第一篇：初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于有趣的游戲活動(dòng)或故事情節(jié)中，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，也學(xué)得深刻。有效的情景創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，知識(shí)的接受自然很輕松了。小小一個(gè)情景，會(huì)讓你的課堂少了“營(yíng)養(yǎng)豐富，口感欠佳”的遺憾。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛X(jué)得問(wèn)題熟悉而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，教學(xué)效果很好。

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。

會(huì)聽(tīng)講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問(wèn)，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事，誰(shuí)

都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。

會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多家長(zhǎng)說(shuō)“他會(huì)做,就是粗心”或“他很聰明，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做2--4道計(jì)算題，一天一次，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，開(kāi)始，學(xué)生每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了。

三、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，人人參與。引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流或同桌交流，同時(shí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習(xí)慣，比如獨(dú)立思考、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、分享、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，他才會(huì)有真思想、真所得。

四、有效練習(xí)，有效鞏固、深化。

這一點(diǎn)我認(rèn)為是最重要的。練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。為了練習(xí)有效，教師要準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題要精而非多，練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等，都要考慮到。學(xué)生在練

習(xí)中鞏固知識(shí)以致深化、應(yīng)用。我是最反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的，在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，這樣有針對(duì)性的練習(xí)題不但使學(xué)生牢固的掌握了知識(shí)，還不會(huì)給他們?cè)黾诱n業(yè)負(fù)擔(dān)。

五、加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)學(xué)之初，為提高班內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量，我根據(jù)升級(jí)考試的成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，實(shí)行了小組捆綁式學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，這樣就改變了只抓少數(shù)尖子生的做法，而是面向全體學(xué)生并對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的要求，真正使因材施教落到了實(shí)處。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，這樣能使每個(gè)學(xué)生都在課堂上學(xué)有所獲，兼顧了低差生，學(xué)生在課堂上學(xué)得懂，聽(tīng)得明，作業(yè)做得會(huì)，這便是學(xué)習(xí)上的一種良性循環(huán)，使單差生、雙差生轉(zhuǎn)化很快，厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大大減少。大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

其實(shí)，在教學(xué)中具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合本班學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試，其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有它的可取之處，不能一概否之。多動(dòng)腦筋，多了解學(xué)生，我們的工作一定能做好。

第二篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流

初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流材料林素芳

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響的因素之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。心理學(xué)研究表明,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)終身發(fā)展有著非常重要的意義。縱觀學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,其最主要的原因就是缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校的教學(xué)的主要任務(wù)之一是既要幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能,更要幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)方法。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,我認(rèn)為,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)從課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)兩個(gè)方面入手。

一、數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地是課堂,課堂學(xué)習(xí)的方法直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。良好的課堂學(xué)習(xí)方法主要表現(xiàn)為會(huì)思考、會(huì)提問(wèn)、會(huì)筆記、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1.在思考中形成良好的思維方式和思維品質(zhì)

所謂會(huì)思考指的是,對(duì)數(shù)學(xué)各種定義、定理要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,將一系列比較相似的概念加以區(qū)分和類(lèi)比如“三視圖”和“展開(kāi)圖”,“線段”和“射線”等概念,通過(guò)這樣一個(gè)區(qū)分和類(lèi)比的過(guò)程學(xué)生就會(huì)加深對(duì)概念的理解,運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,這一系列的活動(dòng)就是思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維活動(dòng)方式和思維品質(zhì),養(yǎng)成會(huì)思考、勤思考的學(xué)習(xí)方法。

2.在提問(wèn)中深層次理解數(shù)學(xué)概念

所謂的提問(wèn)就是,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找出思維上的困難、疑點(diǎn),并將存在的困難和疑點(diǎn)在課堂上向教師發(fā)問(wèn)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法就是積極提問(wèn)。學(xué)生積極提問(wèn)了,教師便能及時(shí)而且有針對(duì)性地排除學(xué)生的思維障礙,幫助學(xué)生學(xué)得知識(shí)。學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,能極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),敢于提問(wèn),善于提問(wèn),使學(xué)生懂得,只有理解和清楚數(shù)學(xué)中的各種概念,才能深層次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

對(duì)學(xué)生不管提出怎樣的問(wèn)題,即使是相當(dāng)幼稚和離奇的問(wèn)題,教師也要給予鼓勵(lì),因?yàn)檫@是學(xué)生思維活動(dòng)的具體表現(xiàn),教師要促使學(xué)生的這種學(xué)習(xí)行為在以

后的學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)生。教師還要在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生自由自在、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行思維,更廣泛、更深刻、更精確地探求“是什么”、“為什么”的答案。

3.在做筆記中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

課堂上做筆記并非是重復(fù)地將教師的板書(shū)抄寫(xiě)而已,而是要把聽(tīng)課中所得到的知識(shí)進(jìn)行去粗取精的整理,著重記下重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),同時(shí)也要記下教師思維的過(guò)程和方法。做筆記的過(guò)程是大腦積極思考的過(guò)程,能培養(yǎng)和強(qiáng)化人的思維能力,做課堂筆記能促使學(xué)生聽(tīng)課的注意力更加集中,課堂學(xué)習(xí)效率因此而更好。如講解例題:已知△abc中,ab =5,bc=8,求△abc的第三條邊。通過(guò)審題分析得知,△abc的第三條邊的取值范圍在大于3小于13之間。同學(xué)們都及時(shí)地將這一發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記在筆記本上,這樣,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解就更深刻,掌握的就更牢固,收獲就更大了。

為使學(xué)生養(yǎng)成記好課堂筆記的方法,教師要在課堂內(nèi)督促,課堂外檢查,還要經(jīng)常性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),促使學(xué)生記課堂筆記持之以恒。

4.在發(fā)現(xiàn)中全方位拓展數(shù)學(xué)思維

所謂發(fā)現(xiàn)講的是尋找規(guī)律,教師通過(guò)啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入觀察、分析、綜合、抽象和概括,從而歸納得出一般性結(jié)論,使知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”,要求教師在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,積極探索,讓他們?cè)谡莆找话阈灶}組的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行一系列探索、變式性質(zhì)、綜合性質(zhì)和發(fā)展性質(zhì)等題組猜想的練習(xí),形成從試算到歸納,到猜想,再到論證的學(xué)習(xí)模式。教師還應(yīng)把“一題多解”、“一題多法”、“一題多變”、“一圖多用”方法教給學(xué)生,以全方位拓展學(xué)生的思路,開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)和運(yùn)用從引出問(wèn)題到形成猜想,到演繹結(jié)論,再到知識(shí)運(yùn)用的科學(xué)思維方法,逐漸形成自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)思維方法。

為了使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)之中,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。由于學(xué)生的注意力具有不持續(xù)、容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),因此教師要控制好上課的節(jié)奏,做到張弛有度,使每個(gè)學(xué)生都在思維,都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)課外作業(yè)方法的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分就是課外作業(yè),課外作業(yè)包括口頭作業(yè)、書(shū)面

作業(yè)、預(yù)習(xí)教材等幾個(gè)方面。

1.及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),增強(qiáng)記憶效果

認(rèn)真地閱讀課本,精心地整理筆記,及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)可以鞏固和加深對(duì)當(dāng)天獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。復(fù)習(xí)可以保持和增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶效果。心理學(xué)研究表明,在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣保持的效果最好,反之效果就越差。

2.認(rèn)真完成作業(yè),促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)

認(rèn)真及時(shí)完成好數(shù)學(xué)課外口頭作業(yè)和書(shū)面作業(yè)可以使數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一定數(shù)量的、具有代表性的、典型性的、質(zhì)量較高的作業(yè)能促進(jìn)和強(qiáng)化這種內(nèi)化作用。良好的作業(yè)習(xí)慣必須是先復(fù)習(xí)課文,再做作業(yè),要及時(shí)、獨(dú)立地完成,并且對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我檢查。

養(yǎng)成學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)好方法的另外一個(gè)因素是作業(yè)布置問(wèn)題,教師布置的作業(yè)必須切合教學(xué)要求,有助于加深理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)的數(shù)量和難易要適中,避免使學(xué)生感覺(jué)到負(fù)擔(dān)過(guò)重而產(chǎn)生厭倦的心理。因?yàn)槭钦n外作業(yè),所以教師在布置作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)奶崾?以免學(xué)生在做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)不必要的挫折,致使對(duì)完成作業(yè)失去信心。教師要及時(shí)認(rèn)真地檢查和批閱作業(yè),并及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況和學(xué)習(xí)成果,以強(qiáng)化學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反思是作業(yè)之后的重要環(huán)節(jié),做完作業(yè)后,要反思一下它的主要特征和要點(diǎn),以達(dá)到舉一反三的效果。 “提出問(wèn)題比解決問(wèn)題還要重要”,學(xué)生這樣的提問(wèn)不僅僅是解決了這一問(wèn)題,而且促使了他們更深一層理解了概念。

對(duì)學(xué)生不管提出怎樣的問(wèn)題,即使是相當(dāng)幼稚和離奇的問(wèn)題,教師也要給予鼓勵(lì),因?yàn)檫@是學(xué)生思維活動(dòng)的具體表現(xiàn),教師要促使學(xué)生的這種學(xué)習(xí)行為在以后的學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)生。教師還要在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生自由自在、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行思維,更廣泛、更深刻、更精確地探求“是什么”、“為什么”的答案。

3.在做筆記中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

課堂上做筆記并非是重復(fù)地將教師的板書(shū)抄寫(xiě)而已,而是要把聽(tīng)課中所得到的知識(shí)進(jìn)行去粗取精的整理,著重記下重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),同時(shí)也要記下教師思維的過(guò)程和方法。做筆記的過(guò)程是大腦積極思考的過(guò)程,能培養(yǎng)和強(qiáng)化人的

思維能力,做課堂筆記能促使學(xué)生聽(tīng)課的注意力更加集中,課堂學(xué)習(xí)效率因此而更好。如講解例題:已知△abc中,ab =5,bc=8,求△abc的第三條邊。通過(guò)審題分析得知,△abc的第三條邊的取值范圍在大于3小于13之間。同學(xué)們都及時(shí)地將這一發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記在筆記本上,這樣,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解就更深刻,掌握的就更牢固,收獲就更大了。

為使學(xué)生養(yǎng)成記好課堂筆記的方法,教師要在課堂內(nèi)督促,課堂外檢查,還要經(jīng)常性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),促使學(xué)生記課堂筆記持之以恒。

4.在發(fā)現(xiàn)中全方位拓展數(shù)學(xué)思維

所謂發(fā)現(xiàn)講的是尋找規(guī)律,教師通過(guò)啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入觀察、分析、綜合、抽象和概括,從而歸納得出一般性結(jié)論,使知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”,要求教師在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,積極探索,讓他們?cè)谡莆找话阈灶}組的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行一系列探索、變式性質(zhì)、綜合性質(zhì)和發(fā)展性質(zhì)等題組猜想的練習(xí),形成從試算到歸納,到猜想,再到論證的學(xué)習(xí)模式。教師還應(yīng)把“一題多解”、“一題多法”、“一題多變”、“一圖多用”方法教給學(xué)生,以全方位拓展學(xué)生的思路,開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)和運(yùn)用從引出問(wèn)題到形成猜想,到演繹結(jié)論,再到知識(shí)運(yùn)用的科學(xué)思維方法,逐漸形成自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)思維方法。

為了使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)之中,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。由于學(xué)生的注意力具有不持續(xù)、容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),因此教師要控制好上課的節(jié)奏,做到張弛有度,使每個(gè)學(xué)生都在思維,都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第三篇：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！

我叫陳隆水，來(lái)自打古中學(xué)，今天很榮幸也很感謝區(qū)教培中心各位領(lǐng)導(dǎo)能給予我這次機(jī)會(huì)，就我們打古中學(xué)12級(jí)數(shù)學(xué)備課組是如何《注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用》來(lái)進(jìn)行初三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的，與大家一起交流探討，班門(mén)弄斧的我說(shuō)得不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我們都知道，初三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣量又大，知識(shí)點(diǎn)更多，要想在短短的三個(gè)多月時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，在中考中考出一個(gè)優(yōu)異成績(jī)并非易事。那怎樣才能提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面我談一談我們備課組的一些做法。

一、 明確復(fù)習(xí)范圍，了解學(xué)生情況

首先，在中考總復(fù)習(xí)前我們備課組的劉、雷、陳、楊四位老師一起認(rèn)真研究了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《201*年中考說(shuō)明》，明確12年中考的方向。對(duì)“考什么”、“怎樣考”清楚了，然后分析總結(jié)了近五年的瀘州中考試卷，尤其是10級(jí)和11級(jí)的中考試卷，粗略計(jì)算了各部分知識(shí)的考分比例。還有每部分知識(shí)點(diǎn)在考試的時(shí)候、大多會(huì)以什么樣的題型出現(xiàn)，這就使我們復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

其次，在中考總復(fù)習(xí)前備課組通過(guò)分析學(xué)生第五冊(cè)的幾次月考試卷和期末考試試卷，發(fā)現(xiàn)了12級(jí)的學(xué)生普遍存在以下的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、從需要自己畫(huà)圖的類(lèi)型題中，發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖形的能力比較弱，從而直接 1

影響解題。

3、數(shù)學(xué)表達(dá)和概括能力弱，書(shū)寫(xiě)格式欠規(guī)范。要么多而亂、抓不住重點(diǎn)，要么寫(xiě)的不夠詳細(xì)。

4、運(yùn)算能力很差。計(jì)算不準(zhǔn)確造成的丟分及其嚴(yán)重。解題速度慢，在有限時(shí)間內(nèi)做不完，更沒(méi)有時(shí)間檢查。

5、對(duì)綜合題有畏懼心理，以至于很多學(xué)生沒(méi)有信心去做綜合題。 對(duì)于以上學(xué)生存在的問(wèn)題，我們備課組積極探討解決方案，制定相應(yīng)的措施，在總復(fù)習(xí)階段努力把問(wèn)題逐一擊破。

二：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們備課組安排了三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：3月中旬——4月中旬 基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

第二輪：4月下旬——5月上旬 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段

第三輪：5月中旬——中考 綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練

我們備課組的四位教師都按照備課組的要求在3月份上旬就結(jié)束了新課，中旬就開(kāi)始進(jìn)入備戰(zhàn)中考的第一階段基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在第一復(fù)習(xí)階段，我們夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住一個(gè)“基”字，追求一個(gè)“效”字。雖然我們分析得出中考試卷越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，考題也更加靈活，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的題目較多，但我們發(fā)現(xiàn)萬(wàn)變不離其宗及就是基礎(chǔ)，所以第一階段復(fù)習(xí)我們?nèi)砸哉n本為主�；�礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們備課組的具體做法是先把要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)用題單或者小黑板等各種形式，對(duì)概念和性質(zhì)用填空的形式讓學(xué)生把它寫(xiě)出來(lái)，然后是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)練習(xí)題，授課形式以學(xué)生自己先獨(dú)立完

成，然后學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥為主。習(xí)題盡量每一節(jié)課都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，教師采用多種形式批改。對(duì)錯(cuò)誤題目讓學(xué)生把它抄寫(xiě)在錯(cuò)題集上，另外配備了相應(yīng)的單元驗(yàn)收試題。 用來(lái)查漏補(bǔ)缺。要求這個(gè)階段切忌求快、求難，否則中等生和后進(jìn)生是達(dá)不到合格水平的。

在第一輪復(fù)習(xí)我們備課組注意了以下四點(diǎn)：

（1）、必須人人過(guò)記憶關(guān)。記憶所有的定義、法則、公式、定理等。

（2）、復(fù)習(xí)中給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

（3）、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害地強(qiáng)化練習(xí)。

（4）、每天檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，從而提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

第二輪： 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段

在第一階段總復(fù)習(xí)中，備課組確定基礎(chǔ)是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)問(wèn)題；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本輪進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，就是為了學(xué)生熟悉、適應(yīng)各類(lèi)題型。本輪復(fù)習(xí)題：是我們備課組上網(wǎng)下載去年各省市中考題，和從資料書(shū)中選取出來(lái)試題精心編排進(jìn)行訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們以學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。要求教師精講，對(duì)于一道題要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，題不在多，而

在于精。

在這第二輪復(fù)習(xí)中我們備課組注意了以下三點(diǎn)：

（1）專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，但要把握一個(gè)度。

（2）專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能把學(xué)生推進(jìn)題海；更不能急于趕進(jìn)度。

（3）綜合題的講解中，要讓學(xué)生透徹理解，及時(shí)總結(jié)，一定要把思路與方法教給學(xué)生。

第三輪： 綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練

第三階段以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。備課組要求教師一定要認(rèn)真評(píng)閱試卷，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。教師多批改，集中問(wèn)題集中說(shuō)，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)說(shuō)，既可以節(jié)省時(shí)間，又能使效果更好。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。

在這第三輪復(fù)習(xí)中我們備課組注意了以下六點(diǎn)：

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要與201*年中考相吻合。

（2）批閱要及時(shí)，考后及時(shí)批改，改了及時(shí)講解，講完一套后才考第二套。備課組教師交流總結(jié)各次考試各班級(jí)情況，尤其是易錯(cuò)題，然后在下次試卷中出現(xiàn)同類(lèi)型的題，從而解決問(wèn)題。

（3）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓

學(xué)生明白，既然會(huì)就不要失分。

（4）一個(gè)題一旦決定要講，就要講透；要展開(kāi)來(lái)講；并跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；并且要以題代知識(shí)加以練習(xí)。切忌就題論題式講評(píng)。

（5）應(yīng)注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，以提高中考優(yōu)秀率。

（6）要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，讓學(xué)生正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

三、在復(fù)習(xí)工作中我們備課組還重視了以下幾個(gè)方面：

1、 打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法。

2、在習(xí)慣方面，注重三個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)與提升。

①速度。時(shí)間影響著考試的成績(jī)，平時(shí)做練習(xí)時(shí)一定要有速度意識(shí)。 ②計(jì)算。運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、迅速，要與推理相結(jié)合，要合理且簡(jiǎn)單。

③表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)中要注意書(shū)寫(xiě)要求，多叫同學(xué)上臺(tái)演示，這樣才能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與薄弱的環(huán)節(jié)，并加以改正。

3、加強(qiáng)備課組教師之間交流

我們備課組的老師經(jīng)常都碰面，交流本節(jié)課、本單元、本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題以及在講解中的疑惑，這樣提高了還沒(méi)有上這個(gè)內(nèi)容的老師的課的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)每次模擬試卷重點(diǎn)出哪些題，考查哪些知識(shí)點(diǎn)，我們備課組都討論然后印制成試卷。在平時(shí)的上課和考試中哪個(gè)班級(jí)有什么問(wèn)題，大家共同出謀劃策，齊心協(xié)力共進(jìn)退。老師去輔導(dǎo)自己班級(jí)的數(shù)學(xué)時(shí)，就到其他的班級(jí)去走走，對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題及時(shí)給予解決。

4、大量表?yè)P(yáng)學(xué)生

對(duì)各次考試中同年級(jí)考得比較好的和進(jìn)步比較大的學(xué)生，在各個(gè)班級(jí)中都大力表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，讓這些學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也激勵(lì)其他學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。對(duì)發(fā)揮不理想的學(xué)生，找他談心，交流情況，多鼓勁，讓他們重新樹(shù)立信心，力爭(zhēng)下次考好。

5、我們備課組學(xué)習(xí)了其他兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從第五冊(cè)開(kāi)始，我們備課組就要求各個(gè)班級(jí)在星期天就在黑板上出一至二道綜合訓(xùn)練題，然后學(xué)生利用課余時(shí)間可以獨(dú)立也可以合作完成，星期五教師才講解，從而提高了學(xué)生做綜合題的能力。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。今天我說(shuō)的我們12級(jí)數(shù)學(xué)備課組的以上方式方法可能不完全實(shí)用，但能起到拋磚引玉的作用是我們最大的期望。相信各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師對(duì)于中考復(fù)習(xí)都有更好的方法和建議，我希望我們?cè)谄綍r(shí)繼續(xù)交流和學(xué)習(xí)。

最后，感謝區(qū)教培中心給我們提供這么個(gè)交流的平臺(tái)，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康，工作順利！祝各位同仁在今年的中考中都能取得優(yōu)異的成績(jī)！謝謝大家。

打古中學(xué)：陳隆水

201*年3月29日

第四篇：初中數(shù)學(xué)備課組經(jīng)驗(yàn)交流

富順縣初中數(shù)學(xué)備課組經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

富順縣代寺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校李彬

尊敬的朱老師、各位同仁：

你們好！非常感謝教研室朱老師給了我這次和大家互相學(xué)習(xí)互相交流的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)在的，我坐在這里感到底氣不足，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是這么多有經(jīng)驗(yàn)的教師和備課組長(zhǎng)，我只想把我們備課組現(xiàn)在的一些做法講出來(lái)，和大家共同探討提高備課組成績(jī)的一些做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

我想從兩個(gè)方面來(lái)談備課組的問(wèn)題：第一個(gè)方面是談備課組的建設(shè)，第二個(gè)方面是談以試題為核心，改進(jìn)和完善教學(xué)模式。

一、高度重視備課組團(tuán)結(jié)，做到統(tǒng)一行動(dòng)無(wú)雜音，相互支持無(wú)保留。具體做法如下：

1．統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，資源共享，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)性。

統(tǒng)一資料主要是指所用的課本、同步習(xí)題、單元題等備課組共同擁有的資料；比如：（1）有段時(shí)間，資料的使用有問(wèn)題，老師們有兩套資料，周練試題的編制都有了很大的問(wèn)題；（2）不便于交流合作討論問(wèn)題，各自為戰(zhàn)，很被動(dòng)。

統(tǒng)一進(jìn)度是指每一章所用的時(shí)間，而不是細(xì)致到每一節(jié)。比如現(xiàn)在講的第28章，備課組經(jīng)過(guò)討論后，我會(huì)把課本和資料上所用的總的時(shí)間提前告訴老師，其它的章節(jié)的安排也是這樣，老師們根據(jù)總的時(shí)間來(lái)安排自己的教學(xué)，任何一個(gè)老師也不能與備課組安排的時(shí)間相差1周以上。

統(tǒng)一要求是指講課的深度和廣度，資料的使用，什么樣的試題重點(diǎn)講，需要?jiǎng)h掉什么，講到什么程度等，作業(yè)的批改要求等。比如：我們現(xiàn)在用的《課時(shí)作業(yè)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》這本資料，里面有個(gè)別題目需要?jiǎng)h掉，而資料上沒(méi)有的題目類(lèi)型又需要老師們補(bǔ)充上去。

2．組織好集體備課，體現(xiàn)合作性。

備課組活動(dòng)采用“四定”：定時(shí)間（我校統(tǒng)一在雙周星期一下午），定地點(diǎn)（便于教導(dǎo)處考查），定內(nèi)容（本次發(fā)言主題），定中心發(fā)言人，并形成書(shū)面材料交備課組。每次集體備課都對(duì)每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)、處理方式等進(jìn)行固定。集體備課的形式不完全拘泥于一個(gè)老師講其它老師聽(tīng)的模式，我認(rèn)為平時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，一個(gè)題目的比較好的解法，資料中錯(cuò)誤的修改、老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的多種理解等都是集體備課的具體表現(xiàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。比如：經(jīng)常就學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題展開(kāi)討論和交流，我覺(jué)得這也算是小的集體備課吧，通過(guò)集體備課，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把學(xué)校對(duì)備課組的要求及時(shí)傳達(dá)給所有的老師，并在平時(shí)工作中加以提醒和關(guān)注。

3. 合理安排備課組的工作，體現(xiàn)公平性。

備課組目前最困難的工作就是出題，試題的數(shù)量比較多、備課組老師的年齡差別比較大。采用新老結(jié)合的方式聯(lián)合出題，年輕教師必須要承擔(dān)平時(shí)打題的任務(wù)，而老教師主要負(fù)責(zé)試題的審核和把關(guān)，特別是在關(guān)鍵時(shí)候?qū)υ囶}的把關(guān)。備課組長(zhǎng)要基本上保證工作安排的公平性，因?yàn)槿魏我粋�(gè)人都不愿意多干活，在此基礎(chǔ)上保證一切工作提前安排，備課組不管是老教師還是新教師都非常支持備課組長(zhǎng)的安排，對(duì)所安排的工作都能夠及時(shí)完成，沒(méi)有推辭不干的。

4. 備課組長(zhǎng)多付出、體現(xiàn)示范性。

學(xué)校的試題安排除了周練之外，還有每周的“堂堂清”、平時(shí)的一些單元測(cè)試題、(轉(zhuǎn)載需注明來(lái)源www.weilaioem.com)各種考試之前的模擬試題、放假時(shí)帶答案的試題等需要出的試題非常多，只要我感覺(jué)到是不好安排的活或者是時(shí)間比較緊的活，我一定自己干，保證我出題的數(shù)量是其他任何一個(gè)老師的2倍以上。這樣可以用自己的勞動(dòng)來(lái)平衡每一位老師的工作量，也可以保證備課組長(zhǎng)安排的工作能夠及時(shí)得到落實(shí)。

5. 重視年輕教師的培養(yǎng)，體現(xiàn)傳承性。

備課組向來(lái)有互相學(xué)習(xí)、互相幫助的傳統(tǒng)，年輕教師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，而老教師也愿意把自己的一些東西傳遞給年輕教師。記得剛來(lái)的時(shí)候，一直跟著陶安校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，后來(lái)跟著胡宏校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，再后來(lái)跟著胡國(guó)輝、張家勇老師學(xué)習(xí)，對(duì)我的成長(zhǎng)起了相當(dāng)大的作用。每次期末考試，年輕教師的成績(jī)很不錯(cuò)，年輕教師的拼搏和善于學(xué)習(xí)與老教師的指導(dǎo)形成了合力。

我始終認(rèn)為只有備課組全體老師的團(tuán)結(jié)才能取得好的成績(jī)，所以備課組下大力氣統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一要求、步調(diào)一致。老教師的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)必須要充分使用，在每次大型的考試的備考中，我一定會(huì)讓老教師在最后的關(guān)頭對(duì)所做的備考試題做一個(gè)評(píng)估，看看漏掉了哪些比較重要的題目的類(lèi)型。每次期末考試的前兩周，我組胡國(guó)輝、張家勇老師就審查我們所出的試題中，有的試題類(lèi)型練得比較少，馬上就讓兩位老師重新弄了幾套這方面的試題，在這個(gè)時(shí)候我深深地感覺(jué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在最關(guān)鍵的時(shí)候會(huì)起到很大的作用。

二、以試題為核心，改進(jìn)和完善教學(xué)模式

通過(guò)大家的努力，目前已經(jīng)建立起來(lái)的題庫(kù)有：中考試題庫(kù)、中考模擬試題庫(kù)、單元試題庫(kù)（章節(jié)復(fù)習(xí)用）、選擇題填空題試題庫(kù)（測(cè)試用）、專(zhuān)題試題庫(kù)（有共同特點(diǎn)的試題）。這些試題庫(kù)都是電子文檔，可以隨時(shí)根據(jù)需要出題，下面講的東西都是以這些試題庫(kù)為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建的。

1. 完善課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式主要談?wù)n本和資料的使用方式，作業(yè)的布置與檢查方式，小步走，勤回頭，大穿插模式的落實(shí)。

（1）對(duì)課本和資料的使用方式確定為：課堂教學(xué)先講課本，然后再講隨堂同步資料，講課本時(shí)穿插對(duì)課本重點(diǎn)題目的延伸和拓展，教學(xué)中根據(jù)需要靈活應(yīng)用課堂教學(xué)的“三個(gè)策略”。

①.課本上的不少的題目只是輕輕一點(diǎn)，但是課本所涉及到的所有的題目類(lèi)型我們要強(qiáng)化，要拓展，要?dú)w類(lèi)總結(jié)。比如同一個(gè)題目的類(lèi)型在習(xí)題上和復(fù)習(xí)參考題上都出現(xiàn)，一定是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

②.隨堂用資料的征訂原則，要求是有品牌影響力的，新出的資料一律不用，老牌子的書(shū)經(jīng)過(guò)多年的應(yīng)用，錯(cuò)誤率低，結(jié)構(gòu)和試題比較穩(wěn)定，重點(diǎn)把握比較好，書(shū)的設(shè)計(jì)要符合備課組的教學(xué)思路和模式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化，題量合適，重點(diǎn)突出，題目所留的空間合理。

③.單元試題的編輯一律是備課組自己編輯，這是我們備課組的一個(gè)特點(diǎn)，自己編輯單元試題的好處是：可以對(duì)同步資料中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的題目類(lèi)型進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對(duì)某些重點(diǎn)的題目類(lèi)型加以強(qiáng)化和鞏固。

（2）認(rèn)真落實(shí)“小步走，勤回頭”模式：數(shù)學(xué)組“小步走，勤回頭，大穿插”模式對(duì)于提高數(shù)學(xué)組的成績(jī)是有效的模式，基本模式是課本或資料上的錯(cuò)題——周練――月考――以后的考試。

整理課本上和所用隨堂同步資料的好題和錯(cuò)題，投入精力，每天整理，這些題目在周練時(shí)使用，周練上錯(cuò)的比較多題目一定會(huì)在月考試題中出現(xiàn)，月考中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的題目，經(jīng)變形后在以后考試中出現(xiàn)。我們現(xiàn)在主要使用“小步走，勤回頭”，要想勤回頭，必須有試題，也就是必須要有材料，沒(méi)有試題不可能做到這一模式，組織高質(zhì)量的試題又顯得非常重要，我認(rèn)為只有建立了電子文檔的試題，才能夠根據(jù)需要組織試題，傳統(tǒng)的粘帖方式已經(jīng)落后，不可能把好題保存下來(lái)。

我們以前也都是采用粘帖的方式出題，粘帖出來(lái)的試題字體的大小不一致，排版也不整齊，更重要的是錯(cuò)題和好題不容易被保留，一次粘帖還可以做到，二次粘帖就不容易保留了，教了很多年的老師做過(guò)的很多好的試題只是在腦子里留下一部分，其余的都流失了，很可惜。

沒(méi)有好題保存下來(lái)也逼著我們的教學(xué)跟著資料走，資料有什么就講什么，比較被動(dòng)，現(xiàn)在我們備課組基本上已經(jīng)從傳統(tǒng)的粘帖方式中走了出來(lái)。

（3）作業(yè)的布置與批改的模式：根據(jù)年級(jí)的要求，學(xué)生的作業(yè)全交，老師有針對(duì)性檢查和批改作業(yè)。作業(yè)的批改要超過(guò)學(xué)校要求的量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中學(xué)生存在的問(wèn)題。比如：老師們經(jīng)常遇到某些題目看起來(lái)非常簡(jiǎn)單不用講，而學(xué)生卻做得比較差，通過(guò)檢查作業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，然后采用比較合適的方法進(jìn)行落實(shí)。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，是針對(duì)性備課和講課的前提，沒(méi)有對(duì)作業(yè)的批改，實(shí)際上就是講課沒(méi)有根據(jù)，只能憑借經(jīng)驗(yàn)，備課組的老師們花了比較多的精力批改作業(yè)，比學(xué)校要求批改的數(shù)量要多得多，這樣就提高了講課的針對(duì)性，學(xué)生需要的就是我們要重點(diǎn)講解的，有了針對(duì)性自然就會(huì)有高效率。

2. 復(fù)習(xí)備考模式

（1）根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間，對(duì)每次大型考試之前的試題作出規(guī)范，進(jìn)行合理的分工，一般情況下大型考試備考的模擬試題的試卷數(shù)量不低于4份，并且統(tǒng)一為一張?jiān)嚲�，學(xué)生容易交，老師容易批改。經(jīng)過(guò)我自己仔細(xì)的考慮，發(fā)現(xiàn)一張?jiān)嚲韺?duì)我們備課組來(lái)講是符合實(shí)際的，而且效率也高。

（2）備考前的模擬試題的組成一般是當(dāng)年的高考試題和模擬試題上選編下來(lái)的，試題的質(zhì)量比較高，也比較新，學(xué)生做起來(lái)比較感興趣。

（3）每次考試的前幾天組織老師們共同研究期末前的復(fù)習(xí)試題有什么漏洞，然后用1-2份試卷體現(xiàn)沒(méi)有設(shè)計(jì)到的題目類(lèi)型和錯(cuò)題，納入到4份試卷里面，保證復(fù)習(xí)的全面性，同時(shí)也兼有猜題的意思。自貢市出的試題自己編寫(xiě)的可能性比較小，所以我們盡可能選一些比較好的題目，也可能會(huì)碰到他們出的題目，這些試題對(duì)提高備課組的成績(jī)起了很大的作用。

3. 題庫(kù)建設(shè)模式

（1）平時(shí)注意總結(jié)每章節(jié)各種類(lèi)型的試題，每一章所設(shè)計(jì)到的所有的題目類(lèi)型，都讓它進(jìn)入題庫(kù)系統(tǒng)。比如：二次函數(shù)，在中考試題類(lèi)型的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)三角函數(shù)的各種類(lèi)型的題目。其它章節(jié)也按照這個(gè)模式運(yùn)行，時(shí)間長(zhǎng)了，試題庫(kù)也就建好了，以后出題的工作也就相對(duì)容易了。

（2）合理安排試題的應(yīng)用，把各種類(lèi)型的試題在各種試卷中分批次讓學(xué)生做，中考之前做完所有的題目類(lèi)型。比如：第一次做三個(gè)類(lèi)型的題，下一次做另外三個(gè)類(lèi)型，通過(guò)幾次訓(xùn)練，所有的類(lèi)型都可以訓(xùn)練完畢。

（3）中考試題永遠(yuǎn)是最好的復(fù)習(xí)資料。要在復(fù)習(xí)時(shí)間里，統(tǒng)籌規(guī)劃，以比較合理的方式，把最近幾年的中考試題全部讓學(xué)生做一遍，當(dāng)然不少的試題可能要做好幾遍。

現(xiàn)在越來(lái)越感覺(jué)到建立題庫(kù)的巨大作用，沒(méi)有試題，我們的課堂教學(xué)幾乎無(wú)法進(jìn)行，沒(méi)有試題，學(xué)生就不可能有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。題庫(kù)可以讓我們工作的效率極大的提高，可以隨意按照學(xué)生的實(shí)際和我們的需要出題，題庫(kù)可以做到需要哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能夠馬上把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及的題目弄一份試卷來(lái)強(qiáng)化練習(xí)。所以我們備課組加強(qiáng)對(duì)試題的研究和組織，當(dāng)然更重視對(duì)課本上的試題的研究。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我們充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)作用，以比較有效的作業(yè)檢查模式，課堂教學(xué)模式、復(fù)習(xí)備考模式、題庫(kù)建設(shè)模式來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)，這只是我們備課組的一些實(shí)際做法，不保證所有做法的正確性，也不保證適用于其他備課組。

謝謝大家！

201*年3月14日

第五篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能談一談我個(gè)人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，梳理課文內(nèi)容體系

開(kāi)卷考試，很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書(shū)。事實(shí)上，開(kāi)卷考試比閉卷考試對(duì)學(xué)生的能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識(shí)記量，而且要求學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析歸納，進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。我們平時(shí)的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)和探究，不太強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)生花在這個(gè)學(xué)科上的時(shí)間相對(duì)又少，課本不是很熟悉，考試的時(shí)候往往很難一下子就想到答題的方向，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書(shū)，似是而非的答題。針對(duì)這些，我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念，重要字、句，經(jīng)常看、反復(fù)復(fù)習(xí)，直至熟練地掌握，做到考試時(shí)不把寶貴的時(shí)間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并幫助學(xué)生把每一課的知識(shí)脈絡(luò)整理出來(lái)，進(jìn)而把每一單元，每一本書(shū)知識(shí)脈絡(luò)都整理出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用并用好課本目錄，學(xué)會(huì)從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn)，避免孤立地掌握一些支離破碎知識(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。

二、鍛煉答題技巧，掌握科學(xué)的答題方法

在平時(shí)考試中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導(dǎo)致大部分會(huì)做的考題得分率不高。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我特別注意抓好三點(diǎn)。首先，把學(xué)生每一次考試中的典型錯(cuò)誤用多媒體課件展示出來(lái)，對(duì)試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生弄清錯(cuò)在何處，為什么錯(cuò)，是基礎(chǔ)知識(shí)未過(guò)關(guān)，還是解題方法有誤，還是偶然失誤……提高講評(píng)的針對(duì)性。有時(shí)也讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤，發(fā)表自己的見(jiàn)解。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性，全面性。

其次，讓學(xué)生當(dāng)出卷老師，對(duì)材料提問(wèn)題。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。通過(guò)經(jīng)常性地講練，通過(guò)多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律，準(zhǔn)確把握題意，準(zhǔn)確答題，使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會(huì)、建議獻(xiàn)策、說(shuō)看法、規(guī)劃活動(dòng)方案”等類(lèi)型題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)，久而久之學(xué)生對(duì)諸如此類(lèi)的題目就不會(huì)再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對(duì)解答這種題有信心，答起來(lái)也就比較得心應(yīng)手。

第三，根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn)，決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語(yǔ)不相同。政治考試就要用政治術(shù)語(yǔ)，但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語(yǔ)文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 ，盡量避免離開(kāi)教材隨心所欲、不切實(shí)際地亂談、空談。

三、關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，注意理論聯(lián)系實(shí)際

關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題也是復(fù)習(xí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了做好這一點(diǎn)，我采取分階段、化整為零的復(fù)習(xí)策略。上學(xué)期，讓學(xué)生課前收集時(shí)事材料，課上留出幾分鐘，作為學(xué)生的播報(bào)時(shí)間，由學(xué)生自己將所收集的材料集中分享，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣，也讓學(xué)生不斷積累一些時(shí)事知識(shí)。等到了下學(xué)期，我在每節(jié)課上都準(zhǔn)備了約二十道時(shí)事題，向?qū)W生提問(wèn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生掌握不好的，隔一段時(shí)間再重新提問(wèn)。通過(guò)此法不斷加深學(xué)生的印象，讓他們把時(shí)事消化在平時(shí)。

另外，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中我也十分注重將熱點(diǎn)信息與教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析社會(huì)熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把時(shí)事知識(shí)與教材理論結(jié)合起來(lái)掌握，不斷強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)注意幫助學(xué)生整理熱點(diǎn)專(zhuān)題，將每一個(gè)專(zhuān)題的時(shí)政背景材料、與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)、典型例題分析等組織起來(lái)交給學(xué)生，盡量做到少而精，不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

以上談的就是我在過(guò)去一年政治復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法，有不妥當(dāng)或錯(cuò)誤之處請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)的每刻，自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績(jī)，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

在學(xué)生中，“問(wèn)”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于服務(wù)業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后息和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有交地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！毙�學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：我每次上完課

發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方活土。我從來(lái)都把教的班級(jí)，看作一個(gè)大家庭。無(wú)論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)

管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識(shí)，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí)，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué)，要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)上。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

土門(mén)關(guān)初中運(yùn)萍

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程、思維的過(guò)程。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。我認(rèn)為在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)：

一、 激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，

教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過(guò)程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力成功地解決問(wèn)題，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。

當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿(mǎn)足，快樂(lè)、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)施討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究精神

教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造性的活動(dòng)，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來(lái)越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時(shí)，我將這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補(bǔ)充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，自然會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問(wèn)題我定，解決問(wèn)題的方法由你想的課堂定位使原本被動(dòng)、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問(wèn)題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、提出問(wèn)題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題”思路來(lái)組織教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)改變過(guò)去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。

三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對(duì)了，才叫做真正學(xué)會(huì)了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對(duì)于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必須形成正確的表達(dá)，不能只對(duì)答案不注重表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。

四、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教

無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時(shí)解決的知識(shí)點(diǎn)，每一課時(shí)要解決的問(wèn)題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書(shū)上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造

成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。

推薦更多精彩內(nèi)容：

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料.com

初中數(shù)學(xué)新課改經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)交流

初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流

初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/383913.html

• 上一篇：副班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)
• 下一篇：初中物理經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)