第一篇：初三學習經(jīng)驗交流

初三學習經(jīng)驗交流

尊敬的家長們，你們好。今天很榮幸有這個機會站在這里跟你們交流我的學習體會。

學習，我認為就是學習如何學習，學習最為重要的是學習的方法。只有掌握了學習的方法，才能事半功倍，花盡量少的時間取得盡量好的成績。

在三科中，我的語文算是比較薄弱，在考場上也屢屢失利。但是在這么多失敗中，我也總結了很多語文如何應試的技巧�？荚嚽暗膹土暺鋵崒�考試十分重要，語文可以復習到的考點也主要是字詞的形音，古詩詞的默寫以及古文的閱讀文段。語文科平時的積累十分重要，特別是要留心身邊的語文，積累作文的素材。我們這個年齡的青少年，都存在一個通病，那就是經(jīng)歷太少。經(jīng)歷一時之間，是無法迅速充實的，但我們要應付考試，該怎么辦呢？我認為應該多看一些作文選以及課外的書籍，積累一些素材，才不至于考試時不知所措。我們所寫的作文，最重要的是得到閱卷老師的青睞。作為初中生，我認為寫記敘文是首選。 如何學好理科，我認為有三點1）培養(yǎng)對學科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。其實埋頭苦干，一味的做練習這種方法是不對的，關鍵是多思考，把零散的知識點總結成知識系統(tǒng)。

上課認真聽課很關鍵，在上課的時候，盡量使自己的思維跟著老師走，對于老師上課提出的問題，要思考著跟同學們一起回答，這樣才能避免走神。課聽的好壞

第二篇：初三學術經(jīng)驗交流

初三學術經(jīng)驗交流

時間過得真快啊，我想這是我們常常掛在嘴邊的一句話。是的，我們現(xiàn)在都已經(jīng)是初三的學生了�，F(xiàn)在的我們，面臨的最大的問題無疑是明年的中考，雖說是明年，可它卻離我們這么近了，不是嗎？

下面，我就和大家交流一下我的學習經(jīng)驗和方法，希望大家可以相互幫助，共同面對明年的中考。

一. 找到真正適合自己的學習方法

其實，學習方法有很多，但是真正適合自己的卻并不多，而有的同學卻恰恰沒有掌握 好自己合適的方法。所以，我給大家提出的第一個建議就是：找到真正適合自己的學習方法， 并堅持下去。有的同學適合早晨起來學習，這時頭腦比較清醒，記憶也比較快，比較牢。而 有的同學適合晚上花時間去記憶和學習。據(jù)一篇有關美國研究院的報告說:晚上10點鐘之后 記憶，印象會更深刻。利用這種學習方法的人俗稱“貓頭鷹” 科學測試證明： 95%的人智商介乎70至130之標準范圍，只有2.5% 的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定 因素，關鍵還是在于學習方法，“差生”差就差在學習方法，不同的學習階段、學習環(huán)節(jié)需 要不同的學習方法，不同的學科、不同的知識類型也需要不同的學習方法，只要方法好，絕大多數(shù)學生都能夠取得優(yōu)異成績。我們要善于觀察，找出符合自己學習規(guī)律的學習方法。這是在學習之前的第一步，也是非常重要的一步!只有擁有了自己的學習方法，才會真正學好，把學習的效率提高。

二.學習計劃總在先

“凡事預則立，不預則廢�！币虼�，復習之前制訂切合實際的復習計劃并認真地執(zhí)行，能夠有效地提高復習效果。如何制定切合實際的復習計劃呢？第一，制定計劃要從實際出發(fā)。第二，制定計劃要突出重點，不要平均使用力量。復習時間是有限的，復習內容是無限的，所以必須要有重點，要保證重點，兼顧基礎。這里的重點一是指自己學習中的薄弱項目，二是指知識體系中的重點內容。定計劃時一定要安排集中時間，集中精力攻下重點。學習計劃就好像是一條路的指南針，有了指南針，便有了行走的方向，便也有了成功的機會。

三.分類學習，內容一一攻下

初中的學習，大體可以分為兩大類。一是理科，二是文科。每類的學習都要有合適的學習框架。比如文科，要理解記憶，拿語文來說，要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據(jù)、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。再比如理科的數(shù)學，就要課前預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。因為只有預習好了，第二天的學習才會順利。許多人認為，沒有必要課前做預習，其實，課前預習是非常重要的。有時在我們上課的時候，并不會對老師說的每一句話充分理解，所以課前預習非常重要。再有，要充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分

利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

四.提高學習效率，講究高效學習

我相信，許多的同學都有過同樣的問題。就是學習疲勞，明明自己很想努力，卻有真的學不進去了，怎么辦？這里，我給大家兩個小建議。1.不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。2.不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂�；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

五.時時給自己學習的動力

古話說得好：好之者不如好知(請關注好 范 文 網(wǎng)：Wwww.weilaioem.com)者，好知者不如樂知者。學習，要靠自覺，要靠興趣，要有自己努力學習的動因。只有找到學習的動力，才能持之以恒的學習，快樂的學習。如果不給自己一個學習的動因，遲早有一天，會堅持不下來的。不要把學習當作一種任務和負擔，要出自興趣和需要而學。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，你就會處于消極被動狀態(tài)。要想提高學習自覺性，就要培養(yǎng)對學習的興趣，把學習看作一種生命、生活的需要，你才會積極主動地去學。

六．知識反復揣摩，提綱挈領

學到的知識，一定要通過反復復習才能掌握。我們平時做練習題，也是讓知識復現(xiàn)的過程。對于已經(jīng)做過的題目，更要反復揣摩才能活學活用。我的做法是，除了做題時深入剖析外，還經(jīng)常瀏覽同一章節(jié)各類題目。把有共性的方法聯(lián)系起來。他山之石，可以攻玉。相互比較之中，原來不知如何下手的題目也得到更好的消化。

日常學習中，許多人對同學之間解題能力的差異感到很迷惑。其實能力再強的同學，解題是的思維過程也不特殊。只是因為他們知識儲備牢、多、成體系。解題思路才能不斷涌現(xiàn)，正確思路才能進行到底。不要以為這種能力是天生的。我們都知道，人的智力相差不多，這是指人們記住、熟悉事物的能力相同。但知識牢不牢，能不能很快復現(xiàn)，則依賴于記憶是否科學。理解記憶，聯(lián)系記憶，反復記憶。就是記憶的科學方法。剛才提到的“獨立思考，剖析題目”，就是尋找知識中可理解，能被聯(lián)系的地方。而勤奮努力，就是讓記住的東西更有機會復現(xiàn)。能力強的同學并不是學習上最輕松的同學，恰恰相反，他們是思考上最勤奮的同學。韓愈說：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。有的人善于拔釘子，就是因為他們敢于；碰釘子。所以我認為，只要掌握了科學的學習方法，人人都可以從自己的實際出發(fā)，一步步壘起知識的大廈！

第三篇：初三班主任經(jīng)驗交流

初三班主任經(jīng)驗交流

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的老師。教育實踐證明，班主任工作是一門科學，又是一門藝術。作為一名初三班主任，我在品嘗著辛苦的同時也更在享受著屬于自己的成功與快樂。在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會：

一：重視班委班風建設

每一次在接到新班級時,我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動委員負責衛(wèi)生督察,組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲，我感到十分欣慰。不過隨著時間推移，時間一長有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當我發(fā)現(xiàn)后，立即召開干部會議，希望他們熱愛集體，把集體當作自己的家；喜歡自己的工作，在監(jiān)督別人的同時也發(fā)揮自己的長處，并要他們發(fā)揚持之以恒精神。

二、 我在努力營造班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是"磨刀不誤砍柴功"， 班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的.我就主持全班討論,經(jīng)反復修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細的初三(7)班班規(guī),,督促學生執(zhí)行。我們班除了班委及課代表,并且語文、數(shù)學、英語、物理、化學、等各科都有3-4個收每天晚上作業(yè)的組長、負責上交、檢查和督促學生各科作業(yè)的中堅力量，使同學們認真、按時完成作業(yè)有了保障。每天有值日班長,每個值日班長從班級威望高、具有很強管理能力、并且模范的遵守學校及班級紀律且學習優(yōu)秀的同學擔任。在班級中形成了良好的班風和學風。因為管理規(guī)范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的境界。在實踐中，師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導。在學校安排的一些集體活動中，例如：作操比賽、越野賽以及每周的衛(wèi)生大檢查，讓他們自己去組織、發(fā)動，從而提高了班級的凝聚力和集體主義觀念。而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學比較大膽；此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持，如我班的主題班會，基本上由學生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持的很出色。

三思想道德教育常抓不懈

針對社會轉型，學生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢。加上現(xiàn)在的學生大多為獨生子女，平時驕生慣養(yǎng)，學習上怕吃苦，生活上比享受。針對以上這些情況經(jīng)常利用班會課對學生進行思想道德教育。注重日常行為管理，從點滴小事對學生進行思想品德教育，使他們養(yǎng)成良好的文明行為習慣和學習習慣�，F(xiàn)在是中考的第一步，為學生是祖國的未來，在他們身上寄托著無數(shù)家長的希望。把他們培養(yǎng)成對社會、對國家、對人民有用的人，這是我們的光榮職責。通過嚴格的日常行為的管理，可以使學生提高思想素質，也是搞好學習的重要保證， 我從思想上重視日常管理工作，做到有布置，有落實，有檢查。

充分利用班會,做好思想工作 想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育;

我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學習，注意學習方法，當然，講的最多的,是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，利用晨會時間在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學生討論，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是初三年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，如："談談嫉妒""我看抄作業(yè)現(xiàn)象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學"等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法，班主任則應及時鼓勵。

2、做好個別同學的思想工作;

關于這一點，我不想展開說，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

四、動腦筋巧設計，多種途徑教育

在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想 辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

四、.班主任要主動和任課教師加強聯(lián)系

作為班主任好要及時地和任課老師聯(lián)系，了解班內的學生的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的現(xiàn)象，提出了相應的方法，我組織了互

幫互學的活動，學習上好生帶差生，如我班的幾個男同學作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要把作業(yè)完成，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。

五、做好后進生轉化工作

在班主任工作中，我體會到差生的轉化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉，因此我在接手班主任工作的時候，總把差生的轉化工作當著一件大事來抓。事實上很多紀律差的學生都是“老油條”，他們往往不怎么怕挨批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。我從一入學就開始注重差生的轉化工作，對他（她）們細心，耐心的 教導，從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

六、班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵

平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。課間我經(jīng)常會到班里轉轉，看看學生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時進行制止，并給以批評教育。有些學生把一些與學習無關的東西帶到學校，發(fā)現(xiàn)后，及時指出：一心不可二用，應該專心學習，并說明以后再拿與學習無關的東西到學校一律沒收。有一次班上的有個較調皮的學生上學時帶了個游戲機，并在課堂上玩，發(fā)現(xiàn)后我并沒有發(fā)脾氣，而是笑著問他該怎么辦？他起先說：“老師，算了好不好，下次我再也不會了�！笨晌覇査�我上次是怎么說的，他也知道自己理虧，主動把游戲機給了我，之后我再教育他要把精力放在學習上。后來經(jīng)過多次教育，他學習上變的主動了，作業(yè)能及時獨立的完成，課后能主動問我數(shù)學題，在上學期期末考中進步了許多。

七、經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，堅持家訪

根據(jù)學校的旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次，對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常指導家長用正確的方法教育孩子�，F(xiàn)在的學生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空余時間去家訪，或者請家長到學校，共同探討教育方法。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報一下，求得家長配合；對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。雖然在班級工作中有一定的收獲，但還有許多需要改進的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學習，同時希望得到領導和各位老師的指導，我會更加努力，使自己快速成長，創(chuàng)造出屬于自己的美好未來 ‘

八、長期不懈的抓紀律、抓學習讓同學們一到校、一進班級就有事干、有學習任務，從而避免了他們在教室內吵鬧的現(xiàn)象。時常通過表揚一部分同學來增強他們的競爭力。根據(jù)嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產(chǎn)生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，根據(jù)皮克馬翁效應理論，老師的言行關心，能極大地促進學生的發(fā)展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經(jīng)常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優(yōu)點，進行綜合后，我精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優(yōu)點、特點，同時提出殷切的期望。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，肯定還有很多不足，愿我們通過共同努力，把班主任工作做的更好。

三年七班王玉

201*年11月28日

第四篇：初三經(jīng)驗交流

初三經(jīng)驗交流

備課組

第一、 在暑期把初三的文言文先上一遍。

第二、 第一學期的課內現(xiàn)代文都上。一課時，一個重點，與考點結合。書是根本，課外是

課內的遷移。直接復習會厭倦。

第三、 集體備課不是流于形式。

第四、 不是滿堂灌。答題思路學生歸納總結。

第五、 作業(yè)求精不求多，要及時反饋。

第六、 專題復習，合體安排時間，復習透徹。

第七、 定位考前，踏實復習古文，有利中考�，F(xiàn)代文根據(jù)考點復習。

第八、 總結定位考，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文有優(yōu)勢，領先，但在作文上還有進步的余地。制定第二學

期計劃。

第九、 第二學期合理安排時間，制定詳細的復習計劃。

第十、 在中考前的一個半月每周安排做整套模擬卷，保持考試狀態(tài)。

第十一、 認真講評，多種形式。直接展示答案，指出要點思路；展示錯誤答案。正確率

不斷提高。效率高。整張分派給四個不同的同學，事實證明學生自己思路更清晰。是中考取得考成績的保障，希望告訴新初三。

第十二、 古文復習中，第一輪扎實認真復習。每句翻譯都過關，對內容了解更徹底。第

二輪，縮小范圍，翻譯重點句子，復習抓要點。第三輪，排除近三年的中考篇目，整理一模、二模中出現(xiàn)的篇目，確定6篇。

第十三、 周末補課和沖刺課把一部分學習有困難的學生抓在手里。學生水平不再下降，

更有提高。

第十四、 自主招生。數(shù)理化，學生。

第十五、 根據(jù)每個老師的特點充分挖掘每個老師的潛能。秦，古文。王凱，作文。魯文

惠，試卷講評課件。

1班

1、 四校

2、

第五篇：初三教學經(jīng)驗交流

初三教學經(jīng)驗交流

洋埠初中程順澤

各位領導、各位老師：

大家好！今天在這里做經(jīng)驗交流，首先感謝教研員給我提供這樣一個平臺有幸與同行一起來探討初三科學教學工作，成績的取得離不開教研員施老師的指導和我組內的4位科學教師共同努力的結果，同時感到非常慚愧，教書十年來還是覺得教學經(jīng)驗非常不足，教學方式還跟不上新課標的要求。在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗都比我豐富，做的都比我好，一直以來，我們洋埠初中都是抱著學習的態(tài)度來參加初三教學經(jīng)驗交流，學習各學校的經(jīng)驗，今天面對這么多優(yōu)秀的老師，班門弄斧希望各位教師機見諒。所以今天我談不上經(jīng)驗介紹,只談復習教學中的點滴體會,和大家共勉.

在平時的教學過程中，學生接觸的知識是零碎的，而復習課則要做到:復習目標要全面、準確、針對性要強，讓學生構建知識網(wǎng)絡，形成系統(tǒng)性，同時要合理設計復習題，發(fā)展學生的思維能力，促進學生的發(fā)展。因此在復習中做到對知識點回顧與整理、鞏固與應用和發(fā)展與提高是非常有必要的。

一、 以雙基為基礎，回顧與整理知識體系

基礎知識與基本技能是科學學習的基礎，因此在回顧與整理時，應以雙基為基礎，要完成兩項任務：一是將知識點聯(lián)接起來（求同），二是把各知識點分化開來（求異）。在引導學生進行回顧與整理時，要充分發(fā)揮學生的主體作用，不要過多地“插手”或“插嘴”，而是讓學生七嘴八舌地說，龍飛鳳舞地寫，這時只有一個目的：把有關舊知識回憶出來，引導學生自主整理知識，形成知識網(wǎng)絡。

回顧與整理以記憶為先。新記憶是復習中必不可少的。對科學中的基本概念、定義、公式、規(guī)律等基礎知識，必須要求學生進行記憶，只有在熟練記憶的基礎上學生才能靈活運用�；仡櫯c整理以理解為主。理解是雙基教學的重要目標，學生的差異是客觀存在的。教師應有針對性引導學生根據(jù)自己的情況進行理解，重點放在易混淆的知識點上，適時引導學生結合具體的事例進行理解，弄清知識間的聯(lián)系，分清類似知識點的區(qū)別，從而更好地掌握基礎知識�；仡櫯c整理以踏實為本�；仡櫯c整理是學生形成知識網(wǎng)絡的的重要環(huán)節(jié)，通過教學，要使學生在平時學習中掌握不牢固或者比較含糊的基礎知識清晰化。要注重知識的橫向與縱向聯(lián)系，注重使學生形成清晰的知識網(wǎng)絡。只有在回顧與整理中踏實掌握雙基，學生在鞏固與應用，發(fā)展與提高等環(huán)節(jié)才可能有新的發(fā)展。

二、以訓練為主線，鞏固應用能力

只有通過合理的訓練、反饋，才能暴露出學生在學習中存在的問題，同時訓練可以鍛煉學生如何應用已有知識解決具體的科學問題的能力。訓練首先應培養(yǎng)學生的應用意識。讓他們學會合理地應用已有知識和常見的解題策略來解決科學問題。并通過探究和總結各種題型的特點和解題規(guī)律，準確把握題意，準確答題，使學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。訓練應注意合理。這就要求教師在訓練中精選習題，注重習題的創(chuàng)新性，同時適當加強訓練題的趣味性和生活味，以激發(fā)學生的興趣，調節(jié)學生心理。訓練應注重效率。注重訓練學生在解題前的判斷以及解題后的反思。在解題前要培養(yǎng)學生形成判斷的習慣，判斷所面臨的問題與哪些知識有關，在解題時會用到哪些常見的解題策略；在解題后要引導學生進行反思，做對的可以反思自己的解題方法以及有沒有更好的解題方法，做錯的可以反思自己出錯的原因，是因為基礎知識掌握不牢，還是解決問題策略選擇不當?shù)鹊�，在以后的學習中該如何改進，讓學生在不斷地反思中提高。

三、以思維為目標，發(fā)展與提高創(chuàng)新能力

思維活動是科學學科的特征，任何科學教學活動都不能缺少思維活動，復習的全過程中，必須以培養(yǎng)學生的思維能力為目標，注重學生思維的發(fā)展與提高，在發(fā)展與提高學生思維能力的過程中，教師應注重培養(yǎng)學生解題的靈活性與創(chuàng)新意識。教師應逐步引導學生靈活地解決問題，注重思維的靈活性。如經(jīng)常用“你能用幾種方法解決這個問題”、“誰能想出更好的方法”之類的語言，引導、激勵學生積極思維，激發(fā)學生熱愛科學的情感，激起學生以積極地情感投入到學習活動中去，發(fā)揮情感的動力功能。發(fā)展與提高應注重發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。要注重習題的選擇，要在課堂上留給學生思考的時間和空間，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們的想象得到充分的發(fā)揮.

四、以技巧為目的，掌握科學的答題方法

有一句話說得好“只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，我們老師講得再好，在課堂上沒有充分的學生活動，那也只能取得事倍功半的效果。對這一點，我深有體會。老師們可能也都有過這樣的體會，每到教學重點難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把習題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢？原因在于學生只知表面理解而不明白其中蘊含的科學道理或是答題意方法技巧不過關。知識沒有經(jīng)過學生大腦的思維,沒有經(jīng)過大腦的加工,課堂上訓練的時間不夠多，當時聽懂了，過后就忘了。因此，深入分析學生的認知情況在教學中就顯得尤為重要，我們應該到學生中間去搜集那些錯誤的想法或解答方法，拿出來集體討論糾正，，以此來加深學生對知識的理解。放手多讓學生討論疑難問題，自己解決,自己總結。并保證給他們充足的時間練習鞏固. 注重讓學生說,分析題目的意圖.與學過知識的聯(lián)系，如何答題，應該注意哪些問題，都要讓學生說。不管是概念的應用，,還是計算都要讓學生多說，說說如

何想的，說的過程就是思維的過程，會說學生就一定會做。所以每講練習時我先讓學生說，從而了解掌握的情況和存在的問題，及時反饋更正。注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。

其次要根據(jù)學科表達術語指導學法。學科的不同特點，決定了學科的表述方式和表達術語不相同。要重視學生能夠熟練地運用“數(shù)字、圖形、符號”等“科學語言”表達自己的答案，因此應該把語言表達的規(guī)范、準確作為一個重要的方面來抓，堅持有計劃地長期訓練。結合平時課堂發(fā)言、課后作業(yè)和考試練習中暴露出來的問題認真分析，使可能出現(xiàn)的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)

以上談的就是我在科學教學中的一些主要做法，有不妥當或錯誤之處請批評指正，希望大家多提寶貴意見。謝謝大家！

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