫荏苒，伴跟著課程刷新的陣陣熱潮，又一個(gè)布滿挑戰(zhàn)、

富有收成的學(xué)年竣事了�；厥谆仡^回憶我們雙碑小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的

萍蹤，不難看出，我們的軌范邁得結(jié)壯、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光年夜的成就，也有應(yīng)該引覺(jué)得戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作方針完成情形。

本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在黌舍教育處的率領(lǐng)下，在教研組長(zhǎng)何勝教員的具體組織下，當(dāng)真貫徹黌舍教學(xué)刷新根基思惟，環(huán)繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總方針，重點(diǎn)切磋了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施立異教育”，以抓好課程刷新和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐碩多彩的教研勾當(dāng)，盡利巴新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到現(xiàn)實(shí)教學(xué)傍邊。泛博教師以前所未有的熱情積極投入，進(jìn)修、介入、實(shí)踐，形成了濃烈的鉆研氣氛，語(yǔ)文教師已成為黌舍教育科研陣地上的一支生力軍。二、本學(xué)年教研勾當(dāng)具體實(shí)施情形。

１、繼續(xù)當(dāng)真組織教師進(jìn)修了新課程尺度，改變了泛博語(yǔ)文教師教學(xué)不美觀念。本學(xué)年，我們操作每周四晚上教研進(jìn)修時(shí)刻，組織全體語(yǔ)文教師當(dāng)真進(jìn)修語(yǔ)文科新課程尺度及相關(guān)資料。采納集中與渙散相連系的矯捷多樣的進(jìn)修體例，使我們的教師加倍深切地輿解把握了新課程的根基理念：周全提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自立、合作、探討的進(jìn)修體例，全力培植開放而有活力的語(yǔ)文課程。經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修，教師們的教育教學(xué)不美觀念有了很年夜的改變。巨匠深深體味到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)異的語(yǔ)文教師更不易，不增強(qiáng)進(jìn)修，是必定要在新課改中后進(jìn)，甚至被裁減的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的常識(shí)面普遍，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循保守的教法已不能適應(yīng)新課程尺度的要求了。刷新教學(xué)模式勢(shì)在必行。泛博教師已根基能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)刷新。教師們都能當(dāng)真鉆研教材，當(dāng)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案凸起了精講、適用的特點(diǎn)，做到了書本連系，既備常識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)凸起了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自立進(jìn)修、合作進(jìn)修、探討進(jìn)修能力的培育，充實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)修的積極性、自動(dòng)性。同時(shí)注重凸起重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，周全提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。正視了學(xué)生的堆集和運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生風(fēng)聞讀寫能力和立異意識(shí)及實(shí)踐能力的培育。繼續(xù)實(shí)施了聽課軌制，本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上了公開課，操作CAI課件，增年夜了課堂容量，提高了學(xué)生進(jìn)修快樂(lè)喜愛，取得了精采教學(xué)下場(chǎng)。泛博教師互相進(jìn)修，取長(zhǎng)補(bǔ)短。刷新了“合座灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培育學(xué)生的立異意識(shí)及實(shí)踐能力，講練連系，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后當(dāng)真評(píng)課、當(dāng)真剖析，達(dá)到了配合提高教育教學(xué)能力的目的。

２、組織教師進(jìn)修立異教育的理論和教改文章，組織教師進(jìn)修了教學(xué)手藝?yán)碚�，繼續(xù)用“微格課”形式對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)手藝培訓(xùn)，提高了教師教育理論水安然安祥科研能力及教學(xué)手藝。

３、增強(qiáng)了學(xué)生書寫操練，當(dāng)真上好了寫字課，而且要求全校學(xué)生天天當(dāng)真書寫50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很年夜提高。

４、組織開展了豐碩多彩的語(yǔ)文課外勾當(dāng)：（１）開展好了課外閱讀勾當(dāng)。為學(xué)生締造了前提，增強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。（２）按照學(xué)生的快樂(lè)喜愛、快樂(lè)喜愛，組織他們加入了各類快樂(lè)喜愛小組勾當(dāng)，如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。（３）恰當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外勾當(dāng)，如參不美觀訪謁，自己脫手辦報(bào)，開故事會(huì)、念書會(huì)、演講會(huì)，進(jìn)行了通俗話角逐、作文角逐等。三、本學(xué)年教研所取得的成就。

經(jīng)由全體教員的配合全力，我校教研工作取得了較年夜成就。泛博語(yǔ)文教師劃定禮貌了教學(xué)思惟，教學(xué)不美觀念獲得了改變，教學(xué)手藝和教育教學(xué)水平有了較年夜提高。本學(xué)年每位教員都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，在201*年鹽亭縣教教育教學(xué)論文角逐中，我組共上交教學(xué)論文六篇，其中何勝教員撰寫的《淺談作文教學(xué)與立異能力的培育》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng)，此外五篇獲得了二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也獲得了分歧水平的改變。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試，我校語(yǔ)文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成就，年夜部門教員所教學(xué)科平均分、及格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅，其中何勝教員201*

年秋和201*年春兩期期末考試分袂取得了同年級(jí)第二、第一位的好成就。四、存在問(wèn)題。

因?yàn)槲倚Ｊ且凰�農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平整體上還不高，部門教師的教學(xué)手藝還較差，教學(xué)不美觀念還較落伍，使用現(xiàn)代教學(xué)手藝手段還不夠諳練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較年夜，成長(zhǎng)不服衡，教師“合座灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接管的陳舊教學(xué)不美觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底肅除。良多學(xué)保留在高分低能的現(xiàn)象。此后我們將繼續(xù)全力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

同一小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié).201*.6.12

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文教研組緊緊圍繞"小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)模式探索與實(shí)踐"切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以課例研究和年段備課等教研活動(dòng)為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)新課程方案和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程改革教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),部分教師參與了對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的評(píng)價(jià),積極引導(dǎo)教師用"小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。抓住機(jī)會(huì)組織教師到城小、實(shí)小聽課；充分利用縣片公開課在我校開展的機(jī)遇，讓更多的老師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師視屏……多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

4、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中伍淑琴低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事反復(fù)研摩，研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見解，被推薦參加省子課題視頻課例研討活動(dòng)，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。

二、落實(shí)常用規(guī)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

1、教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,教案基本內(nèi)容統(tǒng)一編印但又有個(gè)人批注,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在課后常常反思,撰寫教后感,作為考評(píng)的重要依據(jù).

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

3、為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

三、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的"小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)模式探索與實(shí)踐"課題實(shí)施研究工作。鼓勵(lì)全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。3、對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

友情提示：本文中關(guān)于《第二小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，第二小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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