第一篇：德育論文題目庫(kù)

機(jī)電學(xué)院德育答辯總結(jié)（論文）題目庫(kù)

機(jī)電學(xué)院德育答辯總結(jié)（論文）題目庫(kù)

大學(xué)生活回顧類

1. 生命中有個(gè)三（四）年如此精彩

2. 大學(xué)教會(huì)我珍惜

3. 真心對(duì)待每一天、每個(gè)人、每件事

4. 心靈彩虹

5. 青春的童話

6. 成長(zhǎng)的快樂(lè)

7. 我長(zhǎng)大了嗎

8. 高等學(xué)校教師與學(xué)生關(guān)系

9. 我是如何理解學(xué)風(fēng)建設(shè)

10. 在生活實(shí)踐中育己

11. 大學(xué)生道德的教育程度

12. 我看現(xiàn)代大學(xué)生的道德缺失

13. 德育在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的體現(xiàn)為哪些

14. 大學(xué)生心理健康教育的重要性

15. 關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題看法

16. 德育的失�。瓘拇髮W(xué)生身上評(píng)中國(guó)德育現(xiàn)狀

17. 談?wù)劙嗉?jí)凝聚力

18. 大學(xué)生德育的基本現(xiàn)狀

19. 在班級(jí)建設(shè)中滲入企業(yè)元素和營(yíng)造家的氛圍 道德觀類

20. 對(duì)社會(huì)主義榮辱觀（八榮八恥）的認(rèn)識(shí)

21. 德育教育后的個(gè)人體會(huì)

22. 德育的重要性

23. 德育與知識(shí)教育哪個(gè)更重要

24. 要成功，先要學(xué)會(huì)做人

25. 欲成才先成人

26. 大學(xué)生道德觀念

27. 論道德教育與人格魅力

28. 知識(shí)性，思想性、實(shí)踐性的統(tǒng)一

29. 德育可以從身邊小事得到顯現(xiàn)

30. 從生活中看德育

31. 德育是純粹的道德教育？

32. 我對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

33. 思想道德建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的精神基礎(chǔ)

34. 現(xiàn)代道德人格

35. 論道德建設(shè)的制度基礎(chǔ)

36. 大學(xué)生德育教育的方向

37. 如何準(zhǔn)確把握德育內(nèi)涵

38. 如何實(shí)現(xiàn)德育與自我管理相協(xié)調(diào)

39. 德育教育的規(guī)范是什么

40. 如何處理知與行的關(guān)系

41. 誠(chéng)信的德育精神

42. 學(xué)校在德育建設(shè)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

43. 如何發(fā)揮德育教育的功能

44. 法制對(duì)德育的促進(jìn)作用

45. 如何為大學(xué)生提供德育向?qū)?/p>

46. 加強(qiáng)大學(xué)生的榮辱觀建設(shè)

47. 金融危機(jī)下，德育理念的培養(yǎng)

48. 對(duì)大學(xué)生德育的理解

49. 大學(xué)生的道德情感

50. 道德教育更應(yīng)該重視個(gè)人的自律

51. 和諧社會(huì)與道德信仰

52. 道德建設(shè)的基點(diǎn)--底線道德

人生觀、價(jià)值觀類

53. 如何樹立大學(xué)生正確的人生觀

54. 簡(jiǎn)述對(duì)大學(xué)生入黨的看法

55. 大學(xué)生的幸福觀

56. 注重個(gè)人修養(yǎng)

57. 談?wù)勛约菏侨绾翁岣咦陨淼牡赖滦摒B(yǎng)

58. 在實(shí)踐中構(gòu)筑新世紀(jì)人生

59. 注重成績(jī)和發(fā)展德育哪個(gè)更重要

60. 如何發(fā)揚(yáng)雷鋒精神

61. 大學(xué)生如何提高心理承受能力

62. 怎樣樹立正確的戀愛觀

63. 對(duì)大學(xué)生兼職的看法

64. 情緒體驗(yàn)對(duì)道德信念的影響

65. 誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)及其危害

66. 淺析情緒體驗(yàn)對(duì)道德信念的影響

67. 新時(shí)期大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)

68. 大學(xué)生在校園文化塑造中的作用

69. 學(xué)生社團(tuán)與素質(zhì)拓展

70. 德育教育如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展不斷創(chuàng)新

71. 談?wù)勍�齡教育

72. 冷靜對(duì)待學(xué)生宿舍的偷盜案件

73. 人際關(guān)系能力的培養(yǎng)

74. 談?wù)勜毨�生心理�?wèn)題

75. 談?wù)剬?duì)特殊學(xué)生關(guān)注

76. 大學(xué)生理論成績(jī)重要，實(shí)踐重要？

77. 靜觀金融危機(jī)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

78. 大學(xué)生就業(yè)觀點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)

79. 淺談大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變中所產(chǎn)生的心理問(wèn)題

80. 論怎樣幫助和引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生積極適應(yīng)大學(xué)生活

81. “一個(gè)也不能落下”具體認(rèn)識(shí)

82. 交流談心在大學(xué)生思想教育中的重要作用

83. 大學(xué)生教育是否更應(yīng)向社會(huì)需求型發(fā)展

84. 老師的關(guān)愛，學(xué)生的成長(zhǎng)的關(guān)系

85. 論大學(xué)生的情感教育

86. 怎樣將感恩融入生活

87. 校園活動(dòng)對(duì)大學(xué)生德育的作用

88. 社會(huì)（校園）誠(chéng)信缺失的認(rèn)識(shí)

89. 談?wù)剛�(gè)人利益和道德建設(shè)的關(guān)系 網(wǎng)絡(luò)德育觀類

90. 網(wǎng)絡(luò)思想道德教育現(xiàn)狀

91. 網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的信息道德教育

92. 如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育教育

93. 如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育

94. 網(wǎng)絡(luò)德育的必要性

95. 樹立健康的網(wǎng)絡(luò)心態(tài)

96. 鼠標(biāo)下的道德--網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

97. 開展多樣的網(wǎng)絡(luò)德育宣傳

98. 網(wǎng)絡(luò)的正面影響和負(fù)面影響

99. 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想道德的影響

100.

大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)的影響

第二篇：德育論文參考題目

德育論文參考題目

一新課程與德育關(guān)系研究

1生活化德育的研究與實(shí)踐

2學(xué)校德育校本資源綜合應(yīng)用的研究與實(shí)踐

3影響教師進(jìn)行學(xué)科德育的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題策略的研究

4”校本德育”的內(nèi)涵研究與實(shí)踐探索

5德育工作與學(xué)科教學(xué),研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系研究與滲透實(shí)踐

6新課程背景下的全員德育研究與實(shí)踐

二家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系建設(shè)研究

1整體構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)和諧德育的研究與探索

2學(xué)校德育與家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展研究

3家庭教育成功模式創(chuàng)建與推廣研究

4”問(wèn)題學(xué)生”家庭教育的個(gè)案研究

5學(xué)校,家庭,社會(huì)青春期一體化模式的實(shí)踐研究

三學(xué)校德育方法,途徑,評(píng)價(jià)研究

1道德教育方法,途徑年級(jí)層次探索

2構(gòu)建學(xué)校與德育基地合作互動(dòng)工作機(jī)制的研究

3發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合德育功能的研究與探索

4新時(shí)期社區(qū)教育有效模式探索

5學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究

6校園文化建設(shè)與學(xué)校德育的研究

7以社會(huì)實(shí)踐為德育載體的可操作研究

四學(xué)生教育工作研究

1特殊生教育的有效嘗試(單親家庭學(xué)生,學(xué)習(xí)困難型學(xué)生,行為習(xí)慣偏差型學(xué)生,心理狀態(tài)失衡型學(xué)生,留守子女學(xué)生,外來(lái)工學(xué)生,弱勢(shì)群體子女學(xué)生)

2學(xué)生養(yǎng)成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究與探索

五班主任工作及德育隊(duì)伍建設(shè)研究

1班主任專業(yè)化成長(zhǎng)及培訓(xùn)工作的路徑研究與嘗試

2班主任工作管理與考核實(shí)踐研究

3新時(shí)期主題班會(huì),家訪,家長(zhǎng)會(huì)形式探索

4建立激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐

5提升德育師資隊(duì)伍人文素養(yǎng)的內(nèi)容,途徑和方法的研究6全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究六心理健康教育與德育的關(guān)系研究

1學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建

2減少師源性心理傷害的對(duì)策研究

3中小學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策

4學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思

5心理健康教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合模式的研究

七網(wǎng)絡(luò)德育研究

1大眾傳媒,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響及對(duì)策研究

2校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究

3德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點(diǎn)的研究與實(shí)踐

4增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)上法制意識(shí),責(zé)任意識(shí),安全意識(shí)的研究與實(shí)踐5網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)開展的可行性研究

第三篇：小學(xué)班主任德育論文

小學(xué)班主任德育論文

【潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲】

在1988年世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問(wèn)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位學(xué)者說(shuō)：“在幼兒園。”?在幼兒園？在幼兒園能學(xué)到什么？"?肥自己的東西分一半給小朋友、東西放整齊、有錯(cuò)誤要道歉。”他所提到的都屬于行為習(xí)慣的教育范疇�？梢娏己玫男袨榱�(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成功影響有多大。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?如果道德素養(yǎng)的最重要的道理，在少年時(shí)期沒(méi)有成為習(xí)慣，那么造成的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。”學(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班風(fēng)的保證。我在多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到：從叼、事”育人，能更好地把德育內(nèi)容化為學(xué)生的自律規(guī)范，形成良好的行為習(xí)慣，能提高育人效果。所謂叼、事”就是學(xué)生的所見、所聞、所說(shuō)、所做的事。我把這些小事作為德育內(nèi)容，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中真切做到：聽有所思，看有所行，思有所規(guī)，做有所果。

從聽到的小事抓思想

我們?cè)谌粘＝逃�、教學(xué)過(guò)程中總會(huì)聽到各種各樣的事，其中不少是思想教育的好材料，如果我們善于挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受老師的教育。我利用晨會(huì)課、班會(huì)課讓學(xué)生講廣播、電視上的新聞，身邊的好人好事，然后談自己的體會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生講的內(nèi)容，我進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，提高學(xué)生辨別是非的能力。例如：我班同學(xué)在晨會(huì)課上播報(bào)了這樣一條新聞：一所學(xué)校的兩位同學(xué)課間打架，某同學(xué)打傷了另一位同學(xué)，經(jīng)過(guò)教導(dǎo)主任批評(píng)教育后，要求這位同學(xué)賠償一部分醫(yī)療費(fèi)，該學(xué)生家長(zhǎng)聽到這個(gè)消息后趕到學(xué)校同教導(dǎo)主任吵了起來(lái)。家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交到學(xué)校，一切都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，是老師沒(méi)有管理好學(xué)生，不應(yīng)該讓學(xué)生賠醫(yī)療費(fèi)。學(xué)生播報(bào)完這條新聞之后，我組織學(xué)生共同分析了事情的前因后果，并指出家長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的。山于這樣的事情在同學(xué)們的周圍時(shí)常發(fā)生，同學(xué)們討論、分析得很激烈，聽也格外專注，收到了較好的教育效果。

二、從看到的小事抓行為

眼睛是我們接受信息的主要途徑，生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材。為此，我在黑板報(bào)一角設(shè)立專欄，經(jīng)常寫一些名人名言，定期讓學(xué)生將一些與德育有關(guān)的怎樣做人、怎樣做事的內(nèi)容寫在上面，還專門開設(shè)了?冼榮榜”，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)。有一天早晨，我到一樓去查看分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生情況，看到南慶昆同學(xué)手提一桶水向?qū)W前班走去，我也尾隨來(lái)到學(xué)前班。聽學(xué)前班老師講，南慶昆同學(xué)經(jīng)常利用早晨、午間、傍晚時(shí)間幫學(xué)前班同學(xué)打水、倒垃圾，已經(jīng)堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間了。對(duì)此，我在班中進(jìn)行了大力宣傳，期末南慶昆同學(xué)被評(píng)為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。我不斷豐富德育的內(nèi)容和形式，來(lái)影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到潛移默化的教育。

三、從想到的小事抓規(guī)范

反思、討論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范其行為的重要方式。小學(xué)生進(jìn)入到五、六年級(jí)，雖然他們的世界觀還沒(méi)有完全形成，但他們對(duì)一些事情也都有一定的看法。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生就一些現(xiàn)象在班上展開討論，讓大家對(duì)身邊的事例進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，不斷提高他們的道德水平。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期開學(xué)初，由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，行為上容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。部分學(xué)生總是不按學(xué)校規(guī)定去做，在走廊內(nèi)無(wú)拘無(wú)束，亂蹦亂跳，走在樓梯上也不安分，這樣就隱藏了一些危險(xiǎn)因素。所以，開學(xué)初我就利用班會(huì)課，讓大家討論如何遵守公共秩序，做一個(gè)文明的小學(xué)生。大家發(fā)言十分踴躍，一致認(rèn)為：我們學(xué)校規(guī)定在走廊內(nèi)要右狽u行，腳步輕，口無(wú)聲，自成行，這是舉手之勞的事，很容易做到。但從小事中卻可以看出一個(gè)學(xué)生是否有良好的行為習(xí)慣，看出一個(gè)班級(jí)的精神面貌，看出每個(gè)學(xué)生是否有集

體榮譽(yù)感。從此之后．同學(xué)們?cè)谧呃葍?nèi)都很文明，不需要監(jiān)督員監(jiān)督管理。我還經(jīng)常組織同學(xué)進(jìn)行演講活動(dòng)，如“說(shuō)文明話、做文明人”、“快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)、安安全全回家”等，這些班會(huì)活動(dòng)都起到了良好的教育效果。四、從做到的小事抓落實(shí)

正所謂，?學(xué)校無(wú)小事，事事是教育”。我們要做教育的有心人，就必須留心引導(dǎo)學(xué)生，尤其要引導(dǎo)學(xué)生在做中提高自身素質(zhì)。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)使一個(gè)人的道德情志變得高尚。”我設(shè)計(jì)了一些??做”的活動(dòng)。如：去年，學(xué)校把西大門樓道的衛(wèi)生清掃分配給我們班負(fù)責(zé)，任務(wù)很重．一到下雨、下雪天，樓道的衛(wèi)生很糟糕，部分同學(xué)不愿去清掃，即使清掃也不徹底。因?yàn)檫@個(gè)地段走的學(xué)生最多，尤其到了冬天，門口滴水成冰，去清掃的同學(xué)叫苦連天。于是，我召開了以“我為人人，人人為我”為主題的班隊(duì)會(huì)，并成立了“奉獻(xiàn)小組”，每到周末或是下雨、下雪天，“奉獻(xiàn)小組”的同學(xué)就主動(dòng)去清掃。在他們的帶動(dòng)下，一些同學(xué)也加入了“奉獻(xiàn)小組”，干起活來(lái)沒(méi)有怨言，十分賣力。“奉獻(xiàn)小組”還利用課余時(shí)間為同學(xué)做好事：修桌椅、拖布，還為班級(jí)購(gòu)買清掃工具，清掃公共衛(wèi)生等，贏得了師生們的廣泛贊譽(yù)。在母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我讓學(xué)生為父母制賀卡，為父母打洗腳水，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。利用課余時(shí)間，結(jié)合學(xué)校開展的各種科技、藝術(shù)等教育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、小創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)剪紙、藝術(shù)繪畫、藝術(shù)粘貼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生生活中的瑣事，是十分豐富的德育素材，如果教師用心挖掘、積極利用，這里面就會(huì)有黃金�？涿兰~斯曾說(shuō)：“太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教(內(nèi)容來(lái)源好 范文網(wǎng)：www.weilaioem.comiddot;…經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上讀寫聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成．增強(qiáng)了樂(lè)觀自控能力，課堂秩序活而不亂。

建立值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的自育能力。孩子都想表現(xiàn)自己，為了給每個(gè)孩子一個(gè)參與管理的機(jī)會(huì)，我創(chuàng)設(shè)了使每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理的環(huán)境。即每天由一位值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理日常事務(wù)，無(wú)論早讀、晨檢的組織，還是課間紀(jì)律、課前用具的檢查，或是課下請(qǐng)科任老師反饋情況并作記錄，以及檢查值日情況等等都由值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，并在下午放學(xué)前向全班作總結(jié)。自主不是自流，很多情況下．老師要幫助值日班長(zhǎng)工作，給他們出主意，同時(shí)還要彌補(bǔ)、糾正他們?cè)诠ぷ髦械氖杪┡c偏頗。這樣，學(xué)生在參與中，實(shí)現(xiàn)了自我教育，自我管理，自主發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活時(shí)，他們就成了班級(jí)的主人。班級(jí)好人好事層出不窮。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助；哪里有雜物，學(xué)生能主動(dòng)清理……我覺得，我們正處在改革開放的特殊歷史時(shí)期，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，當(dāng)各種矛盾一齊涌來(lái)的時(shí)候，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這對(duì)他們的一生大有益處。

三、樂(lè)觀培養(yǎng)興趁．興趁發(fā)展特長(zhǎng)

興趣是最好的老師。”一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣越強(qiáng)烈，就越有可能學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，從而在與其興趣有關(guān)的領(lǐng)域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功。而樂(lè)觀是前提，它能產(chǎn)生主動(dòng)性和自覺性。如有的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)方面有興趣，我就引導(dǎo)他們讀一些歷史名著，并利用活動(dòng)課時(shí)間讓他們展

示，不僅使愛好者的興趣更加濃厚，還讓全班學(xué)生受到了熏陶，領(lǐng)略了中華悠久的歷史文化的博大精深，激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情。久而久之，這樣的學(xué)生就成了“歷史小博士”，學(xué)有所長(zhǎng)。近幾年，結(jié)合學(xué)校開展的“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，我更是鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，利用自己的所學(xué)和特長(zhǎng)，使課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地融為一體。如“成功的秘訣”這一研究主題，有的學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料，解秘成功；有的學(xué)生則不辭辛苦，采訪當(dāng)?shù)氐某晒θ耸浚瑥亩�體驗(yàn)成功；有的學(xué)生則以自身取得的成功事例為依據(jù)，釋說(shuō)成功……同學(xué)們樂(lè)觀地參加這些活動(dòng)，興趣得到激發(fā)，特長(zhǎng)得以形成。

四、特殊學(xué)生尤需樂(lè)觀

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊學(xué)生存在，盡管特殊學(xué)生表現(xiàn)不同，但心情陰郁是其共同點(diǎn)，他們尤缺樂(lè)觀．尤需樂(lè)觀。201*年，我所帶的畢業(yè)班中，有一位女同學(xué)因8歲患腦出血而導(dǎo)致身體偏癱，連寫字都只能用左手。剛接班時(shí)，她的成績(jī)很差，性格也很孤僻、自卑，每天連話都不多說(shuō)一句，只是悶頭坐在自己的座位上。開始，我急于提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，放學(xué)后就把她留下來(lái)補(bǔ)課�？墒橇舳嚅L(zhǎng)時(shí)間她就哭多長(zhǎng)時(shí)間，問(wèn)她原因她也不說(shuō)，只好作罷。后來(lái)通過(guò)與家長(zhǎng)溝通才知道，老師這樣做傷害了她的自尊心。我很懊悔自己的粗心，沒(méi)有選擇好關(guān)心她的方式。于是我暗中安排了幾名同學(xué)利用課間、午休等時(shí)間來(lái)幫助她，首先讓她樂(lè)觀起來(lái)，再為她輔導(dǎo)功課。這種方法她很高興地接受了，成績(jī)逐步有了提高。她的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里，記在心上．說(shuō)在口中：經(jīng)常展覽她用左手寫的作業(yè)，表?yè)P(yáng)她勤奮的學(xué)習(xí)精神，贊揚(yáng)她堅(jiān)強(qiáng)的毅力。她從不遲到早退，即使在冰天雪地，她也從沒(méi)誤過(guò)一節(jié)課；她從沒(méi)因自己用左手寫字而少寫過(guò)一次課外作業(yè)……在我的賞識(shí)中，她成了同學(xué)們心目中的英雄，而她自己更是樂(lè)觀地努力向英雄的角色靠近。201*年4 月，莊河電視臺(tái)舉辦?火壽杯”成長(zhǎng)故事大獎(jiǎng)賽，我鼓勵(lì)她以自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷為藍(lán)本參與活動(dòng)。幾易其稿后，在近千篇的稿件中，她的作品脫穎而出，榮獲三等獎(jiǎng)。看著站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑店如花的她，我也由衷地為她感到高興，因?yàn)樗�的努力有了回�?bào)，我的努力也有了回報(bào)。樂(lè)觀地對(duì)待特殊學(xué)生方能拂去他們內(nèi)心的陰郁，精神愉悅地融入到班集體中，這是特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步。

唯樂(lè)觀才能拼搏，唯樂(lè)觀才能奉獻(xiàn)，唯樂(lè)觀才能敬業(yè)。我把樂(lè)觀帶進(jìn)班級(jí)，大有收獲。我所任班級(jí)的成績(jī)始終處于同年級(jí)的前列，幾乎年年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)，多次被評(píng)為大連市優(yōu)秀班級(jí)、莊河市優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)等；我本人也曾榮獲莊河市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師，大連市優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào)；我撰寫的關(guān)于建立新型師生關(guān)系的論文《好花亦需巧扶植》《開啟學(xué)生心靈之門，建立和諧師生關(guān)系》《學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)》等均獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有近十篇教育案例在學(xué)校交流。

長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，時(shí)時(shí)與樂(lè)觀相伴。唯愿樂(lè)觀是陣陣春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心田；唯愿自己是縷縷春風(fēng)，撫慰著學(xué)生燦爛的笑臉……

第四篇：班主任德育論文1

班主任德育論文

班級(jí)管理中的體會(huì)

一、以身示范，樹立個(gè)人威信

樹立班主任威信，這一點(diǎn)也許對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢?我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識(shí)的富有者。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

總之，班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。

二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán);學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá);利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問(wèn)題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。

在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

三、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力

一個(gè)沒(méi)有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級(jí)，就好比一團(tuán)散沙四

處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表?yè)P(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，在一些小事情上也反映出來(lái)。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹立班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次大掃除、黑板報(bào)的評(píng)比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

四、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無(wú)心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)

比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績(jī)低下而缺乏自信;還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過(guò)、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒， 這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對(duì)學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對(duì)癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松�的方向。尤其是�?duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問(wèn)，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

第五篇：班主任德育論文

用愛成就生命中的永恒

肅州中學(xué)張菊花

六年的班主任生活， 日子如流水一般緩緩淌過(guò)。班主任被人戲稱世上“最小”的主任，可這幾年班主任工作之艱辛，對(duì)學(xué)生的影響之大卻是其他行業(yè)的人難以真正體會(huì)到的。人常說(shuō)，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。高中學(xué)生又正處在人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成初期，班主任的工作作風(fēng)、言行舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一部無(wú)字教科書。我常常捫心自問(wèn)：“作為班主任，我夠格嗎？” 以此警示自己用實(shí)際言行不斷提高工作效益。“高山流水覓知音”，“士為知已者死”……這些名言典故無(wú)不體現(xiàn)出人與人相交知心的重要性，面對(duì)這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，我曾產(chǎn)生許多困惑：他們個(gè)性差異大，自主性強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，信息渠道廣，身體發(fā)育快，成熟早……要想當(dāng)好班主任，就必須深入地去了解他們，了解他們最需要什么。如何才能做到呢？我的做法是：從細(xì)節(jié)入手。

一、營(yíng)造正確的班級(jí)輿論。根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班形成一種能夠弘揚(yáng)正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是來(lái)自我的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中，我的方法一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生以啟迪。二是借力用力，借助集體的力量，因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

有一次，我召開了班干部會(huì)議來(lái)總結(jié)一周得失，可是會(huì)后他們卻一致提出要重新選班干部。我當(dāng)時(shí)很詫異。一是因?yàn)楝F(xiàn)任的 1

班干部是上學(xué)期全班選出來(lái)的，都很稱職，在我來(lái)看沒(méi)有再選的必要， 二是我有私心，怕班長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)的班級(jí)工作得罪了不少同學(xué)會(huì)被選掉， 而他是我在班級(jí)里選出來(lái)的最得力的小助手。三是我覺得班級(jí)一直運(yùn)行良好，有這樣的提議會(huì)不會(huì)證明同學(xué)們不團(tuán)結(jié)，班級(jí)凝聚力差了？帶著這些疑問(wèn)，我留下了兩位同學(xué)調(diào)查情況，并將我的疑慮和擔(dān)心向她們坦誠(chéng)。果然，表面風(fēng)平浪靜的班級(jí)出現(xiàn)了信任危機(jī)，有一部分同學(xué)不信任班干部， 不服從班干部管理，各自為營(yíng)。而個(gè)別班干部同學(xué)身上也確實(shí)存在自制力不強(qiáng)的問(wèn)題。要想今后更好的開展班級(jí)工作，重選班干部勢(shì)在必行。我又叫了幾位同學(xué)到辦公室了解情況，他們也認(rèn)為這樣做很有必要。怎么辦？萬(wàn)一選上那些號(hào)召力強(qiáng)卻調(diào)皮搗蛋的學(xué)生更亂了怎么辦？萬(wàn)一……我做了好多假設(shè)。怎么辦？最后，我還是決定相信同學(xué)們。我們班的提名制民主選舉開始了，由我做了簡(jiǎn)短的倡議，希望同學(xué)們選出責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。結(jié)果大部分原來(lái)的班干部還是當(dāng)選了，而且還新選了兩個(gè)責(zé)任心更強(qiáng)的同學(xué)，那兩個(gè)被淘汰的同學(xué)恰好是平時(shí)班級(jí)管理中拖拖沓沓且自制力不強(qiáng)的。從這件事情上，我更加意識(shí)到了集體輿論的力量，也知道了正確引導(dǎo)班級(jí)輿論的重要性。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一 2

定要堅(jiān)守自己的原則。在處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系。法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。我是這樣做的：

1.強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從班級(jí)財(cái)產(chǎn)維護(hù)、教室、環(huán)境衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

2.制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)期一開始，我們就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《肅州中學(xué)住宿生條例》等校規(guī)校紀(jì)，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。

3.繼續(xù)實(shí)行上一學(xué)期的班干部管理制度，實(shí)行值周班干部負(fù)責(zé)制。值周班干部全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在一周各方面的表現(xiàn)情況，小組長(zhǎng)進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。

我的班級(jí)管理制度中規(guī)定了：每周住校生有一次、 走讀生有兩次遲到都要給班里買一個(gè)5元以上的本子，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給為班級(jí)有貢獻(xiàn)的同學(xué)，并且遲到的同學(xué)要自覺在教室后面站十分鐘以示懲罰。有一天早晨，我七點(diǎn)過(guò)三分進(jìn)教室時(shí)看見王波跑了進(jìn)來(lái)。3

按照規(guī)定，只要是鈴響后，哪怕30秒后進(jìn)的教室都要算遲到�？墒俏野l(fā)現(xiàn)他進(jìn)教室后竟然若無(wú)其事的坐到了座位上，我提醒他站到教室后面去，只見他極不情愿的樣子， 而且站在后面也不好好讀書。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，就把他叫到辦公室問(wèn)：“你遲到了， 讓你到后面站怎么還有情緒？”他低著頭，委屈的說(shuō)：“張洋也遲到了，他只比我早來(lái)了一分鐘， 為什么只我站他不站？”我這才明白原來(lái)他認(rèn)為老師偏心。張洋是我們班成績(jī)最好的男生， 又是生活委員，他肯定覺得我偏心好學(xué)生了。其實(shí)我是真的沒(méi)有看見張洋什么時(shí)候進(jìn)的教室。我說(shuō)“我只看見你遲到了，確實(shí)沒(méi)有看見張洋。現(xiàn)在知道了，他就要和你一起站到后面去，老師不會(huì)偏心。而你也不該這樣不服氣，你自己遲到了就要自覺接受處分，不該在這樣的事情上還和別人攀比。”他很不好意思的低著頭說(shuō)“老師，我知道錯(cuò)在哪了。”從這件事情上我更加知道了公平的對(duì)待每一位學(xué)生在班級(jí)管理中的重要性。

所以當(dāng)其他同學(xué)因遲到給班級(jí)買了本子時(shí)，他們都心悅誠(chéng)服，沒(méi)有異議。

三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“班干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”，讓他們能管、敢管。

在選擇班干部時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)們遵循三個(gè)原則：一是責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品德良好，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。二是各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。三是發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān) 4

系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

四、藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)。記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，著名文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

五、對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生的方法。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱�一年多�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他寫一 5

份情況說(shuō)明書，不是保證書更加不是檢討書。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他們用寫一份內(nèi)1000字左右的說(shuō)明并保證書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，而且他認(rèn)為老師給了他一次機(jī)會(huì)自己要好好珍惜。第二：再次違紀(jì)時(shí)我會(huì)拿出上次的說(shuō)明書讓他看，通常他們都會(huì)覺得非常不好意思。第三：可以讓學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

六、利用好主題班會(huì)的時(shí)機(jī)，開展班級(jí)活動(dòng)。

針對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題， 如在學(xué)習(xí)上不夠刻苦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的特點(diǎn)，陸續(xù)組織召開了一些主題班會(huì)，例如：《走進(jìn)高三》，《我希望我的班級(jí)是這樣》，《如何回報(bào)我的父母》，《月考班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)》等，考試之后又召開了《成績(jī)分析及我對(duì)父母的回報(bào)承諾實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有》，這些主題班會(huì)，都對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)起到了很大的促進(jìn)作用。

魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里總是新的。”因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自我反思的重要意義，學(xué)會(huì)反思，在反思中不斷進(jìn)步。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。

這時(shí)我深深的感到：工作著是美麗的！

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