第一篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

太和六中李幫啟

人們通常把天時(shí)﹑地利﹑人和作為分析﹑判斷某一事業(yè)能否取得成功的重要因素。在這三種因素中，人和又是最更本最核心的因素，而我們經(jīng)常聽到“人心齊﹑泰山移”﹑“團(tuán)結(jié)就是力量”等等。也就是說“人和”在教育事業(yè)中具有舉足輕重的作用。只有和諧的人際關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，才能打造和諧教育﹑幸福教育。因?yàn)楹椭C的人際關(guān)系與人們的學(xué)習(xí)﹑生活﹑工作緊密結(jié)合起來，可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。實(shí)踐證明，它也是促進(jìn)教育發(fā)展的原動(dòng)力。那么，假如我是教育局長(zhǎng)，就要把構(gòu)筑和諧的人際關(guān)系，當(dāng)成教育工作的重工之重。

一﹑加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，營(yíng)造民主平等的管理氛圍

無論在哪個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)人都希望得到被人的尊重，但要想得到尊重，首先要尊重中別人。要保持一個(gè)公平的心態(tài)，在與同事交往的過程中，人人都是平等的，局領(lǐng)導(dǎo)如果沒有與員工同舟共濟(jì)的決心，采取輕視的態(tài)度，居高臨下是難以形成良好的人際關(guān)系的。局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)民主平等的管理氛圍。局長(zhǎng)是教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的靈魂，是全縣教育的排頭兵，我必須時(shí)時(shí)事事以身作則﹑率先垂范。在具體工作中講團(tuán)結(jié)﹑講協(xié)作，大事講原則﹑小事講風(fēng)格；無私敬業(yè)﹑勤政務(wù)實(shí)，具有在工作中獨(dú)當(dāng)一面的能力，是搞好教育的關(guān)鍵。局領(lǐng)導(dǎo)肩負(fù)著集體的責(zé)任感和使命感，全體成員必須團(tuán)結(jié)一致，恪盡職守。樹立局興我榮，局衰我恥的觀念，并增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。在日常工作中，樹立以人為本的觀念，打造堅(jiān)實(shí)有力的局領(lǐng)導(dǎo)班子。在各項(xiàng)工作考評(píng)中，一視同仁，公平對(duì)待。做到管理人，尊重人，建立和諧的人際關(guān)系，民主監(jiān)督﹑民主評(píng)議考核制度。同時(shí)教育局應(yīng)督促學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)術(shù)民主，教學(xué)相長(zhǎng)；鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向?qū)W術(shù)權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作方式要民主。領(lǐng)導(dǎo)和教師之間，教師和學(xué)生之間的關(guān)系既是領(lǐng)導(dǎo)又是同志，既是師長(zhǎng)又是朋友，不能高高在上，用蔑視的眼光看人。任何強(qiáng)迫命令，簡(jiǎn)單生硬﹑粗暴干涉的工作方式都是不可取的。領(lǐng)導(dǎo)和教師要一視同仁地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，任何人有錯(cuò)誤都要給他改正的機(jī)會(huì)，不能一棍子打死，處理問題要公平公正，精細(xì)管理，穩(wěn)步提高辦學(xué)水平，促進(jìn)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二﹑重視人文關(guān)懷，關(guān)注教師身心良性發(fā)展

國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。育人不是說教工作，而是一種用形象和人格魅力感染和影響人的工作。

假如我是教育局長(zhǎng)，就會(huì)重視人文關(guān)懷，關(guān)注教師身心的良性發(fā)展。因?yàn)榻處熓墙逃�的根本，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們的言傳身教，人格魅力直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)師德高尚﹑業(yè)務(wù)精良﹑開拓創(chuàng)新﹑充滿活力，甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師群體，為教育的可持續(xù)發(fā)展注入生機(jī)和活力。目前，教師除了職業(yè)本身工作艱辛之外，還負(fù)擔(dān)著來自社會(huì)﹑學(xué)校﹑家長(zhǎng)﹑升學(xué)，各種名目繁多的評(píng)比等重重壓力，是他們往往身心疲憊。據(jù)調(diào)查分析，現(xiàn)代教師中70%的教師感到來自本身職業(yè)的壓力，50%的教師有不同程度的心理障礙。促使教師心理健康，可讓教育和諧而溫馨，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。所以在學(xué)校中開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)，每個(gè)教師有健康的心理狀態(tài)是教育健康發(fā)展的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我應(yīng)督促各中心校或?qū)W校負(fù)責(zé)人多關(guān)心教師們的日常工作和學(xué)習(xí)，尊重他們的興趣愛好，關(guān)注他們的人際交往，構(gòu)建一種充滿

人性味的教育氛圍。更不能讓其背上一種莫須有的罪責(zé)，遁地于無形，再多再好的教學(xué)成績(jī)視若無睹，只批評(píng)不表?yè)P(yáng)，只處理不鼓勵(lì)，不謀教育事業(yè)而是謀人。應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧開放的育人環(huán)境，讓教師樂于敞開心扉，善于合作交流，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力，健康快樂的教書育人。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，教師素質(zhì)的培養(yǎng)是教育事業(yè)中須臾不能放松的工作。教師素質(zhì)教育局要抓，要形成機(jī)制；學(xué)校要抓，要形成制度。

三﹑創(chuàng)造和諧﹑寬松的“軟環(huán)境”，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍

和諧﹑寬松的教育環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的舞臺(tái)，根據(jù)其特點(diǎn)教育環(huán)境可分為“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩大類。硬環(huán)境是影響學(xué)生發(fā)展的明確要求和具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)科設(shè)置﹑教育常規(guī)﹑教具準(zhǔn)備﹑周邊環(huán)境等。與“硬環(huán)境”相對(duì)應(yīng)的“軟環(huán)境”是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生影響的各項(xiàng)條件。如教育風(fēng)氣，教育者人格，教育方法等�！坝箔h(huán)境”對(duì)學(xué)生身心發(fā)展期積極的促進(jìn)作用，“軟環(huán)境”影響學(xué)生的心理健康，身體健康。

假如我是教育局長(zhǎng)，作為管理者要樹立服務(wù)意識(shí)，積極營(yíng)造和諧幸福的精神家園，為教育又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二篇：假如我是教育局長(zhǎng)5

假如我是教育局長(zhǎng)

云臺(tái)小學(xué)：王守雄

當(dāng)一個(gè)教育局長(zhǎng)，我從未想過，也不敢想。我知道憑我的學(xué)歷、學(xué)識(shí)和能力是永遠(yuǎn)無法達(dá)到的一個(gè)教育局長(zhǎng)應(yīng)有的境界的。今天是領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)遐想的平臺(tái)，以一個(gè)普通校長(zhǎng)的身份說說一個(gè)教育局長(zhǎng)的事兒。我知道身在低處談高處只能是貽笑大方之家。幾經(jīng)思考是否是英明的局長(zhǎng)培養(yǎng)我們“往高處看，從低處干”的實(shí)干精神，培養(yǎng)我們胸懷大局，有“不謀全局者，不足以謀一域”思想境界，了解大局，才不會(huì)一葉障目，不見泰山，只有從戰(zhàn)略的、宏觀的、全局的角度看問題，才能有一種“登泰山而小天下”的氣勢(shì)和胸懷，也才能打開視野，擴(kuò)展胸襟，從更大更廣的時(shí)空范圍尋找和把握大的機(jī)遇，一域一隅、一校一校才能因勢(shì)而上，贏得發(fā)展。 因此，每一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部都要打牢服務(wù)大局的思想基礎(chǔ)，時(shí)刻想著大局，隨時(shí)了解掌握新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)新工作的新要求；善于圍繞大局籌劃部署工作，自覺地把各項(xiàng)工作融入大局中謀劃和部署，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作�？赡苓@才是沈局長(zhǎng)和局黨委對(duì)我們的良苦用心。

下面我談一點(diǎn)淺見。

一、大力改善辦學(xué)條件，系統(tǒng)整合教育資源

我縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施落后、教學(xué)設(shè)備短缺是不爭(zhēng)的事實(shí)，是制約我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要矛盾，雖然近幾年來國(guó)家不斷加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，學(xué)校硬件設(shè)施得到了一定的改善，但與教育發(fā)展的形勢(shì)還很不配備。縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校學(xué)生多，校舍嚴(yán)重不足，“超級(jí)大班”普遍存在，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校很多學(xué)校無實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、音樂室和教師辦公室，師資不足，教師擔(dān)子重。村級(jí)小學(xué)學(xué)生少，多數(shù)是“超級(jí)小班”，學(xué)校校舍大量閑置，相反的是教學(xué)設(shè)備設(shè)施卻十分短缺，過去配備的幻燈機(jī)、收錄機(jī)、語(yǔ)言座、dvd等機(jī)器也已經(jīng)廢舊，無法使用，至于計(jì)算機(jī)、圖書、實(shí)驗(yàn)器材更是一片空白。怎樣解決這一問題呢？個(gè)人淺見是：1、隨著我 1

國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村人口將會(huì)大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移，縣城和鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)人口會(huì)進(jìn)一步增加，建議繼續(xù)擴(kuò)大縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校辦學(xué)規(guī)模，以緩解其辦學(xué)壓力。2、采取有力措施，積極推進(jìn)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。村級(jí)小學(xué)通過“撒”、“并”的辦法，聯(lián)片辦學(xué)，保留偏遠(yuǎn)地方、交通不便的村校，逐步過渡到“小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)、高中集中縣城、初中設(shè)點(diǎn)辦學(xué)”的辦學(xué)格局。圍繞“布局散、條件差、水平低”的問題，減少數(shù)量，提高質(zhì)量，優(yōu)化資源。這樣既節(jié)省了教育資源，也易于提高教學(xué)質(zhì)量。3、對(duì)村級(jí)學(xué)校建設(shè)要充分論證，特別是要對(duì)生源變化進(jìn)行深入研究，不宜盲目上新的工程項(xiàng)目，集中有限財(cái)力，重點(diǎn)突破，確保效益，投入一所，建成一所，存在一所。今后凡是生源不佳的學(xué)校，采用過渡的辦法，充分利用現(xiàn)有的校舍，合理調(diào)整校舍的使用，爭(zhēng)取做到能基本滿足正常的教學(xué)工作需要就可，把有限的資金要用在刀刃上，用于消除農(nóng)村小學(xué)、初中的危房，按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，配備教學(xué)儀器和圖書資料及課桌椅，培訓(xùn)教師和校長(zhǎng)等。

二、進(jìn)一步完善教育管理機(jī)制，促進(jìn)素質(zhì)教育深化實(shí)施

學(xué)校工作的重心是堅(jiān)持以教書育人為第一位，上級(jí)部門的考核、評(píng)比、驗(yàn)收，是為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但過多的考核、評(píng)比、驗(yàn)收，學(xué)校就有疲于應(yīng)付的現(xiàn)象，想法子做檔案、造資料，擺花架子，以試圖通過某些檢查驗(yàn)收或爭(zhēng)取所謂榮譽(yù)。某種程度上助長(zhǎng)了形式主義之風(fēng)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校中心工作的開展�！凹僬撐摹�、 “假檢測(cè)”、“假文憑”、“假榮譽(yù)”、“假政績(jī)”實(shí)事上老師們從內(nèi)心深處是深惡痛絕的，大家都知道是怎樣一回事，只是沒有人愿意去捅破那層窗戶紙罷了，當(dāng)前這些不良現(xiàn)象的存在，扭曲了人們的正常心理，是該改改的時(shí)候了。個(gè)人建議：教育局作為學(xué)校工作的指導(dǎo)者和監(jiān)督管理者，對(duì)學(xué)校指導(dǎo)、管理要主要集中在教育教學(xué)領(lǐng)域，下深水深入學(xué)校走進(jìn)課堂，指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作、監(jiān)督教師教育教學(xué)工作、監(jiān)督學(xué)校各項(xiàng)工作的運(yùn)作，重管過程，重查過程，嚴(yán)格考核量化關(guān)，把住教學(xué)質(zhì)量關(guān)、把住安全維穩(wěn)關(guān)、實(shí)行安全、質(zhì)量一票否

決制，重處重罰“假”、“虛”、“蒙”、“騙”“混”行為，評(píng)職稱要重業(yè)績(jī)、重師德，不重年齡；提拔干部要重德行、重能力，公推公選。給教育一個(gè)純潔、寧?kù)o的空間，重塑教師的高尚人格。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)行能力

提高教師隊(duì)伍、學(xué)校班子隊(duì)伍、局級(jí)機(jī)關(guān)隊(duì)伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)是(好 范文網(wǎng)：www.weilaioem.com)關(guān)系全縣教育成敗的關(guān)鍵。加強(qiáng)局級(jí)機(jī)關(guān)隊(duì)伍建設(shè)，才能充分發(fā)揮一班人在全縣的引領(lǐng)作用、示范作用，才能有效指導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作；加強(qiáng)學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，才能確保這一班人能很好地貫徹教育局的思想意圖，才能確保政令暢通，管理到位，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能技術(shù)打造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦學(xué)生喜歡的學(xué)校、辦人民滿意的教育。個(gè)人建議：1、整個(gè)教育系統(tǒng)要成為學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍，建立集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)機(jī)制，帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)所有人學(xué)習(xí)與反思。選擇各類人員需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性性和實(shí)用性，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，干好各自的工作。還可以邀請(qǐng)名優(yōu)教師到縣上示范課，作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；開展教學(xué)沙龍，引導(dǎo)同伴互助；設(shè)立教師講壇，推廣優(yōu)秀成果等方式構(gòu)建全方位學(xué)習(xí)體系。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平。積極引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，全面提高師德素養(yǎng)，做人民滿意的教師。健全師德激勵(lì)機(jī)制，定期開展師德模范評(píng)選活動(dòng)，樹立師德典型，發(fā)揮模范教師的榜樣作用，營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)為教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村任教并做出突出貢獻(xiàn)的教師，由政府給予表彰。3、規(guī)范教師從教行為。堅(jiān)持依法治教、從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照《教育法》、《教師法》、《師德規(guī)范》要求，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。對(duì)違反《師德規(guī)范》的教師，予以批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的，予以嚴(yán)肅處理。4、完善師德監(jiān)督考評(píng)制度。建立學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的監(jiān)督體系，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”，把師德表現(xiàn)作為教師工作業(yè)績(jī)考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，將師德建設(shè)作為學(xué)校辦

學(xué)水平的重要指標(biāo)。5、建立義務(wù)教育師資校際交流制度，合理配置教師資源，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。一是實(shí)施對(duì)口交流，抓好結(jié)對(duì)幫扶工作。二是由教育局牽頭組織“特級(jí)教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng)，發(fā)揮專家學(xué)者、學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)輻射作用；健全和完善支援學(xué)校與受援學(xué)校之間的校際教研和聯(lián)片教研制度。三是積極開發(fā)優(yōu)秀教師示范課課件和教學(xué)光盤，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。6、進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。要重振平昌教育雄風(fēng)，必須加強(qiáng)和培養(yǎng)全縣教育工作者一流的工作作風(fēng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好氛圍。要樹立“發(fā)展才是硬道理，落實(shí)才是真本事”的理念，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干。堅(jiān)決整治務(wù)虛不務(wù)實(shí)、欺上瞞下的行為。7、建立科學(xué)有效的選拔用人機(jī)制。堅(jiān)持從事業(yè)需要出發(fā)，在平時(shí)工作中和關(guān)鍵時(shí)刻考察識(shí)別干部，把那些思想素質(zhì)好、工作領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)、群眾滿意度高的同志安排到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，堅(jiān)決杜絕在用人上不正之風(fēng)，做到群眾公認(rèn)、陽(yáng)光選人。對(duì)那些不作為、緩作為、亂作為現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)必須果斷處理。

我只是一個(gè)不很稱職的小校長(zhǎng)，上述之言，多有不當(dāng)，僅是我一孔之見。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)。

第三篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

草寺學(xué)校李健

假如我是教育局長(zhǎng)，我將做一個(gè)有“情”的教育局副局長(zhǎng)，應(yīng)自覺地站在工作第一線，與干部職工同呼吸，共命運(yùn)，心連心。教育管理之根本是經(jīng)營(yíng)人心，只有團(tuán)結(jié)人心，化人心，調(diào)動(dòng)人心，教育工作才能萬眾一心。三分管理七分情，要理解人，尊重人，關(guān)心人，與廣大干部職工建立密切的感情，做他們可親，可近知心人。

假如我是教育局長(zhǎng)，我先要光明磊落做人。中國(guó)的知識(shí)分子大都有這樣一個(gè)理想，就是“修身齊家治國(guó)平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國(guó)平天下”就是做官，把“修身”放在“治國(guó)平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅(jiān)守自己做人的底線。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對(duì)同事和下級(jí)，我尊重；對(duì)有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨(dú)，人前人后一個(gè)樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，經(jīng)得起組織和考驗(yàn)和時(shí)間的檢驗(yàn)。

假如我是教育局長(zhǎng)，我還要清清白白為官。何謂“清白”，就是要做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀(jì)國(guó)法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風(fēng)腐化，群眾對(duì)此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級(jí)和群眾的表率，做實(shí)踐“三個(gè)代表”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。作為局長(zhǎng)，要以身作則，切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任。要扎實(shí)做好教育信訪工作，及時(shí)了解并妥善解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)問題，把矛盾和問題解決在基層、化解在萌芽狀態(tài)。要高度重視安全工作，杜絕校園安全責(zé)任事故的發(fā)生。與公安、工商、城管等部門配合，對(duì)校園周邊環(huán)境要徹底治理，常抓不懈。要與公、檢、法等部門形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)到學(xué)校無理取鬧，侮辱、謾罵、毆打教師等行為，嚴(yán)厲打擊，堅(jiān)決為學(xué)校、為教師撐腰，當(dāng)好后盾。

如果我擔(dān)任教育局長(zhǎng)，我將團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣教育系統(tǒng)教職員工，以壯士斷腕、刮骨療毒的決心和勇氣，扎實(shí)工作，不避險(xiǎn)難，勇于擔(dān)當(dāng)，再創(chuàng)太和教育事業(yè)新輝煌。

第四篇：假如我是教育局長(zhǎng)1

假如我是教育局長(zhǎng)

云臺(tái)小學(xué)：何長(zhǎng)明

假如我是教育局長(zhǎng)，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以辦人民滿意的教育為已任，嚴(yán)格要求自己和全縣的教育人，樹好教育的形象。為此，我認(rèn)為要做好以下工作。

一、認(rèn)真履行職責(zé)，貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制

始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局、統(tǒng)籌兼顧、客觀公正的原則，將黨風(fēng)廉政建設(shè)工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核，并把落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和反腐倡廉各項(xiàng)任務(wù)納入實(shí)績(jī)目標(biāo)管理責(zé)任制考核。注重強(qiáng)化個(gè)人及領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任意識(shí)，按照“一崗雙責(zé)”的要求作為黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任人與各基層單位一把手簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任狀。對(duì)教育系統(tǒng)反腐倡廉形勢(shì)作專題研究分析，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行安排部署。作為教育系統(tǒng)廉政防范的第一責(zé)任人，把自己的廉政風(fēng)險(xiǎn)定位為一級(jí)，在工作中嚴(yán)于律己、率先垂范，帶頭遵守黨風(fēng)廉政法規(guī)制度，配合系統(tǒng)黨委書記抓好本系統(tǒng)的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。

二、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，做到公平、公開、公正

始終堅(jiān)持民主集中制，認(rèn)真執(zhí)行黨內(nèi)各項(xiàng)監(jiān)督制度，不搞“一言堂”。凡涉及“三重一大”事項(xiàng)，做到廣泛征求意見，與班子成員集體研究，按照民主程序做出決策。如對(duì)涉及教育事業(yè)發(fā)展的重大事項(xiàng)充分醞釀、廣泛征詢意見；對(duì)涉及群眾利益的教育收費(fèi)、招生考試、教育發(fā)展與改革等重大事項(xiàng)實(shí)行公示，努力促進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化。

嚴(yán)格依照民主推薦、民主測(cè)評(píng)、公開選拔、任前公示、任職試用等程序選拔使用干部，確保群眾對(duì)干部選拔任用工作享有知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。推進(jìn)政務(wù)公開制度全面實(shí)施，在招生考試、教師招聘、職稱評(píng)定、教育收費(fèi)等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題上，實(shí)行“陽(yáng)光”操作，增強(qiáng)工作透明 1

度，自覺接受人民群眾和廣大師生的監(jiān)督。在職稱評(píng)定、兌現(xiàn)，績(jī)效工資發(fā)放等涉及教職工個(gè)人利益方面，堅(jiān)持公示制度，堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。

三、健全制度機(jī)制，促進(jìn)科學(xué)規(guī)范管理

高度重視制度建設(shè)，本著用制度管人、靠制度管事的原則，督促機(jī)關(guān)人員和各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部明確工作職責(zé)、工作程序 、工作要求，做到事事有人問、有人管、有著落。

四、改進(jìn)工作作風(fēng)、提升服務(wù)能力

開展 “治庸、治懶、治散、創(chuàng)建和諧高效機(jī)關(guān)”活動(dòng)。通過全員自查互幫的方式查找普遍存在共性問題，制定整改措施，提升報(bào)務(wù)能力，提高工作效率。

五、遵守廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，自覺接受各界監(jiān)督

嚴(yán)格遵守上級(jí)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的規(guī)定，從自身做起，增強(qiáng)自律意識(shí)和自我約束能力，做到秉公辦事，依法行政。一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想水平。二是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勤政廉政。每月參加教育局理論中心組學(xué)習(xí)一次，參加民主生活會(huì)，圍繞工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，機(jī)關(guān)建設(shè)及整體合力，干部成長(zhǎng)進(jìn)步、學(xué)習(xí)、生活等方面問題與班子成員進(jìn)行懇談，切實(shí)解決了工作中存在的困難，增強(qiáng)了相互間的理解和溝通，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和向心力。三是率先垂范，自覺接受監(jiān)督。堅(jiān)決不搞權(quán)錢交易，不插手和干預(yù)工程招投標(biāo)。并教育身邊的工作人員廉潔從政、遵紀(jì)守法，做到警鐘長(zhǎng)鳴。注意對(duì)親屬子女進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，親屬子女無違規(guī)違紀(jì)行為，自覺接受其他班子成員、紀(jì)檢部門及群眾的監(jiān)督。四是牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自己始終把淡泊名利、勤奮工作、開拓創(chuàng)新作為基本要求，把提高教育公共服務(wù)能力和水平、為人民群眾提供公正公平、高質(zhì)量的教育作為自己義不容辭的使命，工作中不斷開拓、勇于創(chuàng)新，全力推動(dòng)教育資源建設(shè)、教育基礎(chǔ)能力建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和教育形象建設(shè)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和全系統(tǒng)廣大干部職工，認(rèn)真分析我區(qū)教育的現(xiàn)狀，改革創(chuàng)新教育發(fā)展。

第五篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友：

大家上午好！

今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長(zhǎng)》。我之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)槲以��?jīng)與教育工作結(jié)緣十年，我在桃李芬芳中成熟成長(zhǎng)，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現(xiàn)在我已告別三尺講臺(tái)，但我仍然無時(shí)不在牽掛著我的學(xué)生，關(guān)注著學(xué)校的發(fā)展，殷切地期盼著教育事業(yè)的騰飛。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定做好人、當(dāng)好官，成為一名德才兼?zhèn)涞暮镁珠L(zhǎng)；同時(shí)，我一定殫精竭慮，用心用智，促使冷水江的教育事業(yè)邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的輝煌！

假如我是教育局長(zhǎng)，我先要堂堂正正做人。中國(guó)的知識(shí)分子大都有這樣一個(gè)理想，就是“修身齊家治國(guó)平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國(guó)平天下”就是做官，把“修身”放在“治國(guó)平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅(jiān)守自己做人的底線。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對(duì)同事和下級(jí)，我尊重；對(duì)有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨(dú)，人前人后一個(gè)樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，經(jīng)得起組織和考驗(yàn)和時(shí)間的檢驗(yàn)。

假如我是教育局長(zhǎng)，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀(jì)國(guó)法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風(fēng)腐化，群眾對(duì)此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級(jí)和群眾的表率，做實(shí)踐“三個(gè)代表”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。

假如我是教育局長(zhǎng)，我更要兢兢業(yè)業(yè)干事�！盀楣僖蝗�，造福一方”，在我的任期內(nèi)，我要著重抓　好以下四件事：

第一件事，是要整合冷水江豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國(guó)教育界的“冷水江”品牌。我們冷水江學(xué)校數(shù)量較多，規(guī)模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但很多學(xué)校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導(dǎo)致個(gè)個(gè)都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創(chuàng)辦一所全省一流的重點(diǎn)中學(xué)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)辦一至兩所規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走出去招生，讓高中教育和職業(yè)教育成為冷水江新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，更重要的是，要讓“冷水江”這個(gè)名字隨著廣大學(xué)生走向全國(guó)各地。同時(shí)，我要變革高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)機(jī)制，對(duì)收入較高、效益較好的高級(jí)中學(xué)采取對(duì)外承包租賃的辦學(xué)模式，既能進(jìn)一步激發(fā)活力，同時(shí)可以將節(jié)省下來的教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼到農(nóng)村中小學(xué)教育和特殊教育當(dāng)中去。二是要針對(duì)教師隊(duì)伍師德滑坡的現(xiàn)狀，大力實(shí)施“師德工程”，嚴(yán)厲查處違反教師職業(yè)道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時(shí)，我要徹底革除應(yīng)試教育弊病，徹底扭轉(zhuǎn)以升學(xué)率定高低的評(píng)價(jià)體系，徹底杜絕各種形式的補(bǔ)課現(xiàn)象，以人為本，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正貫徹素質(zhì)教育。三是要大力加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育。要加快調(diào)整農(nóng)村教育布局步伐，進(jìn)一步加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師的福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要將農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)成為農(nóng)村社區(qū)教育和科技文化的中心，通過“農(nóng)民夜�！�、“致富培訓(xùn)班”、“科技講座”、“遠(yuǎn)程教育”等多種形式，全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型新農(nóng)村的形成，加快小康社會(huì)的建設(shè)步伐。四是要大力發(fā)展特殊教育事業(yè)。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢(shì)群體，他們應(yīng)該得到更多的關(guān)愛。因此，我要加大特殊教育的經(jīng)費(fèi)投入，還要爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，千方百計(jì)改善特教學(xué)校的辦學(xué)條件，要將冷水江特教學(xué)校辦成湘中地區(qū)規(guī)模最大、條件最優(yōu)、質(zhì)量最好的特殊教育基地。

有句歌是這么唱的：“說到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定牢記今天的諾言，用實(shí)情，出實(shí)力，辦實(shí)事，見實(shí)效，一定做到讓上級(jí)滿意，讓群眾滿意，也讓自己滿意。著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過一句豪氣沖天的話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撐起整個(gè)地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿自信地說：

——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬里”；

——給我一片海洋，我會(huì)“魚躍龍門恨天低”；

——給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競(jìng)風(fēng)流”！

我的演講完了，謝謝大家！

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