第一篇：高中語文課前演講稿

凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那水再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。

怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。

我自然知道，大山有坎坷，大海有波浪，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。

打破生活的平靜便是另一番景致。真慶幸，我還沒有老。即使老了又怎么樣，不是有句話叫老當(dāng)益壯嗎？

于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。

人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標(biāo)實現(xiàn)了，便是光榮，目標(biāo)實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實；在我看來，這就是不虛此生。

是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。

人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。

祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無一幸免！祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟(jì)于事。

”當(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。

溫馨提示：命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個不同階段或大或小的陰影，并非因為他們天生的個人條件比別人要差多遠(yuǎn)，而是因為他們沒有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準(zhǔn)一個方向，一步步地向前，直到眼前出現(xiàn)新的洞天。

成功并不像你想像的那么難

并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。

1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。

作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友--當(dāng)時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人--樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產(chǎn)生震動。”

第二篇：高中語文課前演講

什么是朋友?誰是你最好的朋友?你了解他(她)嗎? 在千萬年之中，在時間的無邊荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上;于千萬人之中，你遇見了你所遇見的人，他(她)也許就是你的朋友。 人生短短幾十年，不要給自己留下什么遺憾才好。想笑的時候就笑，想哭的時候就哭，把不盡人意，不順心的事一次性、干干凈凈的發(fā)泄出來，但不快樂、傷心、難過全都只是過程，惟有快樂才是終點，千萬不要把世事都看得太完美! 如果朋友讓你生氣，那只能說明你還在意你們之間的感情，也許他(她)就是你最好的朋友，為什么不把心放寬點呢? 知道嗎?什么是益友?什么是損友? 我認(rèn)為益友就是為了朋友兩肋插刀的人，當(dāng)然具體情況又具體分析，為什么事而兩肋插刀有是另一回事了;而損友就是你為了他(她)兩肋插刀，而(她)卻反過來插-你兩刀!! 其實，我們活得很艱難。確實，我們既要承受種種來自外部的壓力，又要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你伸出援助之手，投以理解的目光(而這個人就是你的益友)，你就會感到一種來自原始生命的暖意。 有些事情我們無法控制，所以我們只好控制自己。雖然有些人很可惡，有些人很卑鄙，但當(dāng)我們設(shè)身處地的為他們著想時，才知道，他們其實比我們還可憐，所以，請原諒你恨過的人，原諒那些壞人，所謂的好人! 生活中，不斷有人離開或出現(xiàn)，而我也即將離開這個舞臺，于是，看見的，看不見了;記住的，遺忘了;生活中也不斷有得到和失落，于是，看不見，看見了;遺忘的，記住了。它們就這樣交替著，更改著，不知疲倦。 然而，看不見的，是不是就等于不存在呢? 記住了的，是不是就代表永遠(yuǎn)不會消失? 而我們是不是應(yīng)該記住該記住的，遺忘該遺忘的，改變能改變的，接受不能改變的呢? 我不知道我現(xiàn)在做的哪些是對的，哪些又是錯的，所以我現(xiàn)在能做的就是盡力做好每一件事。 能沖刷一切的除了眼淚就是時間。 最好我告訴大家一個心得體會：同學(xué)只有1年或2年，最多3年，而朋友有一輩子!!!

各位親愛的同學(xué)們今天我要演講的主題是用心度過高中生活相信在以往大家的印象里高中的生活就象是一鍋將要煮沸的湯,時間過去的越多溫度越高,高到讓你發(fā)燙讓所有的老師學(xué)生變的緊張很多的文章中描述了太多的高中的苦澀高中的黑暗是啊跨入高中的大門我們已經(jīng)比以往更通世事我們開始有了自己的思想自己的追求,自己的朋友,自己喜愛的老師,我們也開始要走一條崎嶇大道,我們的目標(biāo)是考上的大學(xué),放飛夢想,或許,你會象你的父母一樣開始謹(jǐn)慎行事,一切全都為了大學(xué),你變成了溫室里的花朵,飯來張口衣來伸手,從來沒有碰過電視甚至新聞都不知道幾點撥出;只會花錢不知道掙錢的辛苦只知道上網(wǎng)聊天卻不知道有騙子盯上你說這些有點遠(yuǎn)了回到我們的正題,高中生活中仍然有我們真誠的友情在我們共同前進(jìn)的道路上我們大家是摯友,會共同拼搏,享受成功的喜悅體驗什么叫合作我們也要不斷的認(rèn)識自我認(rèn)識集體,認(rèn)識社會認(rèn)識父母對你愛的不同表達(dá)方式我們在愛的包圍中同樣我們也可以用自己的愛去關(guān)懷去包容去溝通去創(chuàng)造在高中的生活里我們的目標(biāo)是通過充實的自我熱情的自我向知識挑戰(zhàn)目標(biāo)固然重要但通往目標(biāo)的道路上的風(fēng)景更重要時間是無法挽回的但時間也可以刻骨銘心讓我們班的所有同學(xué)變的更生動些大學(xué)只是我們?nèi)松��?dāng)中的小目標(biāo)無論失敗還是成功我們拼的精彩我們還有千千萬萬個目標(biāo)在前面等著我們讓我們永遠(yuǎn)昂首前進(jìn)。

第三篇：初三語文課前演講稿

今天是語文課。我也想說說語文。

語文是中華民族國語的基礎(chǔ)，是咱們學(xué)會文字表達(dá)的東西，也是咱們認(rèn)識世界、面向世界、改造世界的武器。

我想起了魯迅先生，他是上世紀(jì)初中國文化的旗手。面臨貧窮落后的祖國，他立志報國，遠(yuǎn)渡東洋求醫(yī)。學(xué)成回國后，他發(fā)明：中國落后的原因不是疾病，而是文化的落后，他棄醫(yī)從文，拿起筆桿子，發(fā)表許多雜文隨感，抨擊暗中落后，喚醒了大眾。

我想起了毛澤東，在抗日戰(zhàn)役勝利后到**與蔣介石談判，期間發(fā)表一首聞名的詩篇：《沁園春.雪》，讓蔣介石大怒，匯集許多騷人編詩，要搶占鰲頭，卻一敗涂地。毛澤東以鼓舞感動文字，點撥江山，奪患了中國革命的勝利！ 在這里，我想告訴大家的是，我對于語文的進(jìn)修，也有一個認(rèn)知的過程。開始我認(rèn)為語文不用學(xué)，誰不會說中國話？在進(jìn)修中，我開始認(rèn)識到學(xué)語文的重要性。我在語文課中，不僅學(xué)到了撰著、閱覽、分析，好學(xué)到了許多道理。我愛語文課了！

同學(xué)們：讓咱們學(xué)好語文，感受到語言的魅力，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)吧！

初中語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力.也就是說,必須讓學(xué)生具備聽說讀寫祖國語言文字的能力.同時,語文又是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力.而在這四種能力中,"說"則是一種最主要的語文實踐能力,是人們交流思想,傳播信息的主要形式.古人云:"一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬之師."他們以精妙絕倫的言語力破群雄的故事至今傳頌不絕.然而現(xiàn)實生活中,我們不少學(xué)生面對一兩個人會說,甚至?xí)�滔滔不絕,口若懸河,面對比較多的人或于大庭廣眾時,他們就"噤若寒蟬","三緘其口"了.

如何把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有魅力,受歡迎的人,應(yīng)該成為新課標(biāo)下的語文教學(xué)目標(biāo)之一.而課前三分鐘演講就是一種展示自我,表現(xiàn)自我的很好訓(xùn)練方式,它也是人類交流思想,闡述觀點,傳播信息的重要手段之一.但是,對于演講,初中階段的教材中少有涉及,只是在九年級上第二單元的"寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)"中有一個演講的主題.也只是就演講提供了幾個主題(微笑面對失敗,善待他人,學(xué)會合作),對于寫好演講稿也只是短短兩三百字的介紹,至于具體怎么演講,則是一字未提.而在具體的課文設(shè)置上,很少有可供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)的演講稿,以前聞一多先生的《最后一次演講》也從初中教材中消失了.這不能不說是語文教學(xué)的一大遺憾.不過幸運(yùn)的是,新課標(biāo)下的語文教學(xué)是要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,這里所說的"課程"不一定是某篇既定的"課文",也不一定是某本特定的"教材",它是教材,教師,學(xué)生,環(huán)境四因素的整合. 師生都是課程資源的創(chuàng)作者和開發(fā)者.在這種理論前提下,我們完全可以放開手腳,自己開發(fā)課程資源,進(jìn)行語文教學(xué)活動.

為了在語文教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,達(dá)到"新課標(biāo)"提出的八條階段性目標(biāo),我做了以下嘗試:

一,具體做法

1, 確定演講內(nèi)容.課前三分鐘演講一般采取了即興演講和非即興演講相結(jié)合的形式.即興演講的內(nèi)容由所有學(xué)生學(xué)期開始時討論確定話題,然后形成話題庫,演

講前由學(xué)生抽簽決定演講話題.非即興演講的內(nèi)容則是在演講前一個星期告之.演講內(nèi)容根據(jù)學(xué)段的不同而不同,如初一階段推薦話題偏重于記敘性文體:"童年拾趣","我生命中最值得感謝的人","最令人感動的故事","推薦一本好書"等.初二年級偏向議論型,鑒賞型,如"答記者問","經(jīng)典電影配音","原創(chuàng)作品品評","中外優(yōu)秀詩會展播","心靈漫步" ,"話題辯論"等. 初三年級則會配合中考復(fù)習(xí),如"誠信", "成功與失敗", "挺起胸膛走路","講究效率就是延長生命","享受每一天""換個角度看問題"等.為了讓學(xué)生關(guān)注時事,加強(qiáng)對世界的了解,加深對事物的認(rèn)識和理解還會安排一些專題性演講.如汶川大地震發(fā)生后,我們在第一時間組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)抗震救災(zāi)的專題演講,取得了很好的效果.

2,做好時間安排.想培養(yǎng)學(xué)生一種能力,沒有一種天天堅持的持之以恒的精神,是不可能達(dá)到預(yù)期效果的.所以我把"課前三分鐘演講"納入整個語文教學(xué)的大系統(tǒng)中,使之與閱讀,寫作等教學(xué)相聯(lián)系,相結(jié)合.在每個年級每個學(xué)期里,"課前演講"都有明確的計劃,并制定相應(yīng)的階段目標(biāo),演講內(nèi)容,開展形式.初一至初二年級四個學(xué)期每節(jié)課利用課前 3分鐘時間進(jìn)行課前演講,初三年級主要進(jìn)行專題性課前演講,使演講得到了充分保證.

3,搭建有效平臺.說的能力能影響寫作能力,但演講畢竟不是寫作,要想把演講能力直接轉(zhuǎn)化為寫作能力,就必須給他們搭建一個有效轉(zhuǎn)換的平臺.先讓每位要參加演講的學(xué)生把演講的內(nèi)容事先寫出來.然后教師對演講內(nèi)容進(jìn)行面批,對演講技巧進(jìn)行面授.在經(jīng)過教師的文字指導(dǎo)和演講指導(dǎo)后再進(jìn)入課堂,這樣,效果就更好了.而每周的閱讀摘記和隨筆也為課前三分鐘演講提供了大量的素材積累,往往同一個話題內(nèi)容既讀又寫,并為說做了鋪墊,讀,寫又是說的落實,鞏固和延伸.這樣的友情鏈接,既提高了說的能力,又培養(yǎng)了讀的興趣,更提高了寫的能力,也提升了學(xué)生認(rèn)識問題的深度, 擴(kuò)展了分析問題的廣度,真是一舉多得的好事. 4,使活動走向深化

學(xué)生說話能力有了提高的時候,一定要及時地把課前演講向高層次拓展,以展示課前三分鐘演講的成果,形成一種動力,不斷激發(fā)學(xué)生演講熱情,開發(fā)說話潛能. 首先,演講的當(dāng)天請演講人將演講稿展示到學(xué)習(xí)園地欄內(nèi),和師生一起分享成果,并將優(yōu)秀的演講稿向相關(guān)的報刊,雜志投稿,發(fā)表,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅.初三年級第一學(xué)期期末的時候還把每個學(xué)生的優(yōu)秀演講稿匯編成冊,讓他們再次回味那些精彩瞬間.

其次,每次演講都會請至少一位學(xué)生進(jìn)行精心點評,說說如何圍繞話題選擇材料,如何運(yùn)用表情和肢體語言,如何運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫來提高演講的質(zhì)量,增強(qiáng)演講的魅力.

第三,為了調(diào)動全班演講的積極性,每過一個階段,請全體學(xué)生投票,評選出周冠軍,月冠軍,通過十進(jìn)五,五進(jìn)三最終評出學(xué)期總冠軍.并贈上好書一本以資鼓勵!適時地開展全年級或全校的演講比賽,讓"課前演講"中的姣姣者在更大的舞臺中得以鍛煉.

5,注重教師指導(dǎo)

教師要對"課前三分鐘演講"進(jìn)行針對性的指導(dǎo),在內(nèi)容確定,話題提供,情景創(chuàng)設(shè),組織安排,演講方法上進(jìn)行具體的指導(dǎo),演講過程中,還要從演講內(nèi)容,語言表達(dá),思維能力和姿態(tài)氣質(zhì)等方面進(jìn)行評價.教師言傳身教,自始自終應(yīng)把握正確的指引方向,既發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動他們的積極性;又不放任自流,任由學(xué)生隨意

的"演講",讓演講流于形式,從而鍛煉學(xué)生的膽量,口才,發(fā)現(xiàn)和點燃學(xué)生進(jìn)步思想的火花,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活的意識.

第四篇：語文課前演講稿

語文演講稿

高中學(xué)習(xí)一直名列前茅的郭敬明，在文理分科時一度很困惑。最終，他還是順從了父母的意愿，進(jìn)入就業(yè)前途較好的理科班學(xué)習(xí)，并在四川省第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎，在自貢市生物環(huán)境考察報告比賽中獲得一等獎。201*年，郭敬明以超過四川省的重點大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的優(yōu)異成績被上海大學(xué)影視學(xué)院錄取。早在讀大學(xué)之前，一半明媚一半憂傷的郭敬明就開始在《萌芽》、《莽原》、《散文選刊》等雜志上發(fā)表文章。201*年9月，還是中學(xué)生的他就在東方出版中心出版了第一本個人作品集《愛與痛的邊緣》，只是當(dāng)時并未引起太大關(guān)注。

201*年《幻城》一出，郭敬明迅速成為新一代的偶像。清亮的笑容、深黑的瞳仁、隱沒的憂傷、優(yōu)異的學(xué)業(yè)、獨特的文學(xué)才華??謙遜有禮的郭敬明像書中的童話人物一般闖入人們的視野。

一朝成名的郭敬明卻在學(xué)校顯得異常低調(diào)�！吧险n時悄悄找個座位，下課后快速離去�！卑岬叫Ｍ饩幼〉墓�敬明對同學(xué)是友善的，卻又分明帶著幾分疏離感。難怪和郭敬明同在一班的許彥捷在接受記者采訪表示，“雖然學(xué)校里有很多人知道郭敬明，但真正認(rèn)識他的人好像并不多�！�

郭敬明說自己始終在追求一種平凡的生活。記者采訪他的同班同學(xué)時，他們都表示從未覺得他們是和名人在一起。也只有在他要去簽名售書或接受采訪的時候，他們才會意識到郭敬明是名人。

如今已是百萬身價的郭敬明除了用部分版稅買了電腦、相機(jī)、dv、碟片等設(shè)備外，把賺來的錢都交給父母存了起來。“我想我還是個很傳統(tǒng)的孩子，從小都是父母給錢花，一般自己的零用錢花完了就問他們要�，F(xiàn)在也一樣，我把自己賺到的錢交給他們，他們再定時給我生活費(fèi)。另外，我并不是個奢侈的人。”郭敬明說獨生子女出身的他更看重友情，有時候?qū)幙晌�屈自己，也要讓朋友快樂�?/p>

拋開郭迷們的非理性膜拜，文學(xué)評論家陳曉明在一篇文章中揭示了以郭敬明為代表的少年作家獲得認(rèn)可的根本原因。

他認(rèn)為，他們的思想、感覺、語言和趣味，其他年齡層的作家，不管你多么高明，大智如王蒙，頂尖如王朔，都提不起這代人的精神了，“這是獨生的一代，又處在中國如此深刻變異的時代，他們承受的心理壓力，他們經(jīng)受的沖擊，也是獨一份的個人經(jīng)驗。對于他們的經(jīng)驗不是早熟一個詞可以概括得了的”。

我想說的是一個人不管有多么的著名，他都應(yīng)該保有自己的本心，以一顆平常心來看待自己，冬天已經(jīng)來到，春天還會遠(yuǎn)嗎？那么我們離成功就不會遠(yuǎn)了。

第五篇：語文課前演講稿

語文課前演講稿

1.我愛古詩詞

2.江城子〃乙卯正月二十日夜記夢

蘇軾

3原文：

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。

4.譯文：

兩人一生一死，隔絕十年，音訊渺茫。克制自己不去思念吧，卻本來難忘。妻子的孤墳遠(yuǎn)在千里，沒有地方跟她訴說心中的凄涼悲傷。即使相逢也料想不會認(rèn)識，因為我四處奔波，灰塵滿面，鬢發(fā)如霜。

5..忽然在隱約的夢境中回到了家鄉(xiāng)，只見妻子正在小窗前對鏡梳妝。兩人互相望著，千言萬語不知從何說起，只有相對無言淚落千行。料想那明月照耀著、長著小松樹的墳山，就是與妻子思念年年痛欲斷腸的地方。

6.評解:

★此詩為悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞

★上片是寫實下片記述夢境

★全詞情意纏綿，字字血淚

★詞中采用白描手法

★詞思致委婉，境界層出，情調(diào)凄涼哀婉，為膾炙人口的名作。

{替代第六個}

7. 這是蘇軾為悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞。表現(xiàn)了綿綿不盡的哀傷和思念。上片寫詩人對亡妻的深沉的思念，是寫實。下片記述夢境，抒寫了詩人對亡妻執(zhí)著不舍的深情。全詞情意纏綿，字字血淚。既寫了王弗，又寫了詩人自己。詞中采用白描手法，出語如話家常，卻字字從肺腑鏤出，自然而又深刻，平淡中寄寓著真淳。這首詞思致委婉，境界層出，情調(diào)凄涼哀婉，為膾炙人口的名作。

8.集評：

◆張燕瑾《唐宋詞選析》：晁無咎曾經(jīng)說蘇軾之詞“短于情”，由這首《江城子》來看，這種說法是不正確的。陳后山曰：“風(fēng)韻如東坡，而謂不及于情，可乎？”

9. ◆艾治平《宋詞名篇賞析》：從這首詞看，蘇軾追求的似是一種更高的生活情趣，是能夠互通衷曲的人生知己，因此他雖寫的只是個人生活(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫WWwww.weilaioem.com)范圍的感傷，卻不粘不滯，冰清玉潔，在悼亡詞中是不可多得的佳作。

`10. ◆唐圭璋《唐宋詞簡釋》：此首為公悼亡之作。真情郁勃，句句沉痛，而音響凄厲，誠后山所謂“有聲當(dāng)徹天，有淚當(dāng)徹泉”也。

11. 介紹完畢！

謝謝觀看！

初二10班

趙欣

19號

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高中語文課前演講稿(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/392844.html

• 上一篇：中小學(xué)生安全教育日演講稿
• 下一篇：第18個“全國中小學(xué)生安全教育日”演講稿