第一篇：學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗交流材料

我是四年（2）班語文科代表+++，我的語文成績一向不錯，現(xiàn)在就我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗跟大家交流一下

我認為學(xué)習(xí)語文的有效方法就是要“多讀、多記、多用”。

多讀可以增強語感。古人云：“讀得唐詩三百首，不會吟語也會吟”，說的就是這種語感，讀得多了，便可出口成章。所以早讀很重要，每天也要爭取多讀一些好書，開卷有益。

多記是知識的積累。語文就是語言文字，看似簡單，卻是千百年來文化的沉積，讀過了不能就忘了，要反復(fù)咀嚼和回味。我常常覺得，同樣一篇文章，每讀一次都會有更多的收獲，而要把這些知識轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，需要有一個積累的過程，有很多好詞好句是經(jīng)過長期歷史的錘煉的，是語言的精華，對于這些精華，我們可以采用“拿來主義”，物為己用。

多用是學(xué)習(xí)語文的最高境界。子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則貽。”我認為學(xué)了不能用、不會用，那才是惘然。語文是一門工具學(xué)科，學(xué)好語文可以加強我們對語言文字的理解，這是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文也可以讓我們寫出更好的文章，這是我們表達和傳播各種文化的基礎(chǔ)。多用一方面表現(xiàn)在多與同學(xué)交流，另一方面是多寫，可以堅持寫日記，或做專門的寫作訓(xùn)練，如寫景、寫人、寫物等。一位文人說：“文章本天成，妙手偶得之。”多用才能把我們的手訓(xùn)練成“妙手”。

以上方法只要持之以恒堅持下去，打好扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，成績就會有明顯的提高！

第二篇：高中語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流材料

在這個期中考試中，我的語文附加題得了9.5，只差0.5分就得滿10分了。因此，在這里很榮幸與大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

多讀書。因為讀書可以開闊我們的視野與知識面。我們的附加題中經(jīng)常出一些名著題。我建議大家多看一些對我們有益的中外名著，不要讀淺顯的書，這樣不僅對附加題有用，對閱讀、作文也有幫助。

多看、多背大集結(jié)。這次考試中也有很多題是從大集結(jié)里選出來的。因此我建議大家多看大集結(jié)。因為大集結(jié)對我們學(xué)習(xí)非常有用，并且對積累也很有幫助。我們還要對一些重點的地方加以記憶。這樣

我相信，大家的學(xué)習(xí)能力一定能提升。

利用放假時期祖國的名山大川中走一走，俗話說：讀萬卷書不如行萬里路。在我們祖國的名山大川中走一走，領(lǐng)略祖國的風(fēng)土人情，同時并在旅游中明白一些知識。這樣也能開闊眼界、增長知識。

我的經(jīng)驗就這么多，希望大家用一用我的學(xué)習(xí)方法。最后我祝愿大家學(xué)習(xí)能力提高。讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進步、共同開辟美好的明天。

第三篇：語文主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流材料1

語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

柘山初級中學(xué)

劉君秀

一：教學(xué)要有明確的目的、目標

無論做什么事都要有明確的目的，教學(xué)尤其如此。目的越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就越高；目標越宏偉，為實現(xiàn)目標所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標的實現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。

二：掌握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)

慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當天的內(nèi)容當天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

三：抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個環(huán)節(jié)

都有其特點，也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打

魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)日擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培

養(yǎng)一個人的能力，更會磨練一個人的意志。

聽課：聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三。

作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。

四：及時做好筆記與作業(yè)

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽�？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣(收藏好 范 文，請便下次訪問：www.weilaioem.com)記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

五：交叉學(xué)習(xí)效果好

不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時，長時間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興

奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進行，特別是文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)??學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動，或干點家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續(xù)閱讀的時間，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生學(xué)習(xí)時多接見交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運籌時間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更

大效益。

六：課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：

一.憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性�！�

二.補。課堂上所做的筆記賣淫為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、

省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。

四.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

六.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

七.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

第四篇：語文經(jīng)驗交流材料

九年級語文經(jīng)驗交流材料

王冰潔

上學(xué)期的鎮(zhèn)中心校舉辦的調(diào)研考試已經(jīng)拉下了帷幕通過一個學(xué)期的努力我終于不負眾望去得了第一名的好成績但成績的取得除了自身的努力以外還與鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與之持是分不開的是他們的鼓勵與支持成就了我今天的夢想同時更與九二班全體學(xué)生的好學(xué)勤奮息息相關(guān)我本人教學(xué)經(jīng)驗尚淺因此只有不斷積累經(jīng)驗深入研究教發(fā)才會不斷進步以下是我在教學(xué)工作中的幾點不成熟的認識請前輩們及同仁們批評指正一；備課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教學(xué)過程中備學(xué)生又要備教法。備課不充分成備得不好，就會影響教學(xué)效果，嚴重影響課堂氣氛，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我每天都會花費很多時間在備課上認認真真鉆研教材和教法廣泛運用網(wǎng)絡(luò)資源備課運用多種手段來組織課堂內(nèi)容，力爭使課堂生活生動，不沉悶，學(xué)生也在這樣的氛圍中興致得導(dǎo)體高二；閱讀是中間環(huán)節(jié)

學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大得逞度上靠閱讀教學(xué)來實現(xiàn)。學(xué)生是課堂教學(xué)的·主體，只有全體學(xué)生積極參與思考探索的課才是成功的，高效的，因此教師在授課之前，學(xué)生在閱讀課文時，思想上往往處于迷惘狀態(tài)，不知道如何取理清思路，更不知道如何去批評作品，這是就需要教師們的適時點拔，教師有效的引領(lǐng)會讓學(xué)生更主觀地去理解文章主旨，因此在閱讀理解上，靠的是

一些精當?shù)�，具有啟發(fā)性的探索性的提問及師生之間的討論交流，并要注意有效性的提問既所提問題要難易適中，能留給學(xué)生思考的空間

三注意培優(yōu)補差

時刻做到尊重學(xué)生，平等對待每一為學(xué)生，經(jīng)常對學(xué)生進行循循善誘的人文教育，發(fā)揚民主教學(xué)，集思廣漢。充分體關(guān)學(xué)生的主體主題作用和教師的主導(dǎo)作用，采用優(yōu)幫差的教學(xué)管理模式調(diào)動差生的學(xué)習(xí)積極性合著關(guān)能力性，從而自己的業(yè)務(wù)水平也不斷地到提高

四；涉獵語文素材

我采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓學(xué)生更了解語文，學(xué)會因上語文之美，讓學(xué)生認識到只有語文水平的提高，才能提高寫作能力，為備戰(zhàn)中招考是莫定良好的基礎(chǔ)。

五；注意背誦積累

每星期都要不知三篇抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，各言警句，古時詞，既可以讓學(xué)生練一手好學(xué)，也可一擴大課外積累，對于一些優(yōu)秀的內(nèi)容，要落實背誦，課內(nèi)外名篇佳舉都不放過。作文的訓(xùn)練量每一星期一次要全批改，稟報政一周之內(nèi)反贈給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂些習(xí)慣。評講作文時分三個等及，優(yōu)中差、作為評獎的素材，同時也要找一些同活題的滿分作文分析，學(xué)習(xí)優(yōu)點，讓學(xué)生學(xué)會互評作文，取長補短，培養(yǎng)他們的綜合能力。

我認為教無定法，只有不斷地創(chuàng)新摸索，才能是自己不斷進步，自己在教育領(lǐng)域這片天地中才馳騁得更加自如，才能更出色地駕奴語文教材，才會給學(xué)生一片更加浩的海洋任他們游動

經(jīng)驗交流材料

九年級語文經(jīng)驗交流材料

王明口三中 王冰潔

第五篇：語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

這次月考的我的成績還不錯，下面我就自己在語文學(xué)習(xí)方面的心得作以簡單介紹。

大家都知道，語文是高考的第一科，而現(xiàn)代文閱讀又是語文科考試的第一題，因此這個題打的是否順利影響著之后考試的發(fā)揮程度的高低，在我看來，現(xiàn)代文閱讀是最簡單的一個題目，無非是認認真真的讀完文章，仔仔細細的比對，瀟瀟灑灑的排除。有的同學(xué)覺得這道題的準確率不高，我對此深有體會。以前我做這類題時，總覺得材料冗長，看起來費時間，便只過眼不過心，讀完了對文章內(nèi)容沒有整體的人之，便貿(mào)然的做題，殘酷的事實告訴我這樣做是不行的，語文老師常說：“重材料，輕做題�！贝_實是這樣的，只要你很認認真真的把一道題真正的做透了，做精了，仔細想想這個題的來龍去脈，起承轉(zhuǎn)合，相信你在一道題的基礎(chǔ)上一定會有許多新的感悟，這會比你毫無目的的坐上好多題有效得多。

另外，語文是一門需要長期積累，對記憶要求比較高的科目。這次考試大部分同學(xué)都在古詩文默寫方面十分比較嚴重。而對于這種題目，對同學(xué)們本身的語文素養(yǎng)要求并不高，只要能在早讀時抓緊每分每秒，用心記憶，一般來說應(yīng)該是有十分的把握的。

我們再來談?wù)勂渌�的選擇題，至于成語的記憶，我想大家推薦聯(lián)想記憶法，也就是在記憶成語的時候聯(lián)想到世界生活，把抽象的成語轉(zhuǎn)化成為生動的畫面，不見能避免稱預(yù)計一的枯燥乏味，而且能獲得比較高的效率，往往能去的事半功倍的效果，病句類型的選擇題，一定要會劃分句子成分，明確句子的主干與狀語，再聯(lián)想課堂上所學(xué)的并舉基本類型，謹慎的選擇。

作文占分比較較大，不容小覷。應(yīng)視作分一般情況下是有一定的限制性的，所以我們不能過分的標新立異，最好在文章的開始就進口文章中學(xué)，而對于作文中實例的引用，則在于平常大量的素材積累，能夠?qū)⑵浠顚W(xué)活用，信手拈來，并且要注重素材的時效性，要多挖掘一些新穎的，能吸引到閱卷老師眼球的素材，，可以多看看新聞報刊，了解當下時事熱點。在寫作文前，最好有一定的構(gòu)思，定下全篇的結(jié)構(gòu)，如老師已經(jīng)講到的并列式，總分式，總分總等等形式。這樣寫起來文章才會顯得非常有層次，不至于最后讓整篇文章看起來很混亂，文章的結(jié)構(gòu)勻稱，思路清晰，道理明晰，這樣的文章才會得到閱卷人的賞識。

語文方面的經(jīng)驗大概就是寫了，我只是寫了自己的一些見解和方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的學(xué)以致用。當然，每個人都有最適合自己的學(xué)習(xí)方法，希望大家能夠相互借鑒，相互吸收，共同進步。

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