第一篇：最牛小學(xué)生早戀保證書

尊敬的馬老師：

您好！

男女之間的事真的說不清，由于我把和小菜菜走過的路在地圖上連接起來畫成了一顆心，然后做了禮物送給她，這樣就是你們所說的早戀了。其實(shí)我還沒嘗到戀愛的滋味，就給學(xué)校抹黑了。

但是，我為我犯下的錯(cuò)感到深深的后悔，和無線的自責(zé)，我向您和大家莊嚴(yán)承諾，我以后再也不談戀愛了，我要是現(xiàn)在談戀愛，我就不是王樂樂！

我從小就認(rèn)識(shí)了小菜菜，小時(shí)候玩過家家，當(dāng)時(shí)我們就是兩口子了，那時(shí)候我們還騎小自行車帶她，雖然小自行車被偷了，再也沒有找回來(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫Wwww.weilaioem.com)

第二篇：淺談小學(xué)生早戀問題

淺談小學(xué)生早戀問題

隨著生 活水平的提高，學(xué)生發(fā)育過早，早戀隨之即來，如何處理學(xué)生早戀問題，迫不及待。

家庭教育種下了青少年厭學(xué)的第一顆種子；應(yīng)試教育制造了大量的"失敗者"，使得部分青少年談"學(xué)" 色變，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)回避心理；社會(huì)生活的誘惑，如網(wǎng)絡(luò)、青澀戀情及眾多娛樂場(chǎng)所讓青少年堅(jiān)持學(xué)習(xí)需要更多的毅力支持

我遇到這么一個(gè)問題：

這是我在寒假家教的時(shí)候遇上的案例。學(xué)生是于都的一個(gè)女孩，寒假的時(shí)候過來東莞這里，在交流中也發(fā)現(xiàn)了她對(duì)一個(gè)男生有好感，更確切地說是她覺得那個(gè)男生喜歡她，最后也證實(shí)了那個(gè)男生確實(shí)喜歡那個(gè)女生。

首先、心理輔導(dǎo)。

在發(fā)現(xiàn)情況的第一刻告訴學(xué)生，男女生之間有好感是很正常的，老師當(dāng)時(shí)也有遇過這樣的事情，同學(xué)之間互相幫助關(guān)心那是一件很愉快和值得高興的事情。你很幸運(yùn)遇上了一個(gè)這么好的朋友，你們的友誼真的很難得，讓老師都有點(diǎn)羨慕，所以，擁有了這樣的友誼一定要好好珍惜哦！

剛開始說的時(shí)候她似信非信，（其實(shí)那也是可以理解的）因?yàn)樗�就是感覺那個(gè)男生真的是超過友誼的對(duì)她好，然而在這種情況下我也不能露餡，還是要說服她將他們之間的關(guān)系定位于單純的友情。

接下來的日子，她還是會(huì)間斷地跟我說他們之間以前發(fā)生過的種種快樂的事情，而我，必須控制好自己的思緒，不能讓自己也跟著她認(rèn)為那男生真的對(duì)她太好了，所以每一次總是要想不用的話語來暗示她那是很正常的朋友關(guān)系。其實(shí)，那真的很不容易。

然后、講述“自己”的事。

可以講述一些“發(fā)生在自己身上的故事”，哪怕那是編出來的，因?yàn)橛檬聦?shí)說話總是好過理論，讓學(xué)生意識(shí)到男女生之間的好感是正常的，而不必費(fèi)太多的時(shí)間去在乎猜想它。

其次、與家長做好溝通。

（因?yàn)槟菚r(shí)她過來東莞是住在她姑姑家里，也就是我一個(gè)男性學(xué)生的媽媽，他們是表兄妹）這是一個(gè)教育觀念很好的母親，也很注重孩子的心理素質(zhì)教育，所以經(jīng)常我們都會(huì)一起討論對(duì)于他們孩子的教育指導(dǎo)問題。

我覺得在處理這個(gè)問題的時(shí)候一定要注意好，家長有充分的理由了解自己孩子更多的情況，不只是學(xué)習(xí)，還有生活情感上的種種。

當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，在一次交談中我便將這女生的情況告訴家長，當(dāng)然，我覺得在講述的時(shí)候一定要注意好語氣，如果描述得過于嚴(yán)重往往會(huì)導(dǎo)致家長的過分擔(dān)憂而有時(shí)候會(huì)直接指責(zé)孩子，所以講出事實(shí)之后，應(yīng)該跟家長說明這是比較正常的現(xiàn)象只要正確指引就可以達(dá)到理想的效果，而不可過于心切。

再次、家長與學(xué)生的溝通。

一些有經(jīng)驗(yàn)的家長得知這樣的事情之后會(huì)想好接下來怎么與孩子進(jìn)行溝通，然而并不是所有的家長都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以，針對(duì)不同的家長應(yīng)該給予不用的建議使其能夠做好與自己孩子的溝通交流。不過在次過程中一定是要控制好自己的情緒，不能讓學(xué)生覺得這是一件很嚴(yán)重的事情，因?yàn)檫@往往會(huì)起到相反的效果。

最后、思想指導(dǎo)。

因?yàn)檫@里提到的是只是單個(gè)學(xué)生所以相對(duì)一個(gè)班級(jí)上出現(xiàn)的情況要簡單一點(diǎn)，而對(duì)于班主任，我覺得可以在班上舉行交流會(huì)，讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來，討論關(guān)于“你對(duì)早戀的看法”這一話題，同時(shí)可以提供一些問題作為討論，例如：如果是你出現(xiàn)了早戀，那怎么做會(huì)更好呢？如果沒有出現(xiàn)，怎么把思想轉(zhuǎn)移，化為友情呢？

等等…相信通過學(xué)生自己的思考以及彼此的交流會(huì)對(duì)這一問題有更好的解釋，也能夠促使其將這個(gè)問題看得更清楚。

后續(xù)、與另一當(dāng)事人的溝通

在此過程中，也和那個(gè)男生交談過，正是他告訴我自己確實(shí)喜歡那女生，但是，為了避免他的唐突對(duì)女生造成影響，我先是問她是否希望學(xué)生成績有所提高，答案是肯定的。

在這樣的情況下，是不可以告訴他那女生也是喜歡他的。而是問他：“如果你表白了，要是女生不喜歡你那你怎么面對(duì)，不是失去一個(gè)好朋友了嗎？再假如，她也喜歡你的話，但是你能夠肯定她不會(huì)因此影響學(xué)習(xí)嗎…”

經(jīng)過一段時(shí)間的交流后，男生也意識(shí)到了為了女生好就保持原來純潔的友誼。

在次期間，這女生的表哥（其實(shí)他們同齡）即我的男學(xué)生也有一段時(shí)間因?yàn)閼賽鄱�上課的時(shí)候不專心老是分神，因?yàn)樗�寒假的時(shí)候參加過賞識(shí)教育的夏令營，在那里認(rèn)識(shí)了他喜歡的女生所以就戀愛了。

第三篇：淺談小學(xué)生早戀

淺談小學(xué)生早戀

協(xié)成中心小學(xué)任曉珊

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民生活的不斷改善，物質(zhì)生活越來越富裕，孩子普遍早熟，現(xiàn)在小學(xué)生也敢大膽地表達(dá)“戀愛”。高年級(jí)的學(xué)生中男女同學(xué)互相傾慕、傳紙條、寫信、結(jié)伴游行，這種類似“早戀”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，并有明顯上升的趨勢(shì)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。正確預(yù)防和處理小學(xué)生早戀是新時(shí)期班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

根據(jù)小學(xué)生“早戀” 產(chǎn)生原因情況，大致可以分類如下：

一、 無知模仿誤導(dǎo)

不良書報(bào)雜志、低級(jí)趣味的電視等也對(duì)小學(xué)生有直接影響。長期耳濡目染下，很多淫詞穢語從學(xué)生口中就溜出口了。那些所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺(tái)詞，他們所謂的追求方式也是對(duì)影視人物行為的模仿。

三、幼稚玩笑

有些孩子寫情書，說誰愛誰，誰親了誰，誰是色狼純粹是想開玩笑，凡被攻擊方的孩子便臉紅無力回?fù)�，攻擊方孩子利用此心理口無遮攔地胡鬧，尋找樂子。就拿男女生遞送“情書”來說，一般男生就是沖好玩的心理而寫信，女生也是跟著胡鬧而已，而并非真的有“早戀”傾向。

四、崇拜愛慕

班級(jí)里有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，紀(jì)律也好，各方面都比較優(yōu)秀一點(diǎn)，可能讓有些同學(xué)羨慕，比較喜歡這樣的同學(xué)。自以為對(duì)儀表氣質(zhì)出眾、精明能干、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生十分崇拜愛慕，就是愛上對(duì)方了。

五、失愛錯(cuò)覺型

也有個(gè)別學(xué)生因家庭關(guān)系緊張，結(jié)構(gòu)殘缺，缺乏溫暖，情感需要得不到滿足；或家長教育方法不當(dāng)、行為不檢點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)家庭不滿，便產(chǎn)生了尋找異性同齡人發(fā)泄心事的沖動(dòng)。一方在學(xué)習(xí)上、生活上給予對(duì)方一定的關(guān)照和幫助。這是一種純真的友情，而對(duì)方往往把這種純真的友情誤解為愛情，產(chǎn)生心理錯(cuò)覺。

我認(rèn)為觖決小學(xué)生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

一、細(xì)心觀察，正面教育

做為一名老師尤其是班主任要細(xì)心觀察每一們學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生表現(xiàn)出 “早戀”行為要及早進(jìn)行教育，不必小題大做，但也不可任其發(fā)展。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)于這些問題他們根本就不懂，應(yīng)該從正面用科學(xué)的語言用他們能接受的方式告訴他們的答案，不要打擊其求知欲。 學(xué)校要先入為主，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，向兒童揭開異性的面紗，消除他們對(duì)異性的好奇感。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確接觸影視網(wǎng)絡(luò)

要引導(dǎo)學(xué)生正確接觸影視網(wǎng)絡(luò)書籍，不要接觸一些對(duì)自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節(jié)目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現(xiàn)象。教育學(xué)生廣泛閱讀有益書籍和收看健康的影視

節(jié)目，并形成習(xí)慣。學(xué)生有了廣闊的知識(shí)視野，就會(huì)逐步養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、聯(lián)系家長，親情教育

孩子出現(xiàn)了這樣的“早戀”現(xiàn)象，班主任要及時(shí)和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動(dòng)，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴(yán)肅，切不可當(dāng)著孩子的面些不利于孩子身心健康發(fā)展的話題，干些低級(jí)趣味的事情。

四、多開展一些有意義的班隊(duì)活動(dòng)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生們就對(duì)于男女生的交往有了錯(cuò)誤的想法，班級(jí)里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動(dòng)，幫助學(xué)生正常的男女同學(xué)交往，還可以組織班隊(duì)會(huì)，來共同探討一下男女同學(xué)的正常關(guān)系，男女同學(xué)交往的看法和認(rèn)識(shí)。

總之，小學(xué)生“早戀”問題，是當(dāng)前擺在我們小學(xué)教育工作者面前的新課題、新任務(wù)。我們要以科學(xué)的態(tài)度和對(duì)未來負(fù)責(zé)的精神去對(duì)待它，研究它。讓學(xué)生既明白早戀的危害，正確認(rèn)識(shí)男女生交往原則，自覺注意言行舉止。這對(duì)他們以后升入初中、高中乃至大學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活無疑是有益的。

第四篇：如何處理小學(xué)生早戀

如何處理小學(xué)生早戀

現(xiàn)在小學(xué)中高年級(jí)就出現(xiàn)了“寫情書”、“送禮物”的現(xiàn)象。有一次，我就發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生寫紙條，上面寫著：我很想和你說話，一起玩。”“你愿意嗎”我就在辦公室說：“現(xiàn)在的學(xué)生，太不像話了，小小的年紀(jì)，學(xué)習(xí)不用功，寫情書倒是挺有水平的啊，趕上大學(xué)生的水平了，太厲害了，咱從來都沒見過，哪學(xué)來的呀，這么小他們懂什么啊，愛不愛的。”是啊，小學(xué)生，他們懂什么是愛情啊，我認(rèn)為他們所謂的“愛”，無非就是女（男）生對(duì)男（女）生有的那么一種單純喜歡的情感吧，班級(jí)里有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，紀(jì)律也好，各方面都比較優(yōu)秀一點(diǎn)，可能讓有些同學(xué)羨慕，比較喜歡這樣的同學(xué)，這算得上是“愛”嗎。小學(xué)生的這些舉動(dòng)都是受到電視，網(wǎng)絡(luò)，看到的，學(xué)到的，效仿的。所以現(xiàn)在的學(xué)生由于受到媒體，社會(huì)環(huán)境影響太大了，給我們老師的工作帶來很大負(fù)擔(dān)，壓力我。我認(rèn)為觖決小學(xué)生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

一、細(xì)心觀察，溫情教育

做為班主任要細(xì)心觀察每一們學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生表現(xiàn)出來了“早戀”行為要及早進(jìn)行教育，不必小題大做，但也不可任其發(fā)展。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)于這些問題他們根本就不懂，老師要對(duì)他們進(jìn)行溫情教育，給他們講一些簡單的感情方面的問題，說一些對(duì)他們身心健康不利的道理，切不可粗暴對(duì)待，簡單了事。這些學(xué)生思維更敏捷，容易情緒波動(dòng)，產(chǎn)生極端行為。所以，對(duì)他們更要傾注十倍的愛心。

二、聯(lián)系家長，親情教育

孩子出現(xiàn)了這樣的“早戀”現(xiàn)象，班主任要及時(shí)和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動(dòng)，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，不要當(dāng)孩子面說些不利于孩子身心健康發(fā)展的話題，建立和諧文明的家庭氛圍。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)

隨時(shí)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，農(nóng)村家庭也都有了電腦，電視更是家家都有，要引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)，不要接觸一些對(duì)自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節(jié)目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現(xiàn)象。

四、多開展一些有意義的班隊(duì)活動(dòng)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生們就對(duì)于男女生的交往有了錯(cuò)誤的想法，班級(jí)里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動(dòng)，幫助學(xué)生正常的男女同學(xué)交往，還可以組織班隊(duì)會(huì)，來共同探討一下男女同學(xué)的正常關(guān)系，男女同學(xué)交往的看法和認(rèn)識(shí)。

第五篇：小學(xué)生早戀

淺談小學(xué)生早戀

小學(xué)生早戀的問題已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，由于現(xiàn)在社會(huì)的開放，以及小學(xué)生自身的早熟現(xiàn)象，使得很多小學(xué)生在本該享受無憂無慮童年的時(shí)刻卻過早的開始涉及到男女情感的問題，如今這種現(xiàn)象很普遍，甚至有的學(xué)校為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，下令禁止，男女生之間近距離接觸，被發(fā)現(xiàn)就要懲罰之類的，并且也不能夠男女生同桌之類的問題，其中，這種方法在一定程度上確實(shí)減少了一些這種現(xiàn)象，但這種方法畢竟是治標(biāo)不治本的。

雖然有的小學(xué)生有早熟的現(xiàn)象，但是卻在心理上還沒有發(fā)展為過多的成熟，因此他不會(huì)去體會(huì)這種方式的好處，相反，他可能會(huì)更加的去探索，對(duì)于膽子小的學(xué)生，這種方法是有效果的，但是對(duì)于那些膽子大，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)的學(xué)生來說，這無疑是一個(gè)讓他證明自己強(qiáng)大的機(jī)會(huì)，并且甚至還會(huì)出現(xiàn)更加過分的行為，這些都是我們這些成年人所想象不到的， 他們覺得，越是禁止的東西，他們就越要去觸碰，似乎只有這樣才能夠顯示出自己的與眾不同，很多的學(xué)生都喜歡標(biāo)新立異也是出于這種思想，都喜歡與眾不同，在眾人之中自己是最引人注目的那一個(gè)，所以，為了達(dá)到這種目的，至于采用的什么方式，或者方式的正確與否，他們也不會(huì)過分的去在意。

其實(shí)，我們不妨來仔細(xì)分析一下，小學(xué)生早戀真的是懂得了戀人的情感嗎？不，不是的，他們的感情系統(tǒng)還沒有到那么成熟的地步，無非就是剛開始兩個(gè)人比較聊得來而已，異性相吸，這是一個(gè)很久以來不變的理論，小孩子也是一樣，兩個(gè)異性孩子因?yàn)楸容^有共同的語言而走的比較近，因此有的時(shí)候就會(huì)被誤認(rèn)為他們開始早戀，于是就開始指責(zé)或者警告他們，其實(shí)，有的時(shí)候連他們自己都沒有想到這一點(diǎn)，而正是因?yàn)閯e人的指責(zé)或者警告，他們意識(shí)到了這一點(diǎn)，也就會(huì)覺得自己喜歡對(duì)方，從而開始這種不成熟的戀情。

還有的是學(xué)生真的是開始早熟，就像現(xiàn)在的四五年級(jí)的小學(xué)生開始朦朧的懂得這些事情也不足為奇，因?yàn)椋�現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，電視，甚至在大街上，都會(huì)出現(xiàn)戀人擁吻的鏡頭，而這些，孩子們看到也是不可避免的，所以，他們開始朦朧的出現(xiàn)這種情感，于是，他們就想去探索，這種情況的初衷只是學(xué)生本人出于對(duì)異性的好奇而產(chǎn)生的，還有的可能是對(duì)某一個(gè)人的精神上的依戀，而產(chǎn)生這種情感，對(duì)于，這種情況，家長或者老師們不能總是硬性的去指責(zé)孩子，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了自己小小的自尊心，所以，更不能夠在很多人面前指責(zé)這種事情，有的老師也許會(huì)覺得，讓別人知道這件事情會(huì)讓孩子覺得不好意思，從而就會(huì)終止這種行為，但是老師卻沒有想到這樣對(duì)孩子的自尊心是會(huì)產(chǎn)生多大的影響，所以，這種情況，老師或者家長應(yīng)該試著去和孩子溝通，根據(jù)孩子的性格和原因來分析出應(yīng)該怎么處理。而不是硬性的去制

止。

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