第一篇：教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

重平時引導(dǎo)，抓習(xí)慣養(yǎng)成

——三穗中學(xué)201*年10月教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

三穗中學(xué)201*屆畢業(yè)班物理教師 龍向金

在貴陽培訓(xùn)時，一個教授戲稱師德標(biāo)兵是“四有”教師：有病不看，有家不回，有老人不養(yǎng)，有孩子（自己的孩子）不教。如果師德標(biāo)兵真的是這樣的老師，我寧愿不做師德標(biāo)兵。身體健康、家庭幸福、同事和諧、生活開心、心中無愧，有什么比這個更重要？ 在教學(xué)經(jīng)驗交流會上講這樣的話，似乎違背了主題。但我想表達的是，教師首先應(yīng)該是一個健全的人。我正試圖朝這個目標(biāo)做一些身體力行的努力。我有這樣的經(jīng)歷：一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和我交流時說，不適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法，留念我們上課的模式。言外之意是我們上課還不錯。開始聽到這樣的信息，我多少有些得意，可之后我反思：學(xué)生不適應(yīng)初中之后的學(xué)習(xí)，這是一件值得高興的事還是一種悲哀？我多次思考：工作的目的是什么？這個問題的答案在我的心中不斷變更，現(xiàn)在我暫時將它定位為：讓自己成長和開心，讓自己獲得職業(yè)的尊嚴，更是為了全體學(xué)生的成長和健全。

201*屆中考，從人均分來看，三穗的物理成績居全州第一，而我們學(xué)校的成績是全縣第一。這個成績來之不易，它凝聚了全體物理老師的心血。羅建華主任整體把握復(fù)習(xí)資料，袁良松、龍冬瓊老師各承擔(dān)了四個班的物理教學(xué)且成績明顯，何華珍老師承擔(dān)的九（3）班，除小班外理化成績最好。所以，他們的貢獻比我的大，充其量，我的貢獻最多到整體的17%。因此，我是代表物理老師這個整體來發(fā)言的，但又局限于自己的個人經(jīng)歷。我的發(fā)言，沒有經(jīng)驗，只有經(jīng)歷；不談交流，只是匯報。

我們的工作思想是：重平時引導(dǎo)，抓習(xí)慣養(yǎng)成。主要有以下做法。

一、上好開篇第一課

許多老師都知道第一節(jié)課的重要性，物理老師也不例外。我接的每一屆，幾乎第一個星期都不上物理課，主要有三個部分：第一部分是講故事，故事的來源主要是教過的學(xué)生和一些名人，還有一些有寓意的小故事，用以引導(dǎo)學(xué)生樹立正解的學(xué)習(xí)觀和人生觀。第二部分是提一些對學(xué)生有認知沖突的趣味問題，做一些容易使學(xué)生產(chǎn)生好奇心的實驗，聯(lián)系生活中的一些物理現(xiàn)象和應(yīng)用，讓學(xué)生真切感受物理有趣有用。第三部分是討論物理的學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)物理的一些要求。興趣是最好的老師，興趣是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始，因此，我覺得上好開篇第一課很重要，也很有價值。

二、關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，進行課堂打假

教學(xué)的根本目的是學(xué)生的成長。更具體地說是學(xué)生“學(xué)會”和“會學(xué)”。當(dāng)然這里還應(yīng)包括學(xué)生人格的發(fā)展和完善。在平時的課堂教學(xué)中，最讓我們頭疼的問題是學(xué)生不參與學(xué)習(xí)或假學(xué)習(xí)。我的做法是：走下講臺，近距離觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意不集中時及時提醒，提醒的方式有三：一是悄悄提醒，如果這種方式有效就盡量用這種方式，因為不影響全局；二是提問不難的問題，即使不聽課，稍作思考也能回答，回答正確后及

時恰當(dāng)鼓勵；三是自嘲式提醒，通過剖析自己類似的不足來提醒學(xué)生。如一次我在課堂上向一個注意不集中的學(xué)生提問，可他不能回答，然后我說，你不能回答，這不怪你，責(zé)任在老師，說明剛才老師口齒不清，表達不暢，看來我這個老師還要加強學(xué)習(xí)，這時好多學(xué)生都異口同聲“不是”。從這以后，我觀察到這個學(xué)生真的有明顯的狀態(tài)好轉(zhuǎn)。有的學(xué)生貌似學(xué)習(xí)，實際上是半壇醋，學(xué)習(xí)不深入，甚至是裝模作樣的假學(xué)習(xí)。對此，我常引導(dǎo)學(xué)生要追求學(xué)習(xí)思考的深度，并且出一些無項選擇題。如一次在復(fù)習(xí)物態(tài)變化時，一名學(xué)生看窗外，我提問：“你看到邛水河了嗎？”“看到了�！薄摆鏊�河里有什么？”“水�！薄八�是固體還是氣體？”“氣體！”全班大笑。好多學(xué)生回答我的無項選擇題時都上過當(dāng)，所以他們不深入思考的習(xí)慣多少得到一些改變。

三、兵教兵

讓會的學(xué)生指導(dǎo)不會的學(xué)生，鼓勵不會的學(xué)生向會的學(xué)生請教，培養(yǎng)學(xué)生不恥下問的精神。這能使學(xué)習(xí)參與更全面，能節(jié)省老師的付出成本。許多老師都采用這種辦法，這也是我們學(xué)校的一個優(yōu)勢。例如一些老師將學(xué)生按優(yōu)勢互補的原則將學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組，明確組長，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)和互相監(jiān)督，這就是很好的兵教兵。

四、自編校本資料

隨堂練習(xí)冊和每一章的單元測試卷，都是出自我們自己的手。來源有二：一是結(jié)合本地實際和本地材料的原創(chuàng)，可以叫做本土題。這類試題與學(xué)生生活經(jīng)歷接近，顯得親切。如“三穗中學(xué)某某班做什么”、“黔東南的侗族大歌”之類。二是在網(wǎng)絡(luò)上精選各地中考試題。我們編試題的初衷，一是偷懶，批改容易些；二是力求有針對性，符合學(xué)生實際。

其實，我們學(xué)校許多老師有一些更好的方法值得學(xué)習(xí)。如萬蘋老師在畢業(yè)班第一學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生寫詩，并匯集成冊，每人一本；第二學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)紀念冊，內(nèi)容有班主任和老師寄語，學(xué)生對自己的鼓勵，師生照片等等。這很好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，并且有效地增強了學(xué)生的寫作能力，還提升了學(xué)生的人格修養(yǎng)。再如馮娟老師將學(xué)生兩人一組捆綁評價，既有互相幫助，又有互相監(jiān)督。這些都是很好的方法。只要注意觀察，還有許多老師的獨特方法值得學(xué)習(xí)，所以說，集體是智慧的海洋。不管采用什么方法，最重要的是注重平時引導(dǎo)，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成，這樣對學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)有效，對提高教學(xué)質(zhì)量有效。

最后我想說，受評獎制度的限制，有些老師本該得到應(yīng)有的榮譽卻得不到，請用一句話來安慰自己：“我不下油鍋誰下油鍋！做好自己，問心無愧！”

一己之見，請大家斧正。謝謝！

201*年10月29日星期二

第二篇：教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

201*年3月19日

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！非常榮幸領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的一次機會在這里給大家做經(jīng)驗介紹。俗話說得好：教無定法，貴在得法，在教學(xué)的這條道路上，我們每位老師都有屬于自己的一套得力教法，今天，我把我平時怎樣教，以及如何知道學(xué)生學(xué)的一點做法說出來與大家一起分享。在飛鳳小學(xué)帶班僅僅1年時間，談不上經(jīng)驗，只是我的一點心得體會，希望大家提出寶貴意見。

1年前的2月份我接手三（4）班，清楚地記得當(dāng)時的情況。大部分學(xué)生不會聽課，課堂上眼睛到處看，手上不停地摸來摸去，身子動來動去，課前準(zhǔn)備也不會做，老師叫拿出什么，很長時間翻書包拿不出來，還有很多學(xué)生根本無法在課堂上正常接受知識，好像完全聽不懂老師講話；作業(yè)更是非常難改，書寫亂七八糟，錯別字很多，欠作業(yè)情況嚴重，每天都有10幾個欠作業(yè)；老師批評從來不會自己認錯，老師一說他哪里錯了，就不停地狡辯：“誰也做了，誰叫我這樣做的”.......不管怎么說，表現(xiàn)出的都是一臉無所謂的樣子，今天錯了，批評了，明天照樣范，天天聽到打架的消息......這些特點，只是一部分，可能還有我沒說到的，可能這也是大多數(shù)益民班級的特點。

看到這樣的情況，我心里著急啊，孩子還那么小，習(xí)慣那么差，我覺得可能他們的家長也很著急吧，開始我還經(jīng)常打電話叫家長配合，但是效果很不好，大多數(shù)家長的回答都是：”知道了，老師，你嚴格要求他嘛”“我忙，沒時間管他”我也沒有辦法，我不會呀”......聽到這些回答，心都寒了，居然有這樣的家長，自己的孩子一點都無所謂，孩子成這樣不能全怪孩子。看來想得到家長的配合不太可能了，要想改變只能靠他們自覺。我就想辦法改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，我從思想上入手，讓他們意識到自己的家庭情況，父母的現(xiàn)狀，賺錢的辛苦，不能走父母的老路，只有讀好書才能改變現(xiàn)狀，讀書是自己的事情，誰也幫不了他們，父母沒有文化容易吃虧，分析現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀，每節(jié)課結(jié)束的時候我都會問問他們，今天學(xué)會了什么，在生活中什么地方能用到，讓他們意識到學(xué)得比父母多，一定比父母強，增加學(xué)習(xí)的信心例如：在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，只要學(xué)會了，即使賣菜也比別人算得快，買東西不吃虧。開始也有學(xué)生不聽的，可能隨著年齡的增長，慢慢地好像他們有點懂事了，他們知道自己條件差，只有自己多努力，爸爸媽媽是不會教的，有些中下的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也開始改變了，自覺了很多。只要他們有一點進步，不光只是成績，我就給予表揚，幾乎每節(jié)課都有。第二是要抓常規(guī)，在平時的課堂上或者體育課上進行常規(guī)訓(xùn)練，從如何坐，如何聽課開始。第三、作業(yè)嚴格要求格式，開始多帶著做，不對就重抄，直到滿意為止，對于欠作業(yè)情況是最難轉(zhuǎn)化的問題，各種方法都用過了，總還有5-6個學(xué)生就是不寫，家長也不管的情況，希望各位老師能給出妙招。第四、上課一定要講得細，點點滴滴都要講到，別班一節(jié)課的內(nèi)容4班可能要2節(jié)課，他們理解能力太差了，所以體育課經(jīng)常用來補數(shù)學(xué)。

看到他們一點點的進步，我也感到非常地欣慰，其中當(dāng)然還有班主任和各科老師的付出。我相信，在座的老師一定有比我更好的方法，希望多多給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗交流大會發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗交流大會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我很榮幸在這里和大家分享我的教學(xué)感觸，如果我的發(fā)言中有不恰當(dāng)?shù)牡胤�，還請各位批評指正。

從201*年起我進入弘梅小學(xué)從事英語教學(xué)工作至今已有1的年時間。對待這份工作我一直都認真、嚴謹并充滿熱情，因為英語教師是我非常熱愛的職業(yè)。 這一年以來，在張校長的帶領(lǐng)下，讓我學(xué)到了很多很多，讓我漸漸明白如何做好英語教學(xué)這份工作。

小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)英語教學(xué)的目的是使兒童獲得一些英語的感性認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。如何達到這一教學(xué)目的正是我們所思考的。學(xué)生獨有的心里特點決定了我們必須采取合乎小學(xué)生實際的方法來進行英語教學(xué)，這里結(jié)合自身在教學(xué)中的體會談一談我在小學(xué)英語教學(xué)中的一些經(jīng)驗。

第一學(xué)期在張校長的指導(dǎo)之下我們英語組落實了文本教學(xué)。所謂文本再構(gòu)是把教材本來的內(nèi)容進行重新組合和建構(gòu)，這種建構(gòu)是基于教材，又結(jié)合所教對象的原有知識情況，把所教授的內(nèi)容進行再處理整合的一個再構(gòu)的過程，使得它形成一個具有情境和現(xiàn)實可操作意義的一個有著靈魂的一個可觀可讀可感的一個文本語段。在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際，對教材的文本進行改動，改成適合自己學(xué)生的內(nèi)容，用學(xué)生易于接受的方式傳授給學(xué)生。本文將從以下幾個方面來闡述自己是如何在教學(xué)中進行文本再構(gòu)。在學(xué)習(xí)了文本再構(gòu)這一理念之后，我就一直鉆研教材，結(jié)合自己的學(xué)生特點在課堂上對教材內(nèi)容實施再構(gòu)，經(jīng)過一段時間的努力，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)進步很快，我自身的課堂教學(xué)能力也得到了提升。這一學(xué)期在繼續(xù)實施文本再構(gòu)的同時，我們英語組又采用參與式，集慧式備課。

第一次備課時我無從下手，我所備的是第一模塊第二單元，在張校長的耐心指導(dǎo)下，每單元要備兩課時。備了一下午還沒備好，通過張校長辛苦地修改我們第一次集體備課后的教案，讓我恍然大悟。張校長備課的思路正是我們第二次集體備課時學(xué)習(xí)“單元整體設(shè)計，單課有效實施”思考與實踐的解讀內(nèi)容，備課時首先認真鉆研通讀教材，把教材的內(nèi)容新舊知識整合在一起進行教學(xué)設(shè)計過程，體現(xiàn)單元課題與單課話題之間的關(guān)系，優(yōu)化組合各板塊教學(xué)內(nèi)容是鉆研教學(xué)、分析學(xué)生實際情況后的首要任務(wù)，也是形成教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)過程、選擇教學(xué)手段等的重要前提，更是提高課堂教學(xué)實效的重要一環(huán)。在組合板塊內(nèi)容時，教師要考慮以下幾個方面：1.注重相近內(nèi)容的組合；

2.注重詞、句的整合；3. 注重新知識與活動方式的融合；4. 注重靜、動的結(jié)合；5. 注重語言學(xué)習(xí)的循序漸進。從而讓我明白了以前摒棄了以往片面注重詞句的教學(xué)，這并不意味著放棄單課的獨立，而是在基于單元整體的基礎(chǔ)上來設(shè)計單課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過程。將英語教學(xué)更加推向應(yīng)用性與生活化，注重語言學(xué)習(xí)的情感體驗與整體認知。通過張校長兩次集體備課后修改的教案，第三次集體備課我有一點點思路了，但我還需要努力爭取在集體備課上趕上其他優(yōu)秀的教師。在這幾次集體備課后我在教學(xué)方面發(fā)現(xiàn)自己的不足，尤其是我在上完第一節(jié)公開課之后，張校長的點評讓我恍然大悟，一節(jié)好的課，是需要調(diào)動每一個孩子的積極性的，要讓每一個孩子都實實在在的參與到課堂中，讓他們成為課堂的主人。這就是這一學(xué)期我們新的教學(xué)理念，參與式教學(xué)。參與式教學(xué)活動的過程應(yīng)是教師參與、指導(dǎo)下的學(xué)生的探索過程，整個過程中教師要充分發(fā)揮和履行好組織者的功能和作用，使整個教學(xué)活動有組織、按計劃進行，不然的話會出現(xiàn)“講授法滿堂灌，啟發(fā)式滿堂問，參與式滿堂亂”的現(xiàn)象。

這就要求英語教師應(yīng)充分轉(zhuǎn)換自己在課堂上的角色，從表演者變?yōu)閷?dǎo)演者、指揮者，放開手腳，給學(xué)生營造一個多思、多說、多練的氛圍，真正培養(yǎng)他們的語言交際能力，讓他們在輕松，熱烈的環(huán)境中學(xué)好英語。在參與式的教學(xué)活動中，教師將扮演新的角色。與單純的講授式相比，參與式教學(xué)更需要充分發(fā)揮教師的作用，這對教師的要求更高。有效的參與式活動要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過自己的思考構(gòu)建自己多知識的理

解，使學(xué)生通過活動感受獲取知識與增長能力的快樂，為合作學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。這就要求教師首先具有自主意識和參與意識，積極參與到學(xué)生的探索、研究活動中，同時也要求教師具有更強的組織能力和駕馭能力，才能從活動的開始、進行到結(jié)束把握好全局，才能使一堂課取得令人滿意的效果。

在參與式教學(xué)理念以及張校長的指導(dǎo)之下，不斷充實自己，尋找新的適合孩子們的教學(xué)方法。語言來源于生活，又運用于生活。小學(xué)牛津英語這套教材里有很多生活中的場景(好 范文網(wǎng)www.weilaioem.com)，如果讓學(xué)生角色扮演，把知識和生活實踐融入在一起，學(xué)生就會滿腔熱情地主動參與活動中去，感受到現(xiàn)實生活與書本上的知識密切相關(guān)。例如：1bm4 u2 new year’s day。根據(jù)教師提供的教學(xué)掛圖模擬場景，學(xué)生們互相合作表演很容易掌握了課本知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生日常使用英語的口語交流的習(xí)慣。表演的人身臨其境，觀看的人訓(xùn)練了英語聽力，記憶了教材內(nèi)容。同時，還可以正確和錯誤的操作方式，然后讓“觀眾”指出正確之處和錯誤之處，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過寓教于樂的“參與式教學(xué)”，讓學(xué)生養(yǎng)成動手、動腦，動口的好習(xí)慣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚愛好，而且使能學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，變被動學(xué)習(xí)為主動參與學(xué)習(xí)，形成對英語教學(xué)的極為有利的非智力因素，而這種潛在的因素，將為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

以上就是我在教學(xué)中的幾點體會和做法。有什么意見，請大家指出來。謝謝

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位老師大家好：

我沒什么太好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗。下面我把平時教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。

通過幾年的教學(xué)工作，我感到學(xué)生們喜愛什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學(xué)生們重視，上起來學(xué)生興趣也不足。我注重把幽默機智引入課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。

我個人特別喜歡網(wǎng)絡(luò)紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來講歷史課，那課講得幽默有趣、生動，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀連海，以知識淵博，調(diào)侃的講述，引人入勝，反觀我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農(nóng)民用的破瓦罐”，所以我一直注重學(xué)習(xí)，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時擠出來的時間，我通讀了當(dāng)年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當(dāng)前的時髦用語、流行用語、網(wǎng)絡(luò)用語和歷史事件相結(jié)合，注重分析事件的來龍去脈，我個人是愛不釋手，我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平，學(xué)生肯定愛聽。

我努力革新課堂，這幾年的課越來越受學(xué)生喜愛，一次我巡查教學(xué)秩序，5班因特殊原因出現(xiàn)自習(xí)課，我本不教5班的課，可5班的同學(xué)非不讓走，讓我給他們上一節(jié)歷史課，幾個同學(xué)一起哄，其他同學(xué)都鼓掌，我便給他們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，因為不能打亂別人的教學(xué)進度，我給他們復(fù)習(xí)的是世近史英法美資產(chǎn)階級革命，歷史離不開人物，英國我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺，后查理二世復(fù)辟，把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來英國資產(chǎn)階級最終戰(zhàn)勝了封建勢力，英國結(jié)束了資產(chǎn)階級革命，成為世界上第一個資本主義國家。人們過上了幸福的生活，60多年后的一天一個農(nóng)民在教堂門前走偶然望教堂上一個什么東西灰呼呼的，這時人們才想起來對呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢？學(xué)生們笑了。在將法國時我以路易十六為線索簡述了法國革命，其間穿插了路易的故事，說一天路易去看處死死刑犯去，他發(fā)現(xiàn)斷頭的斧子砍過幾個人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個多月的時間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國就發(fā)生了法國大革命，路易便被自己的設(shè)計的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國獨立戰(zhàn)爭時，講華盛頓時我從另一個角度評述了這個英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫(yī)生不一會就從外面拿回來幾個血淋淋的牙來給華盛頓安上了，原來醫(yī)生是從一個年輕的黑人嘴中生揪下來的，說明《獨立宣言》中的話是偽善的。

總之，我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學(xué)生們愛上歷史，真心喜歡我的歷史課。

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位同仁：

大家好！很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點滴做法。不當(dāng)之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會。

一、自我完善

“學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習(xí)是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)驗、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，老教師的班級管理經(jīng)驗，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進，合理的實施在我的課堂教學(xué)上;書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

二、向課堂要效率

首先是備課方式的改進。課前深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生的認知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的，哪些內(nèi)容是學(xué)生必會的。制定明確、具體的課時教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計教案，探索合理的教學(xué)順序。在實施課堂教學(xué)時，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，在教學(xué)時要適當(dāng)?shù)姆攀�，這樣才能有精彩的瞬間。

合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法，比如：舉個例子、列個圖表、做個假設(shè)、來個實驗等等，讓他們?nèi)ンw會探索的樂趣和成功的自豪感。

下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設(shè)計。前幾天我才講了《克和千克的認識》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對于老師來說非常難講，對于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點。正因為我體會到了這一點，所以我設(shè)計了這樣一節(jié)課來攻破這個難點：1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；2、課上我首先以幾個生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比如說一個一角硬幣的質(zhì)量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。3、讓學(xué)生匯報他們收集的資料。在這里我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時點撥，例如：學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會及時追問：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢？如果我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢?誰來說一說?”這時真有一個學(xué)生說道：“那我們在擠牙膏時就好像扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了�、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學(xué)生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時，又有一名學(xué)生說到道“如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。

這樣一堂課下來確實達到了很好的預(yù)期效果。

三、做好班主任工作

我們都知道如果一個班級有一個良好的班風(fēng)，那么這個班的學(xué)習(xí)成績一定會名類前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還取得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論

是學(xué)習(xí)還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽放在第一位，努力為班級爭光。

最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：，智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。

在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會，其它的任何知識對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上回答問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會是南轅北轍，但我也會給她機會，也會微笑的對待她的回答，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的“師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣�！�

許多人認為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的，比如看到哪個學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧？要認真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！” 看到打盹的同學(xué)我會說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認真聽課，不然被別人落下了”。

如果一堂課有5次回答的機會我會給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生回答時，我會不斷給打氣，比如“你能行的再想想、這個問題能難住你？加油！離成功就差一步了�！庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣凵蠑�(shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進教室他們那高昂的“起立、老師好”五個字就如同給我打了一針興奮劑，令我對這節(jié)課充滿了信心。

在我的心中我始終認為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進一步！

謝謝大家！

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