第一篇：讓愛(ài)芳香永存

實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三(8)班李月

老師們,同學(xué)們:

大家好,今天我演講的題目是《讓愛(ài)芳香永存》.

行走在我們的校園內(nèi),到處可見(jiàn)各種明言警句,它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們奮發(fā)向上,積極進(jìn)取,也告訴我們?cè)S多人生哲理.其中,對(duì)我影響最大的是"愛(ài)人者,人恒愛(ài)之:敬人者,人恒敬之."是這句話,讓我明白了人與人之間相處的關(guān)鍵,那就是相互關(guān)愛(ài).

生活中,關(guān)愛(ài)無(wú)處不在.你以一臉微笑示人,他人也會(huì)報(bào)以甜蜜的微笑;你送他人一句輕聲的問(wèn)候,他人對(duì)你噓寒問(wèn)暖;你以一片真心對(duì)待他人,換來(lái)的是知己朋友.很多時(shí)候,我們抱怨,自己為什么沒(méi)有知心朋友,而我們恰恰忘了自己有沒(méi)有用真心去關(guān)愛(ài)他人,用真心去換取珍貴的友情呢所以,我們只有真正用新關(guān)愛(ài)他人,才會(huì)收獲美好.

愛(ài)心大使叢飛的事跡更讓我們領(lǐng)悟到愛(ài)的真諦.叢飛資助了78個(gè)貧困兒童繼續(xù)他們的學(xué)業(yè).為了賺更多的錢,他辛苦奔波演唱,不幸患上了胃癌.在病重之際,他資助的孩子紛紛送來(lái)了祝福,廣大群眾也通過(guò)各種方式向他伸出了援助之手.最終,從飛帶著微笑離開(kāi)了人間.愛(ài)心是一束射在冬日的陽(yáng)光,它使貧病交迫的人感到了溫暖,愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水,是瀕臨絕境的人看到了生的希望.

印度的反對(duì)種族歧視者甘地是最受非洲人民喜愛(ài)戴的人.有一次,在坐火車時(shí),他的一只鞋掉到了鐵軌旁,此時(shí),火車已經(jīng)開(kāi)動(dòng),鞋子再也無(wú)法撿回,于是,他急忙把腳上的另一只鞋子也扔了出去,一位乘客不解的問(wèn)他,為什么這樣做甘地笑著回答:"這樣一來(lái),看到鐵軌旁鞋子的人就能得到一雙鞋子了."正是由于他對(duì)人民的偉大的愛(ài),才贏得了廣大非洲乃至全世界黑人的愛(ài).社會(huì)需要愛(ài)心,人類需要幫助,也許只是一根小小的木樁,就可救活一個(gè)溺水的人;也許只是一條薄薄的毯子,就可以溫暖一個(gè)凍僵的人;也許只是一句話,一只溫暖的手,就可以喚回失望者的希望.

我們生活在這個(gè)美好的世界,周圍到處彌漫著愛(ài)的芬芳,讓我們牢記"愛(ài)人者,人恒愛(ài)之:敬人者,人恒敬之",讓愛(ài)的芬芳傳播開(kāi)去,彌漫開(kāi)來(lái),讓關(guān)愛(ài)溫暖每一個(gè)人,讓世界充滿愛(ài)!

第二篇：芳香永存

芳香永存

第七課時(shí)

一、初讀文章，整體感知讀文章，思考以下問(wèn)題：

1、媽媽去世后，“我”用什么特殊的方式來(lái)紀(jì)念她？

2、從文中看， “我”以前是一個(gè)怎樣的女孩？

3、文章的結(jié)構(gòu)怎樣劃分？各層的意思是什么？

4、請(qǐng)用用一句話概括這個(gè)感人的故事。

5、你認(rèn)為文章的主題是什么？

6、選文開(kāi)頭一段有什么作用？

7、你怎樣理解題目“芳香永存”？

8、選文通篇采用第二人稱，這樣寫(xiě)有什么好處？

二、合作探究，討論明確

1、媽媽去世后，“我”用什么特殊的方式來(lái)紀(jì)念她？

明確：把房間整理得干干凈凈、整整齊齊（1分）；溫柔地對(duì)待妹妹、關(guān)心妹妹（1分）；把頭發(fā)留得很長(zhǎng)，像媽媽當(dāng)年一樣。（1分）

(本站推薦：Wwww.weilaioem.com)2、從文中看， “我”以前是一個(gè)怎樣的女孩？

明確：以前的“我”是一個(gè)愛(ài)雜亂無(wú)章亂放東西（1分）、總和妹妹吵嘴發(fā)脾氣（1分）、有主見(jiàn)愛(ài)留短頭發(fā)的女孩（1分）

3、文章的結(jié)構(gòu)怎樣劃分？各層的意思是什么？

第一層（1）：應(yīng)用排比和比喻的修辭手法總起全文，表達(dá)“我” 對(duì)媽媽的無(wú)盡思念。 第二層（2--5）： “我”在媽媽去世后，用改變自己以前的不良習(xí)慣的方式來(lái)紀(jì)念她。 第三層（6）：點(diǎn)明題旨，照應(yīng)題目，表達(dá)“我” 對(duì)媽媽的無(wú)盡思念之情。

4、請(qǐng)用用一句話概括這個(gè)感人的故事。

明確：本文記敘了“我”在媽媽去世后，用改變自己以前的不良習(xí)慣的方式來(lái)紀(jì)念她。

5、你認(rèn)為文章的主題是什么？

明確：表達(dá)了“我”對(duì)媽媽的懷念、思念之情。

6、選文開(kāi)頭一段有什么作用？

明確：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法（2分），回憶母親的形象（1分），形象生動(dòng)地傳達(dá)出了女兒對(duì)母親的無(wú)盡思念（1分）

7、你怎樣理解題目“芳香永存”？

母親的音容笑貌、言談舉止早已深深地印在了女兒的心上（2分），母親對(duì)女兒的愛(ài)和影響就像芳香一樣，雖然無(wú)形但是卻永遠(yuǎn)縈繞心頭、牢記于心（2分）。

8、選文通篇采用第二人稱，這樣寫(xiě)有什么好處？

明確：采本文是寫(xiě)給故去的母親抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情的（1分），用第二人稱來(lái)寫(xiě)，好像面對(duì)面傾訴一樣（1分），便于直接抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情（1分），使文章富有感染力（1分）。

三、課堂小結(jié)：

本文記敘了“我”在媽媽去世后，用改變自己以前的不良習(xí)慣的方式來(lái)紀(jì)念她。表達(dá)了“我”對(duì)媽媽的懷念、思念之情。

四、作業(yè).

第三篇：讓愛(ài)永存

讓愛(ài)永存

橫道中學(xué)八年二班：張斌

是什么，悄無(wú)聲息，來(lái)得不留痕，讓山區(qū)孩子編織潔白的夢(mèng)。

有人曰：蠟燭有光，于是它能催淚能給人間注入光波；楊柳有心，能給大地帶來(lái)清新的嫩綠；百花有心，能在陽(yáng)光里飄出青春的芳香，人也一樣，有愛(ài)同行，世界才能更美好。 他，一個(gè)清貧而充實(shí)的人，他溫和而堅(jiān)定，他讓每一個(gè)中國(guó)人淚流滿面。從繁榮的大世界走進(jìn)了大山深處，用一個(gè)畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀扛走了破舊的教室，抗住了無(wú)盡的孤獨(dú)與貧窮，這便是教書(shū)感動(dòng)中國(guó)的人物徐本禹。他點(diǎn)亮了愛(ài)的火炬，點(diǎn)亮了孩子們的夢(mèng)。同他一樣，叢飛亦有顆廣博的愛(ài)心，剛看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用生命構(gòu)筑課堂，歌聲點(diǎn)亮希望，他生的光榮，死的偉大，留下了一路的光輝，他永遠(yuǎn)活在人們心中。他的歌喉可能不如以前響亮，卻贏得了飽含驚異的色彩。

小麗阿姨及素未蒙面的好心人正用他們的熱情，關(guān)愛(ài)濕潤(rùn)著那些需要幫助的人。用愛(ài)心牽起了小女孩的手，在前不久高一的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，他家突遭變故，那天，他媽媽打電話來(lái)說(shuō)：“苗，你……可能沒(méi)學(xué)費(fèi)了，家里實(shí)在是……你哥的學(xué)費(fèi)還有你妹妹的……”她說(shuō)她不記得那天自己是如何度過(guò)的，只記得臉頰滾燙的幾乎灼傷了，那種可望不可即要失去生命摯愛(ài)吞噬著每一根神經(jīng)，都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，再進(jìn)過(guò)深思熟慮之后，他上網(wǎng)求助，幸運(yùn)的被小麗阿姨獵人零星救助學(xué)生名單。那天，她淚流泉涌，“是您那樣關(guān)懷慈愛(ài)，那樣的讓我淚流滿面，”是愛(ài)牽近了她們的距離，讓他得以繼續(xù)讀書(shū)，是愛(ài)，給了她溫暖，是她們的愛(ài)給了她希望，教會(huì)了她如何用自己的雙手渲染生命的色彩。正如千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)好心人一樣，她們一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)方式，如清泉般濕潤(rùn)心靈，她（他）們讓溫暖傳遞，讓愛(ài)心匯聚，至深至善的愛(ài)，令人折服，展現(xiàn)崇高品德的魅力。

天快亮了，一首充滿愛(ài)的歌聲響起，“我們同歡樂(lè)，我們同忍受，我們珍存同一樣的愛(ài)……”我聽(tīng)到了，聽(tīng)到世界的心跳在說(shuō)：愛(ài)心永存，讓博愛(ài)之心永遠(yuǎn)屹立于人世間。

第四篇：廣東卷 芳香永存

芳香永存廣東滿分作文

那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長(zhǎng)發(fā)；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無(wú)盡的思念。

媽，您走后我變乖了。為了紀(jì)念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈；把物品放得整整齊齊；把家具擦得閃閃發(fā)亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開(kāi)；以前您愛(ài)嘮叨我亂放東西，說(shuō)女孩子怎么會(huì)有這樣的壞習(xí)慣，得改掉。每次我總是向您嘟起嘴巴，撒嬌說(shuō)有媽在我怕什么。您在世的時(shí)候怎么也沒(méi)辦法改掉這壞習(xí)慣，總愛(ài)依賴您，現(xiàn)在您走了，我居然就把這壞習(xí)慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽？我真的很希望您能聽(tīng)到，為了紀(jì)念您我改掉了。

媽，您走后我更關(guān)心妹妹了。為了紀(jì)念您，我對(duì)妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時(shí)常檢查妹妹的作業(yè)、考勤情況等，您放心好了，妹妹也很聽(tīng)話，我們都長(zhǎng)大了，不會(huì)像以前那樣總愛(ài)發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處夸我們兩姐妹聽(tīng)話懂事，還說(shuō)要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽(tīng)到了嗎？為了紀(jì)念您，我變得更像姐姐。

媽，您走后我就把頭發(fā)留長(zhǎng)了。為紀(jì)念您，從不留長(zhǎng)發(fā)的我——您那假小子似的女兒決定把頭發(fā)留長(zhǎng)，留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像您當(dāng)年一樣。走在村里，他們都說(shuō)這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發(fā)剪得那么短，說(shuō)一點(diǎn)兒女孩子的味都沒(méi)有，叫我把頭發(fā)留長(zhǎng)，我死活不肯，總說(shuō)往后一點(diǎn)再說(shuō)�，F(xiàn)在我的頭發(fā)長(zhǎng)了，真的很長(zhǎng)了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀(jì)念您，我把頭發(fā)留長(zhǎng)。

媽媽，您走了，整個(gè)世界都變得那么陌生，我無(wú)所適從。我開(kāi)始獨(dú)立，學(xué)會(huì)做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀(jì)念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會(huì)知道女兒用了這些特殊的方式來(lái)紀(jì)念您。

媽媽您對(duì)我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來(lái)紀(jì)念您，愿媽媽安息。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇帶有濃郁抒情色彩的優(yōu)美散文，屬個(gè)人生活型紀(jì)念文章。銘文紀(jì)念已經(jīng)逝去的母親，很可能落入俗套，著重表達(dá)悲哀或思念之情。這位考生卻能化悲痛為力量，另辟蹊徑，融紀(jì)念和奮進(jìn)、深思和昂揚(yáng)于一爐，顯得非常難能可貴！讓自己成熟起來(lái)，讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，便是對(duì)母親最好的紀(jì)念。

考生在開(kāi)篇嫻熟地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，濃重地渲染紀(jì)念之情，奠定了全文的感情基調(diào)，也是對(duì)全文的一個(gè)總起。為了突出紀(jì)念母親這個(gè)中心，考生精心選擇了三個(gè)典型材料：勤做家務(wù)、關(guān)心妹妹和蓄留長(zhǎng)發(fā)。深沉的情感化作特殊的紀(jì)念方式。在樸實(shí)的敘述與真摯的抒情中，一個(gè)懂事、自強(qiáng)、獨(dú)立的形象便兀立在讀者眼前！最后兩段總結(jié)全文，言辭尤為真切，既交代考生的寫(xiě)作意圖，又巧妙點(diǎn)明題目。

文章的標(biāo)題凝練含蓄，感情傾向鮮明，加之結(jié)尾處標(biāo)題的再現(xiàn)，使主題積極明朗，引人回味無(wú)窮。排比段和照應(yīng)句的靈活運(yùn)用，使本文顯得情韻悠長(zhǎng)。在綜述紀(jì)念方式時(shí)，如果在“我把家布置得跟您生前一樣”之后，加上“我把妹妹照顧得跟您生前一樣，我把頭發(fā)蓄留得跟您生前一樣”，內(nèi)容則更為完整，但瑕不掩瑜。

第五篇：芳香永存(楊麗娜)

芳 香 永 存

高一6班楊娜麗

生活是浩翰的海洋，在這浩翰的海洋上，一層層的浪花太多了；生活是廣闊的天空，在這廣闊的天空中，迷你的風(fēng)景太多了；生活是美麗的書(shū)籍，在這美麗的書(shū)籍中，一頁(yè)頁(yè)的快樂(lè)太多了。而有些事情是值得牽腸掛肚的，讓人回味無(wú)窮的。

長(zhǎng)長(zhǎng)的人生其實(shí)就是一沓枝枝葉葉似的不會(huì)褪色的細(xì)節(jié)碎片。到最后，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)美好的事物是那樣易逝。但，當(dāng)站在時(shí)間的角度來(lái)說(shuō)，時(shí)間卻是永恒的，流逝的只不過(guò)是人類而已。

雖然人類流逝了，但一些美好的事物卻成了永恒。你可曾想過(guò)，每個(gè)人生活在這個(gè)世界上都是幸福的事。因?yàn)橹辽儆幸粋�(gè)人會(huì)把他們銘記。也許某些與你素不相識(shí)的人，的確與你無(wú)關(guān)。但他們也有所愛(ài)的人，他們也被人所牽掛和銘記，所以每個(gè)人都是幸福的。每個(gè)人都將成為永恒，只是收藏者不同罷了。

也許，在不經(jīng)意的那天，他失去了他所愛(ài)所想的人，但他們不一定都是痛苦的。因?yàn)�，有時(shí)候，只要彼此關(guān)心，彼此信任，才是最大的幸福，不一定要在一起。那樣，才會(huì)加倍珍惜彼此之間的情誼，使之萬(wàn)古長(zhǎng)青、永不間斷。所以有時(shí)候有個(gè)值得讓你牽掛，讓你銘記的人也是一件幸福的事。

人們執(zhí)著的認(rèn)為擁有了就是幸福。并未想過(guò)有擁有必定會(huì)有失去，因此就堅(jiān)定地認(rèn)為失去是件痛苦不堪地事。其實(shí)，那也未必，因?yàn)槿藗冎挥?/p>

失去后，曾經(jīng)的卻成了最美好的，才會(huì)懂得用心去珍惜下一次美麗的相逢。

其實(shí)，生命中最美好的事物不是得不到的和已失去的，而是現(xiàn)在擁有的。生活真是一本讓人回味無(wú)窮的書(shū)，每翻閱一次都有新的體驗(yàn)。一切美好的東西永遠(yuǎn)不會(huì)塵封，也不會(huì)只有一個(gè)人欣賞。

陌生人，我也為你祝福，愿你有燦爛的前程，愿你在塵世獲得幸福。有些東西，一旦失去永難找回，所以珍惜擁有才會(huì)芳香永存，流芳百世。

指導(dǎo)教師：潘維勤

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