曾記得克林頓的母親時(shí)刻告誡他說(shuō)：“永遠(yuǎn)不要說(shuō)自己做不到。”且拋開霸權(quán)主義抬頭的荒謬動(dòng)機(jī)。這句話卻是無(wú)可指摘的。
中國(guó)這位多解的母親已在她的行程上留下了蹣跚的血跡，曾經(jīng)滿目瘡痍的她已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，此刻難道不令我們想起在外敵鐵騎下那慘遭蹂躪的佝僂的背影，能不令我們想起在血與淚交織的日子中撐起中華脊梁的那支憤筆嗎？“中國(guó)再也不是架在家門口幾座大炮便能征服的國(guó)度，”“我們窮了一個(gè)半世紀(jì)，也是該富的時(shí)候了！”這些些箴言不也時(shí)時(shí)在我們的心際回蕩嗎？朱彥夫只著一副三尺之軀，洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)言的《有極限人生》道出了他心中的人生真締，他為何能做到？許杏虎、朱穎在惡魔的火舌下出入于自己的前沿陣地，最后將拋灑在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖國(guó)，他們?yōu)楹文茏龅�？他們有這鮮活的事跡正是因?yàn)樗麄冃闹谐湟缰鴮?duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)祖國(guó)那熾熱的愛，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)上熱衷于享樂生活、傾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而終之人能不為之汗顏嗎？
《阿甘正傳》中有這么一句話：“人生就像一塊夾心巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道里面是什么心�！钡拇_，人生就像一座礦藏，“人人皆可成堯舜”便是其最佳詮釋，人生漫漫長(zhǎng)路正是苦苦探求礦脈的過程，其難度可想而知，它需要一定的機(jī)遇，但我要說(shuō)“機(jī)遇只垂青于有預(yù)備的人”，記住“勤奮永遠(yuǎn)比偶然更可靠”。
人這一生伴隨著許許多多的機(jī)會(huì)，它們中的每一個(gè)都是構(gòu)成我們?nèi)松闹匾P劃，失敗了并不可怕，閃如黃金的不是那捧在手中的金杯，而是那條曲折的進(jìn)取之路。每個(gè)人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績(jī)，“但學(xué)會(huì)上進(jìn)之前先得學(xué)會(huì)摔跤，最主要的要學(xué)會(huì)摔跤�！毕日鄣脑捳Z(yǔ)又一次映射出了前進(jìn)的航向。
是期末考試的颶風(fēng)檢驗(yàn)我們這些勁草的時(shí)候了，我們雖不想證實(shí)什么，但我們的腳下踩的是塊不屈的土壤，是它給了我們堅(jiān)強(qiáng)的手臂，讓我們自己來(lái)構(gòu)建我們的人生大廈吧！
永遠(yuǎn)不要說(shuō)做不到！
第二篇：寫好人生每一頁(yè)要求：
冰心在《春水》中寫道：青年人，珍重地描寫吧，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！ 請(qǐng)以“寫好人生每一頁(yè)”為題寫一篇文章，詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。
寫好人生每一頁(yè)
從古至今，對(duì)于人生的討論眾說(shuō)紛紜。有對(duì)“少壯不努力，老大徒傷悲”的勸誡；有對(duì)“人生無(wú)再少，歲月不待人”的感傷；也有對(duì)“逝者如斯夫，不舍晝夜”的無(wú)奈，如何寫好自己的人生，仁者見仁，智者見智。但必須謹(jǐn)記的是，要寫好人生每一頁(yè)，走好人生每一步。
有的人，在考試的前一天，后悔自己沒好好珍惜復(fù)習(xí)時(shí)間；有的人，在交工作計(jì)劃的前一天，發(fā)現(xiàn)許多工作還沒做；有的人，在生病的時(shí)候，才知道健康的可貴；有的人，在垂垂老矣的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)還有許多未完成的人生遺愿。為什么會(huì)有那么多的遺憾和后悔？為什么會(huì)有那么多的如果和假設(shè)？我們?cè)诟袊@“世間為什么沒有沒后悔藥的同時(shí)”，也必須承認(rèn)，人的一生是短暫的，稍縱即逝間不可重復(fù)。如何把短暫的一生變得充實(shí)而富有意義，這是擺在每個(gè)人面前必須回答的問題。
“人的一生該如何度過，不要因虛度年華而悔恨，也不要因碌碌無(wú)為而羞恥�！蔽蚁�，保爾的這段話，既是對(duì)我們每個(gè)人的勸誡，也是激勵(lì)我們?cè)撊绾螌?duì)待人生的箴言。
要寫好人生的每一頁(yè)，那就請(qǐng)珍惜人生的每一刻。不要用“明日復(fù)明日，明日何其多”來(lái)寬慰自己；也不要用“來(lái)日方長(zhǎng)”來(lái)搪塞自己。做好每一天，每一小時(shí)的工作計(jì)劃，讓你的每一刻都充實(shí)有意義。
要寫好人生的每一頁(yè)，就不要給自己的人生留遺憾。有的人想，等有了錢，我就去旅游；有的人想，等我退了休，我再去鍛煉身體；有的人也想，等我有了時(shí)間，我再去娛樂�？墒�，有時(shí)候，造化真的會(huì)弄人。有錢的人，沒有時(shí)間；有時(shí)間的人，沒有余錢；健康的人，不珍惜身體；生病之后；才后悔莫及。其實(shí)，人生無(wú)需等待，想做什么，立刻行動(dòng)，留下遺憾，才是人生最大的敗筆。
有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。人生的每一頁(yè)，希望你用心去書寫。
第三篇：寫好人生每一頁(yè)寫好人生每一頁(yè)
人生，如同自己寫的一本大書，書中的每一個(gè)章節(jié)，每個(gè)段，每句每字都需要自己細(xì)細(xì)斟酌、書寫。一天就是一頁(yè)，每一頁(yè)都記錄著我們自己最真實(shí)的故事，有甜蜜、有辛酸、有苦澀、有喜悅??
這一頁(yè)，是幼時(shí)呀呀學(xué)語(yǔ)的一頁(yè)。
幼時(shí)的我，好動(dòng)、機(jī)靈，也比一樣大的其他小孩早慧許多，別人在學(xué)爬的時(shí)候，我在學(xué)走路；別人在學(xué)走路的時(shí)候，我在學(xué)說(shuō)話了。說(shuō)話可是門學(xué)問！初學(xué)的時(shí)候，我先是看著別人的口型，再?gòu)堥_嘴巴，模仿口型，學(xué)習(xí)過程異常艱苦，很快，我便學(xué)會(huì)了“媽媽”“爸爸”“姥姥”等基本詞匯，便在大人面前炫耀。有了這么良好的開始，我便更有信心了，堅(jiān)持就是勝利。漸漸的，我掌握了技巧，慢慢的可以和大人溝通了。最后，我在小朋友面前大聲炫耀，這就是幼時(shí)聰明的我！
接下來(lái)這一頁(yè)，是兒時(shí)聽父母話的我。
5歲半，我步入了小學(xué)，那可比幼兒園好玩多了，和藹的老師，親切的同學(xué)，easy的作業(yè)。在學(xué)校里，我認(rèn)真聽講；在家里，我是父母的乖乖女，我不做出格的事，一心一意聽父母，老師的話，這就是兒時(shí)聽話的我！眼前的這一頁(yè)，是長(zhǎng)大時(shí)成長(zhǎng)的一頁(yè)。
就快要13歲了，我已成了一個(gè)大姑娘了，萬(wàn)事再不能依靠父母，要靠自己了。我是這個(gè)家里的希望和寄托，我不能再讓父母勞累了。在家里，我會(huì)幫助父母擦地，洗襪子�？吹礁改割^上的一些白發(fā)，它會(huì)提醒我：你長(zhǎng)大了，幫爸媽減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)吧！在學(xué)校里積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，成績(jī)名列前茅。我要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打的走下去。這就是現(xiàn)在“蛻變”的我！
人生，如同一幅畫卷，細(xì)細(xì)觀賞方不失風(fēng)韻；人生，如同一筆書法，慢慢下筆方不失氣度；人生，如同一本大書，仔細(xì)記載方不失內(nèi)容。請(qǐng)記�。簩懞萌松恳豁�(yè)，走好人生每一步！把握現(xiàn)在，也許，將來(lái)的輝煌由你書寫！
初二:syhp1234
第四篇：寫好人生的每一頁(yè)寫好人生的每一頁(yè)
時(shí)間，總是邁著同樣的步伐，不緊不慢地往前走著。在人生的長(zhǎng)河中行走，有人總比時(shí)間快幾步，而有人卻在這一分一秒的光陰中被時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后，只剩下懊悔和嘆息。
生命不僅是上天的杰作，更是自己的杰作。說(shuō)來(lái)人生的意義和價(jià)值都是在對(duì)自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上才又了點(diǎn)滴的分別。
有人說(shuō)，人生如夢(mèng)，是那么地短暫，這一秒過去了，就永遠(yuǎn)也追不回來(lái)。又有人說(shuō)，只有把懊悔拋棄，與時(shí)間賽跑，跑在時(shí)間前面，這樣的人生，才充實(shí)、快樂。走在時(shí)間面前，你就是勝利者。
在我們學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)看到有這樣一種現(xiàn)象：有些同學(xué)不論是在做事上，還是在做人上，總是不求完美，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把事情做到100%的好，而是只求達(dá)到合格或者良好水平即可，他們說(shuō)：“做到百分之百的好，太辛苦了，做到基本滿意也就行了�！比欢Y(jié)局真的就如他們所料么？
試想：如果你完成一件事需要五個(gè)環(huán)節(jié)，但如果把每個(gè)環(huán)節(jié)只做到90%的話，那么結(jié)果可能就會(huì)不及格。那么對(duì)于我們的人生來(lái)說(shuō)，又何嘗不是如此呢。現(xiàn)在我們正處于青春年少，如果不把人生的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到100%，日后就會(huì)成長(zhǎng)成一個(gè)不及格的人。
人生就像一幅美麗畫卷，需要不斷的描繪艷麗的色彩和圖案，每一筆都必須盡全力去演繹，如果其中有一步?jīng)]有做好，那么這整幅畫就是失敗的，到那時(shí)，你就會(huì)后悔不已。
人生的漫漫長(zhǎng)路，就像是我們每個(gè)人苦苦探求礦藏的過程，我們都需要從零開始，而要抵達(dá)最后的目的地，其難度可想而知。因此，要想要最終獲得珍貴的寶藏，需要我們勤奮，加上不懈的努力，更需要珍惜每一布，做好每件事，這樣才能在人生路上留下成功的腳印，收獲人生的喜悅。
因此，我們要做的是不管遭遇多少失敗，制造出多少敗筆，都要竭盡全力去書寫好人生中的每一頁(yè)。只有這樣，才能夠開創(chuàng)出美好的未來(lái)。
我們總抱怨自己沒好的機(jī)遇，但我們是否想過，我們所做的每一件事是否都用心在做？機(jī)遇在哪里？就在每一大大小小的生活工作事項(xiàng)里。當(dāng)我們用心做好每一件事，寫好人生的每一筆，我們就會(huì)擁有一個(gè)完整而美好的人生。
人這一生伴隨著許許多多的機(jī)會(huì)，它們中的每一個(gè)都是構(gòu)成我們?nèi)松闹匾P劃，失敗了并不可怕，閃如黃金的不是那捧在手中的金杯，而是那條曲折的進(jìn)取之路。每個(gè)人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績(jī)，“但學(xué)會(huì)上進(jìn)之前先得學(xué)會(huì)摔跤，最主要的要學(xué)會(huì)摔跤�！毕日鄣脑捳Z(yǔ)又一次映射出了前進(jìn)的航向。
個(gè)人的人生追求不同，人生背景不同，生活方式不同，獲得的結(jié)果不同。所以，要活出真實(shí)的自己，悄然無(wú)聲珍惜自己，喧嘩浮躁的人世自有它的規(guī)律，在新的一年，每天都要讓暫新的陽(yáng)光照耀，每天都要有暫新的成績(jī)回饋，每天都要有新的進(jìn)步激勵(lì)自己，每天都要有
較好的優(yōu)雅休閑的方式經(jīng)營(yíng)自己，以最少的耗費(fèi)，以最好的精神，獲取最多的能夠激勵(lì)我奮進(jìn)的精神食糧，看似無(wú)用的事業(yè)，其實(shí)是人生最好的生活方式，也是生命成長(zhǎng)的必然渠道。
未來(lái)鄉(xiāng)愁
第五篇：金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王海梅——一筆一畫寫好每個(gè)字一筆一畫寫好每個(gè)字
金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王海梅
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段。對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)�！币虼�，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，它的地位不容忽視�！爸褡邮且还�(jié)一節(jié)長(zhǎng)出來(lái)的，字是一個(gè)一個(gè)練出來(lái)的�！庇械睦蠋熃�(jīng)常問我，你是怎么指導(dǎo)學(xué)生寫字的？
我覺得首要的一點(diǎn)，就是教師思想上要高度重視寫字教學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，我認(rèn)為孩子的書寫漂亮與否與教師的書寫漂亮與否沒有非常直接的關(guān)系，日常教學(xué)中教師對(duì)書寫的重視程度，才是影響和決定孩子書寫習(xí)慣和質(zhì)量的關(guān)鍵。常言說(shuō)，態(tài)度決定一切。正確的態(tài)度帶來(lái)的是積極的行動(dòng)，它會(huì)促使一個(gè)人努力地去做好一件事。身教重于言教，所以教師的態(tài)度和行動(dòng)將直接影響和感染到學(xué)生。 老師要求學(xué)生寫好字，作為老師，也要時(shí)刻記得“提筆即是練字時(shí)”。不管是課堂上的板書，還是在學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)，時(shí)時(shí)處處，只要拿起筆，便要做到書寫規(guī)范、端正、整潔，這就給學(xué)生樹立了一個(gè)良好的榜樣。如同一只展翅高飛的領(lǐng)頭雁，你還怕學(xué)生不跟著你學(xué)嗎？我們學(xué)校每天有二十分鐘的練字課，在這二十分鐘的練字時(shí)間里，我總是先領(lǐng)著學(xué)生看完五六分鐘的視頻指導(dǎo)，然后在黑板上板書指導(dǎo)生字的重點(diǎn)筆畫，為了讓學(xué)生看得更加清晰，我還讓學(xué)生通過展臺(tái)在大屏幕上看到我在田字格里一筆一畫寫字的情景。在學(xué)生開始練字的時(shí)候，遇到不太好寫的字，我會(huì)同時(shí)拿著粉筆在黑板上練習(xí)。 每寫完一遍，我都要對(duì)照著視頻和自己前面寫的，反復(fù)比較，再用心寫下一遍，而且從不涂改。寫完字的學(xué)生時(shí)常會(huì)靜靜地看著我在黑板上寫，我用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子們：要練好字，必須全神貫注，必須自我感悟。
“其身正，不令則行。”老師良好的素質(zhì)給了學(xué)生積極的影響。第二，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一筆一畫寫好字的習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一筆一畫、不涂不擦的習(xí)慣
一筆一畫，不涂不擦，爭(zhēng)取一次寫好。怎么做到一筆一畫？每教一年級(jí)時(shí)，為了培養(yǎng)孩子的這個(gè)習(xí)慣，我會(huì)放慢教學(xué)進(jìn)度，利用一個(gè)月的時(shí)間著重培養(yǎng)寫字時(shí)一筆一畫，不涂不擦的習(xí)慣。孩子的模仿力是最強(qiáng)的，剛開始學(xué)寫字時(shí)，我會(huì)握著每個(gè)孩子的手寫一遍，讓學(xué)生感受老師寫的速度，態(tài)度。到了中年級(jí)，在寫字時(shí)，我還會(huì)走到學(xué)生中去，握住學(xué)生的手教他們寫字。在這個(gè)過程中，學(xué)生潛移默化地受到了教育。怎么做到不涂不擦？從寫字的第一天起，就提出明確的要求，不準(zhǔn)用橡皮擦。有的老師可能會(huì)問，錯(cuò)了怎么辦？錯(cuò)了舉手告訴老師，經(jīng)老師允許才能用橡皮擦。而且還要教會(huì)學(xué)生怎么擦才能擦干凈。學(xué)生因?yàn)橛孟鹌ひ?jīng)老師的允許，所以寫起字來(lái)格外認(rèn)真。不僅課堂作業(yè)，家庭作業(yè)也要如此要求。到了中高年級(jí)，學(xué)生開始用鋼筆，很多學(xué)生寫錯(cuò)字時(shí)就用涂改液進(jìn)行修改。為了避免學(xué)生出現(xiàn)類似情況，在學(xué)生剛接觸鋼筆時(shí)，我便提出明確的要求，任何學(xué)生不準(zhǔn)用涂改液。如果有寫錯(cuò)的字，可以在字上畫一斜線，再在旁邊訂正。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫。
俗話說(shuō)得好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”我們的任務(wù)就是在寫字方法上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精要的指導(dǎo)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)寫字的大門。首先要求學(xué)生寫字盡量做到“橫要平豎要直，撇要尖，捺有腳，小小點(diǎn)要寫好”，特別注意掌握字的筆畫的細(xì)微差別，例如：平撇、斜撇，哪橫該長(zhǎng)哪橫該短等等，要把每個(gè)字寫好寫準(zhǔn)確。
比如，在教一年級(jí)時(shí)，學(xué)生先接觸的漢字應(yīng)該是語(yǔ)文課本第一課的生字是“太、小、鳥、上、牙、早”，這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單，包括后面幾課的生字，可以說(shuō)有好多字學(xué)生早已在幼兒園就認(rèn)識(shí)并會(huì)寫了。我們老師都知道，越是筆畫少的字越不容易寫好看。如果我們老師在此時(shí)不重視這幾個(gè)字的書寫，可能就在某種程度上影響了學(xué)生今后的字體。那么，在此時(shí)，我一般不急于教這幾個(gè)字的書寫，而是先學(xué)寫漢字的幾個(gè)基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、橫鉤、豎鉤、橫折” 。學(xué)習(xí)了橫、豎的寫法，教學(xué)生寫“上”字、學(xué)習(xí)了撇、捺，教他們寫“太”字，這樣學(xué)生在掌握基本筆畫的寫法之后，寫起字來(lái)就有模有樣了。
3、注意字的間架結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。
在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練字時(shí)，教師的范寫很重要，不僅要寫，還要講清每一筆在田字格中的位置，還要把對(duì)不同結(jié)構(gòu)的字、重點(diǎn)筆畫的書寫要點(diǎn)教給學(xué)生。比如寫“鳥”字，我是這樣指導(dǎo)的，“鳥”的第一筆撇要從豎中線起筆，第二筆橫
折鉤的落筆落在橫中線上，第四筆的豎折折鉤的第一個(gè)折筆要寫得長(zhǎng)一些，就像鳥的身子，鳥的身子上要能放兩個(gè)鳥頭，最后一筆橫就像鳥的尾巴，要露出來(lái)。一邊范寫，一邊講解，形象的語(yǔ)言使學(xué)生很容易就掌握了這個(gè)字的書寫要點(diǎn)。對(duì)于不同結(jié)構(gòu)的字在書寫上也要教給學(xué)生寫時(shí)應(yīng)注意的地方，比如：左右結(jié)構(gòu)的字，要比比左右起筆一樣高不一樣，半包圍結(jié)構(gòu)的字要寫得半藏半露等等。注意細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，書寫要點(diǎn)的指導(dǎo)，學(xué)生才能把字寫好。
4、反復(fù)抓、抓反復(fù)，提高寫字的質(zhì)量。
反復(fù)抓，抓反復(fù)，對(duì)形成和鞏固學(xué)生的書寫能力起著特別重要的作用，是寫字訓(xùn)練質(zhì)量得到落實(shí)的保證。每次指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)我都要反復(fù)地強(qiáng)調(diào)一些筆畫的寫法、不同結(jié)構(gòu)字的要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行矯正。比如：寫走之底的捺畫時(shí)，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：寫捺時(shí)，先上山再下山，然后走，捺腳處頓頓頓，再輕輕滑出來(lái)。
《細(xì)節(jié)決定成敗》的作者汪中求先生在書封面左上角顯眼的位置印上了海爾集團(tuán)總裁張瑞敏的一句話：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。這句看似平淡、卻蘊(yùn)含著深刻的哲理和豐富的管理內(nèi)涵的話，同樣適用于我們的寫字教學(xué)。對(duì)于怎樣才能寫好字的問題，幾乎人人都能講出那么幾條，可為什么一直以來(lái)效率不高？關(guān)鍵在落實(shí)。寫字教學(xué)的要求不僅要落實(shí)在寫字課堂上，更重要的是落實(shí)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴。讓寫好字的理念走進(jìn)每個(gè)孩子的心里，體現(xiàn)在每個(gè)孩子的每一張作業(yè)上。關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)到位，寫字教學(xué)的效率就會(huì)大大提高。
經(jīng)常教一年級(jí)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們總會(huì)把自己的名字寫得缺胳膊少腿的。甚至有同學(xué)到了高年級(jí)，依然寫不好自己的名字。入學(xué)的第一件事，我就是教孩子們寫好自己的名字。第一步，把名字用楷體打印出來(lái)，然后手把手教孩子寫。第二步，教學(xué)生在作業(yè)本封面上按規(guī)定的格式寫好班級(jí)和姓名。比如一一班，班級(jí)只寫“一一”，寫在橫線的兩端，姓名，如果是三個(gè)字，兩端各一個(gè)字，中間一個(gè)。同時(shí)要求學(xué)生，無(wú)論哪一科的作業(yè)本，甚至考試，都要按格式，一筆一畫寫好自己的名字。
5、對(duì)學(xué)生寫字的要求，要時(shí)時(shí)事事保持一致。
提筆即是練字時(shí)，無(wú)論是寫生字還是寫日記；無(wú)論是課堂作業(yè)，還是家庭作
業(yè)，或者是假期作業(yè)；不管是語(yǔ)文還是其它學(xué)科的作業(yè)，學(xué)生都要把它當(dāng)作練字。我們班從一年級(jí)開始就堅(jiān)持每天讀書寫話，寫話字?jǐn)?shù)多，學(xué)生不免會(huì)缺乏耐心和毅力，從而出現(xiàn)字體不工整的現(xiàn)象。為了在學(xué)生頭腦中根植“提筆即是練字時(shí)”的思想，剛開始就嚴(yán)格要求，對(duì)于字體不工整的就要求重寫。學(xué)生看到老師對(duì)待寫話與對(duì)待寫字一樣嚴(yán)格，自不敢懈怠。因此老師對(duì)學(xué)生寫字的要求要保持一致，不要因時(shí)間、地點(diǎn)、心情、環(huán)境而改變。時(shí)而松、時(shí)而緊，或者是各科老師要求不一致，或者是學(xué)校、家里要求不同，這些都易于使學(xué)生松懈，從而影響練字的效果。
6、學(xué)校練得多，回家寫得少，保證書寫質(zhì)量。
在學(xué)校，我們要舍得花時(shí)間給孩子練字，尤其是一年級(jí)，說(shuō)實(shí)在的，每次教一年級(jí)，看著那本大大的習(xí)字冊(cè)，我就頭疼。上課先把每個(gè)生字的要點(diǎn)講講，范寫范寫，然后讓學(xué)生寫，一節(jié)課總是不夠。我曾經(jīng)問過其他學(xué)校的老師，很多都是讓學(xué)生拿回家寫的。曾經(jīng)有人說(shuō)“五加二等于零”，雖然有些偏頗，但不無(wú)道理。于是我寧可占用課堂，也不讓拿回去。后來(lái)為了提高課堂的實(shí)效性，也考慮到孩子們書寫遍數(shù)多，手累，書寫質(zhì)量會(huì)下降，于是就減少習(xí)字冊(cè)上的書寫遍數(shù)。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了寫字的質(zhì)量。至于家庭作業(yè)，我從不布置多，只要求聽寫一遍生字詞，這樣孩子們才不會(huì)在機(jī)械的抄寫中毀了字體，才會(huì)對(duì)寫字保持著長(zhǎng)久的興趣。
7、教給學(xué)生練字要訣。
每次在學(xué)校寫字，學(xué)生都會(huì)先說(shuō)寫字歌：“頭正、肩平、臂開、足安，坐得端；一拳、一尺、一寸，姿勢(shì)永不變，寫出字來(lái)才好看。”一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。良好的書寫姿勢(shì)是我們要長(zhǎng)期反復(fù)去抓的一項(xiàng)工作。
學(xué)生在寫字時(shí)也要掌握寫字的訣竅，我教給學(xué)生的練字要訣是：一看（結(jié)構(gòu)、位置）二寫（一氣呵成）三對(duì)照（尋找不足）。
寫字就像練氣功，每一筆氣息的掌握要到位，因此我對(duì)學(xué)生說(shuō)，要想寫好字，心要靜下來(lái)，心中要有樂感，平時(shí)練字時(shí)，都會(huì)放著輕柔的古箏音樂，使學(xué)生在這種舒緩的音樂中寫好每個(gè)字。
第三，齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求
要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積
累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。
在家長(zhǎng)會(huì)上我專門把我是如何指導(dǎo)學(xué)生寫好一個(gè)字的教學(xué)過程展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師給學(xué)生如何指導(dǎo)寫字有一個(gè)了解，從而在指導(dǎo)自己孩子寫作業(yè)時(shí)有一定的要求。我在指導(dǎo)生字時(shí)問家長(zhǎng)：“你們知道我們練字的二十分鐘的時(shí)間會(huì)指導(dǎo)幾個(gè)字嗎？?jī)蓚�(gè)字，每個(gè)字練8遍，但有時(shí)還寫不完。”家長(zhǎng)頓時(shí)明白了老師的苦心教導(dǎo)，從而會(huì)更加自覺重視孩子的書寫了。
其四，學(xué)校對(duì)寫字的重視，促進(jìn)了寫字教學(xué)。
在我們學(xué)校，寫字教學(xué)不是某一位老師的事情，而是大家都要努力做好的一件事�！耙还P一畫寫好字，一字一句讀好書”，這是我們的校訓(xùn)。每天下午第一節(jié)是全校統(tǒng)一練字的時(shí)間，統(tǒng)一播放練字視頻，統(tǒng)一練字本，統(tǒng)一的格式要求；學(xué)校還舉行每學(xué)期一次的書法比賽、看拼音寫詞語(yǔ)比賽、課外閱讀與習(xí)作測(cè)評(píng)，只要與書寫有關(guān)的，都要打出卷面書寫分；每學(xué)期，還進(jìn)行不同學(xué)科的作業(yè)展評(píng)。對(duì)寫字教學(xué)的重視可見一斑。這些教學(xué)活動(dòng)，大大提高了每位教師對(duì)寫字的重視，促進(jìn)了教師的寫字教學(xué)。
冰凍三尺，非一日之寒。寫字教學(xué)是小學(xué)教師一個(gè)重要的長(zhǎng)期的教學(xué)工作，我覺得只要我們教師能從思想上重視寫字教學(xué)，從行動(dòng)上力行寫字教學(xué)，一點(diǎn)一滴、扎扎實(shí)實(shí)去做，學(xué)生的書寫一定會(huì)有很大的提高。
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