第一篇：中學(xué)教學(xué)工作交流材料

**年中考已然落下帷幕，我校在教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和英明領(lǐng)導(dǎo)下，在我校上下通力合作和共同努力下，根據(jù)中考導(dǎo)向，積多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，制定行之有效的教學(xué)工作方略，以追求實(shí)效為目的，有計(jì)劃、有步驟地予以實(shí)施，克服了本屆學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍薄弱的困難，取得了理想的成績(jī)，可用8字來(lái)概括“穩(wěn)步推進(jìn)、再創(chuàng)新高”：有36名同學(xué)被濱海中學(xué)正榜錄取，其中兩名同學(xué)被濱海中學(xué)提前錄取進(jìn)高一實(shí)驗(yàn)班，在社會(huì)上贏得了新的聲譽(yù)，再創(chuàng)了**新佳績(jī)。

一、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，制定行之有效的中考工作方略

1.戰(zhàn)略目標(biāo)凝人心。在第一學(xué)期第一次全校教職工會(huì)議上，校長(zhǎng)就向大家闡明了**中考工作的中心任務(wù)——實(shí)行“兩個(gè)聚焦”戰(zhàn)略，即聚焦尖子生，聚焦學(xué)困生。聚焦尖子生，力爭(zhēng)11年中考考取重點(diǎn)高中并軌生指標(biāo)“保30人，爭(zhēng)40人”，使大家對(duì)進(jìn)重點(diǎn)高中人數(shù)有清醒的目標(biāo)，為提高老百姓的“口碑”、擴(kuò)大學(xué)校的聲譽(yù)而不斷努力。聚焦學(xué)困生，使大家對(duì)中考的平均分有清醒的目標(biāo)，不拋棄，不放棄，為提升**的整體素養(yǎng)、提高**的整體實(shí)力而不斷努力。定目標(biāo)有方向，此舉措及時(shí)地凝聚了全體教師的目標(biāo)，凝結(jié)了大家的干勁，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性。細(xì)數(shù)起來(lái)，我們?cè)?ldquo;兩個(gè)聚焦”上抓了八個(gè)方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保優(yōu)秀率；二是抓前200名，�？既「咧新剩蝗�是抓差補(bǔ)差，保合格率平均分；四是抓思考教育保穩(wěn)定，保良好的迎考心態(tài)；五是抓家校配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管；六是抓方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習(xí)效率；七是抓復(fù)習(xí)策略，保鞏固復(fù)習(xí)效果；八是抓質(zhì)量監(jiān)控，保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.分解目標(biāo)聚人氣。在分解目標(biāo)上，我們因班制宜，分別采取“確保、力爭(zhēng)、合推”之策，設(shè)法讓每一位學(xué)生都成才。三個(gè)實(shí)驗(yàn)班每班上濱中并軌生“確保”10個(gè)指標(biāo)，“力爭(zhēng)”12個(gè)指標(biāo)，“合推”是關(guān)鍵，三個(gè)實(shí)驗(yàn)班在“聚焦”“前20人”的目標(biāo)上尋突破，共同研討方略。為了變壓力為動(dòng)力，初三老師遠(yuǎn)打算，近要求，常分析，勤調(diào)控，通過(guò)排隊(duì)摸底、分類指導(dǎo)，聚焦優(yōu)秀生的培養(yǎng)，依次推進(jìn)，奮勇?tīng)?zhēng)先。初三年級(jí)全體成員能上下一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把個(gè)人成就感與年級(jí)組工作緊密結(jié)合起來(lái)；分管校長(zhǎng)薛天明同志和年級(jí)主任李功流同志，能洞察秋毫，及時(shí)指導(dǎo)，適時(shí)整改，做好服務(wù)性和管理性工作；初三年級(jí)各備課組內(nèi)部能精誠(chéng)合作、資源共享，營(yíng)造和諧、協(xié)作、共贏的教研組文化；不同學(xué)科之間能協(xié)調(diào)合作，相互鼓勵(lì)，相互借鑒，決不過(guò)重地增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；班主任老師與科任教師之間能加強(qiáng)交流，加強(qiáng)溝通，共同督促學(xué)生盡快提高；各科任老師能有的放矢，認(rèn)真分析學(xué)情，配合班主任做好班級(jí)管理工作，還能主動(dòng)與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

3.落實(shí)目標(biāo)激人志。中考目標(biāo)的最終完成，取決于教與學(xué)兩方面的因素，光激發(fā)教師群體的積極性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的追求激情，要把學(xué)校的整體目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生人頭上。一是班級(jí)制定階段目標(biāo)。班主任和全班討論制定期中目標(biāo)、期末目標(biāo)、中考目標(biāo)，并在學(xué)校櫥窗里及時(shí)張貼，在交流中監(jiān)督，在監(jiān)督中前進(jìn)。二是口號(hào)激勵(lì)。每天課間操期間，由值日領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行口號(hào)呼喊，在口號(hào)中激發(fā)激情，在口號(hào)中激勵(lì)斗志，重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和備考思想的培養(yǎng)。三是誓詞宣誓，每周升旗儀式上，尤其是百日沖刺大會(huì)上，組織學(xué)生進(jìn)行集體宣誓，使學(xué)生們始終保持昂揚(yáng)的斗志迎接中考，義無(wú)反顧，迎接挑戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)人生的燦爛輝煌。四是張掛學(xué)習(xí)明星像。把每次大考中出現(xiàn)的優(yōu)秀生的照相都張貼在櫥窗里，通過(guò)學(xué)生展覽和事跡介紹，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。

二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建“三全”型的質(zhì)量管理模塊

1．組織保證有力。“全員育人，全程育人，全方位育人”，初三年級(jí)一盤棋，初三工作是學(xué)校工作的重中之重。我們所有初三班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擰成一股繩，起早貪黑，與學(xué)生一起并肩戰(zhàn)斗到最后。一是根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗(yàn)，本屆初三開(kāi)學(xué)之始，校長(zhǎng)室就決定成立初三年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐于海同志任組長(zhǎng)，薛天明同志任副組長(zhǎng)，徐偉、徐永盛、嵇為民、李功流四同志為成員組成初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)初三教育教學(xué)工作，以中考目標(biāo)為動(dòng)力，以責(zé)任狀為壓力，增強(qiáng)信心，集思廣益，齊心協(xié)力，榮辱與共，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過(guò)程。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)集體協(xié)作促進(jìn)各項(xiàng)工作長(zhǎng)足發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。二是細(xì)化中考目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校與年級(jí)組簽訂“**年中考目標(biāo)責(zé)任狀”；年級(jí)組與班主任簽訂“班級(jí)中考目標(biāo)責(zé)任狀”，明確各班級(jí)的中考目標(biāo)和任務(wù)；與科任教師簽訂“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀”。全體教師以中考目標(biāo)為動(dòng)力，以責(zé)任狀為壓力，增強(qiáng)信心，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過(guò)程。全體教師能圍繞教學(xué)和中考目標(biāo)而努力工作，能有大局意識(shí)，克服各種困難，服從學(xué)校整體工作安排并圓滿完成教育教學(xué)工作任務(wù)。三是做好服務(wù)工作，實(shí)施早晚餐免費(fèi)制。學(xué)校為有早讀、晚自修、值班任務(wù)的老師和領(lǐng)導(dǎo)提供免費(fèi)餐點(diǎn)，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質(zhì)量靠大家”的意識(shí)深入人心。

2．團(tuán)結(jié)保障合力。初三年級(jí)組細(xì)化教學(xué)質(zhì)量管理，一著不讓，走精細(xì)化管理之路，把常規(guī)管理變?yōu)楣芾沓Ｒ?guī)。一是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)工作周查制、學(xué)情調(diào)查制、學(xué)生評(píng)議制，向教學(xué)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。從把好教師備課關(guān)做起，包括新授課、習(xí)題課及試卷講評(píng)課的教案，特別是理科的新課教學(xué)中的習(xí)題課，要以基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和知識(shí)點(diǎn)的歸納為起點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)提高，面向全體學(xué)生，拾遺補(bǔ)缺、彌補(bǔ)疏漏。二是師生同用教學(xué)案。一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始后，我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在授課中使用教學(xué)案一體化。教學(xué)案由某個(gè)教師具體準(zhǔn)備，上課前要上交到年級(jí)主任李功流同志處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。三是周周練促提高。從第6周結(jié)束新課后，初三進(jìn)入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓(xùn)練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進(jìn)行“二度”加工整理。這樣通過(guò)教師的努力保證了學(xué)生的精練。四是質(zhì)量分析求反饋。為了做好信息反饋工作，學(xué)校要求課任老師在每次考試后3日內(nèi)必須將成績(jī)報(bào)到李主任處，各班班主任及時(shí)做好每次考試成績(jī)的匯總工作，保證每位學(xué)生每周都能看到自己的成績(jī)，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，每次考試后，年級(jí)組都對(duì)每班級(jí)的目標(biāo)生進(jìn)行跟蹤分析，如果有的目標(biāo)生出現(xiàn)較大的退步，年級(jí)組要同相關(guān)教師進(jìn)行交流，幫助學(xué)生制定并實(shí)施促進(jìn)的措施，全體老師要充分認(rèn)識(shí)到提高目標(biāo)生的薄弱學(xué)科成績(jī)對(duì)于完成11年中考任務(wù)的關(guān)鍵作用，把目標(biāo)生的薄弱學(xué)科成績(jī)提高的責(zé)任落實(shí)給相關(guān)學(xué)科老師。相關(guān)學(xué)科教師能站在全局的高度來(lái)切實(shí)履行幫助、促進(jìn)的職責(zé)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使目標(biāo)生的薄弱學(xué)科有較大改觀。

3.和諧促進(jìn)動(dòng)力。構(gòu)建和諧的校園是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，關(guān)注教師的發(fā)展需求是學(xué)校發(fā)展的活力。為此，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)和諧校園建設(shè)。一是制度考核，形成和諧的內(nèi)部管理機(jī)制。為進(jìn)一步激勵(lì)初三教師教育教學(xué)的熱情，我們根據(jù)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得獎(jiǎng)勵(lì)原則，出臺(tái)了《初**考目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)方案》，讓老師跳一跳就能達(dá)到。同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)績(jī)“四掛鉤”，即：與職稱評(píng)聘掛鉤，與人事聘任掛鉤，與級(jí)別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。此舉透明，公開(kāi)，公正，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)，從而教育教學(xué)效率得到了保證。二是彈性管理，努力營(yíng)造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。作為知識(shí)分子的教師，看重人格的尊重，看重精神和價(jià)值的承認(rèn)，鄙視粗野，樂(lè)于服理。因此，我們實(shí)行彈性管理，在時(shí)間上有彈性，只有教師按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以不必拘泥8小時(shí)上班時(shí)間，在制度上有彈性，只有教師多想集體，把集體榮譽(yù)感放在第一位，可以在管理上放松些。彈性管理，真正顯示了我校人文管理水平的提高，為我校創(chuàng)造了一種和諧、穩(wěn)定、有序的教育環(huán)境、工作環(huán)境。

我們雖然取得了一些成績(jī)，這僅是小小的新的進(jìn)步，與領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)期望的距離還很遙遠(yuǎn)。由于環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)及辦學(xué)條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。然而我們**人仍然充滿信心，將進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理，細(xì)化措施落實(shí)，深化常規(guī)管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，趁勢(shì)而上，力爭(zhēng)在良性循環(huán)的起點(diǎn)上走下去！

第二篇：南口前中學(xué)教學(xué)工作交流材料

清原縣教育工作會(huì)議交流材料

南口前中學(xué)

一、上學(xué)期主要工作回顧

上學(xué)年，尤其是上學(xué)期對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是在逆境中尋求突破的艱難時(shí)期。我們的七年級(jí)學(xué)苗是歷年來(lái)最差的，八年級(jí)的學(xué)生知識(shí)掌握程度與往年比較接近，而即將面臨中考的九年級(jí)學(xué)生也是多年來(lái)所少見(jiàn)的。面對(duì)著七年級(jí)存在的問(wèn)題，想短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)是不現(xiàn)實(shí)的，我們專門召開(kāi)了七年級(jí)的教師會(huì)議、班主任會(huì)議及家長(zhǎng)會(huì)，分析學(xué)生成績(jī)差的原因，制定針對(duì)措施，提高課堂教學(xué)效率，加大課后輔導(dǎo)力度，通過(guò)一年的勵(lì)精圖治，雖然這屆學(xué)生仍然沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)，但是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)成績(jī)方面他們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步。九年級(jí)從第一次月考開(kāi)始就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于幾個(gè)兄弟學(xué)校，高分段人數(shù)屢次排在農(nóng)村中學(xué)前三名之后。這使得縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我校全體師生、家長(zhǎng)同志們都心急如焚，大家共同在思考、在探索找到解決問(wèn)題的方法。在期初視導(dǎo)時(shí)，教育局領(lǐng)導(dǎo)及師校領(lǐng)導(dǎo)專家為我們進(jìn)行分析、指導(dǎo)，使我們受益匪淺。5月29日領(lǐng)導(dǎo)們又專門邀請(qǐng)清原三中優(yōu)秀教師到我校“送教下鄉(xiāng)”，為我們送來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法。使廣大教師可以在家門口實(shí)實(shí)在在地從名師身上學(xué)到許多長(zhǎng)處。我們及時(shí)召開(kāi)全體教師大會(huì)，讓大家清楚教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題及其嚴(yán)重性，號(hào)召大家學(xué)習(xí)三中的教學(xué)、教育方法。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們?cè)谥锌贾腥〉昧诉M(jìn)步，進(jìn)入高分段人數(shù)達(dá)到歷次月考以來(lái)的最好水平。 在校本培訓(xùn)方面，我們學(xué)習(xí)了：《為什么要培養(yǎng)教師的反思意識(shí)與習(xí)慣》、《如何撰寫(xiě)課后教學(xué)反思》、《學(xué)習(xí)北三家小學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)》、《如何打造高效課堂》、《期末考試網(wǎng)上評(píng)卷答題輔導(dǎo)》等內(nèi)容。我們結(jié)合實(shí)際，立足本校，著眼提高，通過(guò)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)，為教師創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，并每位教師充滿期望，希望 1

大家都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、開(kāi)學(xué)以來(lái)開(kāi)展的主要工作

㈠加強(qiáng)教育教學(xué)管理，從管理要質(zhì)量

我們制定和落實(shí)了學(xué)科備課組制度，加強(qiáng)了教師間的教學(xué)交流和經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)；以語(yǔ)、數(shù)、外、物理備課組為突破口，采取解決課堂中、教學(xué)中的具體問(wèn)題的方式，通過(guò)教師自選發(fā)展目標(biāo)、同伴互助、骨干教師引領(lǐng)的途徑，大力實(shí)驗(yàn)和推廣校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)和提高了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；我們始終堅(jiān)持師公開(kāi)課的上課、聽(tīng)評(píng)課制度。開(kāi)學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)有十多位教師按計(jì)劃完成了公開(kāi)課，教師間的教學(xué)探討和互助蔚然成風(fēng)。公開(kāi)課前學(xué)科教研組會(huì)進(jìn)行導(dǎo)課活動(dòng)，由授課老師介紹設(shè)計(jì)思路，其他教師提出改進(jìn)建議，用學(xué)科組的集體智慧設(shè)計(jì)出趨于完美的教學(xué)環(huán)節(jié)。課后的評(píng)課活動(dòng)中，聽(tīng)課老師會(huì)對(duì)授課內(nèi)容的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析，肯定成績(jī)、提出問(wèn)題，在評(píng)課時(shí)大家能真誠(chéng)的提出自己見(jiàn)解，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)會(huì)跟蹤聽(tīng)課，直到教師存在的問(wèn)題被摒棄為止。通過(guò)強(qiáng)化教育教學(xué)科研管理，大大提高了教師教育教學(xué)的主動(dòng)性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校購(gòu)買了錄像機(jī)從而可以開(kāi)展復(fù)制課堂活動(dòng)，讓教師可以通過(guò)回放視頻找出自己教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)、提高。

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。我們的教師認(rèn)真完成每一課時(shí)的反思并在一周教學(xué)結(jié)束后總結(jié)出《周教學(xué)反思》貼于備課筆記相應(yīng)位置。

㈡、校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。在開(kāi)學(xué)以來(lái)的一個(gè)月里，我們學(xué)習(xí)了：《電子白

板的使用》、《學(xué)習(xí)北三家小學(xué)課堂結(jié)構(gòu)》、《幾何畫(huà)板基礎(chǔ)教程》、《教師在課堂教學(xué)中的困惑與對(duì)策》等內(nèi)容。白板教室使用頻率大增，一個(gè)月來(lái)已有160多個(gè)課時(shí)是在白板教室完成的。

㈢、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在教學(xué)上，我們也始終堅(jiān)持“注重學(xué)法指導(dǎo)、面向全體學(xué)生”。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)提高，合作學(xué)習(xí)真正的落到了實(shí)處，學(xué)生的整體素質(zhì)獲得了提高。我們要求任課教師不放棄任何一名學(xué)生，分層次設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展、獲得提高。即使是成績(jī)最差的學(xué)生，我們也會(huì)告訴他，只要你努力，將來(lái)的前途一樣是光明的。

㈣、重點(diǎn)抓好九年級(jí)教育教學(xué)工作，建立九年教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、年部組長(zhǎng)、各班主任為組員的九年教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織召開(kāi)了年部組工作會(huì)，適時(shí)調(diào)整工作思路、解決教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，成為九年工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們選拔的四位班主任都是居住在南口前鎮(zhèn)的，他們每天早晨6點(diǎn)鐘就來(lái)到學(xué)校，晚上也會(huì)陪伴學(xué)生到8、9點(diǎn)鐘。全體任課教師目標(biāo)一致，齊心協(xié)力加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造齊抓共管的氛圍。我們相信團(tuán)結(jié)出成績(jī)，我們倡導(dǎo)人人都是班主任，班主任和科任教師共同協(xié)作；科任教師及時(shí)反饋學(xué)生情況，班主任采取各種方式取得家長(zhǎng)的支持，為明年中考取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。10月9日我們校內(nèi)組織了月考，對(duì)一個(gè)月來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

三、下步工作思路打算

在今后的教學(xué)中我們將嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃及作息時(shí)間，每周召開(kāi)一次教務(wù)會(huì)議，落實(shí)基礎(chǔ)教育會(huì)議精神，實(shí)施課程改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。按計(jì)劃開(kāi)展好教研活動(dòng)，定期檢查教師的批備情況，制定教師聽(tīng)課要求，抓好校本培訓(xùn)工作，利用好錄像機(jī)開(kāi)展好復(fù)制課堂工作，抓好畢業(yè)班備考工作，利用好專用教室，為南口前地區(qū)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第三篇：鹽窩鎮(zhèn)北嶺中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議交流材料(201*.09)

提高管理效益，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

利津縣鹽窩鎮(zhèn)北嶺中學(xué)201*.09

一年來(lái)，我校以“學(xué)校規(guī)范化建設(shè)”為總抓手，緊緊圍繞“打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)高效率的課堂，呈現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)成果”這一工作中心，深化課堂教學(xué)改革，提高管理效益，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升�，F(xiàn)將我們的主要做法和思考匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真落實(shí)“教育管理提升年”活動(dòng)，向管理要效益

1、課程管理：嚴(yán)格落實(shí)課程方案，尤其是綜合實(shí)踐課程和地校課程，針對(duì)教師在執(zhí)行上的敷衍和應(yīng)付，我們提出了提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的價(jià)值定位，比如《傳統(tǒng)文化》與語(yǔ)文學(xué)科的課外閱讀和積累掛鉤，《科學(xué)發(fā)展觀》與政治學(xué)科掛鉤，校外實(shí)踐基地—“綠野菇業(yè)食用菌研究所”與生物學(xué)科掛鉤，《人生規(guī)劃》與畢業(yè)年級(jí)學(xué)生備考心理調(diào)節(jié)掛鉤。學(xué)校采取了由相應(yīng)年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師，對(duì)綜合實(shí)踐課程和地校課程任課教師教學(xué)效果進(jìn)行考查，納入相應(yīng)教師年度考核。

2、常規(guī)管理：（1）集體備課。各年級(jí)各學(xué)科在課程表上統(tǒng)一調(diào)整出半天的集體備課時(shí)間，確保做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。（2）導(dǎo)學(xué)案審核制。集體備課后形成的導(dǎo)學(xué)案，必須經(jīng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組審核，簽字后，才能印發(fā)到學(xué)生手中。（3）教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)行年級(jí)部周查，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組月評(píng)，教導(dǎo)處每學(xué)期兩次檢查制度。（4）校本教研。圍繞課堂教學(xué)改革，突出了兩個(gè)重點(diǎn)，一是小組建設(shè)與評(píng)價(jià)，二是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用。上學(xué)期全校校本教研課題為“小組建設(shè)和評(píng)價(jià)”，三月份我們組織了四個(gè)年級(jí)主任和八位效果顯著的教師，進(jìn)行了成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流。下學(xué)期的校本教研課題為“導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用”，八月份進(jìn)行了成果展示。

3、質(zhì)量管理：進(jìn)一步突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。一是實(shí)行薄弱學(xué)科重點(diǎn)管理。校長(zhǎng)室定期調(diào)度，校長(zhǎng)每周至少聽(tīng)一節(jié)重點(diǎn)管理學(xué)科教師的課，校長(zhǎng)不定時(shí)抽查薄弱學(xué)科教師的常規(guī)。二是月考及質(zhì)量分析制度化，突出質(zhì)量管理的過(guò)程性。三是學(xué)校聯(lián)合教研，尋求質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)。依托學(xué)校教師素質(zhì)提高工程，聯(lián)合北宋一中、鹽窩鎮(zhèn)中心學(xué)校、明集鄉(xiāng)中心學(xué)校組織了多次學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)。

4、教師管理：一是引導(dǎo)教師重新進(jìn)行價(jià)值定位。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，首先組織部分骨干教師成立了學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全校各學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行管理、指導(dǎo)和研究，小組成員任期二年，任期內(nèi)根據(jù)工作完成情況照顧工作量，任期屆滿后視其工作情況決定是否續(xù)聘連任。其次鼓勵(lì)有思想的教師成立學(xué)術(shù)性教研社團(tuán)，并開(kāi)設(shè)“教師講壇”，為教研成果的推廣搭建平臺(tái)。到目前，學(xué)校已開(kāi)辦了兩期“教師講壇”，九名教師進(jìn)行了成果展示。二是嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)正氣，促和諧。通過(guò)各種方式，讓教師參與學(xué)校民主管理，增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度，增強(qiáng)教師的主 1

觀能動(dòng)性，增加教師的心理滿足，進(jìn)而提高教師的工作積極性。

5、學(xué)生管理：一是班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與評(píng)價(jià)。小組由四人組成，按成績(jī)并結(jié)合性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行劃分。小組互助強(qiáng)調(diào)落實(shí)，小組評(píng)價(jià)突出激勵(lì)性原則、捆綁原則和整體推進(jìn)原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和行為習(xí)慣評(píng)價(jià)。二是村級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。我校以年級(jí)為單位，把學(xué)生按居住地劃分為村級(jí)學(xué)習(xí)小組，輪流安排到家長(zhǎng)有時(shí)間和精力監(jiān)控的學(xué)生家中，共同完成作業(yè)，共同學(xué)習(xí)。年級(jí)部教師犧牲休息時(shí)間，不定時(shí)的到學(xué)習(xí)家庭進(jìn)行家訪檢查，保證學(xué)習(xí)效果。

二、深化課堂教學(xué)改革，向課堂要效益

我校把課堂教學(xué)改革的著力點(diǎn)放在提高教師的集體備課和課堂效率上，力爭(zhēng)“用最短的時(shí)間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的方法，使學(xué)生獲得最好的成績(jī)”。一是集中名校教學(xué)模式生成我校教學(xué)模式。201*年我校依據(jù)校情、學(xué)情和教改中反映出的問(wèn)題，提出了以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。二是我校教學(xué)模式的主要特色。我校“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式變“自學(xué)案”為“預(yù)習(xí)案”，把學(xué)生課堂自學(xué)提前到課前預(yù)習(xí)，把課后鞏固練習(xí)提前到課堂，既保證了鞏固效果，又減少了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)改革中，教師集體備課、預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)、小組建設(shè)和評(píng)價(jià)、“初備--精備--二次集體備課和個(gè)性化精備”一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，飽含了課改老師們辛勤的汗水。三是課改為我校帶來(lái)生機(jī)和活力。我校通過(guò)課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高了教學(xué)成績(jī)。201*年被授予“教學(xué)工作先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，201*年和201*年學(xué)校分別兩次被授予“教學(xué)工作先進(jìn)單位”和“教育工作先進(jìn)單位”。

三、打造學(xué)校辦學(xué)特色，向品牌要效益

在學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的道路上，我校一直堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路。

一是獨(dú)具特色的教育信息化教學(xué)。教改中，我校實(shí)行“超學(xué)期備課”，根據(jù)備課內(nèi)容分工，教師利用假期備課，開(kāi)學(xué)匯總電子版，形成了學(xué)科廣泛、內(nèi)容豐富的素材、課件庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校每學(xué)期都組織多批教師課件制作培訓(xùn)，每一個(gè)教師都能夠獨(dú)立制作課件，使用課件授課，多媒體利用率達(dá)80%以上，使多媒體教學(xué)呈現(xiàn)常態(tài)化。近年來(lái)，我校課件多次在國(guó)家、省、市評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)，是山東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)特色學(xué)校，先后被省教育廳、省電教館、市教育局授予“省科普示范學(xué)校”、“省中小學(xué)電腦制作最佳組織單位”、“市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位”、“市教育信息化示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)校網(wǎng)站也先后榮獲市、縣“十佳校園網(wǎng)站”、“優(yōu)秀專題網(wǎng)站”等；多名師生在國(guó)家、省、市組織的電腦制作、機(jī)器人競(jìng)賽中獲得“山東省電化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，有多件多媒體作品獲省市大獎(jiǎng)，學(xué)生作品多次獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)。

二是大力投資實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，我校協(xié)

調(diào)資金進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室及器材配套建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)達(dá)到縣內(nèi)農(nóng)村學(xué)校一流水平，被市教育局授予“實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理示范學(xué)校”和“實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。在加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，我校突出實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能，堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化管理，課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)技能考試成績(jī)納入實(shí)驗(yàn)教師工作考核之中，并根據(jù)校情補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)形式、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)、變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、今后工作打算

回顧一年的工作，學(xué)校取得了較好成績(jī)：先后獲得教學(xué)工作先進(jìn)單位、教育工作先進(jìn)單位、利津縣“先進(jìn)集體”、市職工代表大會(huì)先進(jìn)星單位、省電腦制作最佳組織獎(jiǎng)、全國(guó)作文大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一名等榮譽(yù)稱號(hào)。新的一年，我校將繼續(xù)堅(jiān)持建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和教學(xué)教研隊(duì)伍“三支隊(duì)伍”，培養(yǎng)“一個(gè)習(xí)慣良好的學(xué)生群體”的工作思路，著力創(chuàng)設(shè)“尊重知識(shí)，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的學(xué)校文化，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校，探索出一條通過(guò)課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的路子。

執(zhí)筆人：陳英龍

第四篇：中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議交流材料

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面臨著一個(gè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的社會(huì)整體變革。為迎接這個(gè)激烈而深刻的變革，人們把目光集中到教育領(lǐng)域，反思教育觀念，正在逐步確立終身教育觀念。 在這個(gè)變革中，社會(huì)呼喚創(chuàng)新型人才，呼喚學(xué)習(xí)型人才。而學(xué)習(xí)型學(xué)校的核心理念就是創(chuàng)新和成長(zhǎng)：知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新、學(xué)校成長(zhǎng)、教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校就顯得尤為重要。構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，建立以校為本的教研機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在機(jī)制，更是把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)課程改革各項(xiàng)目標(biāo)之所需。

我們學(xué)校只有打造出學(xué)習(xí)型學(xué)校的管理文化，學(xué)校才有發(fā)展的潛力，教師才有廣闊的事業(yè)發(fā)展前景。我們將建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在堅(jiān)持以人為本，以人的全面發(fā)展為中心上，通過(guò)提高教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)及其技能和創(chuàng)造才能，開(kāi)發(fā)人力資源，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新力，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

1、以制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為載體，形成學(xué)校共同目標(biāo)。我們學(xué)校緊緊抓住良機(jī)，層層發(fā)動(dòng)，客觀地分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。直面困難和問(wèn)題，排出關(guān)鍵問(wèn)題和必須優(yōu)先解決的問(wèn)題，提

出相應(yīng)的解決方案，在幾上幾下的大討論過(guò)程中，逐步明確學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)并使之成為全體教職員工共同的目標(biāo)。

2、以學(xué)習(xí)型管理層為龍頭，帶動(dòng)全校共同發(fā)展。學(xué)校管理層學(xué)習(xí)狀況影響著教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)狀況，什么樣的管理層會(huì)帶出什么樣的教師隊(duì)伍，首先，我們學(xué)校的管理層帶頭多讀書(shū)、寫(xiě)體會(huì)、搞調(diào)研、作交流，通過(guò)學(xué)習(xí)形成了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，具有全新教育觀念、全新教育管理理念的高度統(tǒng)一的團(tuán)體。這個(gè)統(tǒng)一是搏采眾長(zhǎng)的統(tǒng)一，統(tǒng)一才有明確方向，統(tǒng)一才有力量，在工作中形成了高度默契與互補(bǔ)。領(lǐng)導(dǎo)者的行為對(duì)于教師的成長(zhǎng)，起到一種示范的學(xué)習(xí)模式，學(xué)校也形成了不斷學(xué)習(xí)的氣氛。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行動(dòng)上帶頭。他們積極參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)學(xué)習(xí)、廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的教改信息，輪流開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)專題講座，帶動(dòng)廣大教師積極參加學(xué)習(xí)，成為校本教研制度的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。

3、以爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師為目標(biāo)，提高教師的綜合素質(zhì)。

學(xué)校的主體學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)教師組織實(shí)施的。學(xué)習(xí)型教師群體是學(xué)習(xí)型學(xué)校的主導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，所以促進(jìn)和鼓勵(lì)教師突破個(gè)人極限，實(shí)現(xiàn)自己在思想觀念上的變革和能力技能方面的發(fā)展。促使每一位教師產(chǎn)生不斷“自我超越”的愿望并付諸行動(dòng)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的起點(diǎn)和歸宿。我們讓教師們認(rèn)清對(duì)于處在課程改革大潮中的自

己來(lái)說(shuō)，什么東西是最重要的，認(rèn)清這個(gè)東西，并立志去實(shí)現(xiàn)它，并使教師清楚地了解自己的現(xiàn)狀，看到現(xiàn)狀與課改要求之間的差距，這樣，教師們就會(huì)產(chǎn)生一種縮短差距、自我超越的愿望和動(dòng)力，促使教師去不斷的學(xué)習(xí)。我校在為教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件方面做出了很大努力，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

一、抓更新觀念，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，盡一切可能為教師創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在財(cái)政非常緊張的情況下，學(xué)校派骨干教師參加培訓(xùn)，讓一部分教師先行一步，為其他教師樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣；組織教師抓住各種機(jī)會(huì)聽(tīng)國(guó)內(nèi)教育專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)新的教育理念。聘請(qǐng)專家作專題報(bào)告，指導(dǎo)教學(xué)研究。

二、抓理論學(xué)習(xí)，在走進(jìn)新課程之前，組織教師集體學(xué)習(xí)，開(kāi)展教師必讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期向每位教師推薦一本書(shū)。搜集報(bào)刊雜志中的教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案等，組織全體教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問(wèn)題；同時(shí)選擇教師急需的專題進(jìn)行培訓(xùn)。

三、開(kāi)展"學(xué)習(xí)論壇"，有教研組長(zhǎng)論壇，骨干教師論壇，青年教師論壇，老教師論壇，班任論壇等等，學(xué)習(xí)不是知識(shí)在數(shù)量上的疊加，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效變現(xiàn)，體現(xiàn)"學(xué)以致用"，我們通過(guò)"學(xué)習(xí)論壇"等形式，引導(dǎo)學(xué)校成員博覽群書(shū)，在學(xué)習(xí)和工作中逐步

形成新的思維方式和新的模式。

四、為使教師的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，使其更具有時(shí)效性，我們?cè)O(shè)計(jì)各類豐富多彩、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和教科研相結(jié)合，抓好學(xué)校各個(gè)省市級(jí)課題的研究工作，每年編印一本教師論文集；學(xué)校組織開(kāi)展備課——說(shuō)課——講課——評(píng)課的系列活動(dòng)；開(kāi)展教學(xué)后記、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例和教學(xué)反思等評(píng)比活動(dòng)；開(kāi)展校內(nèi)百花獎(jiǎng)評(píng)比活動(dòng)；舉辦“課堂開(kāi)放日”，開(kāi)設(shè)課堂教學(xué)觀摩；進(jìn)行互動(dòng)式教研、參與式教研，逐步引導(dǎo)教師結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，圍繞親身經(jīng)歷的教育事件，學(xué)會(huì)用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行解剖分析，增強(qiáng)教師反思教學(xué)的意識(shí)，提高教師行動(dòng)研究的水平。

五、鼓勵(lì)教師和其它同仁共同合作或相互學(xué)習(xí)。我們學(xué)校學(xué)習(xí)型教師團(tuán)體的組成方式是多種多樣的。我們建立了以完成學(xué)科教學(xué)和教研任務(wù)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)型教研組模式：以年級(jí)組為單位、多學(xué)科共同合作的年級(jí)組模式；以課程改革和教科研課題組為單位的課題組模式。另外，還有班主任組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、管理干部組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，教師和學(xué)生組成的互教互學(xué)團(tuán)隊(duì)等等。創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。使教學(xué)過(guò)程成為師生共同開(kāi)發(fā)校本課程、豐富校本課程的過(guò)程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造

過(guò)程。

六、為教師展示才華搭建平臺(tái)，對(duì)取得成績(jī)者給予獎(jiǎng)勵(lì)和尊重。把教師參加校本教學(xué)研究活動(dòng)。

學(xué)習(xí)型學(xué)校是從自己的發(fā)展中、從自己的問(wèn)題中學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)更具創(chuàng)造性，它不回避學(xué)校發(fā)展與變革中的問(wèn)題。我們正是在每一位教師的心中都樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，再去探詢解決問(wèn)題的方法，才使我們學(xué)校盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)我們近一年的努力，我們?yōu)榻處焺?chuàng)造寬松和諧的人際氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境；基本上建立起整個(gè)學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一只更具創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。

現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)走上了一條建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的道路，但是不能說(shuō)我們已建成了學(xué)習(xí)型學(xué)校，因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)的東西沒(méi)有窮盡，學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)永遠(yuǎn)是一個(gè)正在進(jìn)行的過(guò)程，我們要在這個(gè)過(guò)程中不斷地探索，使之日臻完善。
推薦你訪問(wèn)公文素材庫(kù)www.weilaioem.comdash;15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于15—20節(jié)，并對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記。

5、準(zhǔn)確定位，不好高騖遠(yuǎn)

一直以來(lái)，我校學(xué)生生源學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)成績(jī)前60名的學(xué)生都到我縣條件較為優(yōu)越的縣城或是臺(tái)烈和瓦寨就讀，招收的學(xué)生與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的成績(jī)相比相差甚遠(yuǎn)。據(jù)此，我校結(jié)合校情與學(xué)情，根據(jù)夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提升的原則，扎實(shí)常規(guī)工作，制定常規(guī)工作計(jì)劃、工作制度，規(guī)定我校多個(gè)統(tǒng)考科目每月必須進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)每次檢測(cè)工作作出詳盡分析。同時(shí)結(jié)合上級(jí)文件精神，硬性規(guī)定我校各科作業(yè)及檢測(cè)的次數(shù)，用笨鳥(niǎo)先飛，笨鳥(niǎo)多飛的方法以勤補(bǔ)拙。

6、立足實(shí)際，公平競(jìng)爭(zhēng)

我校歷年來(lái)有一個(gè)亙古不變的理念：即不分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班。學(xué)生成績(jī)是按照平均分配、打亂，再分班。這樣，有利于教師們上課，促進(jìn)教師們積極性的提高，從而也極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生不產(chǎn)生被分到差班的自卑感。在畢業(yè)班的編排上，這兩年我們又堅(jiān)持一個(gè)“能上又能下”的原則，通過(guò)月考，

每月進(jìn)行一次流動(dòng)，在征求老師和學(xué)生的前提下，學(xué)生自由選擇班級(jí)，學(xué)習(xí)稍好的到a班，中等的到b班，一般的到c班，進(jìn)行分層教學(xué)。這樣既讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)，也讓學(xué)生有一定的壓力。這樣有利于教師的備課、上課，達(dá)到因材施教的目的，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都有我也是這個(gè)班上的優(yōu)秀學(xué)生的感覺(jué)。

7、扎實(shí)教研，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

一直以來(lái)，我校都非常重視校本教研，堅(jiān)持以研促教、以研興教的思想，扎實(shí)教研，提升教學(xué)質(zhì)量。為此，我校根據(jù)學(xué)校的教研制度，每期按教研組成員每人100元的教研經(jīng)費(fèi)撥發(fā)到每個(gè)教研組，有組長(zhǎng)支配，便于各組開(kāi)展教研活動(dòng)、從事教學(xué)研究。除此之外，我校還采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的原則開(kāi)展校本教研，每期評(píng)選一個(gè)校級(jí)優(yōu)秀教研組。并根據(jù)教研工作的成果的實(shí)際情況，補(bǔ)足該組的教研經(jīng)費(fèi)，從而起到了激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，最終促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

8、建立獎(jiǎng)學(xué)金制度

為了充分鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我校建立了《良上民族中學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放方案》，并根據(jù)方案每期對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。即每期對(duì)成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名前10名的學(xué)生進(jìn)行張榜公示，給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)年級(jí)排名前1、2、3、4名的學(xué)生，分別給予100元、80元、60元、40元的獎(jiǎng)勵(lì)，用精神和物質(zhì)并舉的方法鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、存在的問(wèn)題

1、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校辦學(xué)條件差，學(xué)校功能用房和

配套用房不全。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電教設(shè)備需不斷維修，補(bǔ)充才能正常使用，才能有效地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、在師資問(wèn)題上，教師的數(shù)量雖足、師資來(lái)源渠道不同，教師專業(yè)與學(xué)校需求相差較大。

四、今后的打算

1、抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作。嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃編排好“三表”，開(kāi)足開(kāi)齊課程，合理安排各類活動(dòng)課程，進(jìn)一步落實(shí)減負(fù)措施。按考試常規(guī)要求，進(jìn)一步規(guī)范考試管理制度，確保各類考試順利進(jìn)行。

2、根據(jù)上級(jí)和有關(guān)文件要求，堅(jiān)定不移地走“教研興教、教研興校”之路。

3、狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理和檢查，加強(qiáng)骨干教師和新教師的培養(yǎng)工作。 我相信，各位同仁的管理更為出色，也希望在今后的工作中，仍更進(jìn)一步的得到大家的幫助和指導(dǎo)。

謝謝大家！

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