大端小學(xué)課改工作總結(jié)6666

大端小學(xué)課改工作總結(jié)

我校開展“10+30”課堂教學(xué)改革已是第二個(gè)年頭。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局文件精神，把“10+30”課堂教學(xué)改革這項(xiàng)工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)抓。

經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力，“10+30”課堂教學(xué)改革在我校得到了大力推進(jìn)，我校課改工作取得了較顯著的成效，同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題，現(xiàn)就這一年多的課改工作做以下總結(jié)：一、勇于試驗(yàn)，不斷探索。

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)；大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)。課堂教學(xué)改革實(shí)際上就是教師觀念的改革，教師是新課改具體實(shí)踐者，教師的教育教學(xué)理念決定著課改能否順利開展。為了使我校課改得以順利進(jìn)行，根據(jù)我校實(shí)際情況，學(xué)校通過(guò)多種渠道，對(duì)全校教師進(jìn)行了系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，使我校教師的教學(xué)觀念得到有效更新，為教師盡快適應(yīng)新課改，嘗試新教法打下良好的基礎(chǔ)。

1、積極參加縣級(jí)培訓(xùn)、實(shí)地觀摩交流。

根據(jù)縣局文件要求，今年暑假，我校認(rèn)真組織教師按時(shí)參加“10+30”理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽專題講座，觀摩先進(jìn)的課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了我校教師的教育教學(xué)理論水平，使教師們認(rèn)識(shí)到，新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。老師們都能將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課改浪潮的“洗禮”。在縣教研室的組織下，我校派出5名教師到黎陽(yáng)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，派出7名教師到劉集振華小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，派出8名教師到梁集趙莊小學(xué)參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校所有教師均親自到先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)過(guò)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，教師觀念大為改變，課改信心不斷增強(qiáng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真培訓(xùn)、大膽試驗(yàn)、制度跟進(jìn)。

（1）骨干引領(lǐng)，分層推進(jìn)。我校確定7名不同學(xué)科的校級(jí)骨干教師，他們完

成從理論學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐的引領(lǐng)，對(duì)我校課改起到引領(lǐng)作用。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我校結(jié)合周一的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，扎實(shí)開展“10+30”新課改系列講座、專題學(xué)習(xí)。組織老師們結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)情況認(rèn)真討論交流，共討新課改給我們帶來(lái)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施困難。共享實(shí)施新課改帶來(lái)的喜悅與成就，共謀如何更好實(shí)施新課改的方法與策略。（2）認(rèn)真反思，撰寫課改心得。結(jié)合新課改理念，組織教師們按照“10+30”課堂評(píng)價(jià)量表，不斷審查自己在課堂教學(xué)中存在的不足，激勵(lì)教師不求一步登天，但能循序提升。鼓勵(lì)老師們每天更新一個(gè)新理念，每月研究出一堂示范課，讓老師在實(shí)踐中不斷反思，認(rèn)真總結(jié)。并將心得體會(huì)寫成經(jīng)驗(yàn)性文章，客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。將此項(xiàng)活動(dòng)作為考核教師教

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學(xué)常規(guī)工作的重要內(nèi)容，促使教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。

3、認(rèn)真開展教研活動(dòng)。我校根據(jù)教師學(xué)科特點(diǎn)，將教師分成數(shù)、語(yǔ)、英、綜合四個(gè)教研組，每學(xué)期開展校內(nèi)教研活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容豐富，要求人人上公開課，評(píng)觀摩課堂，寫交流文章。教師們通過(guò)校內(nèi)教研活動(dòng)，不但學(xué)會(huì)了別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也知道了自己的不足。大大促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校還利用縣教育局組織的課改優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，選派了大量教師向先進(jìn)學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，親臨課改現(xiàn)場(chǎng)，切磋課改體驗(yàn)，提升了教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、能力等多因素劃分學(xué)習(xí)小組，

并且安排“一對(duì)一”組中組。初步建立學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)系統(tǒng)，課記分，周總結(jié)（小組PK臺(tái)），月評(píng)價(jià)，把個(gè)人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

5、建立與“10+30”課改工作相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括課堂評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)。把教師課堂教學(xué)納入學(xué)�！督處熆己朔桨浮罚�把評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)，為深入推進(jìn)“10+30”課堂模式改革活動(dòng)的開展提供了動(dòng)力保障。

6、堅(jiān)持不懈抓常規(guī)，不怕挫折勇探索。堅(jiān)持不懈地抓好備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)工作，保證課堂的有效性。為課改提供保障。課改不是去否定什么，而是推進(jìn)什么，日常管理不能亂，該抓的一定要抓，該管的還得要管。有實(shí)驗(yàn)，就有失敗之時(shí)，不能因?yàn)橐粫r(shí)的挫折，就放棄；也不應(yīng)該有一點(diǎn)的收獲，就認(rèn)為成功了，課改不是一朝一夕的事，要堅(jiān)持不懈，要勇于不斷探索。

（二）、自我推進(jìn)、相互監(jiān)督、聽課引領(lǐng)。

課改的成功，在于依靠教師，放手發(fā)動(dòng)教師。在課改中，教師既是實(shí)踐者，更是課改的推行者。引導(dǎo)教師自覺(jué)課改，才是硬道理。通過(guò)多次參觀學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識(shí)到課改應(yīng)該改、必須改、不該真是不行。我校實(shí)行“推門聽課”，促進(jìn)教師課堂教學(xué)方法加速提升。課堂是課改的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重，力求使課改的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。根據(jù)我校實(shí)際，在我校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)“推門進(jìn)課堂”的形式，督促教師不斷的提升自己的教育教學(xué)的能力，加快課改的步伐。每年還舉行了校內(nèi)”課堂導(dǎo)學(xué)”競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀教師在年度考核中加分，大大激發(fā)了我校教師參與課改的積極性。

（三）、家校溝通、實(shí)現(xiàn)雙贏。

我們利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，展示課改成果，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程，認(rèn)識(shí)課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。家長(zhǎng)的支持與認(rèn)可，更增加了我們課改的決心。實(shí)現(xiàn)雙贏--即贏得家長(zhǎng)的支持，又贏得學(xué)生的歡心。

二、說(shuō)成功看變化

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（1）、課堂變化。

目前課堂呈現(xiàn)了三個(gè)的正面效應(yīng):首先是課堂上學(xué)生敢于提出問(wèn)題,能帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,敢于質(zhì)疑問(wèn)題;其次是自主“10+30”的課堂為了給學(xué)生提供展示的空間,由一塊黑板變成了多塊黑板，教師從導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)到課堂模式的使用，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，學(xué)生更多的參與課堂，有效的參與課堂。（2）、師生變化

1、教師基本上樹立起了新的教育教學(xué)觀念，熟悉了“10+30”課堂教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)近3個(gè)學(xué)期的模仿和實(shí)踐，“10+30”課改理念已已經(jīng)被廣大教師所接受。2、學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性比較高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)成果顯著，課堂展示積極踴躍，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑能力有所提高。

3、教師導(dǎo)學(xué)案編寫比較認(rèn)真規(guī)范，處理教材能力提高較快。從平時(shí)聽課和專項(xiàng)檢查來(lái)看，絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校規(guī)定，在集體統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人復(fù)備。

4、大部分學(xué)生對(duì)課改課堂有了一定的正確認(rèn)識(shí)。從走訪調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查的反饋來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)“10+30”課堂模式有一定的了解，能夠理解和接受“10+30”課堂模式，并對(duì)該模式持肯定和支持態(tài)度。

我校實(shí)行“10+30”新課改以來(lái)，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)，老師們的教學(xué)方法得到了較大的提升，學(xué)生“三動(dòng)六會(huì)”的能力得到了有效的培養(yǎng)。學(xué)校涌現(xiàn)出一批課改新秀，在今年景縣“10+30”課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，李瑞梅、李艷貞、趙艷梅老師的課改課，在全鄉(xiāng)展示，得到大家一致好評(píng)。其中李瑞梅的“10+30”課改公開課被推薦到縣參加評(píng)選。

通過(guò)課改，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃，成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程。在課堂上，教師充分尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性特征，激情激趣，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)。

三、課改中也存在諸多困惑。

新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問(wèn)題和新困惑。

（1）如何深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材（不是機(jī)械地運(yùn)用而是創(chuàng)造性地發(fā)揮）？如何既重視個(gè)性、人文性，又注重面向全體，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理。

（2）“10+30”提倡讓學(xué)生成為課堂的主角，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間和空間。但在教學(xué)探討中，不少老師談到：手放得太開，學(xué)生容易迷失方向；手收得太緊，學(xué)生又得不到充分發(fā)展。如何做到放得開、收得��？如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和開放的程度，成了我們

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比較棘手的難題。老師們始終不能真正做到收放自如。尤其大班額教學(xué)中，教師很難做到全面照顧好每個(gè)學(xué)生。（3）“10+30”課堂注重讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，似乎對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所放松，于是又有老師認(rèn)為，按照“10+30”課改要求，教師為了達(dá)到讓學(xué)生充分體驗(yàn)自學(xué)的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果就顯得不那么重要了，可以放手讓學(xué)生自由發(fā)展。其實(shí)，都知道這種認(rèn)識(shí)偏頗，總有一些教師內(nèi)心矛盾。

（4）部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。

（5）課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課改學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、敢于模仿勇于探索開拓進(jìn)取勇于創(chuàng)新。

新課改對(duì)于我們來(lái)是既是挑戰(zhàn)，也是難得的機(jī)遇。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進(jìn)一步深化新課改教育教學(xué)理念，讓新課改理念服務(wù)于我們的實(shí)際教育教學(xué)，開創(chuàng)我校課改新局面。我們將堅(jiān)持做到：1、抓好校內(nèi)教研組活動(dòng)，通過(guò)教研組促進(jìn)教師課堂教學(xué)方法得到提升。2、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步設(shè)法拓寬教師培訓(xùn)渠道，讓老師不斷充電，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平向前發(fā)展。

3、抓好課題的研究，用課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。4、認(rèn)真總結(jié)課改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)分析與反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章與同行交流。

在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展。

201*.12.16

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擴(kuò)展閱讀：《機(jī)械波》——文科課堂同步練習(xí)6666

一、機(jī)械波的形成與傳播課堂同步練習(xí)

l．關(guān)于振動(dòng)和波的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是()

A、有機(jī)械波必有機(jī)械振動(dòng)；B、有機(jī)械振動(dòng)必有機(jī)械波；C、介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)都在各自的平衡位置附近振動(dòng)；D、離波源遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)得慢。2．在機(jī)械波中（）

A、各質(zhì)點(diǎn)都在各自的平衡位置附近振動(dòng)B、相鄰質(zhì)點(diǎn)間必有相互作用力C、前一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)帶動(dòng)相鄰的后一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)，后一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)必落后于前一質(zhì)點(diǎn)D、各質(zhì)點(diǎn)也隨波的傳播而遷移

3．波在介質(zhì)中傳播過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（）

A、介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)隨波遷移B、波源的振動(dòng)能量隨波遷移C、介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的振幅一定相同D、波的傳播速度與質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)速度相同4．判別橫波的條件是：（）A、質(zhì)點(diǎn)在豎直方向振動(dòng)的波為橫波；B、波在水平方向傳播的波為橫波；C、只有質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向?yàn)樨Q直的，波的傳播方向?yàn)樗�平的波為橫波；D、只要質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向和波的傳播方向垂直的波為橫波。

5．機(jī)械波傳播的特點(diǎn)：

(1)機(jī)械波向外傳播的只是，介質(zhì)本身并不隨波遷移，質(zhì)點(diǎn)只是在(2)機(jī)械波是傳遞的一種方式。波在傳播振動(dòng)的同時(shí)，也將波源的能量傳遞出去。(3)波動(dòng)是大量質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)行為，質(zhì)點(diǎn)開始振動(dòng)有一個(gè)時(shí)間差，離波源越遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)開始振動(dòng)越(4)沿波傳播方向上的各個(gè)質(zhì)點(diǎn)都做振動(dòng),且起始振動(dòng)方向與振源,振動(dòng)周期和振源相同

(5)波在時(shí)間上具有，在空間上具有。6．機(jī)械波產(chǎn)生的條件：；。

7．機(jī)械波形成的原因：

《課后練習(xí)》

1．一列波由波源向周圍傳播開去，由此可知：（）

A、質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)由近及遠(yuǎn)的傳播開去B、波源的振動(dòng)形式由近及遠(yuǎn)地傳播開去C、介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)只是振動(dòng)而沒(méi)有遷移D、介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的能量由近及遠(yuǎn)的傳播開去2．有關(guān)于機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波的下述說(shuō)法中正確的是（）

A、有機(jī)械振動(dòng)就一定有機(jī)械波B、機(jī)械波中各質(zhì)點(diǎn)振幅一定相同C、機(jī)械波中各質(zhì)點(diǎn)均做受迫振動(dòng)D、機(jī)械波中各質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)周期相同3．一個(gè)小石子投向平靜的湖水中，會(huì)激起一圈圈波紋向外傳播，如果此時(shí)水面上有一片樹葉，下列對(duì)樹葉運(yùn)動(dòng)情況的敘述中正確的是：（）

A、葉漸漸飄向湖心；B、樹葉漸漸飄向湖邊；C、在原處震蕩；D、沿著波紋做圓周運(yùn)動(dòng)。4．沿繩傳播的一列機(jī)械波，當(dāng)波源突然停止振動(dòng)時(shí)，有：（）

A、繩上各質(zhì)點(diǎn)同時(shí)停止振動(dòng)，橫波立即消失；B、繩上各質(zhì)點(diǎn)同時(shí)停止振動(dòng)，縱波立即消失；

C、離波源較近的各質(zhì)點(diǎn)先停止振動(dòng)，較遠(yuǎn)的各質(zhì)點(diǎn)稍后停止振動(dòng)；

D、離波源較遠(yuǎn)的各質(zhì)點(diǎn)先停止振動(dòng)，較近的各質(zhì)點(diǎn)稍后停止振動(dòng)。

第1頁(yè)5．區(qū)分橫波和縱波是根據(jù)（）

A、沿水平方向傳播的叫橫波B、質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的方向和波傳播的遠(yuǎn)近

C、質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向和波傳播方向的關(guān)系D、質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的快慢

6．機(jī)械波是的傳播過(guò)程。波在傳播時(shí)，也將波源的傳遞出去。

7．機(jī)械波的分類：按波的傳播方向和質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向的關(guān)系分可分為

①橫波：；②縱波：

二、波的圖象、波長(zhǎng)、頻率和波速練習(xí)題（一）、選擇題

1、關(guān)于一列簡(jiǎn)諧波，下面說(shuō)法中正確的是[]

A．波動(dòng)的產(chǎn)生需要兩個(gè)條件，即波源和傳播波的介質(zhì)B．波動(dòng)過(guò)程是質(zhì)點(diǎn)由近向遠(yuǎn)傳遞的過(guò)程C．波動(dòng)過(guò)程是能量傳遞的過(guò)程D．波動(dòng)過(guò)程中質(zhì)點(diǎn)本身隨波遷移2．下列關(guān)于機(jī)械波的說(shuō)法中正確的是[]

A．有機(jī)械振動(dòng)就有機(jī)械波B．有機(jī)械波就一定有機(jī)械振動(dòng)C．機(jī)械波是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播過(guò)程，它是傳遞能量的一種方式D．沒(méi)有機(jī)械波就沒(méi)有機(jī)械振動(dòng)3．在機(jī)械波中[]

A．各質(zhì)點(diǎn)都在各自的平衡位置附近振動(dòng)B．相鄰質(zhì)點(diǎn)間必有相互作用力C．前一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)帶動(dòng)相鄰的后一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)，后一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)必定落后于前一質(zhì)點(diǎn)D．各質(zhì)點(diǎn)也隨波的傳播而遷移

4．一列波由波源向周圍擴(kuò)展開去，由此可知[]

A．介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)由近及遠(yuǎn)地傳播開去B．介質(zhì)中的振動(dòng)形式由近及遠(yuǎn)傳播開去C.介質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的能量由近及遠(yuǎn)傳播開去D．介質(zhì)點(diǎn)只是振動(dòng)而沒(méi)有遷移5．關(guān)于波的頻率，下列說(shuō)法中正確的是[]

A．波的頻率由波源決定，與介質(zhì)無(wú)關(guān)B．波的頻率與波速無(wú)關(guān)C．波由一種介質(zhì)傳到另一種介質(zhì)時(shí)，頻率變大D．以上說(shuō)法均不正確6．關(guān)于波速，下列說(shuō)法中正確的是[]

A．反映了振動(dòng)在介質(zhì)中傳播的快慢B．反映了介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的快慢C．波速由介質(zhì)決定與波源無(wú)關(guān)D．反映了介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)遷移的快慢7．關(guān)于波長(zhǎng)的下列說(shuō)法中正確的是[]

A．在一個(gè)周期內(nèi)振動(dòng)在介質(zhì)中傳播的距離等于波長(zhǎng)B．在一個(gè)周期內(nèi)介質(zhì)的質(zhì)點(diǎn)所走過(guò)的路程等于波長(zhǎng)C．波長(zhǎng)等于在波的傳播方向上兩相鄰的對(duì)平衡位置的位移始終相同的質(zhì)點(diǎn)間距離

8．如果圖1所示是一列簡(jiǎn)諧波在某一時(shí)刻的波形，則[]A．C點(diǎn)的振幅是0

B．BC兩點(diǎn)平衡位置間距是λ／4C．該時(shí)刻速度最大的點(diǎn)是A、C、E

D．當(dāng)A振動(dòng)了一周期時(shí)間內(nèi)，波由A點(diǎn)傳到E點(diǎn)

9、圖2所示是一列橫波在某一時(shí)刻的波形圖，波沿x軸正向傳播，波速是18m／s，

A．波長(zhǎng)是6cm，頻率是1／3HzB．波長(zhǎng)是8m，頻率是9／4HzC．波長(zhǎng)是10cm，頻率是1.8HzD．波長(zhǎng)是8cm，頻率是4／9Hz

第2頁(yè)（二）、填空題

10、有一振源可產(chǎn)生周期是10-3的波，并能在介質(zhì)中以300m／s的速度傳播，這列波的頻率是

______Hz，波長(zhǎng)是____m．

11、圖3為一列橫波在某一時(shí)刻的波形圖，若此時(shí)質(zhì)點(diǎn)Q的速度方向沿y軸負(fù)方向，則（1）波的傳播方向是____；

（2）若P開始振動(dòng)時(shí)，N已振動(dòng)了0.02s，則該波的頻率為____Hz，波速是____cm/s．

12、圖4所示是一列沿x軸負(fù)方向傳播的波在某一時(shí)刻的波形圖，此時(shí)，A點(diǎn)的速度方向是____，B點(diǎn)速度方向是____，C點(diǎn)的加速度方向是____，并畫出此列波經(jīng)T／2的波形．

（三）、計(jì)算題

13、圖5所示為一列向左傳播的簡(jiǎn)諧波在某一時(shí)刻的波形圖，若波速是0.5m/s，試在圖上畫出經(jīng)7s時(shí)的波形圖．

機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波綜合訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題：(每小題3分，共45分)

⒈質(zhì)點(diǎn)做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí)---------------------------------------------------------------------------()(A)加速度的大小與位移成正比，方向與位移的方向相反(B)加速度的大小與位移成正比，方向與位移的方向相同(C)速度的大小與位移成反比，方向與位移的方向相反(D)速度的大小與位移成反比，方向與位移的方向相同

⒉如圖，彈簧振子在A、B之間做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，O為平衡位置，則------------------()(A)當(dāng)振子從O向A運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移變小

(B)當(dāng)振子從A向O運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度變大

(C)當(dāng)振子從O向B運(yùn)動(dòng)時(shí)，加速度變小AOB(D)當(dāng)振子從B向O運(yùn)動(dòng)時(shí)，回復(fù)力變大

⒊某一單擺的位移-時(shí)間如圖所示，則該單擺的-----------------------------------------()(A)振幅是0.20mx/m0.10(B)周期為1.25S0.50(C)頻率為1.0Hz

1.0t/s-0.10(D)擺長(zhǎng)為1.0m

⒋將秒擺改裝成頻率為1Hz的單擺，應(yīng)采取的措施是-------------------------------()(A)擺球質(zhì)量減為原來(lái)的一半(B)振幅增為原來(lái)的2倍(C)擺長(zhǎng)增為原來(lái)的4倍(D)擺長(zhǎng)減為原來(lái)的1/4

⒌卡車在水平路面上行駛，貨物隨車廂底板上下振動(dòng)而不脫離底板，設(shè)貨物做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，則貨物對(duì)車廂底板壓力最小的時(shí)刻是-------------------------------------------------()(A)貨物通過(guò)平衡位置向上運(yùn)動(dòng)時(shí)(B)貨物通過(guò)平衡位置向下運(yùn)動(dòng)時(shí)

第3頁(yè)(C)貨物向上達(dá)到最大位移時(shí)(D)貨物向下達(dá)到最大位移時(shí)

⒍下列關(guān)于機(jī)械波的認(rèn)識(shí)，正確的是----------------------------------------------------()

(A)有波源就一定會(huì)形成機(jī)械波(B)介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)頻率與波源的振動(dòng)頻率相同(C)機(jī)械波向右傳播時(shí)，處于波峰的質(zhì)點(diǎn)也向右遷移

(D)機(jī)械波向右傳播時(shí)，右方的質(zhì)點(diǎn)比左方的質(zhì)點(diǎn)早一點(diǎn)振動(dòng)

⒎一列沿x軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波，其振幅為A，波長(zhǎng)為λ，波源的振動(dòng)周期為T，某一時(shí)刻的波形圖如圖所示，在該時(shí)刻，某一質(zhì)點(diǎn)的坐標(biāo)為（λ，0），則經(jīng)T/4后，該質(zhì)點(diǎn)的坐標(biāo)為--()

y/cm(A)(5λ,0)(B)(λ，-A)

x/m(C)(λ，A)

(D)(5λ/4，A)

⒏如圖，實(shí)線表示t1時(shí)刻的波形圖，虛線表示t2=t1+0.5(S)時(shí)刻的波形圖，在Δt=0.5S內(nèi)波向前傳播了2m，則波的傳播速度為---()

y(A)2m/s

(B)4m/s(C)8m/s481216x/m(D)12m/s

⒐關(guān)于波的頻率，下列說(shuō)法中正確的是---()

(A)波的頻率由波源和介質(zhì)共同決定(B)波的頻率與波速無(wú)關(guān)(C)波由一種介質(zhì)傳到另一種介質(zhì)時(shí)，頻率變大(D)以上說(shuō)法都不正確

⒑超聲波的頻率范圍是----------------------------------------------------------------------()(A)小于20Hz(B)大于20Hz(C)20∽201*0Hz(D)大于201*0Hz

⒒如圖為某一向右傳播的橫波在某時(shí)刻的波形圖，則下列敘述中正確的是----()(A)經(jīng)過(guò)半個(gè)周期，質(zhì)點(diǎn)C將運(yùn)動(dòng)到E點(diǎn)處D(B)M點(diǎn)和P點(diǎn)的振動(dòng)情況時(shí)刻相同ACMEP(C)F點(diǎn)比A點(diǎn)先到達(dá)最低位置

FB(D)B點(diǎn)和D點(diǎn)的振動(dòng)步調(diào)相反

⒓對(duì)于公式v=λf，理解正確的是--------------------------------------------------------()(A)v=λf只適用于機(jī)械波(B)由v=λf可知，當(dāng)f增大時(shí)，波速v也增大(C)v、λ、f三個(gè)量中，對(duì)同一列波來(lái)說(shuō)，在不同介質(zhì)中傳播時(shí)，保持不變的只有f(D)由v=λf可知，空氣中波長(zhǎng)為2m的聲波比波長(zhǎng)為4m的聲波傳播速度小2倍

⒔關(guān)于聲波，下列說(shuō)法中正確的是-------------------------------------------------------()(A)振動(dòng)著的物體一定能產(chǎn)生聲波(B)聲波在空氣中傳播時(shí)是縱波

(C)聲波在固體中傳播時(shí)是橫波(D)聲波的波長(zhǎng)只取決于傳播聲波的介質(zhì)

⒕一列波由波源向周圍擴(kuò)展開去，則下列說(shuō)法中不正確的是----------------------()(A)介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)由近及遠(yuǎn)傳播開(B)波源的振動(dòng)形式由近及遠(yuǎn)傳播開去

(C)波源的振動(dòng)能量由近及遠(yuǎn)傳播開去(D)波源振動(dòng)的有關(guān)信息由近及遠(yuǎn)傳播開去

⒖在波的傳播方向上任意兩個(gè)振動(dòng)情況完全相同的質(zhì)點(diǎn)間的距離是-------------()

(A)波長(zhǎng)的整數(shù)倍(B)半波長(zhǎng)的整數(shù)倍(C)只可能是一個(gè)波長(zhǎng)(D)可能是半波長(zhǎng)

二、填空題：(每空格3分，共30分)

⒈彈簧振子在振動(dòng)過(guò)程中的兩個(gè)極端位置(即彈簧壓縮得最短和拉得最長(zhǎng))間的距離是5.0cm，振動(dòng)的頻率是2.5Hz，則它的振幅是____________cm，2S內(nèi)振子通過(guò)的路程是____________cm。⒉甲、乙兩個(gè)單擺，甲擺的擺長(zhǎng)是乙擺的9倍，乙擺擺球的質(zhì)量是甲擺的4倍，那么在甲擺動(dòng)4次的時(shí)間內(nèi)，乙擺擺動(dòng)_____________次。

⒊某橋梁的固有頻率為7.5Hz，有一支長(zhǎng)隊(duì)伍齊步過(guò)橋，設(shè)每人跨一步的距離均為0.8m，當(dāng)隊(duì)

第4頁(yè)伍的行走速度為__________m/s時(shí)，會(huì)對(duì)橋的安全造成威脅。⒋超聲波的兩個(gè)顯著特點(diǎn)是___________________、_____

y/cm_____。

⒌如圖所示，為一列簡(jiǎn)諧波在t=0時(shí)刻的波形圖，已知波速5M為2m/s，則從t1=0到t2=2.5S的這段時(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)M通0

0.20.4x/m-5過(guò)的路程為____________________m，位移為

______________m。

⒍如圖所示，在一列橫波的傳播路徑上有A和B兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)，相距1.2m，當(dāng)振動(dòng)剛傳到其中的一個(gè)質(zhì)點(diǎn)時(shí)開始計(jì)時(shí)，結(jié)果在4S內(nèi)質(zhì)點(diǎn)A做了8次全振動(dòng)，而質(zhì)點(diǎn)B做了10次全振動(dòng)，則振動(dòng)的傳播方向是__________________(填由A向B或由B向A)，振動(dòng)傳播的速度為________________。

三、計(jì)算、作圖題：(第一題9分，第二題8分，第三、四題選做一題8分，共25分)1．有一單擺，當(dāng)它的擺長(zhǎng)增加2m時(shí)，周期變?yōu)樵瓉?lái)的2倍。求它原來(lái)的周期是多少？

2如圖是一列沿水平方向向右傳播的橫波波源的振動(dòng)圖象，若波速是12m/s，試在右側(cè)坐標(biāo)系中畫出這列波在t=8S時(shí)的波形曲線？(需標(biāo)出坐標(biāo)軸的物理量、單位、數(shù)值)x/c

5

0246t/S

《會(huì)考實(shí)戰(zhàn)》

1.(92B)下列幾種情況中，單擺做簡(jiǎn)諧振動(dòng)的周期不發(fā)生變化的是：()A.把擺長(zhǎng)減小B.使振幅減小

C.使擺球的質(zhì)量減小D.把它移到重力加速度較小的地方

2.(94B)圖5-1所示是一水平彈簧振子作簡(jiǎn)諧振動(dòng)的振動(dòng)圖象，在t1時(shí)刻與t2時(shí)刻彈簧振子具有的物理量，完全相同的是()

A.速度B.加速度C.彈性勢(shì)能D.回復(fù)力

3.(95A)圖5-2是彈簧振子的振動(dòng)圖象。從圖中可知，振動(dòng)的振幅是__________cm，完成一次全振動(dòng)，振子通過(guò)的路程是____________cm。

210-1-2x/cm3210-1-2-3xT/2Tt/st圖5-2圖5-14.(95B)彈簧振子在做簡(jiǎn)諧振動(dòng)的過(guò)程中，振子通過(guò)平衡位置時(shí)()

A.速度值最大B.回復(fù)力的值最大C.加速度值最大D.位移最大5.(96A)水平放置的彈簧振子做簡(jiǎn)諧振動(dòng)的周期為T。t1時(shí)刻振子不在平衡位置且速度不為零；t2

第5頁(yè)時(shí)刻振子的速度與t1時(shí)刻的速度大小相等、方向相同；t3時(shí)刻振子的速度與t1時(shí)刻的速度大小相等、方向相反。若t2-t1=t3-t2，則()

A.t1時(shí)刻、t2時(shí)刻與t3時(shí)刻，彈性勢(shì)能都相等B.t1時(shí)刻與t3時(shí)刻，彈簧的長(zhǎng)度相等C.t3-t1=(2n+

1212)Tn=0,1,2……D.t3-t1=(n+)Tn=0,1,2……

6.(96B)增大單擺簡(jiǎn)諧振動(dòng)周期的方法是()

A.加大擺長(zhǎng)B.加大擺角C.加大擺球質(zhì)量D.減小擺球質(zhì)量7.(92A)抖動(dòng)繩子的一端，產(chǎn)生圖5-3所示的橫波，則繩上橫波的波長(zhǎng)為：()A.120cmB.80cmC.40cmD.20cm8.(94B)利用聲波的干涉現(xiàn)象測(cè)出某種聲波在空氣中傳播時(shí)的波長(zhǎng)是0.68m，又知該聲波的頻率是500Hz，這種聲波在空氣中的傳播速度是_____________m/s。

9.(95A)圖5-4表示一列橫波在某一時(shí)刻的圖象。波的傳播速

120cm圖5-3度v是10m/s，這列波的波長(zhǎng)和周期分別是()

A.4.0m，0.40sB.8.0m，0.80sC.4.0m，2.5sD.8.0m，1.25s10.(96A)某時(shí)刻，一列橫波的圖象如圖5-5所示。由圖可知()

A.波長(zhǎng)為10cm，振幅為4cmB.波長(zhǎng)為20cm，振幅為4cmC.波長(zhǎng)為10cm，振幅為8cmD.波長(zhǎng)為20cm，振幅為8cm

y/cmv210-1-2

y/cm40v24681012圖5-4t/s10203040x/cm-4

11.(92B)從圖5-6所示的圖象中可以看出，波的振幅是___________cm，波長(zhǎng)是___________cm。

12.(93B)關(guān)于機(jī)械波，下面說(shuō)法中正確的是()

A.抖動(dòng)繩子的一端，在繩上形成的波是縱波B.由于聲源的振動(dòng)，在空氣中形成的聲波是縱波C.只有橫波才能產(chǎn)生干涉現(xiàn)象D.只有縱波才能產(chǎn)生干涉現(xiàn)象

13.有一列橫波，其波的圖象如圖5-7所示，波傳播的速度v=2m/s。由圖5-7可知，波的頻率是________Hz，介質(zhì)中A點(diǎn)在一個(gè)周期內(nèi)振動(dòng)通過(guò)的路程是__________cm。

14.(97)每秒做100次全振動(dòng)的波源產(chǎn)生的波，它的頻率是___________Hz，如果波速是10m/s，則波長(zhǎng)是______________m。

40-4

y/cmy/cmv80-8第6頁(yè)

vA10203040x/cm20406080x/cm圖5-7圖5-15.圖5-8是某彈簧振子的振動(dòng)圖象，由圖象知振動(dòng)周期為________s，圖中A、B、C、D、E各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻中，動(dòng)能最大的點(diǎn)是____________。

16.(99)彈簧振子在做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，振子通過(guò)平衡位置時(shí)

A.速度值最大B.回復(fù)力值最大C.加速度值最大D.位移值最大

20x/cmAED0.8

-217.(00)利用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)中，在保證擺角小于5°的條件下，下列說(shuō)法中正確的是（）A.增大擺長(zhǎng)可以增大單擺的周期

B.增加擺球的質(zhì)量可以增大單擺的周期C.增大單擺的振幅可以增大單擺的周期D.以上說(shuō)法都不對(duì)

y/cmvB0.41.2t/sC圖5-8

18.(00)某時(shí)刻，一列橫波的圖象如圖5-9所示，由圖可知這0列波的()

A.波長(zhǎng)為10cmB.波長(zhǎng)為20cmC.振幅為4cmD.振幅為8cm

-4410203040x/cm

2

19.(01)北京地區(qū)的重力加速度取g=9.80m/s，有一個(gè)單擺的擺長(zhǎng)為2.45m，計(jì)算這個(gè)單擺的周期。20.(02春)為了利用單擺較準(zhǔn)確地測(cè)出重力加速度，可選用的器材為()A.20cm長(zhǎng)的結(jié)實(shí)的細(xì)線、小木球、秒表、米尺、鐵架臺(tái)B.100cm長(zhǎng)的結(jié)實(shí)的細(xì)線、小鋼球、秒表、米尺、鐵架臺(tái)

C.100cm長(zhǎng)的結(jié)實(shí)的細(xì)線、大木球、秒表、50cm量程的刻度尺、鐵架臺(tái)D.100cm長(zhǎng)的結(jié)實(shí)的細(xì)線、大鋼球、大掛鐘、米尺、鐵架臺(tái)

21.一列橫波的圖象如圖5-10所示，波的傳播速度v=2m/s。由圖可知，這列波的波長(zhǎng)是________m，這列波的頻率是_________Hz。

0-20圖5-10

123456789x/cmy/cm20第7頁(yè)

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