第一篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

你們好！

xxx年新學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任會(huì)計(jì)二班的班主任工作，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)班主任工作可以說(shuō)是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，既然領(lǐng)導(dǎo)安排了，那就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，為了更好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給自己的工作任務(wù)，我上網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)班主任工作的材料，就如何做一個(gè)大學(xué)班主任、如何做一個(gè)稱職的班主任、如何做一個(gè)讓同學(xué)們滿意的班主任，我思考了很多很多。

一、要有一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的靈魂，學(xué)生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好和成功的愿望，只有高尚純潔的師愛(ài)，才易引起學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到教育的目的。愛(ài)心是橋梁，能拉近老師與學(xué)生的距離。我不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且用更多的師愛(ài)和強(qiáng)烈的熱情去關(guān)心那些后進(jìn)生、貧困生，特別是那些心理存在問(wèn)題的學(xué)生。作為班主任應(yīng)該是滿懷愛(ài)心，要善于表達(dá)并合理運(yùn)用自己的愛(ài)意，真正做到關(guān)懷而不庸俗，嚴(yán)格而不冷酷，信任而不放縱。應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，合適的環(huán)境下，讓學(xué)生體會(huì)、理解并接受你對(duì)他們的愛(ài)心與關(guān)懷。例如有同學(xué)晚上突然生病了，到了衛(wèi)生科找不到大夫，我知道后馬上和衛(wèi)生科大夫取得聯(lián)系，讓生病的同學(xué)及時(shí)得到了救治；元旦同學(xué)們要自己包餃子，我積極地同教培中心老師進(jìn)行聯(lián)系，吃完水餃，又和同學(xué)們一起舉行元旦娛樂(lè)晚會(huì)；五一節(jié)和同學(xué)們一起去漿水泉旅游，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受到集體的溫暖；積極與輔導(dǎo)員、學(xué)團(tuán)部協(xié)調(diào)，為12位同學(xué)安排了勤工助學(xué)，5位同學(xué)申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款，并建立貧困生、特困生檔案，較好的解決了他們的生活負(fù)擔(dān)，只有真正地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，使自己成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠親其師，信其言，不會(huì)產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的感覺(jué)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心。“堅(jiān)強(qiáng)的自信，便是偉大成功的源泉。無(wú)論才干大小，天資高低，成功都取決于堅(jiān)定的自信力。相信能做成的事，一定能夠成功。反之，不相信能做成的事，那就決不會(huì)成功”。充滿信心，那些被期待的學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生喜悅、樂(lè)觀，奮發(fā)圖強(qiáng)，朝氣蓬勃，煥發(fā)積極向上的信心，也必然激發(fā)學(xué)生的求知欲望。要讓學(xué)生們相信，自信是今后成功的基礎(chǔ)。例如組織同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，讓同學(xué)們一入校就能了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校，知道自己應(yīng)該做些什么，使大家認(rèn)識(shí)到大學(xué)是自己人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該用積極的態(tài)度書寫好自己的人生篇章；為了使同學(xué)們盡快熟悉，組織大家進(jìn)行演講比賽、開(kāi)展辯論會(huì)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中加深了認(rèn)識(shí)、并提高了語(yǔ)言表達(dá)能力；對(duì)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到大學(xué)不同于高中，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)更主動(dòng)，要善于學(xué)習(xí)，而不是靠死記硬背。為此建立學(xué)習(xí)小組和幫對(duì)子，組織大家每周進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，并拿出部分班費(fèi)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、做工作要細(xì)心。細(xì)心就要有敏感性�，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，思維活躍，自尊心較強(qiáng)，但心理承受能力差(推薦打開(kāi)范文網(wǎng)WWwww.weilaioem.com)，耐挫折能力弱,班主任應(yīng)該做個(gè)細(xì)心人，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，和學(xué)生交談，了解他們的思想波動(dòng)、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時(shí)有的放矢，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，做到防微杜漸。積極協(xié)同文科部和班級(jí)團(tuán)支部組織同學(xué)們的入黨申請(qǐng)和黨校的學(xué)習(xí)安排，發(fā)展了3位預(yù)備黨員，另有7位同學(xué)參加了黨校培訓(xùn)，成為了入黨積極分子；時(shí)刻想著同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，今年5月到成都參加財(cái)政部高校共建項(xiàng)目評(píng)審期間，也正是專升本成績(jī)公布的時(shí)候，我多次打電話同班委聯(lián)系，解決同學(xué)們遇到的專升本問(wèn)題，對(duì)考試不理想的同學(xué)進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了耐心的解釋，我們班42名同學(xué)參加考試，通過(guò)了36人，通過(guò)率達(dá)到85.7%,高于平均數(shù)15.7個(gè)百分點(diǎn)；對(duì)國(guó)慶節(jié)回家的同學(xué)進(jìn)行安全教育，并對(duì)他們離校、返校時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；積極聯(lián)系任課老師,對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),在任課老師和學(xué)生們之間起到了很好的橋梁和紐帶作用。由于工作細(xì)致，學(xué)生們都愿與我交流，我們之間的關(guān)系也因此非常融洽。

四、對(duì)學(xué)生要有誠(chéng)心。誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。經(jīng)常深入到他們中間去，真誠(chéng)地向他們敞開(kāi)心扉，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感到老師心誠(chéng)意真，值得尊敬和信賴。真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，用誠(chéng)心去撞擊學(xué)生的心靈，學(xué)生就會(huì)把班主任當(dāng)作知心朋友，從而縮短師生間的心理距離。（目前會(huì)計(jì)042班的好多同學(xué)一直和我保持著聯(lián)系，教師節(jié)、仲秋節(jié)、感恩節(jié)好多同學(xué)無(wú)數(shù)次的給我打來(lái)電話、發(fā)來(lái)短信匯報(bào)學(xué)習(xí)和表示問(wèn)候，如： 1、老師節(jié)日快樂(lè)！同學(xué)們?cè)谶@都挺好的，您放心吧，我們一定會(huì)努力，不會(huì)丟您的臉；2、老師您好！我是馮曉羽，感謝您在這一年里對(duì)我的關(guān)心、幫助。希望您今后對(duì)我多多指點(diǎn)，我會(huì)表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，不辜負(fù)您的期望。等等 ）

今年我又擔(dān)任了會(huì)計(jì)05二班的班主任工作，在新的一年里，我將一如既往，多思考，多學(xué)習(xí)，努力使班級(jí)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

當(dāng)然由于自己的水平有限，工作中還有不盡人意的地方。希望各位老師給予指導(dǎo)和幫助。

謝謝！

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)材料之四

中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)材料之四：

淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育存在問(wèn)題及對(duì)策

譚倩

目前,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,他們正處于人生生理與心理迅速發(fā)育的時(shí)期,有人稱之為“第二斷乳期”。在這個(gè)從不成熟走向成熟的過(guò)渡時(shí)期,他們的情緒不甚穩(wěn)定,容易產(chǎn)生心理矛盾和心理沖突。通過(guò)心事測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、日常觀察等,我們發(fā)現(xiàn)在校中職生心理問(wèn)題主要?dú)w結(jié)以下幾個(gè)方面:(1)依賴心理;(2)放縱心理;(3)悲觀厭學(xué)心理;(4)消極處事心理;(5)不穩(wěn)定心理;(6)單親家庭子女自閉心理。這些,都應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)校德育工作者的高度重視。那么,如何加強(qiáng)中職生健康心理素質(zhì)的教育,更好地做好我們的德育工作,是擺在我們中職德育工作者面前一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

1.當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

（1）社會(huì)原因。由于社會(huì)的復(fù)雜性,中職生易受社會(huì)上一些不良因素的影響,加上社會(huì)上不良群體對(duì)中職生的歧視,催生出中職生中的自卑、消極等心理問(wèn)題。

（2）學(xué)校因素。由于學(xué)校的教育思想有偏差,老師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段相對(duì)落后,無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,中職生尋找不到興趣點(diǎn)而造成無(wú)心向?qū)W、學(xué)風(fēng)不正而引發(fā)校風(fēng)不正。

（3）家庭因素。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,家庭教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。有的家長(zhǎng)文化素養(yǎng)較低,教育教學(xué)方法不當(dāng),對(duì)子女產(chǎn)生不良影響;有的家長(zhǎng)行為習(xí)慣本身就存在嚴(yán)重的問(wèn)題,也必將對(duì)子女產(chǎn)生壞影響;有的家庭成員關(guān)系不和,缺少溫情和關(guān)愛(ài),也會(huì)使子女的性格扭曲;有的家庭的經(jīng)濟(jì)狀況較差,也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響,家庭問(wèn)題會(huì)引發(fā)許多心理問(wèn)題,最終影響學(xué)生健康心理成長(zhǎng)。

（4）學(xué)生自身心理因素。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢、學(xué)法不當(dāng)、學(xué)習(xí)松散、動(dòng)力不足等因素的影響,不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

2.對(duì)中職生開(kāi)展心理健康教育的意義

（1）中職生個(gè)人健康發(fā)展的需要。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生直接面向社會(huì),進(jìn)校不久就面臨擇業(yè)的人生轉(zhuǎn)折。他們小小年紀(jì),卻必須較早地去認(rèn)識(shí)社會(huì),去參加各種社會(huì)活動(dòng),而一旦面對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾時(shí),心理就難以承受巨大壓力,極易產(chǎn)生心理不健康情緒。對(duì)中職生開(kāi)展心理健康教育,可以幫助學(xué)生保持心理平衡,提高適應(yīng)能力。

（2）中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要。中等職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)教育。心理健康教育是中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。開(kāi)展心理健康教育,有利于樹立學(xué)生的信心,激發(fā)他們各種潛能,有利修正學(xué)生的心理和行為偏差,有利于學(xué)生全面發(fā)展,積極開(kāi)展心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì)是中等職業(yè)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

（3）中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要方面。心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系,但二者又有著嚴(yán)格的區(qū)別。德育是關(guān)系培養(yǎng)人才成長(zhǎng)方向的教育,德育必須以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),通過(guò)科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)主義理想信念及馬克思主義基本理論教育,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。心理健康教育是以提高人的心理素質(zhì)為目標(biāo),遵循心理發(fā)展的普遍規(guī)律性。心理健康教育不僅要重視普遍性的問(wèn)題,還要重視特殊性問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)教育中,德育工作最終目標(biāo)是提高學(xué)生思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)水平,而心理健康教育是要解決“需要”和“發(fā)展”的問(wèn)題。它能有效地促進(jìn)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、教育自我、完善自我。加強(qiáng)心理健康教育,有利于拓寬學(xué)校德育工作渠道,提高德育的實(shí)效性。

3.加強(qiáng)中職生健康心理素質(zhì)教育的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前中職生的心理問(wèn)題較多的實(shí)際,應(yīng)該采取如下對(duì)策:

（1）要為中職生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)比較良好的社會(huì)環(huán)境。有關(guān)部門要凈化社區(qū)環(huán)境,掃除黃賭毒,關(guān)掉非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、錄像廳、歌舞廳,不斷完善社區(qū)文化設(shè)施,為中職生在空閑時(shí)間提供健康的去處,為中職生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較良好的社區(qū)環(huán)境。要不斷生產(chǎn)精神文化精品,以優(yōu)秀的作品鼓舞人,以美好的情操陶冶人,以感人的事跡激勵(lì)人,為中職生的健康成長(zhǎng)不斷提供健康的精神食糧。

（2）教師要不斷提高自己的素質(zhì),塑造良好的形象。學(xué)生的健康城長(zhǎng),主要靠教師的教育和引導(dǎo),而教育師素質(zhì)的高低,是學(xué)生是否能夠獲得良好教育的前提。因此,教師素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)的最為關(guān)鍵的因素之一。教師要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,形成新型民主平等的師生關(guān)系,同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師要坦誠(chéng)溝通,正確處理師生矛盾。教師要以身作則,樹立良好的形象。只有通過(guò)努力,才能建立良好的師生關(guān)系,讓教育教學(xué)活動(dòng)在和諧中進(jìn)行,在生動(dòng)活潑中進(jìn)行,也必然有助于中職生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

（3）要把心理健康教育滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程,融入到課堂教學(xué)、學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作等各項(xiàng)工作中。

①學(xué)科教學(xué)滲透心理教育。中等職業(yè)學(xué)校的許多課程都包含著豐富多彩的心理健康教育內(nèi)容,教師應(yīng)積極深入地挖掘,對(duì)中職生實(shí)施自覺(jué)的、有意的影響,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。比如,歷史課中英雄人物的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄事跡、語(yǔ)文課中人物心理的描寫都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響。在課堂教學(xué)的過(guò)程中,要善于鼓勵(lì)學(xué)生,即使是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,也要加以肯定。要因材施教,適當(dāng)采用分層次教學(xué),讓后進(jìn)生也能不斷嘗到成功的甜頭。在教學(xué)方法上,要采用靈活多樣的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

②針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),分年級(jí)有選擇地系統(tǒng)講授有關(guān)心理學(xué)知識(shí),并進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。如,對(duì)一年級(jí)學(xué)生,在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行“生理衛(wèi)生知識(shí)”、“思維能力的培養(yǎng)”、“如何適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活”的知識(shí)講座及心理指導(dǎo),調(diào)整心態(tài)盡快適應(yīng)中職學(xué)校的生活。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“遇到挫折怎么辦?”、“友誼與愛(ài)情”、“在生活中承擔(dān)責(zé)任”等講座。對(duì)三級(jí)學(xué)生進(jìn)行“中職生如何正確定位”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”、

“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“成功者的心理特征”等專題講座。讓中職生掌握有關(guān)心理學(xué)知識(shí),更好地了解自己,監(jiān)督自己,提高自己,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

③開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)校心理輔導(dǎo),有助于整合學(xué)校、班級(jí)、社會(huì)、家庭各方面的心理教育因素,幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀念和自我意識(shí),學(xué)會(huì)客觀地分析自我、分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系,學(xué)會(huì)自我心理行為的控制和調(diào)節(jié),使學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)和家庭的活動(dòng)與交往中,保持健康的、積極的心理狀態(tài),發(fā)展良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。同時(shí),由于學(xué)生心理上的獨(dú)特性和各自環(huán)境的差異性,會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題,這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別心理指導(dǎo),并結(jié)合學(xué)校教育的特點(diǎn),有針對(duì)性地、因人而異地矯治和疏導(dǎo)各種心理障礙。

④寓心理健康教育于德育活動(dòng)之中。學(xué)校要以德育活動(dòng)為載體,有意識(shí)地進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo),使心理輔導(dǎo)與德育活動(dòng)緊密配合、互相促進(jìn)。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)各種課外活動(dòng),可以開(kāi)展軍訓(xùn)、長(zhǎng)跑、征文比賽、文娛表演、體育競(jìng)賽、主題班會(huì)、心理問(wèn)題辨論會(huì)、實(shí)話實(shí)說(shuō)討論會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功和歡樂(lè),不斷陶冶自己的情操,達(dá)到以活動(dòng)育人的目的。

⑤班主任要加強(qiáng)對(duì)中職生進(jìn)行心理健康教育,有計(jì)劃地開(kāi)展如下幾方面的教育:學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)教育；情感教育；性心理教育；人際關(guān)系指導(dǎo)教育；健全人格的培養(yǎng)教育；耐挫能力的培養(yǎng)教育；自我心理修養(yǎng)的指導(dǎo)教育。在工作實(shí)踐中,班主任可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:通過(guò)教書育人進(jìn)行心理教育;通過(guò)日常班級(jí)管理進(jìn)行心理教育;通過(guò)文體活動(dòng)進(jìn)行心理健康教育;通過(guò)營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境和高雅的氣氛進(jìn)行心理教育。

心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。我們完全有理由相信,在職業(yè)學(xué)校積極開(kāi)展心理健康教育,必將優(yōu)化學(xué)校的教育行為,提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)效益,對(duì)構(gòu)建新時(shí)期學(xué)校的素質(zhì)教育起到積極的推動(dòng)作用。

第三篇：201*年度中等職業(yè)學(xué)校招生工作初中學(xué)校先進(jìn)班主任材料

201*年度中等職業(yè)學(xué)校招生工作初中學(xué)校

先進(jìn)班主任材料

鄒城市看莊中學(xué)李長(zhǎng)偉

201*年5月13日

201*年度中等職業(yè)學(xué)校招生工作

初中學(xué)校先進(jìn)班主任材料

鄒城市看莊中學(xué)李長(zhǎng)偉

201*—201*學(xué)年度，本人擔(dān)任我校畢業(yè)班——九年級(jí)五班的班主任。

為貫徹落實(shí)國(guó)家教育主管部門全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定，執(zhí)行市教育局春季招生的工作部署及我校職成教招生工作安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，積極籌劃我班畢業(yè)生職業(yè)招生工作。

本著“早籌劃、早著手、出成效”原則，我從畢業(yè)班的第二學(xué)期學(xué)校組織的第一次摸底考試開(kāi)始，就充分利用召開(kāi)主題班會(huì)、收看與職業(yè)學(xué)校招生的相關(guān)視頻、找學(xué)生談心等靈活多樣的形式，幫助學(xué)生了解國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，明晰當(dāng)前大中院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力，以及地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技術(shù)人員的廣泛需求，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人家庭實(shí)際情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生提前選擇自己所面臨的學(xué)習(xí)道路。先后共召開(kāi)主題班會(huì)四次，個(gè)別座談達(dá)100余人次。

職成教學(xué)校招生計(jì)劃出臺(tái)后，我積極利用各種渠道，搜集整理有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育的信息，主辦“職成教招生主題板報(bào)”，印發(fā)“致畢業(yè)生家長(zhǎng)的一封信”、“致全體畢業(yè)生同學(xué)的一封信”，張貼宣傳各個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡(jiǎn)章及招生計(jì)劃，做好職成教招生宣傳發(fā)動(dòng)工作。

201*年11月份開(kāi)始，我積極配合學(xué)校，先后三次組織召開(kāi)畢業(yè)生及畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)同志們“三比三算”：一比國(guó)家在職業(yè)教育方面的優(yōu)惠政策，算就讀職業(yè)學(xué)校的投資的經(jīng)濟(jì)性；二比學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的家庭投資，算學(xué)生回報(bào)家庭的效益；三比與大中專院校畢業(yè)生就業(yè)的可能性，算就讀職業(yè)技師學(xué)校的實(shí)惠性。并邀請(qǐng)鄒城市職業(yè)中專學(xué)校，鄒城市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、濟(jì)寧市第二高級(jí)技工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校做專題報(bào)告。會(huì)上，我認(rèn)真聽(tīng)取各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，進(jìn)一步了解掌握新的國(guó)家有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)惠政策和各個(gè)學(xué)校的招生動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)提高自己在這方面工作的理論水平；會(huì)后認(rèn)真分發(fā)解說(shuō)各個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介、

招生簡(jiǎn)章，幫助學(xué)生們和他們的家長(zhǎng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，明確思想態(tài)度。每次會(huì)后，我都不失時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性地和學(xué)生及其家長(zhǎng)做深入地交流，配合招生學(xué)校做好解釋說(shuō)明工作。

會(huì)后不久，我積極行動(dòng)起來(lái)，協(xié)同另外幾個(gè)班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生先后三次組織學(xué)生120余人次到鄒城市職業(yè)中專學(xué)校，鄒城市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、濟(jì)寧市第二高級(jí)技工學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些學(xué)校的文化課學(xué)習(xí)課堂、專業(yè)科實(shí)踐車間、豐富的課余活動(dòng)場(chǎng)所??前往參觀的學(xué)生多數(shù)都對(duì)將要就讀的學(xué)校充滿了神往之情，我班的宋燕鵬、任遠(yuǎn)明等16名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就辦理了入學(xué)手續(xù)，許多同學(xué)也表示返校后就開(kāi)始報(bào)名辦理入學(xué)手續(xù)，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)收到良好的成效。

中考成績(jī)下來(lái)后，我接連三天冒著酷暑，手持學(xué)生成績(jī)單，租車或騎摩托車按圖索驥去走訪已經(jīng)畢業(yè)在家的學(xué)生，不厭棄煩地做那些對(duì)持觀望態(tài)度的學(xué)生及家長(zhǎng)們的工作??

功夫不負(fù)有心人，在國(guó)家優(yōu)惠政策的引領(lǐng)中，在各職業(yè)學(xué)校良好的育人環(huán)境的吸引下，在我苦口誠(chéng)心的勸說(shuō)下，我校畢業(yè)生有近100人到鄒城市職業(yè)中專學(xué)校，鄒城市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、濟(jì)寧市第二高級(jí)技工學(xué)校等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦理了入學(xué)就讀的手續(xù)，進(jìn)入我市職業(yè)中專、職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，其中我所帶的畢業(yè)班先后共升入職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀的學(xué)生達(dá)30余名，名列本校畢業(yè)班招生人數(shù)的前茅。

回想那些學(xué)生們畢業(yè)前因求學(xué)無(wú)路而緊鎖的眉頭，他們的家長(zhǎng)因孩子就業(yè)無(wú)門而無(wú)奈的眼神；現(xiàn)在看著他們現(xiàn)在邊學(xué)習(xí)邊成才的喜悅神色，聽(tīng)著他們家長(zhǎng)又欣慰又感激的話語(yǔ)，我也露出了舒心的微笑??

第四篇：如何當(dāng)好中等職業(yè)學(xué)校的班主任

如何當(dāng)好中等職業(yè)學(xué)校的班主任

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理工作不同于普通中學(xué)，有它的特殊性，這就要求中職學(xué)校的班主任在工作中要多思考，勤動(dòng)腦。大家都知道中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生難管理，那如何當(dāng)好中職學(xué)校的班主任呢？在此我談一談自己的一點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、在實(shí)踐中研究班主任工作，學(xué)習(xí)前人的教育經(jīng)驗(yàn)，努力形成自己獨(dú)特的工作方法

浙江師范大學(xué)班主任工作研究所吳立德教授，他主張培養(yǎng)現(xiàn)代人，而不是傳統(tǒng)人�，F(xiàn)代人的特點(diǎn)是：做事有創(chuàng)造性，有見(jiàn)解，能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在生活上不斷上進(jìn)的人，而且能獨(dú)立思考問(wèn)題的人。四點(diǎn)做法。一、以人為本，善于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值。二、發(fā)掘人的潛能。三、發(fā)揮人的力量。四、發(fā)展人的個(gè)性。

浙江教育信息報(bào)編輯言宏做的報(bào)告—《做一個(gè)幸福的班主任》。她談到做個(gè)幸福的班主任要注意的方面。一是享受意識(shí)。二是服務(wù)意識(shí)。三是成長(zhǎng)意識(shí)。她說(shuō)到，反思能使你成熟。嘗試是一切成功的開(kāi)始。班主任要成長(zhǎng)必須要寫作和閱讀。

衢州中專校長(zhǎng)翁孝川講到的“全納教育”理念，他說(shuō)學(xué)生有接受平等教育的權(quán)利要尊重每一位學(xué)生。善待學(xué)生，從抓成績(jī)最后一位的同學(xué)開(kāi)始。再一個(gè)理念是“榮譽(yù)放大、缺點(diǎn)放大”

班主任工作不能只著眼于煩瑣的學(xué)生工作和簡(jiǎn)單的教育管理上，而應(yīng)該彎下腰，拿掉老師的架子，以平常人靠近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。從中去了解學(xué)生掌握規(guī)律開(kāi)展工作。在這基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行新舉措新教育理論的實(shí)施和研究，形成自己獨(dú)特的教育思想和理論。在教育實(shí)踐中不斷探索，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的工作方法。

二、要當(dāng)好班主任，就要在學(xué)生中要樹立威信

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應(yīng)從兩個(gè)方面努力：

一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光�！币虼耍�提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

三、給學(xué)生所需，營(yíng)造班級(jí)民主和諧的管理氛圍

每位學(xué)生從他第一天來(lái)到學(xué)�；蚴撬麃�(lái)之前都會(huì)有一種渴望。一是心理安全需求，希望老師能把他當(dāng)人看，希望得到老師的關(guān)愛(ài)。結(jié)合我們中職學(xué)校學(xué)生的這種特殊的需要，我們就該有義務(wù)和責(zé)任去幫助他們。當(dāng)他遇到學(xué)習(xí)或生活的困難時(shí)能及時(shí)給予幫助；當(dāng)他不小心犯了錯(cuò)誤時(shí)給予理解和寬容；當(dāng)他在學(xué)習(xí)或表現(xiàn)上有了進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予贊美和肯定，等等。作為班主任，我們就該努力為這些孩子給予服務(wù)。我們的付出會(huì)使他們得到更大程度的愉悅，我們的付出同時(shí)也促就了一個(gè)和諧的班集體，我們的付出也為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)和諧校園做出

了貢獻(xiàn)。

我班上曾有位同學(xué)性情孤僻學(xué)習(xí)成績(jī)一般，一直來(lái)表現(xiàn)一般。這學(xué)期因上課玩手機(jī)，被任課老師抓到。我找她談了話�！皝�(lái)學(xué)校就是學(xué)習(xí)，與違紀(jì)有關(guān)的事情不可接觸染指，不過(guò)老師相信你能改好。平時(shí)有各種困難也可以找我�！笔潞笏�表示很后悔，決意好好改。經(jīng)過(guò)我經(jīng)常性的鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)，她在同學(xué)們面前是煥然一新了。一句寬慰的話，使她感到陽(yáng)光般的溫暖；一個(gè)和藹的笑容，使她有了改錯(cuò)的信心。她的表現(xiàn)就在你不經(jīng)意間變化著，我為她的進(jìn)步感到驕傲。

再如我班上以前有一個(gè)女生因?yàn)闋C發(fā)（不明顯的那種）而被學(xué)生會(huì)員檢查扣了分，我找了她并夸獎(jiǎng)她有審美觀。她后來(lái)在周記中這么寫道：“在去你辦公室的路上，我真想有走不完的路。我懷著忐忑不安的心來(lái)到你那里，本以為會(huì)遭到你的嚴(yán)厲批評(píng)，沒(méi)想到您看了我的頭發(fā)了解我的實(shí)情后，居然沒(méi)有罵我，還說(shuō)我有個(gè)性。我好高興，好激動(dòng)！”

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的過(guò)失，不管多么嚴(yán)重，如果不是出自惡意，就不應(yīng)該懲罰他�！绷袑幷f(shuō)：“青少年犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒。”老師給學(xué)生以寬容，學(xué)生定會(huì)尊重和信任你，同時(shí)必定會(huì)達(dá)到使學(xué)生“親其師、信其道、效其行”的理想教育效果在班級(jí)管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)管理氛圍。我主要采取了這些做法：注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感；平等地與學(xué)生相處；真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。

四、運(yùn)用智慧解決班級(jí)管理難題

要真正當(dāng)好班主任，除了實(shí)干外還得用一些好的管理方法。而真正用上方法了對(duì)于學(xué)生的教育和班級(jí)的管理確實(shí)有很大的幫助。任小艾有這么一句教育名言：“真愛(ài)是能夠讓人有智慧的。當(dāng)你沒(méi)有任何私心的愛(ài)你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧會(huì)層出不窮的�！蔽蚁耄�我要是有一顆愛(ài)學(xué)生的心，我就不怕處理不好難題

比如處罰，是班主任在班級(jí)管理教育學(xué)生時(shí)常使用的一種手段，特別是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)整體不如意，許多班主任對(duì)其失去了說(shuō)服教育的信心，在多數(shù)時(shí)候只好采用眾多的“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來(lái)約束學(xué)生

一些不良行為的產(chǎn)生。其實(shí)，處罰是一種強(qiáng)制性的教育方式，它應(yīng)該是教師在一定方式約束下達(dá)到某種糾錯(cuò)目的的教育手段，若太多的使用和泛用，其結(jié)果只會(huì)讓學(xué)生形成“見(jiàn)多不怪”的感覺(jué)。十七八歲的學(xué)生自我意識(shí)和自我約束能力還不是很強(qiáng)。在其生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的。若我們的班主任一味只是“按規(guī)定”來(lái)執(zhí)行，學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會(huì)接受，更有甚者可能還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。但若班主任在對(duì)待這類學(xué)生時(shí)能適時(shí)、適度地采用“柔性”的方式來(lái)教育他們，如：使之在認(rèn)識(shí)其不足的基礎(chǔ)上放其一碼，適當(dāng)使用“視而不見(jiàn)”，“聽(tīng)而不答”，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)等手段，這些學(xué)生可能就會(huì)在教師對(duì)其的信任和暗示的眼光里感悟教師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

五、嘗試做個(gè)創(chuàng)新的班主任。

做個(gè)創(chuàng)新的班主任就要求我們能夠與時(shí)俱進(jìn)，使自己的教育方法在平時(shí)工作中不斷創(chuàng)新。善于發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題、新趨勢(shì)，善于捕捉新機(jī)遇，采取新措施，建立新機(jī)制。

在平時(shí)工作的過(guò)程中，我大膽地做過(guò)一些教育實(shí)踐。如班干部輪流管理制的試驗(yàn)和探究。因?yàn)檩喠髦频膶?shí)施可以調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的工作積極性，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己的班級(jí)管理實(shí)踐，得到思想上的教育——懂得勞動(dòng)和管理的辛苦，從而懂得如何配合班級(jí)干部的管理，如何珍惜同學(xué)和老師的勞動(dòng)成果。應(yīng)該是不錯(cuò)的舉措。在實(shí)施的過(guò)程中，我能不斷總結(jié)和引導(dǎo)，以便該制度的順利開(kāi)展。

新的舉措和新改革帶給我的新的希望和穩(wěn)定的事態(tài)。同時(shí)對(duì)班主任自身的成長(zhǎng)也是有幫助的。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過(guò)程，因此班主任工作也是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的工作，我的這些實(shí)踐還很不夠，一些想法還很不成熟，還需要我們進(jìn)一步的探索。

第五篇：如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

如何做好中職學(xué)校班主任工作呢?結(jié)合自己多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，筆者就此談一下自己的看法和體會(huì)，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

一、班主任要樹立威信

前蘇聯(lián)教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡�！庇纱丝梢�(jiàn)，班主任的威信越高，對(duì)學(xué)生的影響力越強(qiáng)。因此，班主任的威信對(duì)于做好班主任工作具有相當(dāng)重要的意義。

班主任樹立威信，可以從以下兩個(gè)方面努力：

一是良好的道德修養(yǎng)。班主任高尚的道德品質(zhì)是其威信形成的關(guān)鍵，一個(gè)班主任的道德修養(yǎng)、人格作風(fēng)、一言一行都會(huì)對(duì)所帶學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而產(chǎn)生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。

二是豐富的知識(shí)與較高的教學(xué)水平。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處煹姆Q呼而信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你。

二、打造一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶�！卑辔�猶如整個(gè)班級(jí)的火車頭，要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立健全班干部隊(duì)伍，在健全確立班委的過(guò)程中，不能班主任說(shuō)了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)管理、有威信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來(lái)，以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級(jí)一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們向更高更遠(yuǎn)發(fā)展

由于沒(méi)有高考的壓力，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學(xué)生始終能夠自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生做不到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不努力，把大好時(shí)光白白浪費(fèi)。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號(hào)召他們好好學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面要幫他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如鼓勵(lì)他們將來(lái)專升本，或鼓勵(lì)他們考證。只有有了目標(biāo)，他們才會(huì)化外因?yàn)閮?nèi)因，自我學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。

四、平等地與學(xué)生相處，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)小孩都抬起頭來(lái)走路。”這提醒我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。作為班主任，不讓任何一名學(xué)生在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)是職責(zé)所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵(lì)他們盡其所能努力提高成績(jī)。

此外，班主任只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心與心的交流。這也要求教師的思想要與時(shí)俱進(jìn)，多了解一些青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，如網(wǎng)絡(luò)、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。學(xué)生看到老師對(duì)自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)論壇，建立qq群，讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境下積極主動(dòng)地為班級(jí)的工作建言獻(xiàn)策，提高學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力。

對(duì)于一些“問(wèn)題”學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要注意批評(píng)的態(tài)度和解決問(wèn)題的方式。班主任不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生提出的幼稚的問(wèn)題和暴露出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)，私下里給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠(chéng)地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問(wèn)題的。使他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感和親切感，會(huì)把自己融入到班級(jí)中去。

五、工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況，就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

總之，中職班主任工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責(zé)任心，以學(xué)生為本，講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。那么，我們就會(huì)成為一名稱職的班主任，同時(shí)，我們也會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。

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