高中英語新教師學期工作總結

學期工作總結

本學期以來，我牢牢把握“狠抓課堂管理，增強學生興趣，提升課堂效率”的工作目標，認真學習、及時總結、積極實踐，在不斷汲取和融匯其他老師成熟的教學經驗和管理方法的同時，著力提升自身執(zhí)教水平和課堂管理水平，自我綜合職業(yè)素質得到進一步提高，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、201*-201*學年上學期考試成績匯總

本學期共進行兩次全年級統(tǒng)一的考試，即半期考試和期末考試，我所執(zhí)教的高二（3）B班半期考試筆試平均分97.7，總成績平均分102.89；期末成績筆試平均分85.39，總成績平均分93.28。

學科（英語）聽力單選（15分）完型（30分）閱讀最高分201*28.520平均分15.48.412.315.333.985.3993.28最低分744.5844959.9差距分131124124971.564.5主觀題（65分）53筆試成績總成績120.5124.4期末考試成績分析表

從考試成績來看，高二（3）B班縱向差距并不明顯，大部分學生的成績在平均分附近呈現(xiàn)小范圍浮動，班內英語成績拔尖與較為后進的學生比例較小，兩級分化的現(xiàn)象并不嚴重。二、本學期在教學管理上采取的主要措施

本學期，我重點針對高二（3）B班學生自我約束性較差，學習自覺性較低，自我管理懶散的學情實際，將加強課堂管理、提升學生學習效率作為改進和完善教學工作的重點。我積極總結經驗，結合課堂授課、教學管理實際，制定了教學綜合素質提升計劃，并針對一些具體的狀況，對學生的學習規(guī)范作了具體要求。

在學生日常養(yǎng)成方面，一是針對部分學生上課經常遲到，不帶上課所需資料的情況，我提前一天告知學生第二天授課所需資料，并且在早課再次提醒。二是針對學生不適應全英語教學環(huán)境，課上時常用中文進行討論，注意力難以集中，課堂紀律和教學質量受到嚴重影響的情況，我轉換教學管理方式，讓個別典型的學生來分享一下他們感興趣的信息點，或者點名引起他們的注意，對于整堂課都在說話的學生，課后進行重點談話。三是針對部分學生上課不做筆記、不做練習的情況，我將這部分學生列為重點注意對象，在講題時刻意要求他們回答問題，并定期檢查課堂筆記和練習著重養(yǎng)成其課上勤做筆記、勤做練習的學習習慣。

在課堂管理方面，一是進一步增加了對本班課堂養(yǎng)成較差、學習成績滯后的學生的關注度。二是適度轉變課堂管理風格。比如針對課堂上偶有發(fā)生的學生上課打瞌睡的現(xiàn)象，我一改從前嚴厲整肅的行事風格，轉而輕聲提點，并鼓勵他們與自我作斗爭、與惰性作斗爭。這樣一種改變也促使學生對我的印象發(fā)生改觀，進而認為老師值得親近、需要理解。慢慢的，學生愿意和我擺談一些真實的想法和感受，師生之間的交流明顯增多，師生之間的相互信任明顯提升。三是針對班上學習興趣漸增但是成績依然滯后的學生，我更多的是通過增加課后的交流，提高對此類學生的關注度；同時在課堂上，也采用詼諧的交流方式與此類學生進行互動，極大地提升了學生的自信心和自豪感，讓學生切實體會到老師的重視，進一步提高了他們的學習熱情。

三、本學期聽課體會

本學期最深刻的聽課感受來自于兩節(jié)高中老師的年會課，此次年會課給我最深的觸動就是課堂的導入往往決定了一節(jié)課的成敗。我覺得在導入這一環(huán)節(jié)不同的表現(xiàn)直接影響整堂課的授課氛圍。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氛圍非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：讓人感興趣的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。自己平時在講課時，會覺得自己設計的導入不足以使學生馬上集中注意力，產生學習興趣，或者說有時在一堂課的開始可以讓他們保持短暫的興趣，隨著課堂的深入，往往這種興趣很難持續(xù)。雖然教育心理學里也說，平均每個人能夠保持高度注意力的時間是15分鐘，也就是如果學生在聽課當中有疲倦，走神的情況發(fā)生，也屬于正常的反應，但是，在課堂中這種注意力不夠集中的情況卻一直困擾著我，作為老師，我會想知道在這種學生看似走神的情況下，他們到底有沒有吸收到知識。在兩位老師的教學中，也體現(xiàn)了這點。易老師在教學中經常拿自己來舉例子，甚至是開自己的玩笑，這樣既拉近了學生跟老師之間的距離，又讓學生從疲倦的狀態(tài)一下子達到精神的亢奮從而回到課堂中來。蘇老師在講課當中時常以親切，有效的反饋方式及時地來引起學生的注意。

四、下學期努力方向

（一）提升教學控制力。不斷加強教育學理論、授課技能、學生心理學等相關業(yè)務知識的學習，努力提升教學方向、課堂管理和學生心理的掌控能力。

（二）提升教學吸引力。不斷充實自己的橫向知識面，在教學縱向延伸的同時盡可能多的拓寬教學知識面，增強學生的學習興趣和知識應用能力。

（三）提升教學親和力。不斷嘗試新的教學方法，通過積極正態(tài)的師生交流，幫助學生解決難題、克服學習中的薄弱環(huán)節(jié)，真正讓學生感受到學習的重要性，樹立學生自主學習、認真學習的自信心和積極性。

（四）提升教學的執(zhí)行力。不斷改進教學管理模式，切實改進課堂與課后管理質量，進一步保障課堂教學的有序高效和課后自習的自覺到位。

五、讀書心得

本學期拜讀了張培基老師譯著的《SelectedModernChineseEssays1》，在字里行間感受溫潤與舒暢的同時增強了我對英文詞匯釋義的把握，拓寬了我在英漢互譯方面的知識面，提高了我對英語單詞、詞組、句型的掌控能力，同時也提升了的我的教學信心和能力。

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高中英語教師任教工作總結

去年六月，我懷著對母校****大學的戀戀不舍和未來生活的無限憧憬，光榮的畢業(yè)了。從此，我告別了無憂無慮的學生時代，站在了高中的講臺上，肩負起屬于我的那份沉甸甸的教育責任。去年八月，我作為新進教師任教于****中學，擔任高一兩個班的英語教師，幾個月的講臺生活，劃過的是從仲夏到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到中學校園的探尋足跡，這不僅僅是時空的變化，更是啟迪我心智，堅定信念的一段嶄新生活。一個學期很快過去了，作為教育界特別是英語教學界的新人，我從喜愛語言學習到教授他人學習語言，我還需要完成由淺入深，由生疏到熟練，由模仿到技巧的轉變。英語是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具。初入門的我在這一學期的英語教學中，有得有失，更多的是從教學工作中收獲了許多，為了更好地剖析我在教育教學工作的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結如下：一．學情分析教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者必然有學者，學生是學習的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

我所教的高一*班和*班這兩個班，就英語這一學科而言，學生個體差異較大，*班學生整體均衡，尖子不多，學困生也相對較少，學生偏于活潑外向，學習積極性高，課堂氣氛活躍，有較大的學習潛力，但能放不能收，不利于課堂管理。而七班則相反，兩極分化嚴重，高分較多，不及格的學生也多，班級整體偏于內向，學習熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有少部分同學經常抄襲或者是遲交作業(yè)，學習向心力不強。而在我所任教的學校，各班學生能力存在嚴重的不均衡，因此給日常的英語教學帶來了一些不便，影響了英語教學的順利進行。高一是學習英語的一個過渡期，經過了初中英語入門的新鮮感，隨著高中英語學習難度的增加，有較大一部分同學因能力無法跟上而對學習英語的興趣明顯降低，更有甚者，對英語產生了強烈的厭學情緒。盡管針對此種狀況，我在平時教學中加入了對學生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對學生學習興趣的培養(yǎng)仍是今后教學中需要注意的一大問題。

從學生能力來看，多數學生沒有形成良好的學習習慣，課前不預習，課后不復習，上課不專心，不重視老師的指導。學生能力分布不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層學生缺乏靈活性，自主學習能力較差，下游同學人數較多，導致不能很好地完成教學任務。二．教學工作情況分析總結

這是我任教的第一學習，由于教學經驗少，我對教學工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學習，多次參與聽課以獲得寶貴經驗。經過一個學期的努力，確實有了一些長進。以下是我本學期的教學情況：

在教學工作方面，作為一名新教師，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了一下幾點：首先是多學習，多請教。作為新教師，剛開始不知從何下手，也不了解學生情況，但在教學上我不敢有絲毫怠慢，為此我經常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。其次，在備課時我認真鉆研教材教參，找準重難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點并結合自己的教學特色，不斷改進課件內容和表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調動學生積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。再者，我積極學習各種教育理論以充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好地進行教育學習。時代在不斷發(fā)展，知識也在不斷變化，為了使自己不至于無所教，我更應不斷充實自己，完善自己，用新思想，新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學理論學習和運用，與其他老師交流經驗，取別人之長補自己之短。最后，我堅持每周至少兩次記錄教學或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，記錄每節(jié)課迸發(fā)的小心思與靈感。另外，我還專門記載了學生的作業(yè)完成情況，以及時提出表揚，鼓勵和批評意見，同時也有利于加深對學生的了解。如此往復循環(huán)，使自己的教育教學能力不斷進步。

這一學期有收獲亦有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術性；不能靈活多變地運用課堂教學機智，而對課堂突發(fā)狀況無法及時應對；課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經提到過，只是還有待實踐的磨練，如經營技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有毅力在不斷努力中層層提高自己的教育教學能力。

當然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學習，未來還有很長一條路要走，不管這條是康莊大道，還是荊棘小路，我都會繼續(xù)努力，以一種飽滿的精神加強學習，提高工作能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

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