第一篇：假期補課保證書

本人已申請學(xué)校利用假期間把過去被耽誤的功課補上，為了搞好學(xué)習(xí)，特向老師做如下保證：

一、上課期間本人服從學(xué)校的統(tǒng)一管理和安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的指揮，不折不扣地按學(xué)校制定的作息時間來學(xué)習(xí)、生活。

二、自覺遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，不遲到，不無故缺課，不早退，上課不睡覺等。

三、在校期間明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)時間，努力學(xué)習(xí)，按時完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、注意自身的人身安全和財物的保管，絕不給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師添亂，煩心。若本人擅自離校，不論發(fā)生任何事故，均與學(xué)校無關(guān)。

五、愛護公物，生活儉樸，絕不浪費水電。

以上保證，本人一定做到，若有違反，自覺停課回家。

保證人：中學(xué)班

年月日

第二篇：假期補課要求

假期（補課〕管理制度

一，按時到校，不遲到不早退，在補課期間如累計遲到早退三次，給予一定的處分。

二、嚴格遵守課堂紀律，不喧嘩，不起哄。如有嚴重違反課堂紀律或有意搗亂課堂秩序，將取消上課資格。

三、頂撞老師，辱罵門衛(wèi)和其他工作人員者，給予記大過、留校察看處分，并記入檔案，同時取消上課資格。

四、上課期間不得會友會客，如有同學(xué)、親戚等在上課期間尋找，自動離校，不得參加補課。

五、無故不上晚自習(xí)，夜不歸宿者，取消上課資格，一切后果自負。

六、補課期間，在校內(nèi)外參與賭博、喝酒者，一經(jīng)查 實，勒令退學(xué)。

七、補課期間，在校內(nèi)外參與打架、斗毆者，按情節(jié)給予各種處分，直至開除學(xué)藉，一切后果自負。

第三篇：淺談假期補課

淺談假期補課

任博

身為一名教師，我也經(jīng)常被賦予假期補課的職責(zé)，這里用“被”，是因為我不是(請您支持：www.weilaioem.com)積極主動地，而是被動的。因為假期常有一些難以推脫的人，來找我給孩子補課，當然這種補課也似免費的，無償?shù)摹Ｓ谑俏医?jīng)常在思考，補課到底有多大的作用，能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用呢？

由于現(xiàn)在社會的升學(xué)壓力的增大，家長望子成龍，望女成鳳心切；學(xué)生本身的壓力也很大，所以也就剝奪了原本屬于學(xué)生的快樂的假期，讓學(xué)生都在補習(xí)班或者補課中度過假期。甚至于周末，課余時間都被占用。經(jīng)過多次的補課，使我不得不對補課的效果產(chǎn)生懷疑。

不可否認，補課在一定程度上增加了教師這個職業(yè)的收入，使得一些老師假期有事可做，但對于學(xué)生的影響，我個人認為作用不大。我認為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素主要有以下幾點：

一、 學(xué)生本身的智商。

在這一方面，現(xiàn)在孩子的差距不大，現(xiàn)在孩子大多都比較聰明，補課無非是不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，這些內(nèi)容要么是老師已經(jīng)講過的內(nèi)容，要么是老師即將要講的內(nèi)容。不斷地重復(fù)講解，有的時候不僅起不到好的效果，在一定程度上還會增加學(xué)生的審美疲勞，甚至于增加學(xué)生的惰性。

二、 學(xué)生的習(xí)慣

學(xué)生的習(xí)慣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的重要因素，在一定程度上 1

超過了智商的決定性因素，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是在低年齡段形成的。特別是幼兒階段和小學(xué)階段。所以對孩子的教育是一個持久的過程。三歲是一個非常重要的階段，老話說三歲看老，不是沒有道理。學(xué)習(xí)習(xí)慣是要求學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的意識，而這種意識是不隨時間、空間的變化而變化的。也就是說一切環(huán)境中出現(xiàn)的新的、健康的事物，都是值得我們隨時隨地去學(xué)習(xí)的。對文化課的學(xué)習(xí)不應(yīng)該因為下課而停止，不應(yīng)該因假期而停止，更不應(yīng)該因?qū)W習(xí)差而停止。補課很難改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為補課一般采用的是大班的教育方式，這種教育方式是一種集體化的管理模式，不會深入到每一個學(xué)生的內(nèi)心。假期補課只能是在這個階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識起到督促的作用，至于這個階段以后怎么樣就很難說了。往往是補課結(jié)束，學(xué)習(xí)的意識也隨之結(jié)束。同時在一定程度上增強了學(xué)生對老師的依賴，增加了學(xué)生的惰性。

三、 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)的態(tài)度是否明確直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。只要學(xué)習(xí)態(tài)度明確，其他的一切困難都是可以克服的。所以學(xué)生必須得回答一個問題，為什么學(xué)習(xí)�；蛟S很多孩子回答的結(jié)果都是不一樣的。但不論是什么樣的回答，終極目標都是一樣的，那就是為了孩子的未來，為了家庭的未來，為了祖國的未來。不論是出于什么樣的直接原因，這都不重要，因為孩子有的時候確實不知道是為什么讀書。但是能達到一種效果就行，那就是孩子能積極主動的去學(xué)習(xí)。而這個學(xué)習(xí)的態(tài)度不是補課所能補得來的。

四、 學(xué)生的思維方式

思維方式對于一個人來說非常重要。這個也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難把握的一點。每門學(xué)科都有各自不同的思維方式，這沒有固定的模式。但是有一點我們得注意，那就是廣泛聯(lián)系的思維方式。在我們學(xué)習(xí)中，有90%的題型是可以用模式來解決的。所以有的時候考試并不是考的知識點，而考的是你是否能聯(lián)系起相關(guān)的內(nèi)容。思維方式的形成需要經(jīng)過兩個階段，第一，是要通過大量的實踐來總結(jié)一定的規(guī)律；第二是真正的去研究琢磨不同題型的差別，從差別中找到異同，從而內(nèi)化知識，把我們找到的條條框框的規(guī)律轉(zhuǎn)化成自己的能力。補課在一定程度上可以訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，但畢竟時間較短，效果很有限。

五、 學(xué)習(xí)的能力

教育不僅僅是要教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。較強的學(xué)習(xí)能力會讓一個人終身受益。而一個好的學(xué)習(xí)能力，首先要求學(xué)生要有一種較強的自學(xué)意識。要讓學(xué)生擺脫一種沒有老師不學(xué)習(xí)，沒有人監(jiān)督不學(xué)習(xí)，沒有壓力不學(xué)習(xí)的這一種狀態(tài)。而補課恰恰是在抹殺學(xué)生的這種能力。讓學(xué)生對老師有過多的依賴，學(xué)生懶得看書，懶得思考，懶得動筆，甚至于懶得張口。

當然全面否定補課，也是不正確的。既然是補，那就得有目標的補，應(yīng)該是查缺補漏。但是縱觀目前我國的補課模式，千篇一律的是課堂的灌輸模式，是想這樣的補課有多大作用呢。打一個這樣的比喻：“一件很好的衣服，因為不小心在它的上邊出現(xiàn)了幾個洞。為了補這

幾個洞，在它的外邊整個粘了一層紗，給人的感覺是不倫不類的”。當然有針對性的補課是很有必要的。

綜上所述，不論是作為家長還是作為學(xué)生，沒有必要盲目的去補課，補課的過程很大程度上就是拔苗助長的過程，或許在短時間能夠見到比較明顯的效果，但是長久來看，未必是一件好事。因為補課，在一定程度上會增加學(xué)生的驕傲情緒，反而不利于學(xué)習(xí)。就拿我親身經(jīng)歷的事情來說吧。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個學(xué)生，剛開始半學(xué)期效果很好，可是到了后半學(xué)期，學(xué)習(xí)成績不但沒有進步，而且退步很嚴重。究其原因，孩子覺得自己還有一個老師，比其他同學(xué)有更優(yōu)越的優(yōu)勢，所以老師課堂上所講的內(nèi)容對他來說無所謂，這樣導(dǎo)致學(xué)生的成績一再下滑。其結(jié)果是補課沒有起到應(yīng)有的效果，反而影響了學(xué)生的正常成長。

現(xiàn)在家長對孩子的期望很高，正是在這種強烈的期待下，促生了假期補課這個行業(yè)的誕生。但是我們家長必須明白一點，孩子的成長是一個自然的過程，讓孩子回歸他的天性，把假期還給孩子，或許他就能離我們所期待的會更近一些。

第四篇：假期補課協(xié)議書

初三假期集中學(xué)習(xí)安全協(xié)議書

為了豐富學(xué)生的假期生活，提高學(xué)生假期生活質(zhì)量，為了同其他兄弟學(xué)校保持教學(xué)進度的統(tǒng)一，更為了避免學(xué)生因假期過長而荒廢了學(xué)業(yè)，以及解決家長的后顧之憂，學(xué)校根據(jù)各位家長的強烈要求，決定初三在假期中提前上課。為了確保補課期間的安全，特要求學(xué)生和家長明確以下要求：

一、集中學(xué)習(xí)說明：

1、本次暑期集中學(xué)習(xí)純屬學(xué)生及家長自愿，班級尊重學(xué)生及家長的自主選擇。

2、集中學(xué)習(xí)于7月17日至8月5日進行。

3、集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)生上午7：20到校，11：40放學(xué)，學(xué)生前到家；下午14：00到校，15：40放學(xué)。學(xué)生前到家。不能按時到家的，家長應(yīng)及時電話詢問情況，并及時尋找學(xué)生，查明情況，對不遵守時間者進行嚴厲的教育。

4、學(xué)生有病或者有特殊事情不能到校上課的，家長必須親自到�；虼螂娫挒閷W(xué)生請假，所耽誤的課時任務(wù)班級將不再單獨補習(xí)。

5、教師有權(quán)對不遵守紀律的學(xué)生進行批評教育，對嚴重不守紀律者，教師有權(quán)取消其集中學(xué)習(xí)資格。對不能按時完成作業(yè)三次者，教師應(yīng)及時通知家長，家長應(yīng)配合教師對其進行教育。

6、課前課后時間，請家長對學(xué)生進行認真監(jiān)管，禁止學(xué)生邀約到處玩耍。

二、安全要求

1、本次集中學(xué)習(xí)，教師有義務(wù)對學(xué)生進行安全知識教育。

2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，班級應(yīng)對學(xué)生進行管理，但若因?qū)W生不聽從管理，人為造成安全事故的，班級概不負責(zé)任。

3、家長必須加強對學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中的安全管理，隨時加強對孩子交通安全教育和防溺水事故教育，嚴格監(jiān)控學(xué)生的時間。班級對上學(xué)和放學(xué)路上的安全不承擔(dān)任何責(zé)任。

4、對無故遲到、缺席的學(xué)生教師應(yīng)及時通知家長，家長接到通知后，應(yīng)及時出門尋找學(xué)生，嚴防安全事故的發(fā)生，若教師未能及進通知家長，出現(xiàn)安全事故教師應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任。學(xué)生因無故遲到、缺席但教師已盡到自己責(zé)任而發(fā)生安全事故的，班級不承擔(dān)任何責(zé)任。

5、放學(xué)家長對回家較晚或離家較早的學(xué)生要注意動向，及時打電話與教師聯(lián)系，若因晚歸或早到造成的事故，班級不承擔(dān)任何責(zé)任。

6、嚴禁學(xué)生騎自行車和摩托車上學(xué)，如違反規(guī)定造成的損失由當事人自己承擔(dān)全部責(zé)任。

以上條款需學(xué)生、家長認可后簽字生效。

學(xué)生簽名：

家長簽名：

班主任：

201*年7月10日

第五篇：假期補課協(xié)議書

假期補課協(xié)議書

各位家長：

大家好！

為了豐富學(xué)生的假期生活，提高學(xué)生假期生活質(zhì)量，為了同其他兄弟學(xué)校保持教學(xué)進度的統(tǒng)一，更為了避免學(xué)生因假期過長而荒廢了學(xué)業(yè)，以及解決家長的后顧之憂，學(xué)校根據(jù)各位家長的強烈要求，決定利用假期補課。為了確保補課期間的安全，特要求學(xué)生和家長明確以下要求：

一、學(xué)生家長必須清楚學(xué)生假期補課的情況和意愿，掌握學(xué)生的上放學(xué)時間，并在放學(xué)以后及時了解學(xué)生是否按時回家，有情況及時與班主任老師溝通，了解原因。

二、家長要加強對學(xué)生的管理和教育，保障學(xué)生的人身安全。學(xué)校如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守學(xué)校的規(guī)章制度將及時與家長溝通，或取消其補課資格。

三、學(xué)生應(yīng)在放學(xué)后及時離�；丶�，不得中途到網(wǎng)吧等場所或者沒有家長同意而外出，不得再到學(xué)校來進行其他任何活動（特殊情況征得班主任和學(xué)校同意除外）。家長要教育并提醒孩子注意放學(xué)后的交通安全和人身安全，學(xué)校不再對放學(xué)后的學(xué)生人身安全負責(zé)。

如果學(xué)生和家長同意學(xué)生補課，請在下面簽字確認，并履行以上條款。

年班 學(xué)生姓名：（簽字）

同意家長姓名：（簽字）舒蘭市第十八中學(xué)校二o一o年十二月二十八日

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