農(nóng)村小學“六個一”教研法的實踐研究

闞家小學

一、“六個一教研法”產(chǎn)生的背景：

我校前幾年形成的陋習是在舉行公開課時，參加聽課的教師只聽不評，或者評也是搞一些形式，說一些對講課者的專業(yè)發(fā)展不起任何的套話。導致講課人在講課時也是應付學校安排，聽課人參加的也不積極，更有甚者，在聽評課活動時，強調因為種種原因借故不參加。為改變這種局面， 促進課堂教學效率的提高，扭轉學校的教學現(xiàn)狀，把視點聚焦于課堂教學，為此，提出了“六個一教研法”。

二、“六個一教研法”研究的方式方法：

“六個一教研法”的“六個一”指的是：“講一節(jié)課，評一節(jié)課，贊一點長處，找一處不足，議一議方法，做一次改進�！�

為保證“六個一教研法”真正落到實處，采取了如下措施：

（一）、時間保障：在開學之初，在安排課程表時，為同科教師便于聽評課做統(tǒng)一規(guī)劃，從時間上加以保證。如：周一上午第三節(jié)課和第四節(jié)課為全校語文科的聽評課活動，所有班級的課程表上第三節(jié)課和第四課不安排語文科目。這樣，全校的語文教師都可以不用調課去參加聽課。全校只有主講人一人調課，這樣就可以將原來個別教師的調課問題得以解決。

（二）同科教師全員參入：“六個一教研法”學科教研活動要求本教研組全員參與，積極圍繞活動主題內容發(fā)表個人見解、展示自我。要求通過聽評課，同事之間要相互學習，相互促進；要發(fā)現(xiàn)講課人在這一節(jié)課中的不足之處，更要學習主講人的優(yōu)秀做法。教研組要將每個教師聽評課的學習情況記入個人考研活動得分。

（三）校本培訓：每學期開學前由學校組織“六個一教研法”的校本培訓。并提出評價一節(jié)課要兩看：既看學生，又看老師。在評的時候，要具體，詳細，要針對主講人的某一個環(huán)節(jié)或知識點傳授進行評價，不可以說籠統(tǒng)的話和套話。要通過“評”的方式，想讓每一位老師“紅紅臉，出出汗”，使自己的課堂教學得到實質性的改變。

（四）搞好先進經(jīng)驗的交流和學習。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課的評選工作，并用激勵的方法讓優(yōu)秀教師切實起到幫帶的領頭作用。

（五）建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。　　

個人備課做到“六備”：一是腦中有“綱”，“綱”指的是基礎教育課程改革綱要；二是胸中有“標”，“標”指的是課程標準；三是腹中有“書”，“書”指的是教材；四是目中有“人”，“人”指的是學生；五是心中有“法”，“法”指的是方法；六是手中有“技”，“技”指的是現(xiàn)代技術。實行超周備課，教師應有教案上課，否則按教學事故處理。

（六）以教研組為單位，有目的、有計劃地開展“六個一教研法”的教研活動。每次活動應有相應的活動過程安排、參加研究人數(shù)、具體活動內容的記錄和資料。教導處要參與指導，起到專業(yè)引領作用。

1.每周進行一次語文、數(shù)學、英語及素養(yǎng)學科的教研活動，每科調出兩節(jié)課進行講評研討。周一的每3、4節(jié)安排語文組活動，周二第3、4節(jié)安排數(shù)學組活動，周三第3、4節(jié)安排英語組活動，周四第5、6節(jié)安排素養(yǎng)組活動。

2.每次活動提前下發(fā)“六個一教研法”教學研究活動聽課安排，任課教師每人1份，讓教師明白什么時間聽誰的課，自己什么時間講課，提前做好聽課講課準備，做到有的放矢，提高教學研究的效果。

3.安排領導包靠，教研組長負責，讓老師們重視起來。明從祥副校長包靠語文組，王業(yè)俊副校長包靠數(shù)學組，周來祥校長包靠英語組，徐強包靠素養(yǎng)組。語文組劉秀美負責，數(shù)學組趙杰老師負責，英語組劉紅霞負責，素養(yǎng)組張坤負責。通過安排保證工作的順利開展。

三、“六個一教研法”研究的效果：

通過真實有效的評課，教師的業(yè)務水平得到很大提高，課堂教學效率得到明顯的提升，促進了教學質量大面積的提高，帶動了全鎮(zhèn)的教研教學改革走向創(chuàng)新。通過對“六個一教研法”的研究，今年數(shù)學獲組獲得高密市教研成果二等獎，這是多年來曾未獲得的榮譽。

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