小學數(shù)學國培第二階段總結報告

小學數(shù)學國培第二階段總結報告

我非常榮幸參加了阜陽師范學院于201*年八月組織的“國培計劃”。通過在阜陽師范學院的學習讓我受益良多，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。特別是焦寶聰教授關于第三次工業(yè)革命以及課堂教學改革的講座更讓深刻認識到中國教育所存在的不足，以及即將到來的第三次工業(yè)革命對中國教育所產(chǎn)生的沖擊。以及在未來社會即第三次工業(yè)革命需求的是何種人才才能更為國家做貢獻。教師十年樹木，百年樹人。教師的職責就是為社會為國家輸送更多高素質(zhì)人才。所以我認為更有必要了解即將到來的第三次工業(yè)革命，和第三次工業(yè)革命對教育的沖擊以及中國教育的問題癥結所在，是為了讓國家在第三次工業(yè)革命時擁有更多高素質(zhì)的人才。所以我在學校舉辦了《關于即將到來的第三次工業(yè)革命與小學課堂改革的幾點看法》的專題講座。種種事例證明若是在小學時就培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，探索精神，發(fā)覺孩子的思維等等培養(yǎng)孩子的種種能力遠遠要比長大時在培養(yǎng)容易的多，而且對學生的終身受益。同時不少事例也證明現(xiàn)在很多高素質(zhì)的人才，往往在小學時代就被培養(yǎng)了很多能力，創(chuàng)新思維，探索思維等等。所以我認為在小學培養(yǎng)孩子的種種思維種種能力至關重要。

本次講座我的主題是讓小學老師感受到第三次工業(yè)革命即將到來，我們作為小學老師應該怎么做才能更好的幫助國家培養(yǎng)人才。首先我借助從焦寶聰教授那學到的知識聯(lián)系歷史解說第一次和第二次工業(yè)革命中國在干什么，而歐美國家在干什么接引著導致了什么后果。同時又指出在現(xiàn)在社會第三次工業(yè)革命即將到來而它的標志就是數(shù)字化制造業(yè)；新能源互聯(lián)網(wǎng)。同時第三次工業(yè)革命，實質(zhì)就是新能源、新材料、新技術與互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新、融合與運用;它的主要標志為數(shù)字制造技術、互聯(lián)網(wǎng)技術和再生性能源技術的交互融合;接著我解說第三次工業(yè)革命的特征分別是1生活方式將凸顯個性化。2新能源無污化。3生產(chǎn)方式將表現(xiàn)為分散化。4制造模式打印化。然后我借助在焦寶聰教授在國培幫我們分析那樣分析了第三次工業(yè)革命需求什么樣的人才。那就是1第一類是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術平臺上能夠靈活運用各種技術的勞動者。首先，勞動者要有較高的文化素養(yǎng)，接受過系統(tǒng)的教育并且具有創(chuàng)造能力和終身學習能力。其次，勞動者要有較高的信息化獲取與整合能力，必須會熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，熟悉相關新能源、新材料、新技術的知識，并通過電腦，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與新能源、新材料、新技術的融合運用。再其次，勞動者要有良好的品質(zhì)，諸如與人合作、分享、創(chuàng)新、誠實、服務他人等。最后，勞動者必須具有全球視野和全球思維。2第二類是相當多的高端創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才不同于普通勞動者，他們不僅要具有普通勞動者的高素質(zhì)，而且必須擁有創(chuàng)造思維和個性化思維，具有開拓性、創(chuàng)造性，能開創(chuàng)新局面，能對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻。具體來講，第三次工業(yè)革命需要的創(chuàng)新型人才素質(zhì)應包含這樣幾個方面：第一，要有多元化的人生價值目標，即以創(chuàng)造潛能的開發(fā)、創(chuàng)新力的提高為核心，推動社會進步，服務社會，服務人類。第二，要有多維的創(chuàng)造思維和豐富的想象力。第三，要有多學科的知識結構，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息化技術的整合與開發(fā)能力。第四，要有張揚的個性化品質(zhì)，即有理想、有自信心、善合作、會分享、懂感恩、能堅持、不自卑。創(chuàng)新型人才是實現(xiàn)技術創(chuàng)新、科技發(fā)明、自主知識產(chǎn)權的關鍵。只有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，才能推動第三次工業(yè)革命對新能源、新材料、新技術的發(fā)展需要。接著我們有一塊探討了中過教育所存在的問題中國教育在應試教育的模式下，重課程、輕實踐，重知識、輕素養(yǎng)，重傳授、輕批判，沒有真正貫徹以學生為本，學生的自主創(chuàng)新能力不夠、動手能力不強。人才培養(yǎng)模式單一，教學內(nèi)容滯后，師資隊伍整體素質(zhì)不高，難以承擔起實施素質(zhì)教育的重任。教育信息化尚處于起步階段，終身教育體系和學習型社會建設還有很長的路要走，教育國際化與發(fā)達國家比還有較大差距，教育財政保障體系尚未健全，教育立法基礎比較薄弱等等。然后我又出示一組數(shù)據(jù)顯示中國目前的嚴峻中國學生：

計算能力排名第一想象力排名倒數(shù)第一創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五

認為自己有好奇心和想象力的占4.7%希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的占14.9%

在接著我就針對這些問題我提了自己的幾點想法：我認為中國教育的問題的癥結其中之一就是老師的思想觀念。我們原有的教育思想觀念有誤。我們的思想觀念的轉變是當務之急，一定要加快四個轉變育人觀：從“育分數(shù)”到“育人”；學校觀：從“學�！钡健吧鐣�”；教師觀：從“傳授者”到“學習者”；學習觀：從“書本學”到“網(wǎng)絡學”。只有做到了這四個轉變才能更好的培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)人才。二就是還有我認為我們的教學內(nèi)容應與時俱進首先老師要加快自己的知識更新的速度。只有這樣才能更好的教導學生。老師還應該多學習電腦網(wǎng)絡知識學習制作課件，上課要多以電腦課件呈現(xiàn)。三就是老師在教學中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索精神。四就是老師在上課時應注重讓學生個性化學習游戲化學習，這樣學生能集中全部注意力，達到高效課堂。五就是變個教育方法目前的灌輸式、以教師為中心、以單純傳授知識為主的教學方法已經(jīng)不適應第三次工業(yè)革命的需要，急需從“以學科為中心”向“以學習者為中心”轉變。六就是變革教育手段要使用如互動式教學、混合式教學、探討式教學、小組合作學習等以學生為主體的課堂；充分運用現(xiàn)代的多媒體技術、網(wǎng)絡技術、云教育、大數(shù)據(jù)、大資源包等。七就是變革評價方式當前的我國學校教育中，應試教育嚴重束縛了學生和教師的成長空間，使學生成為只會考試的機器。因此，我們必須改變單一的考試評價方式，轉向網(wǎng)絡學習評價、鼓勵性評價、過程性評價等多元化評價。八把焦寶聰教授傳授給我們的微課程這最新的教學方法及其相關知識介紹給大家�？傊�我認為我們老師更應該注重人的能力發(fā)展，注重人與自然的和諧相處，注重人的社會情緒力（社會情緒能力是指對自己情緒的認知和控制，與他人一起工作時的互動、理解、合作和綜合解決問題的能力，了解他人情緒的能力）的引領，讓每個人都帶著個性成長，讓每個學習者都擁有幸福一生的能力。還有就是傳統(tǒng)的教師角色也發(fā)生顛覆性變化，教師是學習者，不再是傳統(tǒng)意義上的簡單知識傳授，而是知識生命化的幫助者、知識生活化的引領者、知識生產(chǎn)化的促進者、知識生存化的合作者。人才培養(yǎng)的組織者與學習者的關系將是學習伙伴，是協(xié)作者、服務者關系。做完講座以后我又組織學校老師一起觀看了培訓光盤。把在阜陽師范學院學到的先進理念和先進思想帶給每個老師。以及上了二節(jié)公開課因為我今年帶的是五年級所以我選擇了五年級內(nèi)容分別是三角形的面積和地毯上面積這兩課。以及在學�；顒又羞M行了四個課時的說課分別是《角的度量》《三角形面積》《平行四邊形面積》《地毯上圖形》還有就是寫了兩篇階段總結報告和一篇教研論文題目是《新課改下的信息教學》。總之來說我成功完成了學校布置給我的六項研修作業(yè)。成功的把阜陽師范學校學到的新知識~新理念，新學法，新教法等等新的知識帶到了學校帶到了一線老師這里，讓一線老師掌握了新的思想，理念可以更好的為國家培養(yǎng)人才。也讓孩子們能在快樂中學習幸福中學習更好的開闊自己思維，在想象中遨游學習。

擴展閱讀：小學數(shù)學國培影子研修階段總結

“國培”小學數(shù)學班“影子研修”階段總結

在“影子”研修第二階段，學員們積極參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學課堂中怎樣改進教學方式。“以生為本”是未來數(shù)學教學的靈魂，九龍坡區(qū)率先引領各校進行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。

在新的教學理念、新的教學形式下，九龍坡區(qū)的數(shù)學教師在教學中要努力為學生營造一種最適合學生學習的氛圍。九龍坡區(qū)教師進修學院為學員們提出了“四個問題”“一堂課讓學生獲得多少？讓學生用多長時間獲得？讓學生怎樣獲得？是否讓每個學生都達成了教學目標？”也就是分別研究內(nèi)容目標、課堂效率、學習方式和課堂評價四個問題。帶著這四個問題，學員們分赴到謝家灣小學、建設二小和田壩小學三個賽點去觀了三天的賽課活動；12月3日，又到高新區(qū)實驗一小觀摩了以“以人為本，減負提質(zhì)”為主題的課堂教學改革研討會。觀摩后，大家不由自主地針對各教學環(huán)節(jié)開展了議課活動。

本次觀課的賽課內(nèi)容有《平行四邊形的面積》，《觀察物體》、《分數(shù)的初步認識》、《一個因數(shù)中間有0的乘法》和《商的變化規(guī)律》、《復式條形統(tǒng)計圖》、《組合圖形面積》、《梯形的面積》、《扇形統(tǒng)計圖》、《折扣》、《雞兔同籠》等11個課題，皆以“同課異構”的形式開展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學員們感受到生本課堂所帶來的全新變化，讓學生感受了快樂幸福的學習生活，全面展示了數(shù)學教學的藝術美。

在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學課堂充滿了生命的活力，數(shù)學確實與學生熟悉的生活緊密相連，教學所選用的素材都是學生身邊熟悉的事物。課堂上老師重視激活學生的已有經(jīng)驗，始終圍繞學生身邊的事來研究學習，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學。學生的學習方式也向多樣化方向發(fā)展，自主探索、合作交流正在成為最重要的學習方式，數(shù)學教學變成了學生經(jīng)歷的數(shù)學活動的過程。教學中教師不僅要重視數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)學生的主體地位，還要重視學生的個性發(fā)展。教學探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得發(fā)展。在生本課堂中，體現(xiàn)最明顯的是從小培養(yǎng)學生的合作精神。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學生的獨立思考學習方式，教師們很好的將兩者有機結合。小組代表大膽上臺講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當?shù)姆諊�，�?chuàng)設必要的情景，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發(fā)揮的空間。整個教學過程展現(xiàn)了數(shù)學知識的形成過程，展現(xiàn)了“問題情景建構知識解釋運用”過程。課堂都從不同角度體現(xiàn)了數(shù)學課程標準提出的“有效的數(shù)學學習活動不單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式”的教育理念。

偉大的數(shù)學家華羅庚曾說過：就數(shù)學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。數(shù)學課堂就應該是充滿活力，充滿魅力的樂園。教師要利用數(shù)學去激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學美，去主動追求數(shù)學美。課堂上要彰顯出學生的個性，讓學生個性飛揚。

從這些課堂上我們也得到一些啟示。啟示一：教學要忠實的是教育目標，而不需要忠實于教材，要因地制宜，結合本地實際情況開展教學活動；教學設計

時多思考教師的要求是否適合學生，教師的方法是否適合學生；教給孩子有價值的知識、終身有用的知識；關注課堂中的弱勢群體，不讓一個孩子掉隊。啟示二：教學前一定要認真分析了解學情，了解學生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，教學時帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發(fā)來確定學習內(nèi)容和方式。在教學中盡量創(chuàng)設一個合適的教學情境，為學生在生活中學習數(shù)學提供很好的學習素材和學習資源。讓學生親近數(shù)學，喜歡數(shù)學，有信心學好數(shù)學，讓每個學生在數(shù)學學習上得到最佳發(fā)展。

總而言之，在“影子研修”的第二階段，學員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們35名學員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身

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