第一篇：三年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

在磁澗小學(xué)這個群體中生活了將近6年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機(jī)會能和大家一起學(xué)習(xí)，一起交流�，F(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)：

一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心

本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，誰比較辛苦��？”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心�。�”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。

二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。

人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。

三、評價(jià)采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)

班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價(jià)：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅星，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。

四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”

每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)，一有機(jī)會，就對他們的行為予以表揚(yáng)和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。

五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價(jià)

我精心設(shè)立了 “小組得星比拼榜”，把44名學(xué)生按分成6個小組，隨時隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加星，學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進(jìn)本組的星盒里，每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得星數(shù)，并算出本組得星總和及組員得星平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10顆可換一個大拇指，得到10個大拇指的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流(三年級)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

胡芬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個和大家交流的機(jī)會。其實(shí)在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是對班級管理談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法。

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。

近兩年來，我是負(fù)責(zé)二、三年級班主任工作及教學(xué)工作，孩子比較小，有好多事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，比如做教室衛(wèi)生時，我總是一邊教孩子們怎樣掃地、拖地、擺桌子，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚(yáng)那個！寫作業(yè)時，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，并告訴他們寫作業(yè)不能著急，要一筆一畫的寫，寫的好的同學(xué)隨時表揚(yáng)，寫得不好的同學(xué)也要想方設(shè)法的鼓勵，時間長了，他們自信心增強(qiáng)了，養(yǎng)成了習(xí)慣就會有進(jìn)步了！

二、深深的愛，感動學(xué)生。

“感人心者，莫先乎情。”我努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！平日里，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，有的家長不方便過來的，跟家長溝通后自己帶他們?nèi)メt(yī)院打針，并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，班風(fēng)是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)�，�?yōu)良的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地 1

位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

同時，在班級管理中，我鼓勵孩子們在衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表方面努力做好，爭取每個星期能拿到流動紅旗，每個月拿文明班級，這樣在班上就形成了積極向上的班風(fēng)，也逐漸培養(yǎng)了孩子們良好的行為習(xí)慣。

四、根須并重，多多的表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生

我班上有個叫呂俊濤的孩子，二年級上學(xué)期剛來時不會說普通話，字也寫得一團(tuán)糟，語文、數(shù)學(xué)、英語三科一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有，又喜歡去惹別人，行為習(xí)慣很不好，經(jīng)過一段時間的了解后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的體育非常好，跑步快，而且對數(shù)學(xué)特別感興趣，因此我讓他參加了學(xué)校開展的運(yùn)動會，他也拿了獎，從此他的明顯自信了很多，在課堂上，聽課也認(rèn)真了很多，偶爾還會舉手發(fā)言，因?yàn)槭帜_多，我就把他一個人放在講臺邊上坐，上課的時候簡單的問題就會請他來回答，不管正確與否，我都會表揚(yáng)他，就這樣在講臺旁邊坐了一年，現(xiàn)在的行為習(xí)慣很好了，不說臟話也很注意自己的個人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)方面現(xiàn)在他的數(shù)學(xué)能考80多分了，語文和英語成績進(jìn)步也非常大，特別值得表揚(yáng)的就是他的字，一筆一畫，從一個個字的結(jié)構(gòu)到作業(yè)整體的整潔程度都非常漂亮，進(jìn)步真的特別大，從他身上，我深切地體會到了表揚(yáng)對一個孩子作用是多么的大！對于其他的孩子，我也是隨時隨地的表揚(yáng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)的小事，只要老師表揚(yáng)了他們，他們回報(bào)給老師的絕對是他們最好的表現(xiàn)。

五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

依據(jù)低年級學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn)，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了一些關(guān)于學(xué)校教育和家庭教育的資料，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，通過發(fā)校訊通、電話、發(fā)短信、家訪等使家庭教育與學(xué)校教育密切配合，通過向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，讓家長們了解了自己孩子學(xué)習(xí)的總體情況，使得家長更有重點(diǎn)的幫助自己的孩子。平時的時候，經(jīng)常有家長將電話給我向我了解自己的孩子。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生 ，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。我的班級從二年級帶到現(xiàn)在，班上的學(xué)生不管是從學(xué)習(xí)方面還是從行為習(xí)慣方面都取得了很大的進(jìn)步，我的工作也得到了家長們的認(rèn)同，這也是我最欣慰的地方，同時在這里我也要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)以及我的配班老師王利娥老師和王廷飛老師，還有我們辦公室所有老師對我工作的大力支持！謝謝大家！

第三篇：三年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

洛東小學(xué)馮志帆

在洛東小學(xué)這個群體中生活了將近10年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機(jī)會能和大家一起學(xué)習(xí)，一起交流�，F(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)：

一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心

本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，誰比較辛苦�。�”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心��？”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。

二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。

人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還(請你關(guān)注WWwww.weilaioem.com)把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。

三、評價(jià)采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)

班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價(jià)：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。

四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”

每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)，一有機(jī)會，就對他們的行為予以表揚(yáng)和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。

五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價(jià)

我精心設(shè)立了 “小組得紅花比拼榜”，把38名學(xué)生按分成6個小組，隨時隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a，學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進(jìn)本組的星

盒里，每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

第四篇：三年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流反思

三年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流反思上周我校組織了一次班主任工作交流，我感受頗豐，下面我從這幾個方面來談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

一、讓班級工作充滿智慧與快樂

1、不斷更新管理方法。在班級管理中，我不斷地調(diào)整方法，一種方法使用一段時間沒有效果后，馬上會去想更新的辦法，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情永遠(yuǎn)保持鮮活。

2、體育委員和班干部仍輪流進(jìn)行。每周兩個體育委員和兩個班長，班長負(fù)責(zé)全班的各方面的工作，體育委員負(fù)責(zé)整個隊(duì)形隊(duì)列情況。就連少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾也責(zé)任到人。

3、評選“星級”學(xué)生

為了最大化地養(yǎng)成學(xué)生的日常行為習(xí)慣，我們每個月評選一次“星級”學(xué)生，由學(xué)生投票產(chǎn)生，包括學(xué)生在校行為習(xí)慣的各方面以及在所有課堂上的表現(xiàn)等。按分?jǐn)?shù)排名最好的為五星級，然后是四星、三星??

4、淡化分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生的自信心。告訴學(xué)生，老師不會看重分?jǐn)?shù)，老師關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程。所謂“天才”就是做最好的自己，做最好的自己就是強(qiáng)調(diào)自己和自己

比，今天的自己和昨天的自己比，讓所有的同學(xué)對自己的能力充滿信心。

5、及時做總結(jié)。

每次學(xué)校的大型活動后做一個總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。

總上所述，做一線教師，做一名班主任不需要空談，需要的不僅是實(shí)干，而且是巧干，能干，會干。扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，立足實(shí)用，強(qiáng)調(diào)效果，突出扎實(shí)。在行動中學(xué)習(xí)，在行動中體驗(yàn)，在行動中收獲。

希望下學(xué)期在我的不懈追求下，我和我的學(xué)生們會再創(chuàng)輝煌、共獲佳績！

第五篇：三年級班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

三年級班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

黃家錫伯族學(xué)校金艷杰
本學(xué)期我班參加了區(qū)三年級質(zhì)量監(jiān)測，取得了較好的成績。 做為班主任的我，很感欣慰�；厥鬃约和�日的教學(xué)工作，深感自己確實(shí)付出了很多心血和汗水。但我依然無怨無悔，記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花�，F(xiàn)將自己在教學(xué)工作中的心得體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。

一、加強(qiáng)備課，提高備課質(zhì)量

1.教學(xué)目標(biāo)的確定

目標(biāo)重心應(yīng)定位于學(xué)生的發(fā)展。要針對學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，確定全面適

度的三維教學(xué)目標(biāo)。要突出知識與技能在教學(xué)目標(biāo)中的地位，把過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀納入教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)知識、能力、情感三方面的有機(jī)整合。要注意面向全體，兼顧學(xué)生差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇

應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活地、創(chuàng)造性地組合和使

用多種課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。

3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，要探索新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模

式，使得整個教學(xué)過程成為在教師組織下學(xué)生主動地、富有個性地探索的過程。

4.教學(xué)方式及方法的應(yīng)用

要圍繞教學(xué)目標(biāo)，尋求有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)方式和方法。要重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動、游戲與現(xiàn)代

教學(xué)媒體在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。

5.備課形式

堅(jiān)持個人備課與集體備課相結(jié)合的形式。我校定期開展集體備課教研活動，

在集體備課中大家集思廣益，取長補(bǔ)短，尤其是校領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)，更使得每

節(jié)課都力趨務(wù)實(shí)實(shí)兼完美。

二、落實(shí)新課程理念，上好每一節(jié)課

1. 教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對教材的深度、

廣度把握明確。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)，引入、講授、分析、鞏固、小結(jié)、

作業(yè)等各教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)，有條不紊。教學(xué)節(jié)奏感強(qiáng)，教學(xué)密度得當(dāng)。

3.教學(xué)方法適當(dāng)，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生互動，主動研究，共

同發(fā)展。重視能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)法滲透。精心設(shè)問，巧妙點(diǎn)撥，提問有梯度，

兼顧各層次的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教原則。

4.數(shù)學(xué)課要抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的

實(shí)效。例如在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除法計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的

難點(diǎn)，尤其是被除數(shù)的前一位不夠除數(shù)商一的除法和有余數(shù)的除法，學(xué)生計(jì)算

起來有一定難度，并且準(zhǔn)確率不高，看到這種狀況我急在心里，在這部分的教

學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)著每一節(jié)的計(jì)算課，力爭充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其對

那些計(jì)算馬虎的同學(xué)更是嚴(yán)要求，勤鼓勵。其次，更注重學(xué)生的課后指導(dǎo)。

5.本學(xué)期語文教學(xué)難度相應(yīng)增大，首先是會寫字增多，每篇課文中會寫字

都在十三、四個字左右。教學(xué)中既要保證教學(xué)進(jìn)度，還要做到讓學(xué)生全面掌握

生字，除了抓住課堂有限的40分鐘外，我還在每天第八節(jié)的自習(xí)課上聽寫�；�

本上每天學(xué)習(xí)的生字當(dāng)天就做到驗(yàn)收。由于形成習(xí)慣，學(xué)生都知道當(dāng)天學(xué)的字

當(dāng)天就要考，學(xué)習(xí)時就特別認(rèn)真，都盼著放學(xué)前能考個百分回家。其次是作文

教學(xué)，學(xué)生由二年級時的寫一段話過渡到寫小作文，對他們來說有難度，因此

作文教學(xué)時注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，著重教給學(xué)生寫作文的方法我能做到寫

每一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)到一些寫作知識，從而提高他們的寫作水平。

6. 充分利用電腦和多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀

性、趣味性，提高課堂教學(xué)效率和密度。

7.課堂教學(xué)中能做到多鼓勵，少批評，不諷刺、挖苦。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，批改及時

1. 對于學(xué)生的課堂作業(yè)，我都能做到認(rèn)真批改，及時糾正學(xué)生作業(yè)中的錯

誤。對于學(xué)生的家庭作業(yè)我也能做到認(rèn)真批改，跟住學(xué)生的家庭作業(yè)，使他們

覺得即使是家庭作業(yè)也在老師的監(jiān)管下，因此在做家庭作業(yè)時也會格外用心。

2.布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)、適度。要因人而異。優(yōu)等生可加深難度，增些量；

中等生，適量，布置些普通題；學(xué)困生，布置一些容易題，量少些。讓不同層

次的學(xué)生都在作業(yè)中體驗(yàn)成功，感受快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

四、關(guān)注學(xué)困生，輔導(dǎo)到位

1.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，鼓勵和幫助他們樹立自信心，克服自

卑感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、同學(xué)間互相幫助、組織學(xué)習(xí)小組等多

種形式進(jìn)行。輔導(dǎo)必須做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備。

3.輔導(dǎo)要有計(jì)劃性，突出重點(diǎn)，嚴(yán)格管理，講求實(shí)效。例如，對班級中的

差生，必要時我能做到手把手的指導(dǎo)，無論是課間還是午休時間，有時還要做

到多次鞏固性的輔導(dǎo)。這樣的輔導(dǎo)對象往往都是理解能力差，接受新知識緩慢，如果不及時輔導(dǎo)，就會出現(xiàn)吃夾生飯的現(xiàn)象，造成知識虧欠。長此下去會直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。輔導(dǎo)這類學(xué)生固然很辛苦，有時嗓子會講得冒煙，有時真想放棄他們，真想順其自然，但良知不斷提醒我，如果他們是你自己的孩子，你會放棄嗎？于是我會以自己最大的耐心去做好。看到他們能學(xué)有所得，看到他們能考試及格，再看到他們能考70多分，甚至80多分，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會令我格外滿足，覺得自己的付出是值得的。在心底始終堅(jiān)信，一分耕耘，一分收獲。只要學(xué)生有百分之一的希望，我就會付出百分之百的努力，絕不放棄每個學(xué)生。

在教育教學(xué)中我力爭做學(xué)生的知心朋友，工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失

誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。班主任的班級管理工作是平凡而繁瑣的工作，而班主任的教學(xué)工作更是任重而道遠(yuǎn)。讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績更上一層樓。以上是我對教學(xué)工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提寶貴意見。

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