201*-201*年度班主任德育工作總結(jié)

201*年-201*年度班主任德育工作總結(jié)

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的

全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。中學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。中學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。我校把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通政教處、教務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選烏什縣優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的“六個(gè)學(xué)會(huì)”教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好中學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)椋�教師思想道德水平的高低�?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、團(tuán)員活動(dòng)室等，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是“整體性原則”。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見中說：通過家長(zhǎng)開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

烏什縣阿合雅中心小學(xué)201*年3月10日

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年第一學(xué)期班主任德育工作總結(jié)-黃旺生(12汽修4班)

班主任德育工作總結(jié)

隨著鐘聲的敲響，送走了12年，迎來了13年，也預(yù)示著12年工作的終結(jié)。班主任工作是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，帶著兩個(gè)班，在半年的時(shí)間里可以證明，我對(duì)自己所帶的班級(jí)還算滿意。說實(shí)話，管班，我真的覺得累，況且現(xiàn)在帶著兩個(gè)班，覺得身心疲憊。今天我就自己擔(dān)任一學(xué)期班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究，現(xiàn)就本班工作做一份總結(jié)：

首先，第一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

對(duì)于剛從初中畢業(yè)進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，思想上、學(xué)習(xí)上會(huì)有一定的放松，思想情緒也是波動(dòng)較大的時(shí)期。班主任是與學(xué)生思想交流最頻繁、也是學(xué)生最信賴的人。作為班主任要深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。增加集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)要按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

第二、走進(jìn)學(xué)生的心靈

要教育學(xué)生，必須先了解學(xué)生。不了解學(xué)生的內(nèi)心，你無法針對(duì)性教育。班主任一定要隨時(shí)掌握班上每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)某種思想萌芽，就要馬上采取措施，要防范于未然。我不辭辛苦，只用了3天時(shí)間就與每個(gè)同學(xué)單獨(dú)談話一次，為后來的針對(duì)性教育，收集了信息資料。后來，我每天只要有空，就和他們?cè)谝黄�，親近他們，了解他們，在閑談中開展思想教育工作。

第三、用制度管班

做到事事有章可循，照章辦事。用制度規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)他們自我管理，自我教育，自我完善。凡是違反紀(jì)律，犯了錯(cuò)誤，要寫300800字的說明書，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我教育。說明書有規(guī)定的內(nèi)容：1、如實(shí)敘述問題發(fā)生的全過程。2、分析發(fā)生問題的原因。3、談對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，即問題的性質(zhì)、危害、后果。這是說明書的主體。4、提出解決問題的方案。要寫就要想，有提高認(rèn)識(shí)的效果。大多數(shù)學(xué)生怕寫，所以有遏制犯錯(cuò)的作用。再說，學(xué)生寫說明書的過程，就是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的過程，一個(gè)自我教育的過程，很有教育作用。我要學(xué)生牢記一句話：在這個(gè)世界上，沒有任何人能改變你，只有你能改變自己。改正錯(cuò)誤，從認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤開始。有的班主任對(duì)違紀(jì)的學(xué)生罰抄書，很不妥。不能起到提高認(rèn)識(shí)的教育作用。要注重教育效果，實(shí)行效果管理。把出發(fā)點(diǎn)和目的統(tǒng)一規(guī)劃好，，避免盲目性和隨意性。

第四、用干部管班。

用學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生培養(yǎng)自理、自治能力。學(xué)校就是培養(yǎng)人的自立自強(qiáng)。選拔干部，實(shí)行雙向選擇。讓學(xué)生本人自薦選擇職務(wù)，班上同學(xué)表決認(rèn)可選擇他，最重要的是選擇班長(zhǎng)。選出來的班干部，要花力氣培養(yǎng)，教他們?cè)趺垂ぷ�，放手讓他們工作，在工作中學(xué)會(huì)工作。

我把制度和干部搞好后，把班干部推到一線管理班務(wù)。我在幕后指揮指導(dǎo)。班上所有事情都由班干部出面辦理，連班會(huì)我也是在一旁觀看，必要時(shí)我再點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)一下。

第五、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在學(xué)生心目中，樹起可愛可敬的形象你想讓學(xué)生聽你的話，你在學(xué)生心目中的形象極為重要。他喜歡你，認(rèn)可你，敬重你，甚至崇拜你，你對(duì)他的教育引導(dǎo)就十分有效。要真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生有一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

當(dāng)然，在班上，我宣布一條強(qiáng)硬規(guī)定，同學(xué)之間絕對(duì)不能打架。每個(gè)同學(xué)都有防范打架的責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)有打架的征兆，誰發(fā)現(xiàn)誰都有責(zé)任及時(shí)采取阻止措施。若發(fā)生打架事件，我就嚴(yán)厲處分第一個(gè)動(dòng)手的。旁觀者也要處理，為什么沒制止，也要寫說明書。有問題可辯論，通過講道理解決，或報(bào)告老師處理。我經(jīng)常告誡大家，要時(shí)刻不忘安全第一，打架就是安全事故。同學(xué)們要培養(yǎng)自我控制能力，培養(yǎng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)心別人，愛護(hù)別人，尊重別人，體諒別人的情操。人的忍耐克制精神，也是一種財(cái)富。我教的學(xué)生都接受我的觀點(diǎn)和規(guī)定。即使我教的學(xué)生都全部是男生，卻沒有發(fā)生學(xué)生打架現(xiàn)象。

第六、通過抓學(xué)習(xí)來抓紀(jì)律，通過抓學(xué)風(fēng)來抓班風(fēng)，離開抓學(xué)習(xí)去抓紀(jì)律，是空對(duì)空，是抓不好紀(jì)律的

我們要天天提醒學(xué)生，你們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。班主任老師要天天告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)重要，非常重要，天天引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過抓學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生遲到、曠課、早退現(xiàn)象。學(xué)習(xí)每天每節(jié)都按時(shí)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，學(xué)校秩序好了，安全性也提高了。如某一個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律，玩手機(jī)，你問，為什么玩手機(jī)？和問他，你父母是送你來學(xué)習(xí)的還是送你來玩的？?jī)烧咝Ч�就大不一樣。你抓他學(xué)習(xí)，他不好反抗的。他認(rèn)真學(xué)習(xí)了，違反紀(jì)律也就少了。

第七、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，到攜創(chuàng)技校的目的也是學(xué)一技之長(zhǎng)。教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)

目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，組織學(xué)習(xí)興趣小組互幫互助活動(dòng)，讓學(xué)生教學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)與總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第八、班級(jí)出的問題，班主任自主處理。一般矛盾問題不上交學(xué)校

我從教三年，做班主任三年。三年的經(jīng)歷給我一種這樣的體會(huì)：做班主任，怕麻煩，就會(huì)有更多麻煩；怕辛苦，就會(huì)有更多辛苦。班級(jí)出現(xiàn)什么問題，班主任都要及時(shí)處理，親自處理，不要因?yàn)槁闊┬量喽�交到學(xué)校。你沒處理好，學(xué)生會(huì)看低你，說你無能，是“告狀”主任。有一次，一個(gè)學(xué)生在辦公室吵鬧，他對(duì)班主任說，你好偉大，你有幾大本事，你有本事罰學(xué)生抄書，有本事罰學(xué)生掃地，有本事告狀，“告了學(xué)校，告家長(zhǎng)”。他是說錯(cuò)了，意思是向?qū)W校告狀，向家長(zhǎng)告狀。你在他心目中的威信會(huì)大打折扣，他都看不起你了，你怎么工作？

再者，做班主任，人人義不容辭。做了，就要爭(zhēng)取做到最好，定位目標(biāo)要高。你的目標(biāo)是爭(zhēng)取做個(gè)優(yōu)秀班主任，但不一定成為優(yōu)秀者。如果沒有一定要爭(zhēng)取做優(yōu)秀者，就一定做不了優(yōu)秀者，且可能成為失敗者。所以一旦當(dāng)了班主任，就要鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，忘我打拼，贏得成功。我也認(rèn)為：世間自有公道，付出總有回報(bào)，說到不如做到，要做就做最好。

12汽修（4）班

黃旺生

201*年1月15日

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