第一篇：小學英語家長會演講稿 六年級

六年級英語

1. 小學英語是一門副科，他的地位沒有語文數學重要。然而，小學英語這一時期兒童的語法、詞匯及會話技能構建的關鍵時期；小學英語一學期的單詞量是初中英語一星期的單詞量。而小學英語所涉及到的單詞和句子，都屬于核心單詞，也就是高頻率使用的，初高中會考的的重點詞匯。若沒有打好基礎，初中的上課進度就會跟不上。如果孩子到了初中，還補小學的內容。這個孩子壓力很大，因為既要學初中的又要盡快補習小學的，課余時間就更少了。

2. 英語作為一門副科，它的作業(yè)量其實不大。要求學生付出一點點的努力，即便不上補習班。也能達到相應的基礎水平。學生其實要做的不多，每周的一點作業(yè)。而學生的英語水平，是靠每天，每周的日積月累點點滴滴累積起來的。

3. 到了六年級，學生要明白。學習本來就是一件辛苦的事�，F在不辛苦，以后會比現在更辛苦。要讓孩子明白這個道理。

4. 關于英語教學情況，家長需知：每學期有四次單元考，一個月一次單元考。每次考試要求家長簽名。到目前為止，已經考試兩次，第二次的卷子即將改完發(fā)到學生手中。

5. 作業(yè)要求：每周有一次英語作業(yè)，活動手冊一課。大概兩三頁吧，我希望家長做到的是，每天根據孩子的英語作業(yè)進行檢查是否完成，完成的質量如何。

6. 這學期我們的學習內容就是書上的8個單元。一學期要學生識計

65個單詞，其中真正要求學生會背誦會拼寫的只有40個單詞。剛才說過，這是以后初中一星期要背誦的單詞量。句子和課文其實并不多，只要扎扎實實地學好了這八個單元，本學期的英語就應該沒什么問題了。小學英語不是主科，然而它有作業(yè)，學生當然不用像語文數學那樣付出十分努力學習，然而也需要學生的努力付出。需要學生稍稍用心。這樣，即使不參加課外輔導班，也能學好它。

7. 每個單元要求：課本后面單詞，黃色單詞要求會默寫。每一課的重點句型會念。要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。

8. 每周英語都有教學新課，課后要求孩子朗讀，家長監(jiān)督。課文通常念8-10遍，需要家長簽名。家長聽不懂可以借助復讀機、點讀機，或者電腦上播放相關軟件（可以讓學生拿u盤找老師復制）。只需檢查孩子是否有認真跟讀。

9. 讓孩子多聽錄音，這是學好英語的最根本的方法。孩子光靠每堂課上10分鐘的朗讀，他們的聽力和朗讀能力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能閱讀，如果不會聽那不是白學了么？

10. 小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，也是小學與初中的接軌點，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。

11. 英語基礎比較差或者單詞一字不會念的同學，剩下一年的時間愿意努力就不算晚。只要孩子用心，學習效果是很明顯的，只要他背了記了，效果就出來了，學習英語沒有什么竅門，唯一的竅門也就是努力，沒有笨孩子，只有懶惰的學生。所以學習習慣很重要。

12. 注重孩子默寫的質量，單詞短語的默寫，這是學英語的必經之路。單詞往往背過就容易會忘記，所以要不斷的背默寫，不斷的翻新，這是沒有辦法的。我要求學生在背單詞的時候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。家長在這里要作好檢查督促的工作，不要用不懂英語來幫助你的孩子學會偷懶，你可以報中文，讓你的孩子默寫，然后對照書本批改訂正，每天堅持的話，你一定會有意想不到的效果。還有句型，學生應該在課上領會句型的意思和運用方法。課后還需要通過多讀課文，多練習才能鞏固所學的句型。所以請各位家長不光要注重孩子背單詞短語的情況，還要讓他重視句子的重要性。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的重心和希望，有一

位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報。

13. 在孩子休息娛樂的時間，可以讓學生看看英文原聲電影。條件允許，可以找中英雙語字幕的電影。讓孩子體會原汁原味，輕快活潑的英語。培養(yǎng)興趣。雖然，以小學現階段的英語水平，大部分聽不懂。但是看原聲電影原理和胎教是類似的。是會有看不見、潛移默化的影響�？丛�聲電影可以營造一個語言的環(huán)境。培養(yǎng)英語的語感，孩子在娛樂的同時，同時掌握語音、詞匯、句型、思維和文化;�？鞓分袑W英語。

第二篇：六年級我愛英語演講稿

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第五篇：小學六年級英語反思

小學六年級英語反思

對于六年級的學生來說，掌握的單詞、短語、句型已經不少了，對語言的理解能力也有了很大的提高，老師要逐步引導學生從說單一的短語、句型到說完整的句型、對話甚至上段落，就象本單元中l(wèi)et’read部分的內容。在教學中，給六年級的學生一些相對應的課外讀物來增強他們的語感。至今，我們已經教學了許多音標及相關拼讀規(guī)則，通過本冊雙元音音標教學，培養(yǎng)學生更規(guī)范地拼讀每個單詞，掌握發(fā)

音規(guī)律。

在教學中，要體現真實性和實踐性相結合的原則。從學生已經掌握的動詞短語來說說周末活動引出新授內容，要求學生掌握這些動詞短語的過去式形式。教師設計的活動也應豐富多彩，盡量貼近學生實際生活，讓學生感到親切而自然。六年級的學生在學習了近四年的英語后，已經不可避免地出現了兩極分化。因此，教師在教學過程中要多與學困生交流、談心，給予他們更多的幫助、關心和鼓勵！本單元要求學生掌握的動詞詞組并不是很難，但是，最主要是要求學生掌握這些動詞詞組的過去式形式。本單元里，動詞的過去式既涉及了一般變化形式，又涉及了特殊變化形式。學生除了要掌握這些變化形式外，還要記住變化后的單詞發(fā)音。所以教師要教會學生一些記憶和區(qū)別單詞的好方法，以免學生囫圇吞棗。為了能讓學生在真實的語言情境中用所學得的語言來進行交流，為了這個交流不僅僅是通過單詞或詞組來表現，老師必須培養(yǎng)他們使用完整句子的能力。

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