第一篇：播撒真誠的種子

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是《播撒真誠的種子》

小學(xué)伊始，啟蒙老師就教會咱們“朋友”這兩個字。不音世事的我們，腦殼中裝下了“朋友”這個詞，卻遠(yuǎn)不懂它深刻的含義。

時間如白駒過隙，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼，“朋友”這個詞已陪伴我們走過了十來個春秋。

“朋友”真的很深奧、很神秘，始終無法揭開其面紗，至今也沒能完全明白它的內(nèi)蘊(yùn)。驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)自己的人生路程中，友誼一直陪伴著自己。是友誼陪自已走過那黑色地帶，是友誼陪自已走出那令人迷茫的大草原，是友誼陪自已沖破那令人窒息的灰色天空。

可是，它有一個前提，在友情土壤里，你必須播種真誠的心……

撒下真誠的種子，你將收獲綠草如茵的友誼；

撒下真誠的種子，你將收獲絢麗多彩的友誼；

撒下真誠的種子，你將收獲妙不可言的友誼。

播撒真誠的種子 高一年級“五四”演講稿

當(dāng)我們來到這個世上時，我們什么也沒有帶來，卻又什么

都帶來了。等待我們的是一個充滿愛的世界，情的天堂，有味道的人生。因?yàn)橛颜x在你身邊，只是一直無言，默默為你撐起

一片晴空。

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。這是詩人李白的友情，好深！然而，我不要，我只要真誠的友情就好！

“籠鳥檻猿俱未死，人間相見是何年”。這是詩人白居易的友情，好濃！然而，我不要，我只要真誠的友情就好！

“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”。這是詩人杜牧的友情，好純！然而，我不要，我只要真誠的友情就好！

我需要簡簡單單，純純粹粹的友情，因?yàn)槲蚁矚g，我熱忠于此！

朋友們，撒下你那顆最真誠的心，友誼之樹，不會枯萎，四季常青；友誼之花，不會凋謝，常開枝頭；友誼之泉，不會干涸，細(xì)水長流……

演 講 人：高一（16）班 張樂

指導(dǎo)老師：陳 斌

二○○六年五月四日

第二篇：播種真誠,播撒真愛

播種真誠，播撒真愛

在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋?/p>

在平凡的班主任工作中，我體會到對學(xué)生充滿真誠，付出真心，播撒真愛，就能換來學(xué)生的理解、尊重、支持和配合，會為迷惘的學(xué)生打開一扇扇心靈之窗，會讓金石頓開，堅(jiān)冰融化。

作為班主任，扮演的角色是多變的：有時是一個寬容慈愛的媽媽，讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖；有時是一位勤勞的清潔工，及時掃去孩子們心靈上的塵埃；有時更是一位嚴(yán)格而公正的執(zhí)法者，有著一雙能洞察孩子們心靈的敏銳眼睛。所以，在工作中只有不厭其煩，不厭其細(xì)，真誠關(guān)愛，真心呵護(hù)，就會贏得學(xué)生的信賴，班主任的工作才能奏效。

一、 只有規(guī)矩，才成方圓

班級工作，千頭萬緒。學(xué)生６０來人，班型大，這就加大了班主任工作的難度，沒有規(guī)矩，不成方圓，因此我向?qū)W生明確提出什么該做，什么不該做，在班級管理中堅(jiān)持依照規(guī)章制度管理班級，比如衛(wèi)生管理制度、學(xué)習(xí)評比制度、班干部職責(zé)、小組長職責(zé)等等，包括走廊窗臺上的花及教室的門窗、燈等各項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，這樣也解決了班主任工作的繁忙。制定的原則是班級的事，事事有規(guī)可循；班級的人，人人按章辦事，并且保證監(jiān)督檢查，不折不扣的貫徹執(zhí)行，并進(jìn)行周小結(jié)，月總結(jié)。對表現(xiàn)好的同學(xué)，及時頒發(fā)喜報(bào)，向家長匯報(bào)學(xué)生進(jìn)步的可喜成績，這樣學(xué)生有了上進(jìn)心，積極性很高，班級形成民主和諧的氛圍，班干部優(yōu)等生沒有搞特權(quán)的，人人依法辦事，從小養(yǎng)成了按制度辦事的習(xí)慣，在這種手段的制約下，學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，踏實(shí)做事的習(xí)慣。

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“我們這個班(更多好文章請關(guān)注www.weilaioem.com)，就是一個大家庭，無論老師，還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力，必須做到事事有人干，人人有事干�！�

二、 沒有不可融化的冰

在班級管理工作的方方面面中，對后進(jìn)生的教育是最勞神費(fèi)心卻又收效甚微的苦差事，盡管如此，我教育的一個原則是絕不放棄一個差生，哪怕他再無藥可救，因?yàn)槲覉?jiān)信世上沒有不可融化的冰。

無論這個學(xué)生的思想多么落后，學(xué)習(xí)差的一塌糊涂，他也總是希望得到別人的理解、尊重，尤其是來自老師的關(guān)愛。作為教育者的技巧就在于能夠機(jī)智、敏銳的看到孩子們那種要求上進(jìn)的心理，給予信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們應(yīng)注意把握不同學(xué)生的思想脈搏，因人施教，“一把鑰匙開一把鎖”，班主任的思想工作才能奏效。

我們作為教師，對差生的態(tài)度是“恨鐵不成鋼。”由于只是單純的恨，于是產(chǎn)生怨恨、厭煩甚至放棄的想法。在教育工作中我變恨鐵為愛鐵，并決心用自己的努力把他們變成鋼。對于后進(jìn)生，我們只有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛他們，不歧視他們，才能把握住打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，才能有針對性的做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班的明志鵬，精力總是那么旺盛，每天學(xué)生掛在嘴邊告狀的也多數(shù)是他，小到上課隨便拿別人的紙筆，或是在走廊推搡別人，更有甚的是在操場上打架，多次惹下禍端讓我頭疼。有時嚴(yán)厲的批評，但轉(zhuǎn)身就忘了。有一次又和我班的同學(xué)在外面發(fā)生了沖突，我把他們叫到面前還像兩只斗架的公雞，高昂著頭，誰也不服，有時真想對他們大動肝火，但以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這樣只會適得其反，還影響了

其他同學(xué)的心理情緒。于是我采用迂回戰(zhàn)術(shù)，用軟功來感化他們。我動之以情，曉之以理，和他們講，還有一年就要小學(xué)畢業(yè)了，為什么不和同學(xué)友好相處，給大家留下好印象呢？同學(xué)一場，師生之情，是求之不來的緣分，為什么不珍惜呢？有什么不公平的事，找老師說，老師會給你們做主，也會還你們公平。他們好斗霸道的眼神不見了，流露的是羞愧，是不好意思，高昂的頭也低了下來。針對這件事，我又因勢利導(dǎo)，教育全班學(xué)生要與人為善，對他人要寬容大度，要有謙謙君子之風(fēng)，并把富蘭克林的一句話推薦給大家，讓學(xué)生領(lǐng)會品味：“以謙恭對待上司，說明我盡職；以謙恭對待同事，說明我明理；以謙恭對待弱者，說明我有德�！睗撘颇�化的影響教育，再加上其他同學(xué)的榜樣作用，明志鵬收斂了好斗好動的性情，變得安靜乖順了，我又把擦黑板的任務(wù)交給他，他感覺老師很重用他，總是盡心盡力的完成，很少有差錯。平時的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時表揚(yáng)鼓勵，他進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)也大有長進(jìn)。

對個別學(xué)生的教育，我們不能希望一蹴而就，丑小鴨可以變成白天鵝，這中間要經(jīng)歷一個漫長的過程，教師只有用愛為原料，用心去打造，用時間去推敲，就沒有不可融化的堅(jiān)冰，因?yàn)楹⒆佣季哂锌伤苄浴?/p>

學(xué)生總有先進(jìn)與后進(jìn)之分，將工作重心放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生上，是班主任工作的重點(diǎn)，但先進(jìn)學(xué)生的思想工作也不容忽視。

三、 響鼓還需重錘敲

我們多用贊許的目光看待先進(jìn)學(xué)生的長處，而不大注意他們的缺點(diǎn)不足，即使批評也是輕描淡寫無關(guān)痛癢的從輕發(fā)落，豈不知，長此以往，他們更容易產(chǎn)生以自我為中心的心理，更像溫室中的花朵經(jīng)不起挫折的磨煉，因此，在我們提倡給后進(jìn)生以深愛、厚愛的同時，對先進(jìn)學(xué)生的思想工作也應(yīng)重視。

對優(yōu)秀學(xué)生的教育，在工作中排除定勢作用的影響，既看優(yōu)秀學(xué)生的長處，也要注意他們的缺點(diǎn)，并及時給予批評指正。我覺得“捧”也能“毀”了優(yōu)秀學(xué)生，諸如“你真聰明”、“你真行”的話不應(yīng)總掛在嘴邊，尤其學(xué)生受年齡限制，常常聽老師夸他聰明能干會迷失對自我的認(rèn)識，向不利的方面轉(zhuǎn)化。教師要一碗水端平，公正的評價學(xué)生，始終讓全體學(xué)生保持清醒的頭腦，正確的看待自己，看待他人，使先進(jìn)學(xué)生更優(yōu)秀，帶動后進(jìn)向先進(jìn)轉(zhuǎn)化。

高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。優(yōu)秀學(xué)生聽到的都是褒揚(yáng)之詞，由于自我認(rèn)識能力較低，易使他們產(chǎn)生驕嬌二氣，影響前進(jìn)的步伐。我班的張金銘，參加活動多，能力比較強(qiáng)，習(xí)作方面經(jīng)常受到我的表揚(yáng)，因此，有一段時間有些飄飄然，表現(xiàn)在客商不專心聽講，作文構(gòu)思不認(rèn)真，湊合一篇了事，在紀(jì)律上也放松對自己的要求。看到折中情況，我找他談話，贈他“欲窮千里目，更上一層樓”的詩句，讓她自己悟出天外有天，人外有人，要向更高境界發(fā)展的道理，并指出她思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，告訴她驕傲的危害，又給她提出更高的要求。讓她找出班上文章寫的比她好的，關(guān)心集體比他強(qiáng)的同學(xué)做榜樣，使她學(xué)有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。張金銘逐漸變得沉穩(wěn)踏實(shí)了，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。我還利用家長聯(lián)系本，對個別學(xué)生每周與家長進(jìn)行溝通，把聯(lián)系內(nèi)容讀給孩子聽，實(shí)事求是，讓孩子心服口服。

在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，必須因個體差異而因材施教，對后進(jìn)學(xué)生要細(xì)心、耐心，有水滴石穿的精神，而對優(yōu)秀學(xué)生則響鼓還需重錘敲，奏出他們的最強(qiáng)音。

十余年的班主任工作，酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中，盡管我的工作不夠盡善盡美，但我真的是盡心盡力了。班主任只有在學(xué)生心里播下真誠的種子，用真心去培養(yǎng)，用真愛去呵護(hù)，用真情去培育，定會收獲學(xué)生燦爛輝煌的未來。武秋菊201*.12

第三篇：播撒誠信的種子

大家還記得《狼來了》這個故事嗎？故事里放羊的孩子連著撒了三次謊，到后來狼真的來了的時候，誰也不相信他了。他失去了誠信，付出了生命的代價。

陶行知爺爺說：人的最大美德莫過于誠實(shí)。古往今來，在歷史上，正是有了誠信，商鞅才能夠順利變法；有了誠信，齊桓公才能成就春秋霸業(yè)；有了誠信，徐虎才能在平凡的崗位上閃爍出耀眼的光芒。誠實(shí)守信是做人的根本。它像春雨，沖刷掉人們心靈的塵埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，裝扮著我們美麗的人生。

隊(duì)員們，講誠信就是要履行自己的諾言，兌現(xiàn)對同伴的承諾。你宣誓要做一個“原離網(wǎng)吧，科學(xué)上網(wǎng)的文明小公民”，那么你就要嚴(yán)于律己，說到做到；你承諾要做一個“勤奮刻苦，不讓父母操心的好孩子”，那么你就要積極進(jìn)取，從點(diǎn)滴做起；你答應(yīng)同伴要幫助他們解決疑難，那么你就要不厭其煩，盡心盡力……無論何時何地，無論做任何事情，我們都要表里如一、真誠守信。

誠信是我們的興國之本，只有每個人的心中都播種下了誠信的種子，誠信之花才會如期開放，誠信之果才會開滿枝頭，我們偉大的祖國才會更加繁榮富強(qiáng)！

第四篇：播撒希望的種子

播撒希望的種子

朱 麗

一棵普通的小草結(jié)出的種子往往在1萬粒至10萬粒之間，一株美洲豚草5小時能結(jié)出80萬億粒花粉??小草是卑微的，卑微的小草隨時都有可能遭受到被火燒、被水淹、被人踐踏的危險，但我們常常見到，無數(shù)卑微的小草連在一起，卻成了遼闊的草原。

隨時都有可能被火燒、被水淹、被人踐踏的小草，為什么擁有如此旺盛的生命力呢?原來，是小草生命深處擁有無數(shù)希望的種子，無數(shù)的小草被火燒、被水淹、被人踐踏了，但仍有無數(shù)的小草在生根、在發(fā)芽、在蓬勃地生長。

5萬粒山楊種子才4克重，200萬粒斑葉蘭種子才10克重，一棵高達(dá)115米的紅杉樹，它一粒種子的重量僅0.005克。起初，希望的種子總是那么渺小，那么微不足道，但只要我們不因其渺小、不因其微不足道而放棄，那粒希望的種子終會在時間和我們心血的澆灌下，長成參天大樹。

一顆松子落下，頂風(fēng)能飛80米、順風(fēng)能飛200米，有的種子甚至能借著風(fēng)力翻山越嶺、漂洋過海，連一只小鳥腿上粘著的泥塊里竟也帶著100多種植物的種子。原來，種子是可以飛翔的，它可以翻越大山，飛越大河，甚至遠(yuǎn)涉重洋。如果一個人的心里也有“種子”，有那希望的種子，夢想的種子，同樣可以載著人生飛翔起來，飛翔到那成功的彼岸。

假如地球遭到毀滅，一切生命都滅絕了，哪怕有一顆種子保存下來，地球上的所有生命都將重新開始。人生不管遭受多大的災(zāi)難，只要內(nèi)心留存一�！胺N子”，留存一點(diǎn)希望，那么就會擁有美好的明天，擁有光明燦爛的未來。

魯迅先生說過，不滿足是向上的年輪。不滿足，才會對這個世界有所期望，才會對自己的生活有所追求，才會對身邊的一切有所追求，才會萌生改變的決心。生活中，只要充滿希望，就會擺脫迷惘，而擁有進(jìn)取之心，就會源源不斷地創(chuàng)造希望，就能昂首闊步，一往無前。

所有杰出人士的成功經(jīng)歷不正體現(xiàn)了這句話嗎?擁有一顆希望的“種子”，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。一旦樹立了人生目標(biāo)就執(zhí)著追求，并最終走向成功。由此，我們也堅(jiān)信，成功的人，往往是那些播撒種子最多的人。愿我們心中時時存有希望的種子，做個時代播種人。當(dāng)我們收獲的時候，那份欣慰足以讓我

們榮耀一生!

點(diǎn)評

作者由遠(yuǎn)及近，由物到人，由小到大，層層鋪墊，水到渠成，以點(diǎn)帶面地寫出了自己獨(dú)特的人生感悟與生命體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。以種子為線索貫穿全文，構(gòu)思全篇，線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，通體圓合。本文語言簡練，認(rèn)識深刻，議論精彩，是一篇充滿人生哲理的議論性散文佳作，結(jié)構(gòu)完整，頗具特色。

詳細(xì)參考：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)

第五篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

泰戈?duì)栐谠娭袑懙剑骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗�總是很謙遜地低垂著它的綠蔭�！�1999年8月，帶著對未來美好的憧憬，我走上了教師這個神圣的工作崗位。望著孩子們天真無邪的眼睛，看著孩子們純真可愛的笑臉，我暗暗樹立了一個信念：在教育事業(yè)的百花園里以一片綠葉的精神，托起花的甜蜜、果的珍貴，以真誠的心播撒愛的種子，讓祖國的花蕾們茁壯成長。十年來，我無怨無悔地踐行著自己的信念，把全部的熱情和愛心獻(xiàn)給了學(xué)生和為之奮斗的教育事業(yè)。

從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作。教書育人是教師的天職，這其中，“愛”便是根本。愛是一個博大如海的字，它的蘊(yùn)含是無盡的，它包容著關(guān)愛、尊重、寬容、期待??教師將這些愛給予學(xué)生，就好比是將愛的種子播撒在學(xué)生心靈的沃土上，讓這些美好的品質(zhì)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽??

一、關(guān)愛——播下熱愛生命的種子

關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)，它在我們的身邊無處不在。我們每個人都需要關(guān)愛，而孩子們就像一株株幼苗，他們的健康成長更需要愛的雨露的灌溉。在孩子看來，教師的愛包容著父親的嚴(yán)厲和敦厚，包容著母親的慈祥與溫婉，像樹一樣，可以依偎，像泉一樣，可以凈化心靈。這樣的愛可以成為支撐他們走上正確人生道路的原動力。

這學(xué)期我們學(xué)校并校并來一批學(xué)生，飛飛就是其中一員。飛飛看上去是一個冷漠、自傲、言語刻薄的男孩。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到他眼中那與年齡極不相符的冷漠形態(tài)時，我有種不寒而栗的感覺，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責(zé)任就是教書育人，我便耐心等待時機(jī)，尋找教育的契機(jī)。 通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)飛飛是一個比較聰明的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還算盡人意， 但就是待人刻薄，對人冷漠，因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。作為班主任，我深知這樣的惡性循環(huán)對他的人生觀和價值觀會產(chǎn)生極大的影響，會使他具有不健全的人格和心靈。 從其他熟悉他家境的老師口中得知，他的這些個性與家庭教育有著很大的關(guān)系，他的爸爸媽媽已經(jīng)離婚，媽媽常年在外打工，他長期和姥姥、姥爺生活在一起。雖然他姥姥、姥爺是愛他的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛，加上老人的知識有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。

“冰凍三尺，非一日之寒�！蔽疑钪�工作的艱辛，如何才能融化他心底的堅(jiān)冰呢？沉思許久，頓然醒悟。我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。我和他進(jìn)行了第一次談話，他表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但他僅僅只用寥寥數(shù)語來應(yīng)付我，第一次談

話以失敗而告終。

過了幾天，在批改作文時，我發(fā)現(xiàn)他的文章表達(dá)流暢，語言精美，為何不抓住這一時機(jī)呢 ？我用紙條寫下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優(yōu)美， 看你的作文對老師來說就是一種享受，老師很是欣賞你。”寫好后，我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次他會有話和我說的。不出所料，第二天下課后，他在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎。您是我遇到的第一個贊揚(yáng)我的老師，我很感動�！笨赐瓯銞l，我暗自樂了好一陣子，我知道，他心底的堅(jiān)冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時間。

我能夠真正走進(jìn)他的內(nèi)心，緣于他和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天，我發(fā)現(xiàn)他總是悶悶不樂的，我知道，他一定是遇到了煩心事�！昂⒆�，老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策。”我寫了這張便條偷偷放到他的筆盒里 。“老師，最近我和一個同學(xué)發(fā)生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨(dú)。”他很快回信給我說。孩子需要愛，除了師愛，還有更加重要的同伴之間的愛，不然，學(xué)習(xí)生活就會失去色彩， 變得黯淡無光。我迅速回給他：“孩子，老師能夠理解你此時的心情，孤獨(dú)的滋味的確不好受 ，難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的，發(fā)生以后，你的心情是可以調(diào)節(jié)的，關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會感到煩惱，反之，你會感到煩惱纏身。孩子，老師說這話，是希望你待人寬容，同時，老師也相信在看完這張便條后，你會像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學(xué)們會敞開胸懷接納你的，那時，你將會發(fā)現(xiàn)生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠(yuǎn)支持你！”在給他的便條的同時，我迅速找到了班上幾個得力的同學(xué)，讓他們囑咐其他同學(xué)，要敞開自己博大的胸懷去接納他，不可以讓他無法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛。有一天，我感冒了，而且比較嚴(yán)重，課也不能夠講，就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后，飛飛找到我，給我一張便條，寫道：“老師，今天上課時，我發(fā)現(xiàn)您感冒了，好象還有點(diǎn)嚴(yán)重。您弄藥沒有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為飛飛這孩子，我堅(jiān)信，他心底的堅(jiān)冰已經(jīng)融化成了涓涓細(xì)流，滋潤著他自己、同學(xué)以及老師的心田。他已經(jīng)學(xué)會了關(guān)愛他人。不管以后他在學(xué)業(yè)上是否有所作為，但至少他是一個有著健全人格的人，他是一個熱愛生命的人。

二、尊重——播下平等待人的種子

有一句話，曾經(jīng)震撼了許多教師的心靈：請把學(xué)生當(dāng)人看。是啊，每個孩子都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂。他們渴望

得到教師的尊重、理解，渴望享受快樂。我曾在一則消息上看到，“在西方的很多學(xué)校，有個最基本的要求，就是教師與學(xué)生談話，必須蹲下來，與學(xué)生平等�！睋�(jù)我了解，現(xiàn)在我國有不少幼兒園也提倡“教師要蹲下來和孩子說話”。這看似一件微不足道的小事，卻深刻地體現(xiàn)了尊重應(yīng)作為教育的第一原則，尊重是師生溝通心靈的橋梁，尊重學(xué)生是教育成功的秘訣。新課程改革中也強(qiáng)調(diào)“尊重、贊賞每一個學(xué)生，是為了每一位學(xué)生自主發(fā)展”這一核心理念。這些說明只有尊重學(xué)生才能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展是教育本質(zhì)的回歸。

那么身為教師如何尊重學(xué)生呢？陶行知先生就為我們樹立了榜樣。當(dāng)年，陶行知先生任育才學(xué)校校長，一天，他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長室等候。陶行知先生回到辦公室，見男生已在等候，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惆磿r到�！苯又�又掏出一塊糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗�欺�?fù)女生，說明你有正義感，”陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時，男生哭了。“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬�又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結(jié)束了�！� 陶行知先生的教育給我們以深刻的啟示：其實(shí)教育可以如此簡單，那就是尊重你的學(xué)生。尊重你的學(xué)生，你必將換來學(xué)生的尊重，平等待人的種子就這樣植根于學(xué)生的心中。

三、寬容——播下善待生活的種子

寬容是一種境界，一種藝術(shù)，更是一種智慧，教師在工作中具備寬廣的胸懷，就要做到嚴(yán)而有度，寬而有節(jié)，對犯錯誤的學(xué)生能給以充分的時間，促進(jìn)學(xué)生自我反思，增強(qiáng)其改過的信心和決心，使學(xué)生由被動接受教育到變?yōu)橹鲃幼晕医逃��?/p>

上了小學(xué)三年級，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。一直以來，學(xué)生預(yù)習(xí)的效果很不令人滿意，就連最基本的朗讀課文也沒有做好,于是那天我來了個突然襲擊。這篇課文我早已布置了預(yù)習(xí)，而且布置了兩次，并再三強(qiáng)調(diào)課文至少讀3--5遍。我先隨意點(diǎn)了一小組輪流讀課文。第一個，第二個，第三個??不是讀錯了音，就是多字少字，疙疙瘩瘩，很是生硬、別扭，顯然沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)。一股無名火直往胸口竄，好不容易按捺住，問道：“課文讀滿5遍的請舉手。”環(huán)顧四周，少得可憐，竟然只有兩只小手舉著！原本一直引以為豪的幾個優(yōu)等生居然也無視我的要求，你頭再低，臉再紅，也不解我心頭之恨，太讓我失望了！“讀滿4遍的舉手！”寥寥無幾！“讀滿3遍的舉手！”不見起色??我努力強(qiáng)壓怒火,又問道：“哪位同學(xué)，如果認(rèn)為自己不需要讀滿3——5遍，就已經(jīng)能把課文讀通讀準(zhǔn)了，可

以提出申請，只要到我身邊來讀一遍，過關(guān)了，就可以不用再讀。”結(jié)果四周一片死寂。我徹底絕望，心里不住地對自己說：他們還是三年級的孩子，自主能力要差些，要保持平和的態(tài)度去耐心培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是我說：“老師給你最后一次改正的機(jī)會，現(xiàn)在給你們?nèi)�分鐘時間把課文讀熟！”

接下來，學(xué)生們一陣忙亂。有的開文具盒找筆，有的翻書找本子??短暫的熱鬧之后，教室里書聲瑯瑯！望著他們小臉蛋因?yàn)榧�動顯得紅撲撲的，眼里盛滿了愧疚。多可愛的孩子！這瞬間，一種從未有過的幸福感油然而生，頃刻，又化作涓涓細(xì)流流淌在我的心田！我暗自慶幸！如果當(dāng)時，為出一時之氣，解一時之恨，作出草率、錯誤的決定，結(jié)果會怎樣呢？還會有這樣幸福的收獲嗎？

教育是對心靈的澆灌，而不是對人格的摧殘。師道尊嚴(yán)，是飽受儒家“溫柔敦厚”思想浸染，而不是受法家“嚴(yán)刑峻法”思想浸染的一個概念。當(dāng)我們想用嚴(yán)厲的指責(zé)或斥罵去要求學(xué)生時，不妨多從學(xué)生的角度去想一想，用一分寬容之心厚愛他們。我相信，這分寬容，一定會讓學(xué)生受到影響，讓他們學(xué)會善待生活。

四、期待——播下超越自我的種子

人人都喜歡對自己有好感的人。老師對學(xué)生有期待，學(xué)生就會從心底接受老師，并信心十足地按照老師的期待行動，往往能產(chǎn)生超乎尋常的效果。作為教師，我們對所有的學(xué)生都要有所期待。盡管學(xué)生的知識能力水平不同，家庭環(huán)境各異，但只要我們給不同的學(xué)生以不同標(biāo)準(zhǔn)的期待， 學(xué)生就會向著期待的目標(biāo)不懈努力，最終超越自我。

我剛轉(zhuǎn)來兩家子小學(xué)時，班里的一個小女孩引起了我的注意：她看上去比同齡人小了很多，一副文文靜靜的樣子，下課時也不出去玩，只是一個人坐在座位上或看書，或沉思。我驚異：這么小的孩子下課怎么在教室里坐得住呢？逐漸熟悉了以后才知道，她叫小琪，學(xué)習(xí)成績一般，年齡比其他同學(xué)小了一歲。她下課不出去玩不是因?yàn)樗�不愛玩，而是別的同學(xué)嫌她小，沒人和她玩。于是，以后的日子里，我的注意更多的集中到她的身上，上課時就有意讓她回答問題。她的聲音很細(xì)很輕，然而卻令我刮目相看，小小年紀(jì)的她竟然有著獨(dú)到的見解。原來她上課時不舉手不是不會，而是不敢舉手。于是每次她回答問題時，我都用信任的目光注視她，她的聲音逐漸大了起來，舉手的次數(shù)也越來越多。我見時機(jī)已到，就趁熱打鐵，利用課余時間找她談心，讓她認(rèn)識到自己的進(jìn)步，并鼓勵她，其實(shí)只要努力，她會做得更好。接下來她的變化簡直讓同學(xué)刮目相看：上課時回答問題最踴躍的是她，課后作業(yè)完成最認(rèn)真的是她，班級值日做的最好的也是她??自信掛在她的笑臉上，操場上響起了她的笑聲。我在征得同學(xué)們意見的前提下，又提拔她為小組長。更令人欣喜的是，在期末考試中，她取

得了全班第一名的好成績。她在給我的新年賀卡中這樣寫到：“敬愛的老師，感謝您的培育，是您給了我信心、勇氣與力量，讓我超越了自我。您的期待將會影響我的一生�！蔽倚牢康男α恕Ｓ袑W(xué)生這樣地理解我，所有的付出都是值得的。

我愛教育，也愛學(xué)生。當(dāng)我們像愛自己的孩子一樣，用愛的心態(tài)對待孩子的每一次過失，用愛的心態(tài)去等待孩子的每一次進(jìn)步，用愛的目光去關(guān)注孩子的每一個閃光點(diǎn)，用愛的心情去贊許孩子們的每次成功時，我們就贏得了孩子們的心。心中的這份愛，將激勵著我在教育的這片熱土上辛勤耕耘，用熱血和汗水澆灌一株株幼苗，一簇簇花蕾，將愛的種子植根于孩子的心中。

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