大家下午好！矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲(chǔ)的夢(mèng)想復(fù)活，讓我們一起飛翔！××班的××××給您們帶來(lái)最真摯的演講。今天我演講的題目是《而今邁步從頭越》。
大學(xué)的我們渴望收獲才華，學(xué)富五車。我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領(lǐng)it走向。胡適先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)是鑄器的工具，放棄了學(xué)問(wèn)，便摧毀了自己�！比欢�，我們校園中出現(xiàn)有背于學(xué)校主流文化的現(xiàn)象，卻不由得讓我們重新進(jìn)行了思考。我們的學(xué)生是否還懷有拼搏、收獲的心，對(duì)待生活。
在課堂上沉浸在電腦世界、手機(jī)世界里的同學(xué)們，我們是否想過(guò)我們每天收獲了什么？
在校園的幽僻處，總有幾個(gè)“人約黃昏后”，動(dòng)情處他們竟會(huì)旁若無(wú)人。我們那樣就不覺(jué)得慚愧嗎？
此外，在宿舍里的“騰云駕霧”，“快活似神仙”，考場(chǎng)中的照抄作弊，熄燈后的大呼小叫。作為中跨世紀(jì)新一代青年就是我們這樣嗎？
我們可知道這樣做對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校有多大的影響。斷送了自己的學(xué)業(yè)，剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)�，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，沒(méi)有豐富的知識(shí)，是無(wú)法在社會(huì)上立足的。
生活腐化，追求時(shí)尚，崇尚名牌。玩物喪志，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。理性侏儒，缺乏判斷能力和審美能力。學(xué)術(shù)精神的失落，道德低下，行為放蕩，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進(jìn)去精神和承受力。如果您是老板，您會(huì)選擇我們這樣的員工嗎？
同學(xué)們，看看吧！看看李開(kāi)復(fù)教我們?cè)鯓佣冗^(guò)大學(xué)四年。他說(shuō)到：大學(xué)四年是人生中最關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
同學(xué)們，醒醒吧！是該醒的時(shí)候了。不要被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷惑，被惰性所消磨。讓我們問(wèn)問(wèn)自己，我們對(duì)得起含辛茹苦的父母嗎？如果父母知道我們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，父母是多么的傷心。同學(xué)們讓我們拿起筆算一算四年我們需要花費(fèi)多少錢，我們是否對(duì)的得起父母為我們付出的一切。
同學(xué)們，想想吧！是該想的時(shí)候了。羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業(yè)以后找到好的工作。我們是時(shí)候該充實(shí)自己，完善自己了。
同學(xué)們，一起努力吧！只有全心奮斗，才有滿心收獲
第二篇：大學(xué)生演講比賽演講稿:收獲而今邁步從頭越
文章標(biāo)題：大學(xué)生演講比賽演講稿:收獲而今邁步從頭越
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲(chǔ)的夢(mèng)想復(fù)活，讓我們一起飛翔！信管04503班的楊國(guó)興給您們帶來(lái)最真摯的演講。今天我演講的題目是《而今邁步從頭越》。
大
學(xué)的我們渴望收獲才華，學(xué)富五車。我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領(lǐng)it走向。胡適先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)是鑄器的工具，放棄了學(xué)問(wèn)，便摧毀了自己�！比欢�，我們校園中出現(xiàn)有背于學(xué)校主流文化的現(xiàn)象，卻不由得讓我們重新進(jìn)行了思考。我們的學(xué)生是否還懷有拼搏、收獲的心，對(duì)待生活。
在課堂上沉浸在電腦世界、手機(jī)世界里的同學(xué)們，我們是否想過(guò)我們每天收獲了什么？
在校園的幽僻處，總有幾個(gè)‘人約黃昏后’，動(dòng)情處他們竟會(huì)旁若無(wú)人。我們那樣就不覺(jué)得慚愧嗎？
此外，在宿舍里的‘騰云駕霧’，‘快活似神仙’，考場(chǎng)中的照抄作弊，熄燈后的大呼小叫。作為中跨世紀(jì)新一代青年就是我們這樣嗎？
我們可知道這樣做對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校有多大的影響。斷送了自己的學(xué)業(yè)，剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)�，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，沒(méi)有豐富的知識(shí)，是無(wú)法在社會(huì)上立足的。
就在去年6月下旬，國(guó)家教育部在新聞發(fā)布會(huì)上公布，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，截止6月20日，全國(guó)普通高等學(xué)校的畢業(yè)生簽約率約為50，比去年下降了15，其中研究生的簽約率約為80，本科生的簽約率約為50，�？粕暮灱s率約為30。去年畢業(yè)的大學(xué)生總數(shù)是212萬(wàn)，也就意味著全國(guó)還有100萬(wàn)左右的學(xué)生尚未落實(shí)工作。面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻。四年之后我們做什么？大學(xué)生就業(yè)難只是客觀原因嗎？讓我們分析主觀原因吧！
生活腐化，追求時(shí)尚，崇尚名牌。玩物喪志，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。理性侏儒，缺乏判斷能力和審美能力。學(xué)術(shù)精神的失落，道德低下，行為放蕩，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進(jìn)去精神和承受力。如果您是老板，您會(huì)選擇我們這樣的員工嗎？
同學(xué)們，看看吧！看看李開(kāi)復(fù)教我們?cè)鯓佣冗^(guò)大學(xué)四年。他說(shuō)到：大學(xué)四年是人生中最關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
同學(xué)們，醒醒吧！是該醒的時(shí)候了。不要被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷惑，被惰性所消磨。讓我們問(wèn)問(wèn)自己，我們對(duì)得起含辛茹苦的父母嗎？如果父母知道我們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，父母是多么的傷心。同學(xué)們讓我們拿起筆算一算四年我們需要花費(fèi)多少錢，我們是否對(duì)的得起父母為我們付出的一切。
同學(xué)們，想想吧！是該想的時(shí)候了。羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業(yè)以后找到好的工作。我們是時(shí)候該充實(shí)自己，完善自己了。
同學(xué)們，一起努力吧！只有全心奮斗，才有滿心收獲。
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第三篇：大學(xué)生激情比賽演講稿:而今邁步從頭越文章導(dǎo)讀：大學(xué)的我們渴望收獲才華，學(xué)富五車。我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領(lǐng)it走向。胡適先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)是鑄器的工具，放棄了學(xué)問(wèn)，便摧毀了自己。”然而，我們校園中出現(xiàn)有背于學(xué)校主流文化的現(xiàn)象，卻不由得讓我們重新進(jìn)行了思考。我們的學(xué)生是否還懷有拼搏、收獲的心，對(duì)待生活。
大學(xué)生激情比賽演講稿:而今邁步從頭越范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲(chǔ)的夢(mèng)想復(fù)活，讓我們一起飛翔！信管04503班的楊國(guó)興給您們帶來(lái)最真摯的演講。今天我演講的題目是《而今邁步從頭越》。
大學(xué)的我們渴望收獲才華，學(xué)富五車。我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領(lǐng)it走向。胡適先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)是鑄器的工具，放棄了學(xué)問(wèn)，便摧毀了自己。”然而，我們校園中出現(xiàn)有背于學(xué)校主流文化的現(xiàn)象，卻不由得讓我們重新進(jìn)行了思考。我們的學(xué)生是否還懷有拼搏、收獲的心，對(duì)待生活。
在課堂上沉浸在電腦世界、手機(jī)世界里的同學(xué)們，我們是否想過(guò)我們每天收獲了什么？
在校園的幽僻處，總有幾個(gè)‘人約黃昏后’，動(dòng)情處他們竟會(huì)旁若無(wú)人。我們那樣就不覺(jué)得慚愧嗎？
此外，在宿舍里的‘騰云駕霧’，‘快活似神仙’，考場(chǎng)中的照抄＊＊，熄燈后的大呼小叫。作為中跨世紀(jì)新一代青年就是我們這樣嗎？
我們可知道這樣做對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校有多大的影響。斷送了自己的學(xué)業(yè)，剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)�，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，沒(méi)有豐富的知識(shí)，是無(wú)法在社會(huì)上立足的。
生活腐化，追求時(shí)尚，崇尚名牌。玩物喪志，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。理性侏儒，缺乏判斷能力和審美能力。學(xué)術(shù)精神的失落，道德低下，行為放蕩，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進(jìn)去精神和承受力。如果您是老板，您會(huì)選擇我們這樣的員工嗎？
同學(xué)們，看看吧！看看李開(kāi)復(fù)教我們?cè)鯓佣冗^(guò)大學(xué)四年。他說(shuō)到：大學(xué)四年是人生中最關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
同學(xué)們，醒醒吧！是該醒的時(shí)候了。不要被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷惑，被惰性所消磨。讓我們問(wèn)問(wèn)自己，我們對(duì)得起含辛茹苦的父母嗎？如果父母知道我們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，父母是多么的傷心。同學(xué)們讓我們拿起筆算一算四年我們需要花費(fèi)多少錢，我們是否對(duì)的得起父母為我們付出的一切。
同學(xué)們，想想吧！是該想的時(shí)候了。羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業(yè)以后找到好的工作。我們是時(shí)候該充實(shí)自己，完善自己了。
同學(xué)們，一起努力吧！只有全心奮斗，才有滿心收獲。
第四篇：演講稿：而今邁步從頭越
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲(chǔ)的夢(mèng)想復(fù)活，讓我們一起飛翔!××班的××××給您們帶來(lái)最真摯的演講。今天我演講的題目是《而今邁步從頭越》。
大學(xué)的我們渴望收獲才華，學(xué)富五車。我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領(lǐng)it走向。胡適先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)是鑄器的工具，放棄了學(xué)問(wèn)，便摧毀了自己。” 然而，我們校園中出現(xiàn)有背于學(xué)校主流文化的現(xiàn)象，卻不由得讓我們重新進(jìn)行了思考。我們的學(xué)生是否還懷有拼搏、收獲的心，對(duì)待生活。
在課堂上沉浸在電腦世界、手機(jī)世界里的同學(xué)們，我們是否想過(guò)我們每天收獲了什么?
在校園的幽僻處，總有幾個(gè)“人約黃昏后”，動(dòng)情處他們竟會(huì)旁若無(wú)人。我們那樣就不覺(jué)得慚愧嗎?
此外，在宿舍里的“騰云駕霧”，“快活似神仙”，考場(chǎng)中的照抄作弊，熄燈后的大呼小叫。作為中跨世紀(jì)新一代青年就是我們這樣嗎?
我們可知道這樣做對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校有多大的影響。斷送了自己的學(xué)業(yè)，剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)�，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，沒(méi)有豐富的知識(shí)，是無(wú)法在社會(huì)上立足的。
就在去年6月下旬，國(guó)家教育部在新聞發(fā)布會(huì)上公布，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，截止6月20日，全國(guó)普通高等學(xué)校的畢業(yè)生簽約率約為50%，比去年下降了15%，其中研究生的簽約率約為80%，本科生的簽約率約為50%，�？粕暮灱s率約為30%。去年畢業(yè)的大學(xué)生總數(shù)是212萬(wàn)，也就意味著全國(guó)還有100萬(wàn)左右的學(xué)生尚未落實(shí)工作。面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻。四年之后我們做什么?大學(xué)生就業(yè)難只是客觀原因嗎?讓我們分析主觀原因吧!
生活腐化，追求時(shí)尚，崇尚名牌。玩物喪志，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。理性侏儒，缺乏判斷能力和審美能力。學(xué)術(shù)精神的失落，道德低下，行為放蕩，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進(jìn)去精神和承受力。如果您是老板，您會(huì)選擇我們這樣的員工嗎?
同學(xué)們，看看吧!看看李開(kāi)復(fù)教我們?cè)鯓佣冗^(guò)大學(xué)四年。他說(shuō)到：大學(xué)四年是人生中最關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
同學(xué)們，醒醒吧!是該醒的時(shí)候了。不要被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷惑，被惰性所消磨。讓我們問(wèn)問(wèn)自己，我們對(duì)得起含辛茹苦的父母嗎?如果父母知道我們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，父母是多么的傷心。同學(xué)們讓我們拿起筆算一算四年我們需要花費(fèi)多少錢，我們是否對(duì)的得起父母為我們付出的一切。
同學(xué)們，想想吧!是該想的時(shí)候了。羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業(yè)以后找到好的工作。我們是時(shí)候該充實(shí)自己，完善自己了。
同學(xué)們，一起努力吧!只有全心奮斗，才有滿心收獲。
我的演講完畢，謝謝大家!
第五篇：而今邁步從頭越★★★★★
而今邁步從頭越
——誦毛澤東詩(shī)詞特色教育開(kāi)展情況匯報(bào)
絳縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
我們絳縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在創(chuàng)建書香校園、書香班級(jí)的基礎(chǔ)上，凸顯特色，切實(shí)把誦毛澤東詩(shī)詞作為我校的特色教育。讓學(xué)生通過(guò)誦讀毛澤東詩(shī)詞，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其文化底蘊(yùn)，感受一代偉人的豪邁氣概，學(xué)習(xí)偉人的氣度和風(fēng)采，并激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的大氣中國(guó)人。
誦讀毛澤東詩(shī)詞預(yù)設(shè)所達(dá)目標(biāo)
在縣局的指導(dǎo)下，201*年至201*年學(xué)期伊始我校就把誦毛澤東詩(shī)詞列為我校的特色教育，既然是特色就必須體現(xiàn)出“人無(wú)我有，人有我強(qiáng)”的特點(diǎn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。經(jīng)過(guò)全體教師反復(fù)研討、比對(duì)、醞釀，充分征求建議，科學(xué)論證，最后制定出我校誦毛澤東詩(shī)詞所達(dá)目標(biāo)：
1、開(kāi)發(fā)以誦毛澤東詩(shī)詞為主要內(nèi)容的校本教材。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析毛澤東詩(shī)詞精典詞句，豐富文化積淀。
3、在“誦讀”上做文章，人人會(huì)“誦”，從能“誦”并能滾瓜爛熟背誦毛澤東詩(shī)詞43首，進(jìn)而了解中國(guó)革命斗爭(zhēng)史。
4、品評(píng)毛澤東詩(shī)詞，體會(huì)偉人的博大胸襟和人格魅力，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，從小培養(yǎng)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的大氣中國(guó)人。
5、師生共誦校本教材，共寫隨筆，開(kāi)發(fā)第二本校本教材。
誦讀毛澤東詩(shī)詞具體開(kāi)展情況
1、工欲善其事，必先利其器。以誦毛澤東詩(shī)詞為特色，必先營(yíng)造誦讀氛圍，讓毛澤東詩(shī)詞成為校園文化的重要組成部分。從201*年起，學(xué)校把特色學(xué)校建設(shè)作為校園文化的重要抓手，動(dòng)員全體教師著力研究開(kāi)發(fā)，發(fā)動(dòng)全校語(yǔ)文教師
書中精選、網(wǎng)上探索、查閱文獻(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，精選了25首毛澤東詩(shī)詞，作為毛澤東詩(shī)詞百米文化墻的主內(nèi)容。并配有拼音、毛澤東不同時(shí)期的圖像，圖文并茂，形象生動(dòng)，成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。其目的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)富有張力的校園文化氛圍。使學(xué)生一進(jìn)校園，映入眼簾的是毛澤東詩(shī)詞百米長(zhǎng)廊，臵身其中與偉人精魂零距離接觸，怦然心動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
接著創(chuàng)設(shè)了毛澤東詩(shī)詞閱覽室，收集大量的毛澤東書籍、故事、照片、影片。剛起步時(shí)我們采取了送書到班辦法，由圖書管理員將有關(guān)書籍送到各班供學(xué)生讀，逐步引燃興趣。從201*年起我們采取全天開(kāi)放制度。學(xué)生隨時(shí)借閱瀏覽。為了推進(jìn)此項(xiàng)工作向縱深開(kāi)展，使特色教育深入課堂，我們規(guī)定：上課之前必唱毛澤東歌，課中操必誦毛澤東詞，大型集合一定背毛澤東詩(shī)，使毛澤東詩(shī)詞成為學(xué)生生活中的一部分。這期間我們搞了 “毛澤東詩(shī)詞師生共聯(lián)歡”、“誦毛澤東詩(shī)詞會(huì)”、“唱毛澤東詩(shī)歌，舞毛澤東詩(shī)魂歌舞會(huì)”還有毛澤東詩(shī)詞系列的讀書會(huì)、演講會(huì)、匯報(bào)會(huì)等。
2、201*年，在縣局的熱情關(guān)注和鼎力支持下，我校大膽進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，突出學(xué)校特色。語(yǔ)文教研組全體教師參與編寫，撰寫導(dǎo)讀心得，特邀縣局苗寶泉同志擔(dān)任總編，依年代順序，采擷毛澤東詩(shī)詞中的精華經(jīng)典篇目43首，并加拼音、注釋題解、賞析、名句、思考、實(shí)踐等，同時(shí)采用了部分教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的讀詩(shī)心得。在加注拼音時(shí)，為了突出誦讀特點(diǎn)，既注意了多音字，又注意了變音和輕聲。所有這些，旨在使小學(xué)生能夠正確誦讀毛澤東詩(shī)詞、了解詩(shī)詞背景、理解詩(shī)詞含義、牢記其中名句、思考相關(guān)問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)半年的辛勤努力，編纂《學(xué)習(xí)詩(shī)人毛澤東做新世紀(jì)接班人》這本校本課程，開(kāi)我縣校本課程之先河，1800余名師生人手一冊(cè)。在此基礎(chǔ)上，廣泛征集有關(guān)毛澤東書籍，保證每學(xué)生有兩本以上關(guān)于毛澤東書籍，解決了有書看有資料查的問(wèn)題。
3、為了使誦讀毛澤東詩(shī)詞卓有成效，得到社會(huì)各界的肯定，我們采取了“六定”措施，即 “定時(shí)間、定任務(wù)、定數(shù)量、定檢查、定默寫、定匯報(bào)”。定時(shí)間，我們每天把晨讀20分鐘為毛澤東誦讀時(shí)間，風(fēng)雨無(wú)阻，雷打不動(dòng)，成為學(xué)生的一種常態(tài)課程；定任務(wù)，就是每天把誦讀的任務(wù)制定好寫到黑板上，少而精杜絕隨心所欲，泛泛而背，我們的口號(hào)是“傷其十指，不如斷其一指，集中火力打殲滅戰(zhàn)”；定數(shù)量，高段背誦不少于43首，低段背誦不少20首；定檢查，語(yǔ)文教師當(dāng)然的是第一檢查人，可分組檢查，可人人過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)的篇目用紅筆標(biāo)注；定默寫，熟讀成誦，誦必須落實(shí)到寫上，高段會(huì)背的篇目必須會(huì)默寫，低段默寫時(shí)遇到?jīng)]學(xué)會(huì)的字可以用拼音代替；定匯報(bào)，分幾種形式匯報(bào)，可以是班級(jí)匯報(bào)，可以給家長(zhǎng)匯報(bào)，也可以小組匯報(bào)等形式。“六定”的實(shí)施極大地促進(jìn)了學(xué)生誦讀積極性和實(shí)效性。在誦毛澤東詩(shī)詞成果匯報(bào)會(huì)上，四年級(jí)一學(xué)生一口氣背誦毛澤東詩(shī)詞43首，語(yǔ)錄100多條，得到與會(huì)家長(zhǎng)一陣喝彩。學(xué)校先后評(píng)選出“背誦大王”260名， “接龍之星”240名。
學(xué)而不思則罔，反思是學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的助力器，我們要求高段每周寫一篇毛澤東詩(shī)詞讀后感悟，每周利用五分之一節(jié)閱讀（每周四節(jié)閱讀課）時(shí)間交流，每次交流后每班選出10%的優(yōu)秀文章交到候教導(dǎo)處裝訂成冊(cè)。到目前為止，學(xué)生讀書感悟精選手抄本達(dá)20本。學(xué)生欣賞毛澤東詩(shī)詞的水平有了明顯提升。
4、狠抓“誦讀”，在“誦”上做文章，堅(jiān)決阻止“背”代替“誦”。為了使誦讀真正落到實(shí)處，我校語(yǔ)文組全體教師研究出毛澤東詩(shī)詞“六步誦讀指導(dǎo)法”。
第一步：依本初讀。要求學(xué)生不掉字、不添字、對(duì)難以理解的詩(shī)句教師要簡(jiǎn)要講析，使學(xué)生初步明白詩(shī)句蘊(yùn)含的意思，根據(jù)教材提示初步了解時(shí)代背景。（試著讀）
第二步：教師示范�？勺约悍蹲x也可到光盤播放室觀看名人誦讀光盤，要求學(xué)生凝神靜聽(tīng)不同句子、不(更多請(qǐng)關(guān)注www.weilaioem.com)同語(yǔ)段所使用的不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及重讀音節(jié)。（聽(tīng)著讀）
第三步：模仿朗讀。模仿是前提，讓學(xué)生自己仿讀，使學(xué)生仔細(xì)揣摩語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化，再集體仿讀，教師及時(shí)加以糾正。（仿著讀）
第四步：重點(diǎn)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生誦讀時(shí)把握不好的句子，教師重點(diǎn)范讀式領(lǐng)讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生不僅要讀出詩(shī)詞的韻味，還要讀出感情。（挑著讀）
第五步：強(qiáng)化訓(xùn)練。抽生展示讀、抽組競(jìng)爭(zhēng)讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，日臻完善。（練著讀或展示讀）
通過(guò)“試著讀——聽(tīng)著讀——仿著讀——挑著讀——展示讀——一齊讀”六步誦讀指導(dǎo)法誦讀才真正到位。文字本是平面的，是肉做的，有體溫、有生命、有動(dòng)感。傳達(dá)生命動(dòng)感，須誦讀。通過(guò)誦讀可以使文字立體飛揚(yáng)，讀得有血有肉，猶似交響。學(xué)生可以讀出“戰(zhàn)地黃花”到“鐘山風(fēng)雨”的革命樂(lè)觀主義，讀出“風(fēng)云突變”的悲傷，“雄關(guān)漫道”的豪壯，“風(fēng)流人物”的激揚(yáng)，扯開(kāi)嗓子，忘我吟唱，搖頭晃腦，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，即美讀吟誦，真正感受到毛澤東詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力。
5、每周每班上一節(jié)光盤課。對(duì)毛澤東不同時(shí)期的影像資料，中國(guó)革命斗爭(zhēng)史、毛澤東故事、名人誦讀精萃等圖像資料的播放。一方面體會(huì)毛澤東詩(shī)詞的神韻，另一方面，這些影像資料具有教化、審美、認(rèn)知的作用。三（2）班一同學(xué)在作文中寫到：我最喜歡的課是光盤播放課，看后總有一種莫名的沖動(dòng)，毛澤東是我最崇拜的偶像，我是他的粉絲，每遇到挫折，便會(huì)想起毛澤東詩(shī)詞，想起毛澤東，便涌起無(wú)窮的力量�！蓖ㄟ^(guò)家校聯(lián)系中的家長(zhǎng)反饋，我們了解到好多孩子從以前自私、冷漠，不聞不問(wèn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鍪�、說(shuō)話處處透著大氣。
6、我們針對(duì)《學(xué)習(xí)詩(shī)人毛澤東，做新世紀(jì)接班人》校本教材一書之后的十一道練習(xí)題深層開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)出名詞解釋、歷史背景、知識(shí)鏈接、故事、譯文等相關(guān)問(wèn)題的研究，深度挖掘定期交流。
為了使特色彰顯，做強(qiáng)做大。幾年來(lái)，我們搞了四次專題研究會(huì)，一是如何在學(xué)生習(xí)作中引用毛澤東詩(shī)句，怎樣上好毛澤東詩(shī)詞光盤播放課。二是怎樣
用歌舞形式展示毛澤東詩(shī)詞誦讀成果。三是怎樣辦出高質(zhì)量的以毛澤東詩(shī)詞為主的手抄報(bào)。四是如何指導(dǎo)毛澤東詩(shī)詞的誦讀。經(jīng)過(guò)我們不懈的追求和探索，到目前為止，我校成功舉辦毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)達(dá)十幾次，毛澤東詩(shī)詞歌詠比賽五次，毛澤東故事會(huì)兩次，毛澤東詩(shī)詞手抄報(bào)201*多份，誦毛澤東詩(shī)詞成果匯報(bào)會(huì)多次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)一致好評(píng)。
每年“六一”兒童節(jié)，我校都精心組織舉辦“書香校園——誦毛澤東詩(shī)詞成果展示匯報(bào)會(huì)”。有毛澤東詩(shī)詞合唱、齊誦的、有詩(shī)配畫展示，才藝展示精彩紛呈，贏得與會(huì)家長(zhǎng)的一片喝彩，對(duì)我校特色教育取得的成績(jī)給予充分肯定。
在此期間，我們還多次開(kāi)展毛澤東詩(shī)詞背誦大賽，以筆試為主。試題由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)根據(jù)本年級(jí)情況來(lái)命題，高段考43首，低段考23首。三種類型題：一是默寫詩(shī)詞，二是根據(jù)情境填空，三是接龍題。分年級(jí)競(jìng)賽，以班級(jí)總體成績(jī)來(lái)評(píng)估書香班級(jí)開(kāi)展情況。
201*年，毛澤東詩(shī)詞誦讀被列為新教育實(shí)驗(yàn)“十一五”課題，為了扎實(shí)、深入、持久完成預(yù)定目標(biāo)，我們將從三個(gè)方面給予保障。
一是時(shí)間保障。保證每天晨讀20分鐘的誦讀時(shí)間，每周一節(jié)課的交流活動(dòng)時(shí)間，一節(jié)課光盤播放課，每學(xué)期搞二次朗誦會(huì)，一次歌詠比賽，一次匯報(bào)表演會(huì)。包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行檢查，每月進(jìn)行評(píng)比，學(xué)校組織的活動(dòng)均以評(píng)委考核成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>
二是人員保障。學(xué)校30個(gè)語(yǔ)文教師都是毛澤東詩(shī)詞誦讀輔導(dǎo)員，抽出最優(yōu)秀最有激情的教師組成課題研究組。
三是制度保障。怎樣評(píng)選讀詩(shī)之星、書香班級(jí)、閱讀之星都有相關(guān)的考評(píng)制度，使之有章可循。
在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通制、做到學(xué)校與家庭相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合。使學(xué)生不僅課前課后誦，而且校內(nèi)校外誦，不僅師生同臺(tái)背，而且父子競(jìng)相爭(zhēng)誦。不僅時(shí)時(shí)留心背誦，而且在玩中吟誦。使誦毛澤東詩(shī)詞成為提升
學(xué)生人文素養(yǎng)和人格完善的重要載體。
另外，自201*年以來(lái)，我校依次迎接了各個(gè)省市新教育實(shí)驗(yàn)參觀團(tuán)的參觀學(xué)習(xí)和專家指導(dǎo)。201*年新教育實(shí)驗(yàn)著名人物干國(guó)祥等一批參觀團(tuán)人員來(lái)我校參觀，并留下墨寶“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。201*年5月和11月，中央民進(jìn)副主席朱永新教授帶領(lǐng)各個(gè)省市130余人的參觀團(tuán)來(lái)我校參觀指導(dǎo)，并親筆題詞“讓讀書成為習(xí)慣”、“把最美麗的東西留給最美好的童年”。之后我校又依次迎接了四川、垣曲、永濟(jì)、河津、甘肅等各個(gè)地方的參觀團(tuán)來(lái)校參觀，在觀看了我校毛澤東詩(shī)詞誦讀節(jié)目匯報(bào)后紛紛給予很高的評(píng)價(jià)。這也見(jiàn)證了我校毛澤東詩(shī)詞誦讀的卓越成果。
在我們幾年孜孜不倦的探索和實(shí)踐中，毛澤東詩(shī)詞誦讀校本課程取得了令人欣慰的成果，學(xué)生誦讀習(xí)慣已經(jīng)形成，學(xué)生誦讀成為生活常態(tài)。我們堅(jiān)信：在絳縣教育綠色、和諧、催人奮進(jìn)的大環(huán)境下，我們一定會(huì)做得更好。
絳縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
201*年11月28日
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