第一篇：音樂 畢業(yè)論文

淺談聲樂作品中的情感表現(xiàn)與處理

內(nèi)容摘要：聲樂作為一門音樂表演藝術，帶給人的不僅僅是聽覺上的享受，更重要的是精神上的的愉悅。情乃歌之魂，歌系情之本。在演唱聲樂作品時，首先要領悟作品中的情感元素，體會到創(chuàng)作者的思想理念以及需要抒發(fā)的個人情感。其次要用精湛的演唱技巧加上一顆富有激情的心去演唱，認真思索，把最真摯的感情通過歌曲展現(xiàn)出來，使自己的內(nèi)心世界與歌曲感情完美統(tǒng)一，這樣才能使聲樂作品產(chǎn)生強大的藝術魅力。

關鍵詞：藝術處理 情感表現(xiàn) 藝術形象

音樂是對外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。黑格爾曾經(jīng)說過：“音樂是心情的藝術，直接的對著心情，音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出的聲音，引起自身的注意，從中感到滿足，音樂把內(nèi)心深處情感世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，是心靈免于壓抑和痛苦�！睆男睦韺W上講，情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式。

情乃歌之魂，歌系情之本。聲樂的藝術魅力取決于對聲樂情感的把握和韻味的表現(xiàn)，歌唱中的情感因素是聲音的靈魂和砥柱，而中國的民族聲樂藝術又有著獨特的發(fā)展歷史及藝術韻味【1】。古今中外著名的歌唱家無一不是以情帶聲、以情唱字、以情行腔的，情之所至，音之所至。好的藝術作品需要成功的演唱，而成功的演唱則需要演唱者深情細膩的藝術處理，貼切完美的韻味把握，只有在雕飾歌曲時先韻情，在動聲之前先動情，即“未成曲調(diào)先有情”，才能以己之心去感人之心，達到心理的共鳴。

我們知道歌唱是最富情感藝術，最容易激發(fā)和調(diào)動情感。歌唱者通過自身心理情感準確、激情的發(fā)揮，能和觀眾進行心與心的交流，情感與情感的碰撞，使雙方得到美的洗禮和陶冶，引起觀眾的心里共鳴，得到精神上的升華和力量上的鼓舞。因而心靈是賦予歌聲以生命和魅力的源泉，沒有真實的情感，不從心靈去把握歌唱的真諦，就難以震撼觀眾的心靈，點燃觀眾情感的火焰。

一、文化知識修養(yǎng)是情感表現(xiàn)的文化基礎

達爾克洛茲①名言：“對于音樂的理解，與其說是一種智力的過程不如說是一種情感的過程。”不同的樂曲、歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度的變化都表現(xiàn)出他們各自的風格及不同的情感。首先歌曲的思想、情感是靠文字來表達、靠聲

音來表現(xiàn)的。曲譜和文字的結合，歌唱者要認真研讀詞與譜。通過音樂和文字，對歌詞精心琢磨。其次研究和了解歌曲情感的內(nèi)在含義，分析音樂作品的情感傾向，理解作者的創(chuàng)作意圖，了解歌曲作品的創(chuàng)作背景、風格特征等。第三從音樂要素入手，把握音樂情感，由淺入深、由局部到整體。第四善于觀察生活、體驗生活，從生活中積累知識，同時還要豐富和加強自身文化藝術修養(yǎng)，盡可能地接觸和學習各種不同門類的藝術形式和不同風格、體裁的藝術作品，擴大自己的藝術視野，加強藝術感知和想象能力，把自己融入到作品的情感世界之中，并借助自己的豐富經(jīng)驗與藝術修養(yǎng)來演繹作品，實現(xiàn)藝術的二度創(chuàng)作，以便能準確地將作品特定的情感和風格表現(xiàn)出來。

二、聲情并茂是情感處理的核心要素

我國著名音樂評論家趙楓先生認為“音樂最長于抒情，即使以音樂來狀物、寫景，也是為了抒情�！币魳肥亲钌剖闱�、最長于通過抒情來達到藝術的目的和人的觀念形態(tài)的【2】。所謂聲情并茂就是“聲為情役，腔為情設”，“情之所至，音之所生”。 “聲”是聲樂演唱的基礎，“情”聲樂演唱的靈魂。離開了“聲”，“情”便成了無矢之的；離開了“聲”，聲樂作品就無法展現(xiàn)。因而歌唱中的聲情并茂，是歌唱的聲音與歌唱者所要表達的情感內(nèi)容要達到和諧一致，不僅要有動聽的聲音還要有動人心弦的情感�！奥暻椴⒚�”不是一種自然現(xiàn)象，它是一種有意識的心理作用的產(chǎn)物。例如：演唱《松花江上》中“爹娘啊??爹娘啊??”的呼天搶地似的旋律出現(xiàn)時，歌曲的情緒達到最高潮，在聲淚俱下的悲痛中，蘊藏著巨大的力量，它激勵人們起來戰(zhàn)斗，抗日救國，收服可愛的家鄉(xiāng)。歌曲是因為字音而發(fā)聲，而發(fā)聲則根據(jù)感情而表意，歌曲藝術不是單純的追求歌唱技巧的藝術，而是十分重視歌唱感染力的藝術。歌唱者要發(fā)揮最佳的演唱水平，聲音固然重要，卻不能忽視情感的表現(xiàn)【3】。這兩大要素的結合十分重要，聲與情是相輔相成、互相補充、互相推動的，如果只重視技術而忽略藝術表現(xiàn)，發(fā)聲技巧就成了沒有靈魂的空架子，只有在演唱時真正做到技藝結合、聲情并茂，才能準確、生動、完美地表達作品的思想與情感。

三、情感處理是增強藝術魅力的重要方式

“情感”是聲樂重要的藝術元素。情感處理是將人的情感與聲樂作品相互配合起來，演唱者融入情感，對情感進行修飾或改變，從而讓整個演唱過程變得有

聲有色。首先，詳盡了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作動機、作者簡歷等，深刻理解歌詞的思想性，以及所要表達的情感內(nèi)容。其次，注重歌曲內(nèi)涵。歌曲內(nèi)涵是聲樂作品的內(nèi)在意義，其綜合表達了創(chuàng)作者的思想與情感。每一首聲樂歌曲都是一種情感，其內(nèi)在所表達的思想和情感是大不相同的,對歌曲進行深刻的內(nèi)涵理解對歌唱是很有幫助的。在演唱過程中，演唱者需要對聲樂作品進行嚴格的體會與研究，盡量準確把握住歌曲的內(nèi)在含義。最后，感受歌詞情感。聲樂作品的創(chuàng)作與演唱不僅僅是歌詞，還應該注重歌詞情感的抒發(fā)。聲樂藝術包含了音樂與文學語言兩方面的藝術，與文字的關系十分密切。在文學歌詞的渲染下使得聲樂情感變得更加通俗化、細膩化。

情感表達主要通過語言、動作、神情等不同細節(jié)方式來表現(xiàn)，表達情感時應該多方面結合。情感處理可通過以下幾種方式進行：

1、控制心理。聲樂演唱時往往要站在較大的舞臺上面對很多聽眾，很多演唱者都會出現(xiàn)情緒緊張的心理，從而影響了個人情感在演唱中的發(fā)揮。對心理狀況進行良好的控制是情感處理的必要手段【4】。在處理情感的過程中應當以一個平穩(wěn)的心態(tài)對面對演唱所處的環(huán)境，培養(yǎng)較強的演唱技術能力后學會運用發(fā)揮，以便動心的時候發(fā)出動情的聲音。只要我們具備了健康的、良好的心理素質(zhì)，我們就會有最好的心理狀態(tài)去面對歌唱，就不會出現(xiàn)怯場等現(xiàn)象，才能會更好地表達作者的情感，才會將自己最美的一面展示給大家。

2、對比分析。音樂載體的多樣化使得音樂情感處理的方式變得多元化，在情感處理時最為直接的一種方法就是通過不同聲樂曲目之間的對比，來得出較為合理的處理方式，以獲得最佳演唱形式。例如：在演唱《生死相依我苦戀著你》時，如果演唱者對曲目中的情感把握不了，可先欣賞《共和國之戀》來體會為祖國奉獻一生的精神，再進行演唱就會讓情感發(fā)揮的淋漓盡致。

3、深入了解作品歌詞。對聲樂作品進行深入地了解與感悟是情感表達的一種重要形式。歌詞是聲樂中情感表達的介質(zhì)，深入歌詞能夠將作品中的情感細致地表達出來。演唱者可通過深入理解歌詞并領悟其中的情意來抒發(fā)情感�；蛘邔Ω柙~中一些能夠突出創(chuàng)作者情感用意的關鍵詞來刻畫、分析、揣測，以表達出與作品相符的情感。特別是國外的歌曲，必須要弄清歌詞大意再演唱，以避免“詞不達意，情非所抒”。

4、掌握聲音技巧，把握呼吸節(jié)奏。聲音是歌唱活動的載體，是情感表現(xiàn)的必要條件，呼吸對于歌曲情感的表現(xiàn)和能否獲得美好聲音都有著不可忽視的聯(lián)系，是音樂情感表達的重要手段。在演唱中把握呼吸節(jié)奏不但能夠帶動著口腔、胸腔和頭腔等歌唱部位的打開和興奮，使人的情感達到前所未有的發(fā)揮。呼吸頻率的加快能夠刺激人的神經(jīng)感覺，讓歌唱者獲得豐富的情緒記憶、情感體驗、情感動作、表情動作，為歌唱的情感表達做好鋪墊。因而歌唱者要注重對聲音技巧的科學運用，認真體會呼吸與共鳴、音色、咬字等方面的關系，并在實際演唱中，慢慢習慣以氣帶聲，靈活運用氣息串連歌曲線條，展現(xiàn)人物情感，表達作品內(nèi)容，通過調(diào)節(jié)氣息和音量來把握演唱中的情緒，以獲得理想的歌唱。

5、運用情感想象，堅持形神合并。情感表達的方式是各式各樣的，比較常用的有音樂選擇、速度控制、節(jié)奏調(diào)整，但這些都是具體實在的表現(xiàn)形式。在情感表達中可結合適當?shù)奶摂M想象，對聲樂情感想象后進行演唱就能將很細微的情感變化準確地表達出來。同時在演唱中堅持形神結合，注重歌唱的外形與內(nèi)涵�！靶巍笔歉璩�者的肢體表現(xiàn)方法；“神”演唱的靈魂，形神結合是將演唱者的外在表現(xiàn)和內(nèi)在形式互相結合起來，通過表里合一、互相協(xié)調(diào)的方式來將自己內(nèi)心豐富的情感表現(xiàn)出來。只有在實際演唱中需要將情感以最大限度的發(fā)揮出來，才能讓聽眾能夠充分感覺到情感在聲樂作品中所發(fā)揮出來的藝術效果。 每一首歌曲所表達的情感不盡相同，我們在提高自己文化修養(yǎng)的基礎上還能對歌曲做些怎樣的處理？藝術處理是聲樂作品提高藝術層次的重要手段，而情感在聲樂作品的藝術處理中應該作為重點的處理對象，這樣會使得聲樂變得更加生動形象。對情感的創(chuàng)設、處理、表達過程中需要結合各種有效的方式，才能發(fā)揮出理想的藝術效果。鑒于情感表達在歌曲演唱中的重要性，借此機會執(zhí)筆淺書論文一篇，總結一下本人在歌曲演唱過程中得到的一些經(jīng)驗。

注釋：

①達爾克洛茲音樂教育體系埃米爾·雅克·達爾克 洛茲(e．j．dalcroze)，瑞士人，著名音樂教育家。他于1902年創(chuàng)立了“體態(tài)律動”學說及其音樂教育體系。其音樂教育體系的理論核心是：音樂教育的根本目的是審美情感教育。

參考文獻：

[1] 趙梅伯，《歌唱的藝術》[m],上海音樂出版社，201*.6重印。

[2] 趙震民，《聲樂理論與教學》[m], 上海音樂出版社，201*.9重印。

[3] 余篤剛，《聲樂藝術美學》[m]，人民音樂出版社，201*.10。

[4] 鄒長海，《聲樂藝術心理學》[m],人民音樂出版社，201*.8。

第二篇：原創(chuàng)音樂畢業(yè)論文范文模板

原創(chuàng)音樂畢業(yè)論文范文模板

內(nèi)容摘要：本文將以教材編寫的一個重要依據(jù)—學生的發(fā)展為切入點，分析現(xiàn)階段部分高中音樂欣賞教材思想觀念、內(nèi)容形式、音樂要素與藝術形象等方面的特點，在調(diào)查分析的基礎上，對現(xiàn)階段高中音樂欣賞教材編寫提出如下建議：要注重教材的科學性、教材的可行性、教材的開放性、教材的多樣性、教材的審美性、教材的多元性和民族性的結合以及教材的創(chuàng)造性。關鍵詞：欣賞教學

第三篇：高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作問題之我見

高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作問題之我見

——綜述訓練方法及其信息素養(yǎng)教育

李兵

摘要：針對高校音樂本科生畢業(yè)論文中存在的問題，提出綜述訓練方法是有效的方法，將此方法的實施具體化，并在此基礎上進一步提出綜述訓練方法要具備連續(xù)性、同步性、實踐性、全員性四個特征，旨在培養(yǎng)學生做學問的方法、養(yǎng)成良好的學風，走向學術規(guī)范。

關鍵詞： 音樂本科生畢業(yè)論文綜述訓練方法音樂文獻檢索學術規(guī)范

（開封 河南大學藝術學院教科部475001）

my viewww.weilaioem.comajor in music, a summarized training method, music document retrieval, academic standard

一、

目前，高校音樂本科生撰寫的畢業(yè)論文，問題很多，離“學術規(guī)范”很遠。其中，抄襲、剽竊現(xiàn)象是最為突出問題。主要表現(xiàn)是：或抄襲音樂老師的文章；或抄襲音樂名家權威的文章；或抄襲外國音樂家的文章；或抄襲一般音樂作者的文章。其抄襲的方式多樣，有的是東拼西湊，有的干脆從網(wǎng)上下載，改名換姓。

高校音樂本科畢業(yè)論文抄襲、剽竊現(xiàn)象為何如此嚴重？許多專家教授都曾論述，歸納起來主要有以下幾點原因：

（一）“先天文化基礎不牢”。音樂專業(yè)學生的綜合文化素質(zhì)不高，他們被高校錄取時，文化分數(shù)低于其它專業(yè)很多。而“論文寫作是一種綜合的腦力勞動”，撰寫論文“實際上是作者思想、觀念、知識、修養(yǎng)和語言文字能力的全面體現(xiàn)”。

[1]“他們最應該補習的東西是文化。” 〔2〕

音樂專業(yè)學生的文字表達能力，有些“先天”不足。他們從小用大量的時間接受音樂技能訓練，文化知識的學習以及文字表達能力的培養(yǎng)自然要受到一定影響。[1]因此，撰寫畢業(yè)論文困難較大�！罢撐氖侨祟愑谜Z言文字來表達自己的思想觀點的最方便、最好的一種載體。”〔3〕“一個受過高等教育的人，首先應該能清晰明白寫作，表達自己的思想。他們現(xiàn)在還不習慣人應該有自己的思想，不知道學術思想從哪里來�！� 〔2〕

（二）“后期訓練不夠”。高校開設相關的課程很少，音樂專業(yè)開設此課程更

少。他們在撰寫畢業(yè)生論文之前沒有受此教育，沒有進行寫作音樂論文規(guī)范化的系統(tǒng)訓練。鄭州大學教授郭英劍說：“不客氣地講，我們的大學生，甚至研究生，沒有能夠受到良好的學術規(guī)范教育”。[3]因而，直接導致音樂專業(yè)本科生寫作訓練的不足、學術規(guī)范意識的缺乏。中央音樂學院鐘子林教授認為：“對音樂系來說，應該把論文寫作規(guī)范作為一項教學的重要內(nèi)容”[3] 例如，音樂專業(yè)學生不通曉論文寫作的技術規(guī)范。有位學生的論文題目是《源遠流長的古箏史》，其內(nèi)容摘要：“憑著自己對古箏的興趣和愛好，以及大學四年所學到相關音樂知識，使我對古箏的學習有了更深刻的體會，寫成此文。”顯然，這位音樂專業(yè)學生不會寫“內(nèi)容摘要”。

音樂專業(yè)本科畢業(yè)生，是未來音樂學科研究隊伍的后備力量。然而，我們目

前卻沒有加強對他們的科學道德教育、沒有制定防止學術失范的根本措施；沒有教育音樂大學生，充分尊重他人的研究成果，是從事學術研究者所應具有的最起碼的道德；也沒有組織他們學習《中華人民共和國著作權法》，樹立法制觀念。

（三）“部分專業(yè)教師對此缺乏足夠的重視�！苯處熓菍W生的榜樣，其一言一

行、思維方式、指導思想都會對學生的價值判斷產(chǎn)生影響。而專業(yè)教師中重技術、輕學術的思想也會對使學生不重視畢業(yè)論文寫作的重要原因之一。音樂專業(yè)的特殊性質(zhì)要求對其所學專業(yè)投入大量精力和時間；而對其教學及工作的評價也由其技術水平的高低來決定 ，至使教師產(chǎn)生技術至上的思想�！白鳛榇髮W教師，要用自己高尚的品德和人格力量感染學生，引導學生樹立良好的學術道德�！薄叭绻�一個教師在學術道德上不能為人師表，那他怎么可能傳道授業(yè)解惑呢？所以，教師決不能在學術人格、道德操守上把自己降為普通人”。[3]

一句話，既有主觀原因，也有客觀原因，最終導致音樂專業(yè)學生不知該怎樣

入手撰寫畢業(yè)論文，不知做學問的方法。

二、

“音樂學是一門專業(yè)技能，要從事這門職業(yè)，必須掌握學科術語以及寫作技

巧，對音樂學提出看法。這種看法必須就學科規(guī)定的內(nèi)容用學科接受的寫作方式表達出來。”〔2〕

高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作的目的，要在畢業(yè)之前受到科學研究工作各環(huán)

節(jié)的初步訓練。在教師指導下，運用所學知識和基本理論，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題能力的科研實踐訓練。怎樣達到這一目的？

筆者認為：綜述訓練方法是有效訓練音樂大學生撰寫畢業(yè)論文的方法，能夠

達到這一目的。

其實，西方國家的大學音樂教育，早已注意這一問題。“在西方國家學習音

樂，首先要學習的課程是文獻書目與研究方法。這門課程的教師會告訴學生各種有關書籍文獻、圖書館分類和查找方法等等必要的資料收集手段�！薄霸趯W期末課程結束時，教師一般要求學生做研究狀況綜述，就某一個題目總結有關數(shù)據(jù)，明白前人做了什么，自己可以做什么�！薄�2〕

何謂“綜述訓練方法”？是指根據(jù)論文寫作規(guī)律，在專業(yè)教師指導下，通過

學生根據(jù)已掌握的專業(yè)理論知識，每年圍繞音樂某一選題，一開始就學習將大量分散的有關本選題的音樂文獻，通過各種檢索方法收集整理；一開始就學習廣泛綜合、歸納前人音樂文獻數(shù)據(jù)中有實用價值、有見解的新材料的方法；一開始就學習具體分析有關本選題音樂文獻的異同點，并學會述評、闡明自己的觀點。“綜”即收集百家之言，綜合分析整理；“述”即結合學生在專業(yè)學習過程中形成的觀點和藝術實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。每篇以綜述文體撰寫的

學年論文，字數(shù)要求在3000字以上。經(jīng)過2至3篇的“綜述訓練”，再撰寫畢業(yè)論文。當然，優(yōu)秀的綜述文章也可以作為畢業(yè)論文。這種訓練要求具備以下特征：

（一）連續(xù)性。從大學一年級開始綜述訓練，連續(xù)不斷，直到大學四年級完

成撰寫畢業(yè)論文。這樣，將音樂本科畢業(yè)論文由一次性寫作變?yōu)椤八哪晷浴闭撐膶懽鬟^程。從“綜述訓練”到論文寫作，是一個循序漸進、由淺入深的練筆過程；在這個過程中，學生完成論文寫作的所有環(huán)節(jié)，最后撰寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文通過答辯。

（二）同步性。音樂專業(yè)學生撰寫綜述與專業(yè)理論課的學習、公共課的學習

同步進行，有機結合，其知識結構同步擴大，學問同步積累，到撰寫畢業(yè)論文時必能很快進入研究狀態(tài)。因為在這期間，他們學習《哲學》《法律》《教育學》《心理學》和專業(yè)理論等課程，通過綜述訓練的不斷思索，已經(jīng)積累相關知識，感悟必出。

“綜述訓練”為本科畢業(yè)學位論文的寫作選題打下基礎。學生選擇畢業(yè)論

文課題，總要做到兩個結合：一是與專業(yè)理論課結合，二是與已撰寫過的綜述訓練內(nèi)容結合。河南大學音樂教育201*級本科生于捷在大三時曾撰寫學年論文《音樂治療學綜述》，她的畢業(yè)論文《現(xiàn)代音樂治療學管窺》就是在綜述基礎上完成的。此論文被評為優(yōu)秀論文，收入《河南大學本科生學術論文集》（201*）印刷出版。

（三）實踐性。堅持多寫綜述，實踐再實踐，是掌握撰寫論文和做學問的基

本途徑。在實踐中學習撰寫綜述，在實踐中提高撰寫綜述的水平。

（四）全員性。要求所有音樂專業(yè)本科學生參加“綜述訓練”、所有專業(yè)教

師參加指導，教學管理人員進行宏觀管理。

“綜述訓練”離不開專業(yè)教師指導。有誰來組織實施“綜述訓練”？筆者

認為：由高校的二級學院組織，以音樂專業(yè)理論教師為主、音樂專業(yè)技能課教師為輔，并有教學管理人員參加的隊伍，具體指導學生進行綜述訓練。在教學計劃“畢業(yè)論文寫作”中，應有所體現(xiàn)這一方案。其指導形式，或專業(yè)理論任課教師通過課堂組織；或專業(yè)技能課教師單獨指導。

三、

綜述訓練方法的步驟：

（一）選題：一是專業(yè)教師結合本課程的教學規(guī)定題目。例如，河南大學

藝術學院班一講師在講授《中國傳統(tǒng)音樂概論》中，為學生學年論文規(guī)定的選題范圍限定在《中國傳統(tǒng)音樂綜述》。這樣，學生可選其中一章題目綜述，也可選所有章綜述。學生結合所學課程的內(nèi)容撰寫綜述，有可能做到綜中有述，述中有綜；既不是純碎的音樂文獻堆砌，也不是專業(yè)教材的簡單重復，而是專業(yè)知識的升化與掌握。二是學生結合自己主修課程選題。一般要選較小的題目，文獻資料的來源有保證。如果選題太大，不易掌握。例如有的學生選題是《小提琴的發(fā)展史研究綜述》、《世界舞蹈藝術的發(fā)展歷程研究綜述》，這類選題偏大，難以承載，不能完成。如果沒有圍繞已掌握的專業(yè)知識選題，學生則對要綜述的內(nèi)容不能形成自己的論斷�！熬C述的題目越具體、明確，搜集音樂文獻越容易，寫作范圍越清楚，因而也越容易把綜述的“焦點”寫深寫透。”〔4〕提倡“小題大作”，而不提倡“大題小作”。

（二）收集音樂文獻。

“綜述訓練方法”的基礎是檢索音樂文獻。歐美許多國家，“大學里導師們

對學生的論文寫作指導，一開始便是如何使用圖書館數(shù)據(jù)�！薄�5〕音樂專業(yè)學生

沒有掌握音樂文獻及其檢索知識，也就沒有檢索音樂文獻的能力，在撰寫論文之前，對有關課題前人的研究成果不了解，也是抄襲、剽竊的主要原因之一。而當他們具備了檢索音樂文獻的能力，不但有利于在有限的時間內(nèi)，確立重點需要閱讀與研究的論文論著；有利于確立資料收集的范圍與相關研究的意向，避免研究課題重復；而且也能從根源上杜絕抄襲、剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。

首先，音樂專業(yè)學生要認識音樂文獻的特性。音樂文獻既有理論論著、樂譜，更有載體形式不同的有聲音樂作品（單聲道唱片、立體聲唱片、激光唱片、激光視盤、錄音慈帶、錄像磁帶等等）；音樂文獻具有語言文字和非語言文字特征�！�6〕

其次，音樂專業(yè)學生要熟悉音樂工具書，掌握傳統(tǒng)的檢索方法，到學校圖書

館、院（系）資料室查找音樂文獻。在西方進行音樂研究，其快捷方式是辭典和百科全書。“在這些工具書里，我們可以找到基本事實，某一個術語的準確解釋，以及該詞條所涉及內(nèi)容的簡要概括�！薄�2〕音樂工具書是在已有的大量音樂圖書數(shù)據(jù)基礎上，廣泛搜集音樂范圍的知識材料，按照一定方式加以編排，為人們提供音樂基本知識和數(shù)據(jù)線索的一種特殊類型的圖書。常見的主要有音樂文獻目錄、百科全書、音樂年鑒、圖錄等。還可利用音樂期刊查找，效果不錯。它分理論和樂譜兩類。理論有《人民音樂》《中國音樂學》《音樂研究》等，以評論音樂為主；《中央音樂學院學報》《音樂藝術》《星海音樂學院學報》《黃鍾》《樂府新聲》《交響》《音樂探索》等，以音樂理論研究為主，以其學術性見長。曲譜有《音樂創(chuàng)作》、《音樂生活》、《音樂天地》、《歌曲》、《通俗歌曲》、《祁連歌聲》、《廣播歌選》等，以刊載不同體裁的音樂新作為主。〔7〕音樂專業(yè)學生可查館藏音樂期刊目錄或館藏音樂期刊篇目索引，就可獲得有關資料。

再次，面對浩如煙海的網(wǎng)絡信息，音樂專業(yè)學生要掌握現(xiàn)代信息技術的檢索

方法，熟悉主要網(wǎng)站及網(wǎng)址，上網(wǎng)查找。（1）雅虎(http:.cn)。其按主題分為14類，音樂專業(yè)學生點擊“娛樂”類目下的“音樂”，即能獲得各類音樂相關信息；若點擊“參考數(shù)據(jù)”類目下的“圖書館”，又可以查到聯(lián)網(wǎng)的音樂圖書館的文獻信息。（2）中國期刊網(wǎng)(http://.cn)等.。

（三）做讀書筆記和卡片。這是很關鍵的一步，目的是獲得本選題有用的音

樂文獻。首先“確定摘錄項目：包括參考文獻著錄項的作者、論文題目或書名、刊物名稱或出版社名稱、年、卷、期”〔4〕等。其次確定摘錄內(nèi)容：重點在于寫好摘要，適當摘錄正文內(nèi)容等。再次將卡片“分類、歸入提綱、標號：根據(jù)摘錄卡片的內(nèi)容進行初步分類”，〔4〕將相關的、類似的觀點內(nèi)容分別歸類；對結論不一致的音樂文獻，要學會對比分析，按已掌握的專業(yè)知識做出是非的判斷。另外，在這一過程中，應將自己的心得、感受、思想火花記錄在卡片上 備用。

（四）草擬提綱：在積累大量讀書筆記和卡片的基礎上，寫出本課題綜述提

綱。通過提綱，將已掌握的音樂文獻組織起來，并串連到本課題研究的問題上。一般可采用“分類綜述”，例如余琛《近年來唐代樂器研究綜述（載《西安音樂學院學報》201*年2期）就是分類綜述：“一、打擊樂；二、吹奏樂器；三、弦樂器。”

（五）評判：在概述音樂文獻的基礎上，本課題的研究現(xiàn)狀就浮出水面。這

時，就要評判前人的成果是否有價值、取得哪些成績，尤其要注意分析兩個以上音樂學者不同的學術思想、觀點的異同。在此基礎上，適當闡述自己的意見，有話則長，無話則短。這樣，“文獻綜述”不是純粹從文獻到文獻的碓砌。

（六）回顧研究與建議：這是最后的步驟。在評判的基礎上，要提出進一步

研究(本文 來自公文素材庫：www.weilaioem.com)的設想和內(nèi)容，力爭發(fā)前人未發(fā)之言，并分析新的研究思路的可行性等。

為便于說明問題，再詳細分析上例：

1、綜述題目：近年來唐代樂器研究綜述（作者：余琛，載《交響——西安

音樂學院學報）

2、前言部分：本文對20世紀50年代以來有關唐代樂器的研究作分類綜述。

3、正文部分（分級分類標題）：

（1）打擊樂（再細分各種樂器）;（2）吹奏樂器（再細分各種樂器）;（3）弦樂器（再細分各種樂器）.

4、初步印象：總結全文，提出研究不足。

這篇論文作者至少做卡片85張之上，因為本文引用論文85篇。

音樂專業(yè)學生可選其中一類樂器進行綜述研究，例如“弦樂器綜述研究”；

也可先其中一種樂器進行綜述研究，例如“古箏研究綜述”。另外，根據(jù)讀書筆記和卡片，可把年限定為“近年來弦樂器綜述研究”、“近年來古箏研究綜述”。

四、

“所謂學術，它包含著這樣兩層意思：一是做學問的方法，二是指應用一

定的方法去認識事物所得到的成果�！薄�8〕著名學者王力先生特別強調(diào)學會撰寫論文方法的重要性，他說：“研究生的任務不單純是接受知識，而且要進行科研工作。因此，研究生有個重要任務就是寫論文�！薄拔覀儸F(xiàn)在要求研究生寫論文，就是要他學會科學研究的方法，學會寫論文的方法�！薄�9〕顯而易見，綜述訓練方案，對培養(yǎng)學生做學問的方法、養(yǎng)成良好的學術習慣、走向“學術規(guī)范”能夠起到事半功倍的作用。

“綜述訓練”為音樂專業(yè)本科生畢業(yè)學位論文的寫作提供了命題�！霸谖鞣�，指導教授和學界人士一看論文的導言就可以判斷論文是否有學術價值，因為導言部分通常會對前人在某一個問題上所做的研究做出回顧和評價，然后以此 作為基礎，提出自己的中心論點，即命題�！薄�3〕而我們目前，音樂專業(yè)本科學生的畢業(yè)論文百分之九十以上沒有這一部分。

（一）“綜述訓練”使學生對前人的學術成果一目了然，熟悉本課題的研究

現(xiàn)狀、進展和困境，避免“重復研究”和“常識研究”�！鞍凑盏聡鴮W術規(guī)范，在大學學習期間，學生們就受到文獻分析訓練：要研究某個問題，先必閱讀歸納有關這個問題的全部文獻，然后再考慮自己能做什么。”〔2〕

（二）“綜述訓練”使學生正確使用引文、注釋等。曲阜師范大學教授楊昌

勇認為：“學術論著注釋和索引的規(guī)范化是學術規(guī)范建設的重要組成部分”[7]“西方的學術論文注釋很長，實際上就是一種學術積累和保證學術發(fā)展的重要措施。如果不重視這種積累，就為剽竊抄襲制造條件。”〔3〕

（三）“綜述訓練”能夠訓練學生科學的邏輯思維方法，鍛練學生覆蓋專業(yè)

知識的能力。分析與綜合是科學的邏輯思維方法，而撰寫綜述文章離不開分析與綜合。只有掌握科學的思維方法，才能形成科學規(guī)范的寫作思路。

（四）“綜述訓練”能夠鍛練學生查找和積累文獻資料的能力。在這一過程中，學生學會各種檢索音樂文獻手段和方法；學生做筆記、做分類卡片，為畢業(yè)論文積累學問。厚積累，多看書、多搜集、多動手，根深方顯凝重，厚積方能薄

發(fā)�！俺�一本書是剽竊，抄十本書是研究，抄一百本書是學問，抄一千本書是大家�！� 〔2〕

五、

在高校音樂專業(yè)畢業(yè)論文工作中進行“綜述訓練”，既是必要的，也是行之

有效的培養(yǎng)學生撰寫畢業(yè)論文和掌握做學問的方法。但要全面解決培養(yǎng)學生走向學術規(guī)范的問題，還應開設相應的課程，“學術規(guī)范”教育應成為大學生的一門必修課。其內(nèi)容包括：音樂文獻、音樂文獻檢索、著作權法、學術論文寫作等。這門課程可稱為《音樂信息文獻綜合檢索與論文寫作》。

在高校音樂專業(yè)開設這門課程，有必要與信息素養(yǎng)教育結合起來。當今，在

“美國高校，信息素養(yǎng)教育成了討論熱點。”﹝10﹞我國高校在圖書館界也進行了這方面的研究。圖書館員要在信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮作用，責無旁貸。

從這門課程內(nèi)容看，涉及音樂學、法學、圖書館學、情報學、寫作學及計算

機應用。要完成這門課程的教學，提倡圖書館員、音樂教師、法學教師、寫作教師、計算機教師等多方合作開課，音樂教師講授音樂文獻部分、法學教師講授著作權法部分、寫作教師講授論文寫作部分、圖書館員講授計算機檢索和手工檢索部分；輔導實習以圖書館員為主，專業(yè)教師亦積極參與，與圖書館員密切合作，這樣才能收到良好效果。在美國，專業(yè)教師與圖書館員的合作，表現(xiàn)在兩方面：“一方面，它意味著圖書館員積極走進學科教學的課堂，全面地深層地參與課程；另一方面，它要求教師把信息素質(zhì)內(nèi)容納入自己的課程要求，接納并主動尋求圖書館員的幫助與合作，雙方協(xié)同進行課程作業(yè)活動等的設計師實施乃至評價。這是信息素質(zhì)教育最基本的合作形式。只有通過它，信息素質(zhì)教育才能直接惠及全體教育對象。”﹝10﹞美國的經(jīng)驗值得我們借鑒。

參考文獻：

〔1〕蔡際洲．音樂論文的寫作基礎〔j〕．中央音樂學院學報，201*（1）．

〔2〕陳銘道．音樂學——歷史、文獻與寫作〔m〕．北京：人民音樂出版社，201*：

〔3〕程千帆，鞏本棟．貴在創(chuàng)新〔c〕．學術規(guī)范讀本．開封：河南大學出版社，201*：324．〔〕郭英劍．〔〕楊玉圣．學術腐敗、學術規(guī)范與學術倫理——關于高校學術道德建設的若干問題〔c〕．697．〔〕張國春．近期學術界關于學風問題討論綜述〔c〕．*128．〔〕劉南平．法學博士論文的命題和注釋——簡評我國法學研究的流弊〔c〕．497．〔〕王笛．學術規(guī)范與學術批評——談中國問題與西方經(jīng)驗〔c〕．194頁．

〔4〕黃栩兵．文獻綜述的寫作〔j〕．人民軍醫(yī)，201*（4）．

〔5〕楊沐．我國音樂學學術論文寫作中的幾個問題〔j〕．音樂研究，1988（4）．

〔6〕郭旗．音樂文獻的特性〔j〕．星海音樂學院學報，1997（3）．

〔7〕童小燕．談音樂期刊文獻的開發(fā)利用〔j〕星海音樂學院學報，1995（3）（4）． 〔8〕王振鐸主編．編輯學通論〔z〕．開封：河南大學出版社，1989：94頁．

〔9〕葛發(fā)智，陳崇銓．學位論文的要求、準備與撰寫能力的自我培育〔j〕．大連海事大學學報，1996（3）．

﹝10﹞王樸．為信息素質(zhì)而合作——來自美國的啟示．大學圖書館學報201*（1）

作者簡介：李兵，男，1959年9月出生，河南省開封市人，河南大學藝術學院館員。

手記：13837874935辦公電話：0378——2192458電子郵箱：wochao85@hotmail.com

第四篇：天津音樂學院201*屆本科畢業(yè)論文工作計劃

天津音樂學院201*屆本科畢業(yè)論文工作計劃

一、工作目的

畢業(yè)論文（設計）工作是高等學校人才培養(yǎng)中的重要實踐教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生實踐能力與綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用。201*年的本科畢業(yè)論文工作應進一步完善各環(huán)節(jié)的管理，重點旨在培養(yǎng)學生調(diào)查研究、文獻檢索、資料收集以及分析創(chuàng)新能力，杜絕抄襲現(xiàn)象，提高論文的整體質(zhì)量。

二、工作安排

1．201*.11.1.－11.30. 成立畢業(yè)論文領導小組，根據(jù)學院的工作計劃，上報本系的具體計劃。召開畢業(yè)論文動員會，向學生和指導教師公布相關畢業(yè)論文的工作要求和工作計劃。完成選題的征集和審核，確定指導教師，將審核后的選題向學生公布，組織學生選題，并將選題結果、指導教師情況及領導小組成員上報教務處。

2．201*.12.1.－12.30.指導教師向學生下達任務書，學生開始進行資料查閱、社會調(diào)查、完成畢業(yè)論文提綱。

3．201*.1.2.－5.25.學生撰寫論文，指導教師進行多次指導。

4．201*.4.23.－4.27.各教學單位進行畢業(yè)論文中期檢查，向教務處上交檢查報告，教務處組織督導組對中期檢查工作進行抽查指導。

5．201*.5.18.前各教學單位將畢業(yè)論文答辯具體時間、地點、 答辯小組成員名單及學生分組情況一同上報教務處。

6．201*.5.21.－5.25.學生向指導教師遞交定稿，教師評閱論文后，送交答辯小組成員傳閱。

7．201*.5.28.－6.1.進行畢業(yè)論文答辯，給出成績。

8．201*.6.15.前將畢業(yè)論文相關材料和優(yōu)秀論文報送教務處歸檔。向教務處提交畢業(yè)論文工作總結。

三、工作要求

針對以往畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的一些問題，對201*年畢業(yè)論文工作提出以下幾點要求：

1．本科畢業(yè)論文的格式、書寫要求更加規(guī)范、細化，學生要認真學習，嚴格按照要求撰寫論文。

2．如果學生不能在選題范圍內(nèi)選定畢業(yè)論文題目，需要自擬，要求填寫《本科畢業(yè)論文自選題目審批表》，經(jīng)指導教師和系畢業(yè)論文領導小組同意，報教務處留檔，方可開始撰寫。

3．指導教師對論文指導和修改要嚴格、認真，把好論文質(zhì)量關。教師填寫部分不可代填，指導情況記錄表填寫要有實質(zhì)性指導意見和內(nèi)容。教師指導情況記錄音樂學系和藝術管理系不少于10次，其他各系不少于4次。

4.加強答辯環(huán)節(jié)的管理，做到提問與回答記錄清晰準確，每生問題不少于兩個。

5、系畢業(yè)論文工作領導小組加強日常督導作用和系內(nèi)監(jiān)控管理，定期組織自查。

6．對于本科畢業(yè)論文的成績評定要求客觀、公正，成績必須正態(tài)分布，優(yōu)秀率不超過10％。

7．報送的各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)和文字材料，均需電子版、紙質(zhì)蓋章。其中畢業(yè)論文按學號命名，刻錄在一張光盤上，交教務處留檔（具體要求上網(wǎng)查詢）。材料填寫要準確詳實，禁止“開天窗”。

教務處

201*.102

第五篇：畢業(yè)論文 淺談流行音樂與時代文化的關系

淺談流行音樂與時代文化的關系

摘要：流行音樂作為文化中的一種，它既有本身固有的屬性，也必然與其它文化有一定的共性。青年作為流行音樂的主要對象，他們的思想、他們的情感、他們的信念為流行音樂的發(fā)展注入新的活力，而流行音樂也必然豐富了青年的文化�？梢哉f，流行音樂與青年文化具有共性的一面，同時相互影響、相互交融、相互包容。

關健詞： 流行音樂 青年文化 時代特征 情感表達 相互交融

一、青年文化促進流行音樂發(fā)展，流行音樂豐富了青年文化

流行音樂的產(chǎn)生不是沒有原因的，一方面，它之所以流行就必然有它要服務對象，也必然深受它服務對象所處的文化環(huán)境的影響。正如一位資深音樂人所說的，流行音樂最能打動人心，也是青年群體最容易接受的一種方式。的確，正是由于這種對文化的影響力才使流行音樂能夠打動人心，能夠被青年群體所接受。另一方面，流行音樂的流行與青年文化的促進有關。青年文化得以相對獨立的、快速的發(fā)展是通俗歌曲流行的重要社會文化基礎，通俗歌曲屬于大眾的，但主要是屬于青年的，這是由通俗歌曲的審美特性和青年的生理、心理特征所決事實上的，它在題材和內(nèi)容上適應了青年的心理需求，在表現(xiàn)形式上也滿足了青年群體的審美需要。滿中青年群體的需要，也必然適應和豐富了青年文化�？梢哉f，流行音樂中體現(xiàn)了青年文化，而青年文化中自然包含了流行音樂，兩者相互促進，共同發(fā)展。

二、流行音樂與青年文化都具有時代特征

文化具一定的時代特征，青年人作為時代的主體，他們的思想文化、他們接觸到的音樂，也必然體現(xiàn)出一定的時代特征。這一現(xiàn)象在我國明顯地體現(xiàn)出來。

五、六十年代至七十年代末，由于那時的政治環(huán)境的影響，人們的思想比較保守。因而五、六十年代所流行的音樂大多具有鮮明的革命性、民族性。它們以歌頌為主，在一定程度上服務于政治。就如歌曲《歌唱祖國》、《我的祖國》等，也許是因為它們的純樸、它們的激仰，至今聽到了，仍讓人心潮澎湃，這就是音樂文化所體現(xiàn)出來的感染力，是音樂精神所在吧。從改革開放開始，流行音樂又有了新的特征，這是由于國內(nèi)政治環(huán)境及經(jīng)濟基礎的改變，青年群體中產(chǎn)生新的文化所

決定的。青年群體在這些變革下，思想有了很大的轉變，各種各樣的的通俗音樂逐漸發(fā)展起來，不再只是民族音樂等，人們追求個性，渴望自由，強調(diào)自己的生活狀態(tài)和內(nèi)心感受。因而，這一時期的音樂風格有了很大的轉變，更加反映個人內(nèi)心情感和追求，通俗易懂，備受歡迎，其中一個重要的體現(xiàn)就是校園民謠的興起。從20世紀末至今，在經(jīng)濟全球化的條件下，人們生活節(jié)奏加快，在接受外來文化的同時，思想進一步開放，開始對面臨的新問題進行思考，更加注重自身情感的表達，音樂自然地也更突出活潑、時尚、大方、開放的風格。

三、流行音樂的情感表達在很大程度上是青年文化內(nèi)涵的反映

流行音樂很多時候的是人與人之間的情感表達的一種方式。而人民大眾特別是青年群體深受他們所處的主流文化的影響，因而可以說它在一定程度上是青年文化內(nèi)涵的反映。流行音樂的流行離不開青年群體對流行音樂的接受與認同，從接受的美學角度看，一種音樂能否流行除了其自身的特點外，大眾能否接受，是否在審美趣味方面認同也是很重要的。青年群體在這種接受和認同中形成自己的文化內(nèi)涵，并通過音樂這種方式釋放出來。流行音樂與青年群體生存的社會文化環(huán)境也是休戚相關的，它是青年人精神和心靈的憑借，是青年人追求自由、張揚個性、展現(xiàn)時尚的重要方式。就如羅大佑的歌曲《你的樣子》給人一種滄桑的感覺，普遍地反映大部分人曾經(jīng)有過的艱辛生活、《童年》則引起人們對童年時代淡淡的回憶。這些歌曲雖通俗易懂，但卻在人們心中引起共鳴，因為它所表達出來的情感來自他們自己的文化氛圍。又如宋祖英的歌曲多以人民的幸福生活為主題，透過她那甜美有力、激仰的歌聲，傳遞出青年文化中的活力。應該說，流行音樂的力量是巨大的，它在無形中反映著青年群體的文化。它表達這種文化內(nèi)涵的方式更是多樣的，有的抒發(fā)愛國思鄉(xiāng)之情，有的歌唱友情，也有的表達純真懷舊，也有的感悟人生。盡管通過這樣形式表達出來的音樂通俗、純樸，但卻造就了青年群體自己的音樂藝術，抒發(fā)出心中的信念、理想及憂愁的肺腑之聲，這樣的方式同樣感人，同樣讓人回味無窮。

四、結語

音樂作為一門藝術，它是文化中的一部分，深受文化的影響，同時也在豐富著文化。流行音樂與青年文化之間的關系也是如此，兩者具有共性，在發(fā)展的過程中相互促進、相互交融。如果說青年文化為流行音樂的發(fā)展和創(chuàng)作打開一扇窗，

那么流行音樂所流露、所表達、所傳遞的思想和情感等，則為青年文化的源遠流長打開一扇門。雖然流行音樂作為通俗音樂的一種，但它為青年文化提供展示的平臺，青年文化則為流行音樂注入新的思想和活力�？梢哉f面對流行音樂，不應只是滿足視聽的要求，更多時候是要用心去感受、享受音樂。因為我們在感受和享受音樂的同時，一定程度上就是在讀青年群體的思想和文化內(nèi)涵。

參考文獻：

1、廣東工業(yè)大學通識教育中心編 《流行音樂與青年文化 》

2、人民教育出版社師范教材中心組編《音樂教育學》人民教育出版社 1999年2月第1版

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