第一篇：小學(xué)雙語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

走進**市實驗小學(xué)校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標(biāo)牌：教學(xué)樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，櫥窗里的短文，教室里的黑板報、墻報都采用了中英文對照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。

“**市實驗小學(xué)是**區(qū)整體推進‘雙語教學(xué)’的示范學(xué)校。”**區(qū)教委主任介紹說，“經(jīng)過近３年的努力，目前**區(qū)４６所小學(xué)、２３所幼兒園的英語開課率達到了１００％。”

據(jù)了解，**區(qū)小學(xué)、幼兒園“雙語教學(xué)”的普及率與經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)達地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學(xué)專家、學(xué)者的關(guān)注。前不久，正在我省講學(xué)的北京大學(xué)外語系王式仁教授，欣然應(yīng)邀為**區(qū)中、小學(xué)英語教師作了《中小學(xué)英語教學(xué)中的語音、語調(diào)的若干問題》的專題講座，并對**區(qū)關(guān)于“聽說英語習(xí)慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價。

**區(qū)整體推進小學(xué)“雙語教學(xué)”工作是３年前啟動的。其時，全區(qū)小學(xué)、幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實踐“聽說英語習(xí)慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從１９９８年起，**區(qū)每年都從各個小學(xué)、幼兒園挑選教學(xué)骨干參加英語師資崗位培訓(xùn)，至今已舉辦３期培訓(xùn)班，與揚州大學(xué)外國語學(xué)院聯(lián)名舉辦一期英語大專班，共為全區(qū)小學(xué)培訓(xùn)合格英語教師１４８人、幼兒園合格英語教師６８人，同時，每年優(yōu)先從應(yīng)屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊伍基本上滿足了小學(xué)、幼兒園普及“雙語教學(xué)”的需要。

**區(qū)在培養(yǎng)英語教師時，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)、教學(xué)關(guān)、出門關(guān)。入門時嚴格挑選熱愛英語教學(xué)、年紀輕、有較好的英語特別是語音基礎(chǔ)的骨干教師，三期培訓(xùn)班，各學(xué)校、幼兒園有４６０多人報名，從中只挑選１５１人。教學(xué)中從嚴要求，強化語音培訓(xùn)，注重聽、說、讀、寫、唱、畫、表演七項基本功的訓(xùn)練，每次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時，都由揚州大學(xué)的英語教授一一進行口語測試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅決不予上崗。這當(dāng)中有１名小學(xué)教師、２名幼兒園教師未過“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學(xué)教師因“學(xué)習(xí)壓力大”中途退出學(xué)習(xí)。**區(qū)自己培訓(xùn)的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標(biāo)》、譯林版《小學(xué)英語》１至４冊，或南師大主編的《幼兒英語》（上、中、下）三冊及《新概念英語》第一冊，會唱４０首左右的英語歌曲，每人都達到了英語教師崗位所具備的素質(zhì)要求。

良好的師資隊伍，保證了英語的教學(xué)質(zhì)量。前不久結(jié)束的期中考試，**區(qū)小學(xué)生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達到７０％和９８％以上。全區(qū)小學(xué)、幼兒園校校都有“雙語”校歌，且每個學(xué)生都會用英語演唱。**區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語５０句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會延伸，新編寫的《家庭英語５０句》、《機關(guān)英語５０句》也即將推廣應(yīng)用，以期營造“學(xué)習(xí)英語的社會氛圍”。

第二篇：小學(xué)雙語教學(xué)工作經(jīng)驗交流材料

小學(xué)雙語教學(xué)工作經(jīng)驗交流材料

走進**市實驗小學(xué)校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標(biāo)牌：教學(xué)樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，櫥窗里的短文，教室里的黑板報、墻報都采用了中英文對照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。

“**市實驗小學(xué)是**區(qū)整體推進‘雙語教學(xué)’的示范學(xué)校�！�**區(qū)教委主任介紹說，“經(jīng)過近３年的努力，目前**區(qū)４６所小學(xué)、２３所幼兒園的英語開課率達到了１００％。”

據(jù)了解，**區(qū)小學(xué)、幼兒園“雙語教學(xué)”的普及率與經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)達地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學(xué)專家、學(xué)者的關(guān)注。前不久，正在我省講學(xué)的北京大學(xué)外語系王式仁教授，欣然應(yīng)邀為**區(qū)中、小學(xué)英語教師 作了《中小學(xué)英語教學(xué)中的語音、語調(diào)的若干問題》的專題講座，并對**區(qū)關(guān)于“聽說英語習(xí)慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價。

**區(qū)整體推進小學(xué)“雙語教學(xué)”工作是３年前啟動的。其時，全區(qū)小學(xué)、幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實踐“聽說英語習(xí)慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從１９９８年起，**區(qū)每年都從各個小學(xué)、幼兒園挑選教學(xué)骨干參加英語師資崗位培訓(xùn)，至今已舉辦３期培訓(xùn)班，與揚州大學(xué)外國語學(xué)院聯(lián)名舉辦一期英語大專班，共為全區(qū)小學(xué)培訓(xùn)合格英語教師１４８人、幼兒園合格英語教師６８人，同時，每年優(yōu)先從應(yīng)屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊伍基本上滿足了小學(xué)、幼兒園普及“雙語教學(xué)”的需要。

**區(qū)在培養(yǎng)英語教師時，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)、教學(xué)關(guān)、出門關(guān)。入門時嚴格挑選熱愛英語教學(xué)、年紀輕、有較好的英語特別是語音基礎(chǔ)的骨干教師，三期培訓(xùn)班，各學(xué)校、幼兒園有４６０多人報名，從中只挑選１５１人。教學(xué)中從嚴要求，強化語音培訓(xùn)，注重聽、說、讀、寫、唱、畫、表演七項基本功的訓(xùn)練，每次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時，都由揚州大學(xué)的英語教授一一進行口語測試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅決不予上崗。這當(dāng)中有１名小學(xué)教師、２名幼兒園教師未過“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學(xué)教師因“學(xué)習(xí)壓力大”中途退出學(xué)習(xí)。**區(qū)自己培訓(xùn)的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標(biāo)》、譯林版《小學(xué)英語》１至４冊，或南師大主編的《幼兒英語》（上、中、下）三冊及《新概念英語》第一冊，會唱４０首左右的英語歌曲，每人都達到了英語教師崗位所具備的素質(zhì)要求。

良好的師資隊伍，保證了英語的教學(xué)質(zhì)量。前不久結(jié)束的期中考試，**區(qū)小學(xué)生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達到７０％和９８％以上。全區(qū)小學(xué)、幼兒園校校都有“雙語”校歌，且每個學(xué)生都會用英語演唱。**區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語５０句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會延伸，新編寫的《家庭英語５０句》、《機關(guān)英語５０句》也即將推廣應(yīng)用，以期營造“學(xué)習(xí)英語的社會氛圍”。

第三篇：雙語教學(xué)交流經(jīng)驗材料201*

阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)經(jīng)驗

交

流

材

料

英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué)

二○一一年 四月二十二日

細化落實常規(guī)管理，提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量

實施“雙語”教學(xué)是一項惠民工程，我校在中共阿瓦提縣委、人民政府及縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教職工，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，政策，實踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)教育法規(guī)，堅持依法治校，以法執(zhí)教，努力推進“雙語”教學(xué)，提高學(xué)校管理制度及“雙語”教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的社會影響力，實現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化。具體工作匯報如下：

一、基本做法

（一）夯實教師“雙語”水平根基，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

（1）組織好教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校利用每周六上午在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，選派承擔(dān)水平較高的教師來授課，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容詮釋了教師專業(yè)技能的發(fā)展，提高了教師品味，引領(lǐng)教師在工作中成長的內(nèi)涵。由學(xué)校統(tǒng)一安排 “雙語”學(xué)習(xí)計劃，開展了定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄的有效性學(xué)習(xí)。

（2）指導(dǎo)好新教師的個人學(xué)習(xí)。學(xué)校要求35歲以下的青年教師用漢語寫會議記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，35歲以上的教師堅持每日學(xué)一句漢語，定期進行檢查學(xué)習(xí)記錄，注重教師“雙語”水平的提高。

（二）全面開展各種宣傳教育工作

我校定期召開家長會，發(fā)揮學(xué)校職能做好家長的思想工作，大力宣傳“雙語”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的思想觀念。201*年度召開全校性的家長會4次，參加人數(shù)達3170人次；學(xué)校還重視做各種形式的“雙語”教學(xué)宣傳工作，走進校園，就隨處可見以維漢文書寫的“雙語”標(biāo)牌：在教學(xué)樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的

“雙語”激勵性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，教室里的黑板報、墻報都采用了維漢文對照的形式，使師生置身于濃厚的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。

（三）健全和完善規(guī)章制度，深化“雙語”教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校的核心工作。備課是教師的基本工作之一，是上好每一節(jié)課的前提保證，按照教學(xué)常規(guī)管理制度，我校教師均能按新課改的要求進行備課上課，任命一名“雙語”教師為教務(wù)主任，定期或不定期地檢查“雙語”教師教案及作業(yè)布置與批改情況，及時糾正存在的問題。201*年，我校5名教師的教案在縣教研室舉辦的教案評比活動中分別取得了一、二、三等獎；我校高度重視現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用“國家遠程教育”及“光盤教學(xué)”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為教學(xué)指導(dǎo)，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了教師教學(xué)能力。201*年，我校阿力木江等幾名教師在縣教研室?guī)ь^組織的“雙語”授課大賽中獲得第一名和第二名的成績；充分發(fā)揮骨干教師及兼職教研員的引領(lǐng)示范作用，定期開展校級教學(xué)研討活動，通過骨干教師及兼職教研員的指導(dǎo)，促進了學(xué)�！半p語”教學(xué)教研工作的透明度，“雙語”教師之間形成互幫互助，共同進步的良好關(guān)系。201*年我校共上“雙語”比賽課8節(jié)，研討課8節(jié)，示范課10節(jié)，通過聽課評課活動，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也提高了聽評課水平。201*年11月我校選派骨干教師阿力木江去參加第九屆全國教育經(jīng)驗研討會，調(diào)動了“雙語”教師的工作積極性。學(xué)校教務(wù)處人員和教研組人員，定期檢查教師各項工作，保證“雙語”教學(xué)獲取實效，起到了引導(dǎo)性的作用，因此我�！半p語”教學(xué)受到了縣和地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（四）校園文化活動給“雙語”班學(xué)生提供展示平臺

定期或不定期地舉辦“雙語”演講比賽等校園文化活動，給“雙語”班學(xué)生搭建了展示自己“雙語”水平的平臺。5月，我校與

上海希望小學(xué)舉行了民族團結(jié)聯(lián)誼活動，通過此次活動教師和學(xué)生深刻感受到“雙語”教學(xué)的重要性。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校形成了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間良好的團結(jié)互助局面，團結(jié)、文明和諧的校園，推進“雙語”教學(xué)順利開展。

（五)建立激勵機制，提高工作效果

我校為了調(diào)動教職工的工作積極性，提高工作效率，建立了“雙語”教學(xué)獎勵機制，對每學(xué)年的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班級進行表彰獎勵，落實hsk每年提高一個級別每月獎勵50元的規(guī)律，因此激勵了教師積極學(xué)習(xí)雙語的上進心、求實創(chuàng)新、敢于拼搏的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了顯著的成績，各班級的各項工作得到了顯著成效。201*年我校選評出了優(yōu)秀老師15名，優(yōu)秀班級12個，其中“雙語”教師5名，“雙語”班5個。

二、今后的設(shè)想

綜上所述，我校在“雙語”教學(xué)工作方面還存在著諸多急需解決的問題。在今后的工作中我們不斷努力，完善管理制度，辦人民滿意的教育。

1、繼續(xù)加強“雙語”教學(xué)的工作力度。認真做好學(xué)校鞏固提高工作，提高認識，制定方案，不斷提高“雙語”教學(xué)工作的整體水平。

2、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)。在上級部門指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新、深化教育改革，加強對“雙語”教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機制，使大批人才脫穎而出，為學(xué)�！半p語”工作的高效實施奠定堅實基礎(chǔ)。

3、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育。以教科研為契機，積極實施基礎(chǔ)教育課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4、始終把加強民族團結(jié)和維護社會穩(wěn)定放在首位，迎難而上，不

斷提高辦學(xué)水平，以努力爭創(chuàng)一流的教育為己任，為建設(shè)和諧校園而努力奮斗！

第四篇：恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)雙語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

恰熱克鎮(zhèn)中學(xué) “雙語教學(xué)研討會”

教學(xué)經(jīng)驗

交

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流

材

料

恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)

二○一三年3月22日

細化落實常規(guī)管理，提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！

很高興能參加這次雙語教學(xué)經(jīng)驗交流大會，并代表恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)介紹工作經(jīng)驗。今天教育局領(lǐng)導(dǎo)、恰熱克鎮(zhèn)附近的十余所學(xué)校的校長、雙語骨干教師歡聚在這里，共同探討雙語教學(xué)中存在的現(xiàn)實困難及解決措施，這充分體現(xiàn)了縣政府、教育局對雙語教育的高度重視。首先，我代表開辦雙語教育的各學(xué)校，向長期以來一直重視、關(guān)心、支持雙語教學(xué)工作的各級領(lǐng)導(dǎo)、一線雙語工作者表示最衷心的感謝和最崇高的敬意！也很愿意和大家共同探討雙語教學(xué)的有效實施方法。

根據(jù)會議安排，我現(xiàn)就我校開展雙語教學(xué)所取得的一些經(jīng)驗、做法和大家一起探討：

一、基本情況

我們恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，至今已有57年歷史。學(xué)�，F(xiàn)有143名教職工，1517名學(xué)生，36個教學(xué)班，其中七年級至九年級雙語教學(xué)班６個，雙語班學(xué)生210人，雙語教師21人。教學(xué)上實行模式一教學(xué)方式。這幾年來，我們在縣委、縣政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“辦人民滿意的學(xué)�！睘槟繕�(biāo)，堅持“育人為本，與時俱進，不斷創(chuàng)新，特色辦學(xué)”的辦學(xué)理念，堅持規(guī)范辦學(xué)行為，深化民主管理，狠抓教學(xué)常規(guī)，進一步樹立了具有恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)特色的品牌形象。我校在推進“雙語”教學(xué)工作上取得了一定成效。

二、基本做法

“雙語”教學(xué)的重點是強化漢語教學(xué)。漢語是我國的通用語言，也是各民族交流的主要語言。近年來，我校重視加強“雙語”教師隊伍建設(shè)，把加強“雙語”教學(xué)作為提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量的突破口，使我校在推進“雙語”教學(xué)工作上取得了一定成效。

(1) 、加強培訓(xùn)，提升雙語教師教育教學(xué)能力

鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵。雙語教學(xué)能否取得成效，合格的雙語教師是關(guān)鍵。截止目前，我校21名雙語教師全部參加了有關(guān)培訓(xùn)，2名教師參加了國家級雙語培訓(xùn)，8名教師參加了自治區(qū)級雙語培訓(xùn)，3名教師參加了地區(qū)級雙語培訓(xùn)，8名教師參加了縣級雙語培訓(xùn)。另外還有7名教師目前分別在烏魯木齊參加培訓(xùn)。此外，我校堅持每周四下午，用一節(jié)課對雙語教師進行集中漢語強化培訓(xùn)，培訓(xùn)有組織、有計劃、有專人負責(zé)。我校雙語教師漢語強化培訓(xùn)有制度保障，對雙語教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入年終考核。這種對雙語教師的漢語強化校本培訓(xùn)效果比較明顯。

(2) 、狠抓常規(guī)教學(xué)，提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量

雙語教學(xué)工作中狠抓教學(xué)常規(guī)，做到規(guī)范教案內(nèi)容，完善備課步驟，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，溝通師生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強課堂鞏固和檢查，召開學(xué)生座談會等形式，實現(xiàn)了雙語教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。我校硬件設(shè)施不斷完善，學(xué)校給每個雙語班配齊了“班班通”多媒體設(shè)備、vcd、錄音機和有關(guān)雙語教學(xué)光盤，創(chuàng)造了良好的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。育人環(huán)境更加優(yōu)化，辦學(xué)實力進一步增強，近年來為內(nèi)高班輸送31名內(nèi)高班學(xué)生，社會聲譽有了進一步提升。

（3）、抓好宣傳教育工作、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

我校大力宣傳“雙語”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思

想觀念。學(xué)校還重視做各種形式的“雙語”教學(xué)宣傳工作，走進校園，就隨處可見以維漢文書寫的“雙語”標(biāo)牌；草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，教室里的黑板報、墻報都采用了維漢文對照的形式，要求日常用簡單的雙語進行交流，讓學(xué)生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語，使師生置身于濃厚的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。為調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動，舉行了雙語班作文比賽，演講比賽，雙語手抄報評比等一系列活動，采取靈活多樣的教學(xué)活動，提高民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、存在的問題

1.隨著我校學(xué)生數(shù)量的增多，雙語班學(xué)生數(shù)目的與日俱增，以及我校對雙語教學(xué)的投入、培養(yǎng)力度的加大，我校逐步出現(xiàn)雙語教師緊缺問題，能完成雙語教學(xué)任務(wù)的雙語骨干教師較為短缺，成為了阻礙我校雙語教學(xué)蓬勃發(fā)展的瓶頸。

2.雙語教育生源漢語教學(xué)水平銜接不當(dāng)。在小學(xué)階段學(xué)生所掌握的漢語水平較低，小學(xué)與中學(xué)的教學(xué)存在很大的落差，學(xué)生在升入初中后難以適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)深度，跟不上中學(xué)的教學(xué)進度。

3.雙語教材難度過大，抽象內(nèi)容較多，漢語教材中沒有語法講解內(nèi)容。教材難度不適合學(xué)生的實際水平，教材

中沒有任何有關(guān)語法知識的講解、練習(xí)。導(dǎo)致了學(xué)生在實際交流、應(yīng)用中出現(xiàn)了許多語法性的錯誤，不能清晰地表達出自己的想法。

4.對一些課程的課時分配方面，沒有給學(xué)科專用術(shù)語分配時間，學(xué)生在詞匯理解上出現(xiàn)了障礙，不能夠理解部分專業(yè)名詞的含義（只知道漢文不理解在維語中的意思），使得學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語上出現(xiàn)了厭煩、排斥的心理，從而影響雙語學(xué)習(xí)效果。

四、今后工作的努力方向

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，不斷提升雙語教師的教育教學(xué)能力。

2、搞好雙語教學(xué)教研活動，圍繞教材，針對性的進行漢語強化培訓(xùn)、集體備課、雙語優(yōu)質(zhì)課比賽等，進一步提高雙語教師的水平。

3、結(jié)合學(xué)校實際，完善對雙語教師的考核評價機制，加強對“雙語”教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機制，充分調(diào)動雙語教師的工作積極性。使大批人才脫穎而出，為學(xué)�！半p語”工作的高效實施奠定堅實基礎(chǔ)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，教育是崇高的事業(yè)，愛的事業(yè)，需要我們?nèi)カI身；回顧過去，我們在奮斗中前進，展望未來，孕育著新的希望。雖然試驗和推廣雙語教學(xué)會面臨許

多困難，需要研究的問題遠遠多于答案，但雙語教學(xué)是值得提倡的，特別是對于正處在學(xué)習(xí)語言最佳時期的一代人。因為開展雙語教學(xué)過程中教師、學(xué)生、學(xué)校都受益非淺。

在此請各位領(lǐng)導(dǎo)放心，我們絕不會辜負縣政府、縣教育局的信任和父老鄉(xiāng)親的重托，緊緊圍繞我縣教育工作會議上提出的要求，搞好“雙語”教學(xué)，為我縣跨越式發(fā)展和長治久安奉獻自己的全部力量！

謝謝大家！

第五篇：小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，以“一個中心，兩個基本點”（以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)研究，教師隊伍建設(shè)為基本點）為主要工作目標(biāo)，在繼續(xù)推進我�！白灾鳌�—創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、改革學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)年，我們改革了教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容印發(fā)給教師，教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間進行學(xué)習(xí)，給自己“洗腦”，如學(xué)習(xí)了《運用鮮活素材讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機》、《如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人》、《怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位》、《用好新教材，努力實現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化》、《教學(xué)后記，讓你在反思中提高》等；規(guī)定每位教師寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學(xué)的依據(jù)。我們組織教師對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點，教學(xué)方法等方面進行解讀，通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認識。

2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去市區(qū)淮海堂、礦物局、新區(qū)等地方聽課、聽講座，與他們的零距離接觸，讓教師開闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色；回來后上移植課（共14次）或做講座（4次），每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍；每位教師寫教學(xué)反思，通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

3、改革加強年級組管理

首先設(shè)立了年級組長，由年級組組長帶領(lǐng)教師進行集體備課，組織抽測，月考和各種口算、計算、實際應(yīng)用等比賽，商討教育教學(xué)過程中遇到的困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗，既發(fā)揮了年級組的管理功能，又拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

二、以質(zhì)量為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期著重從以下幾方面開展工作：

1、夯實“雙基”。

數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點不是死記硬背，而是要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。我校的每位數(shù)學(xué)教師都嚴把“雙基”質(zhì)量關(guān)，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)，要求年級組堅持平時的單元調(diào)研和分析，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)方法的不足，及時查漏補缺。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。

成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學(xué)生主動的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓數(shù)學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（1）大膽放手——學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。給學(xué)生多大膽，學(xué)生就有多大產(chǎn)。教師要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去享受成功的喜悅。

（2）授之以漁——開啟智慧的鑰匙。數(shù)學(xué)知識教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，

比如轉(zhuǎn)化、類推、舉例等，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法去舉一反三，靈活應(yīng)用，解決生活中的問題。

（3）開放題練習(xí)——學(xué)生知識沖突與能力提高的加油站。課堂是教學(xué)的主陣地，40分鐘的時間是有限的，要提高課堂實效，作為一個明智的教師，要多設(shè)計一些開放題，以使學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動中提高解決實際問題的能力。

（4）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我們每位數(shù)學(xué)教師在開學(xué)初的前兩周把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從書寫、計算、聽課、發(fā)言、思考等方面進行練習(xí)，一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學(xué)中鞏固強化，對教學(xué)起到事半功倍的效果。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的一種能動的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。美國心理學(xué)家布魯納認為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火�！毙�學(xué)生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會想方設(shè)法地去探個究竟，弄個明白。有時甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。因此，在教學(xué)過程中教師要通過各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動他們主動參與的激情，引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。

（2）平等對話，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達，為他們每一個合理的觀點喝彩，尤其是當(dāng)學(xué)生碰到困難時，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對話，讓他們動手、動腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（3）活化課堂，放飛學(xué)生的思維。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我在教學(xué)中采用活化課堂來喚醒學(xué)生�；罨�課堂，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能明顯地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，時時可以學(xué)數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)又可以美化生活，應(yīng)用生活。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活。讓生活走進數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)融入生活，并在生活中運用，這樣會讓學(xué)生的思維在生活中放飛。不過，在這些放飛的思維中，合理的應(yīng)予以肯定，并加以表揚；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也許這就是他們發(fā)明創(chuàng)造的胚芽。只要能喚起學(xué)生的表達欲望，放手讓學(xué)生聯(lián)系生活自由表述，他們定能給我們一個富有童真和靈性的世界。

4、加強學(xué)生課外輔導(dǎo)。

為全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補差工作。一方面提高后進學(xué)生的成績，首先幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識面，使他們的特長更特。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

5、開展競賽活動。為了進一步提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，有目的、有計劃地指導(dǎo)開展數(shù)學(xué)競賽活動。舉行3—6年級數(shù)學(xué)競賽，通過競賽有意識地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

三、兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，為教育事業(yè)盡心盡責(zé)。

通過大家的不懈努力，我校取得了明顯成效。這主要是我們大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，自我發(fā)展意識明顯增強了，教師間的競爭意識不斷加強，都在相互比成績比干勁，這無疑將是推動我校不斷發(fā)展前進的巨大動力。如果沒有一個這樣不斷更新觀念，不斷前進的教師隊伍，

是無法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在本學(xué)期出現(xiàn)了許多全身心投入到教學(xué)上，把一腔熱情傾注在學(xué)生身上的典型教師。

我校六年級數(shù)學(xué)教師夏文俠、徐蘭香、陳宜珍，她們一直把全副精力都放在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)上，在本學(xué)期期中考試，六年級數(shù)學(xué)成績居全鎮(zhèn)第一名，這是她們付出無數(shù)的汗水和心血換來的，這種無私奉獻，投身教學(xué)的精神是值得大力表彰的。

當(dāng)然，我校的典型教師不止這些。“從人劃槳開大船”。正是我校全體教師的團結(jié)一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，使我校的工作一直走在全鎮(zhèn)前列。

忙忙碌碌一學(xué)期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)指點和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進取，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面不懈努力。

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