第一篇：初二班主任經(jīng)驗(yàn)交流

初二（2）班班主任交流經(jīng)驗(yàn)手稿

竇寶元 1 天然條件。人數(shù)多，54人，全校人數(shù)最多的人，班級管理難度很大，他不出事他出事，總之問題不斷，毛病不斷。但是轉(zhuǎn)念一想同時也具備了很多優(yōu)勢，很多時候很多事一呼百應(yīng)，對別的班難度很大的事，對我們班可能就不是問題。比如包餃子，700個餃子用了兩個小時，真是奇跡。

2 營造良好的班級氛圍，從初一開始我們班就堅持“誰說的對聽誰的”，什么事都是大家一起商量，從來沒有強(qiáng)迫學(xué)生做他們不愿意做的事，所以我們班的學(xué)生很有班級榮譽(yù)感，主人翁精神很強(qiáng)，班里什么時候該做什么事了，都是他們自己處理，有時候都是背著我，完全不知情的情況下，比如換板報，換照片等等很多。 3 定期召開班會。每星期我都堅持召開班會，每次班會都有一個議題，讓大家暢所欲言，不給他們標(biāo)準(zhǔn)答案，到最后說出我自己的理解，培養(yǎng)他們正確的價值觀，讓他們知道什么事是正確的，什么事(本文來源公文素材庫：WWwww.weilaioem.com)是錯誤的，我感覺班級班會真的很重要，是班主任跟學(xué)生交流感情的重要平臺，也是班主任相對于其他科任老師的優(yōu)勢所在 4 利用好班干部真省力。我們班的班長是全校為數(shù)不多的女班長，之所以說這個就是因?yàn)榘嗉壵�體選用班干部原則，只要你能力強(qiáng)，班級威信高，不管男女都可以做班干部。所以一旦選出班干部，大家整體都很服他，這樣無形中就為班干部管理班級打好了基礎(chǔ)，任人唯賢，能者上，庸者下。班干部很給力，我很省力。 5揚(yáng)正氣，促和諧。班風(fēng)是一個班的靈魂，一個班之所以好是因?yàn)榘囡L(fēng)正，一個班之所以亂是因?yàn)榘囡L(fēng)差，班風(fēng)決定著班級的未來走向，決定著班級管理成功與否，所以我一開始就著重抓班級風(fēng)氣，形成了班級整體積極向上，陽光的班風(fēng)，自覺地遠(yuǎn)離那些對自己影響不好的因素，對學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生大家都積極的伸出援手，幫助他，從來沒有出現(xiàn)過歧視，孤立，這種情況，同學(xué)們每天都能健康快樂的學(xué)習(xí)，這就是我最大的滿足和欣慰。

班級管理是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，我們不能強(qiáng)壓式管理，也不能任其自由發(fā)展，張弛有度，寬松結(jié)合方才是治班之道。我還很年輕，有些經(jīng)驗(yàn)可能有些偏頗，希望大家能多批評指正，謝謝。

第二篇：初二班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經(jīng)驗(yàn)也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個好機(jī)會，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我做班主任以來的一些感受。

我是初二年級的一名班主任。一年多的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談?wù)勎移匠５淖龇?

一、表層工作穩(wěn)大局

國有國法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無論是哪個單位,哪個企業(yè),哪所學(xué)校都會有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學(xué)生都明白的,如果連這一點(diǎn)也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽(yù)感,必須使每一位同學(xué)同一條心,因?yàn)槲覀兂俗�同一條船,掌舵的人是我,船員是學(xué)生,如果船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達(dá)彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。

我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學(xué)生就這六個字開展一次主題班會,讓同學(xué)們分析六個字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級奮斗目標(biāo)�？傊�,要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好,那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!

二、細(xì)節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當(dāng)他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學(xué)違反紀(jì)律下來,每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.

衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負(fù)責(zé),如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé),光說還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關(guān)于做操和排隊(duì)不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊(duì), 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓(xùn)練。

成績方面：每個學(xué)生在開學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案，實(shí)行層次學(xué)習(xí)，哪部分學(xué)生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達(dá)到，但至少讓他們心里明白：

我應(yīng)該達(dá)到哪個目標(biāo)，我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識！成績好的同學(xué)要積極帶動成績差的,能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn),使整體的成績有所提高。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問題較大的學(xué)生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學(xué)生利用不同的方法,多去了解學(xué)生的各種習(xí)性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負(fù)責(zé)給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé),這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實(shí)行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚(yáng)。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。

說實(shí)話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán), 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學(xué)生,另一方面似乎與學(xué)生太過于疏遠(yuǎn).如何讓班主任工作達(dá)到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況,實(shí)行具體情況具體分析的原則.

我相信每一個班的班風(fēng)抓好了,全校的校風(fēng)也就上來了,在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下,班主任老師齊頭并進(jìn),相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。

第三篇：11-12學(xué)年下初二班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會—龔繼余

很榮幸在此和大家一起交流經(jīng)驗(yàn)，以下就我校實(shí)際，淺談一下如何做好實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任，若有不足，望大家指正！

1、勤！

學(xué)校把六七十個孩子交到我們手上，是對我們的信任，作為班主任，我們就相當(dāng)于孩子的父母，我們就有必要為他們負(fù)責(zé)，我們也必須要付出比其它科任老師更多的艱辛！

首先，我們作為班主任，應(yīng)該在學(xué)生需要我們的時候，都能夠出現(xiàn)，也就是說，當(dāng)我們沒課的時候，基本上應(yīng)該在學(xué)校待命，以應(yīng)對各種突發(fā)事件。其次，課間多去教室走走，課堂時偶爾也去教室外面觀察一下學(xué)生上課的情況，還有就是盡量多抽時間去宿舍區(qū)，因?yàn)樵?宿舍區(qū)里面孩子們更愿意和你講一些在教學(xué)樓他們不愿或是不敢講的事情。

2、溝通！

我想在座的老班主任就有一個深刻的體會，孩子在初一的時候，我們用講的、或是用嚇唬的就管用；初三的時候，他們自知中考在即，基本上都會自覺主動的去學(xué)習(xí)；而初二年，因?yàn)樗麄円呀?jīng)熟悉了學(xué)校的規(guī)章制度，并且他們開始有了自己的主見，各種叛逆的也就應(yīng)運(yùn)而生，最嚴(yán)重的應(yīng)該屬早戀問題，因?yàn)檫@是思想上的問題，面對早戀，你罵他們一點(diǎn)兒用都沒有。我相信做任何一件事情都是有理由的，包括學(xué)生的早戀，有的是趕時髦，有的是缺少老師及家長的關(guān)心，等等。面對早戀，我們只能平心靜氣地找一個安靜的地方，和孩子坐下來找出原因，從思想上進(jìn)行根治。

而和家長溝通這一方面，曾經(jīng)聽過這樣一句話，連小孩子都管不好，你如何又去管好成年人呢？其實(shí)家長很忙，面對老師，他們也很無奈，因此，個人建議，除非很有必要，否則千萬不要動不動就請家長到校，當(dāng)然了，和家長多進(jìn)行電話交流是有必要的

和科任老師之間的溝通，用通俗的話講，在科任老師面前，我們當(dāng)班主任的必須要低聲下氣，對于科任老師的工作我們必須無條件地權(quán)力配合！

3、關(guān)注校園日志的動態(tài)及各部門提供的數(shù)據(jù)

校園日志是我校值日組、保衛(wèi)科、生管組對學(xué)生一天表現(xiàn)的綜合反饋，或許有的班主任認(rèn)為，校園日志靠前，并不一定是最優(yōu)秀的班級，但是文明班級、宿舍文明班級的獲得，會對班級的凝聚力及班級集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)做出極大的促進(jìn)作用！

4、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生做人

在工作中，相信在座的各位班主任會慢慢的發(fā)現(xiàn)個問題：就是你帶的這個班級的學(xué)生在各方面和你越來越像，特別是在為人處事上！我校的班主任面臨最多的就是違規(guī)學(xué)生的處理！學(xué)生違規(guī)了，怎么辦？有的班主任得知學(xué)生違規(guī)了，第一時間想到的不是學(xué)生錯在哪里，而想到的是：是誰？是哪個老師扣了我班的分？更有甚者直接跑去找當(dāng)天的值日師、值日長理論、發(fā)脾氣？還有甚者是去找段長出面去找值日老師！當(dāng)然這類班主任的出發(fā)點(diǎn)是好，是為了讓班級少扣分，然而這種做法非常不妥，一個是：你自己在別人心中的印象會極具下降；另一個更嚴(yán)重的是，這樣的做法會助長學(xué)生的囂張氣焰，并且給孩子樹立一個不好的榜樣，因?yàn)槲覀儼嘀魅蔚奶幨嘛L(fēng)格，會對學(xué)生形成潛移默化的作用！

最后，對于學(xué)生的處理，我個人有個小小的建議：不要動不動就給孩子聽課，不要動不動就送孩子去心理疏導(dǎo)室，更不要動不動讓孩子回家反思，因?yàn)檫@樣只會讓孩子越來越叛逆，只會讓孩子更加不會讀書！

以上是我個人的見解，謝謝大家！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

淺談小學(xué)班級常規(guī)管理

長春中心小學(xué)王艷

作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實(shí)，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學(xué)這一年多時間里，迷茫、困惑時常伴隨著我。從班級輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的責(zé)任意識心態(tài)，這并不意味著擔(dān)任班級輔導(dǎo)員期間沒有責(zé)任意識，而是輔導(dǎo)員的“管理班級少先隊(duì)”這一崗位職責(zé)的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)的困惑感。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流，顧名思義，重在經(jīng)驗(yàn)交流。無論擔(dān)任班主任的時間長短，本人認(rèn)為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗(yàn)與心得，既能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流的目的又能集合經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。

班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，若要一一闡述則未免缺少針對性�，F(xiàn)結(jié)合半學(xué)期以來擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我將班級管理中的重點(diǎn)即班級常規(guī)管理的注意事項(xiàng)作如下闡述：

一、 班級常規(guī)管理的內(nèi)涵

班級常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進(jìn)行的、相對穩(wěn)定的、集體認(rèn)同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風(fēng)氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習(xí)慣與風(fēng)貌也相應(yīng)會良好。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)班級常規(guī)管理。

二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容

（一）工作程序常規(guī)

班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進(jìn)行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班級計劃和確定班級目標(biāo)，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責(zé)；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標(biāo)，對不足之處采用多種方式加以改進(jìn)，修訂班級工作計劃；期末，總結(jié)一學(xué)期以來的工作成效，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收。擔(dān)任四年三班的輔導(dǎo)員以來，對該班的學(xué)生情況有較深的了解，這個

班級的學(xué)生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學(xué)習(xí)上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個班級情況，我將本班的奮斗目標(biāo)確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標(biāo)為指導(dǎo)制定班級工作計劃，確保程序常規(guī)有序進(jìn)行。

（二）工作職責(zé)常規(guī)

班級的各類學(xué)生干部及所有成員在班級建設(shè)中往往都有各自的職責(zé)。我在班級管理的過程中也積極倡導(dǎo)“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動學(xué)生參加自我管理的主動性，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責(zé)常規(guī)，我制定了各項(xiàng)工作職責(zé)，并定期對學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如有隊(duì)委、班委工作職責(zé)，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責(zé)和工作制度的實(shí)施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔(dān)任班主任初期，由于對學(xué)生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認(rèn)識和培養(yǎng)，導(dǎo)致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀(jì)律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責(zé)任意識強(qiáng)、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責(zé)培訓(xùn)，明確工作細(xì)則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學(xué)生的監(jiān)督。經(jīng)過一學(xué)期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

（三）學(xué)習(xí)常規(guī)

班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本人認(rèn)為本班的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認(rèn)為在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，按時完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨(dú)立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時訂正；要認(rèn)真參加考試，嚴(yán)禁作弊等習(xí)慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。

（四）體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學(xué)生正處于長身體的時期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于強(qiáng)身健體還對促進(jìn)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。我在擔(dān)任班主任期間十分重視這項(xiàng)工作，主要從認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩操、認(rèn)真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。體育不及格的學(xué)生，不能評為優(yōu)秀學(xué)生。每個學(xué)生都要努力達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習(xí)上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊(duì)會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當(dāng)我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領(lǐng)先時，周圍的學(xué)生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實(shí)際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動力的時候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項(xiàng)班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，任重而道遠(yuǎn)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流201*.5.4

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

一、做到一個“勤”字

勤靠班，每天早晨到校第一件事就是到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，周二五早7點(diǎn)到�？堪唷Ｆ綍r沒事時也到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。及時了解學(xué)生情況。

一、 用個人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、 講好課，班主任一定要上好自己的課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、 自信、樂觀、向上。班主任自信，學(xué)生才能自信。

3、 以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。

5、 多理解、多鼓勵，少批評。

6、 講話精辟，不羅嗦。

二、 用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行的陽光體育運(yùn)動會，紫藤文化藝術(shù)節(jié)。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三、 用公平民主對待學(xué)生

四、工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，要包容不能縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。

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