第一篇：市級骨干教師研修經(jīng)驗材料

身為一名市級骨干教師，深感肩上的責(zé)任重大，在實際的工作中要起模范帶頭作用，要盡全力使所帶的徒弟不斷進(jìn)步，在短時間內(nèi)形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，影響帶動所有教師認(rèn)真專研，整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對性的進(jìn)行完善研修內(nèi)容，本年度進(jìn)一步研修預(yù)設(shè)如下：

一、指導(dǎo)思想

時代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。

二、研修目標(biāo)

1、集體培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。

3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、解決實際教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律。

三、研修任務(wù)

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究

四、研修形式

實施課題帶動策略，提升素質(zhì)。以《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究

》為實驗課題，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。

宗旨及目標(biāo)：

圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式，在合作學(xué)習(xí)過程中，為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識地進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

1、要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人說話的習(xí)慣。

2、要讓每一個學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成敢說的勇氣。

3、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言，樂于陳述自己觀點的習(xí)慣。

4、要以誠相待，互助互利。

五、實施策略

可以說合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙，而苦思不得其解時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價值，才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明，教學(xué)中沒有一種教學(xué)方法與策略能夠同時達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級集中教學(xué)與個別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實施策略如下：

(1)聽的技能實施策略。

首先，教師要訓(xùn)練學(xué)生聽人發(fā)言要專心，別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出；其次，要努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。最后，要聽后能做出思考，也就是對別人所說的話做出判斷，在傾聽別人意見的基礎(chǔ)上反思自己的觀點。要學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

(2)說的技能實施策略。

在小組討論時，教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說完整話，說話時要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學(xué)生獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。要學(xué)會開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。

(3)交往的技能實施策略。

在交往中，要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽別人的發(fā)言，樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補(bǔ)充自己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能做出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見，修正和補(bǔ)充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認(rèn)自己的錯誤認(rèn)識，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練。比如，別人說話時，自己應(yīng)如何注視對方；在恰當(dāng)?shù)牡胤�，如何打斷別人的談話，陳述自己的觀點；自己說話時又如何讓別人有插話的機(jī)會；有不同見解不能統(tǒng)一時，如何學(xué)會保留自己的意見。學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

(4)以誠相待，互助互利

小組中的每一個成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學(xué)生，很多學(xué)生對他們排斥、冷漠，我們教師應(yīng)該充分利用弱勢學(xué)生的存在，教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開始，讓弱勢學(xué)生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。

在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會這樣規(guī)定：當(dāng)同伴通過自己的努力實現(xiàn)了目標(biāo)后，其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚(yáng)，或者說一句真誠的表揚(yáng)，投來一個贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的獎勵。如果有小組成員主動、熱心、耐心地幫助同伴實現(xiàn)目標(biāo)，可以得到“樂于助人獎”。

六、預(yù)期效果

在合作學(xué)習(xí)的過程中，通過合作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會做人。

第二篇：骨干教師高級研修經(jīng)驗材料

骨干教師高級研修經(jīng)驗材料

萬順中心校高春華

?

教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，獻(xiàn)身這一神圣事業(yè)要付出巨大的艱辛。而小學(xué)教師則付出的最多！

獻(xiàn)身于教育事業(yè)每個人都有工作的感人事跡，每個人的身上都閃著金子般的光輝；蘊(yùn)藏著震撼人心的的力量！每個人都曾用青春和火一般的熱情喚出了孩子們的渴望，無悔的在教育戰(zhàn)線上奮斗著，并留下了一行行扎扎實實的腳��！ 身為一名市級骨干教師，深感肩上的責(zé)任重大，在實際的工作中要起模范帶頭作用，要盡全力使所帶的徒弟不斷進(jìn)步，在短時間內(nèi)形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，影響帶動所有教師認(rèn)真專研，整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對性的進(jìn)行完善研修內(nèi)容，本年度進(jìn)一步研修預(yù)設(shè)如下：

一、指導(dǎo)思想

時代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。

二、研修目標(biāo)

1、集體培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。

3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、解決實際教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律。

三、研修任務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究

四、研修形式

實施課題帶動策略，提升素質(zhì)。以《小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究》為實驗課題，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。

宗旨及目標(biāo)：

圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式，在合作學(xué)習(xí)過程中，為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識地進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

1、要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人說話的習(xí)慣。

2、要讓每一個學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成敢說的勇氣。

3、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言，樂于陳述自己觀點的習(xí)慣。

4、要以誠相待，互助互利。

五、實施策略

可以說合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙，而苦思不得其解時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價值，才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明，教學(xué)中沒有一種教學(xué)方法與策略能夠同時達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級集中教學(xué)與個別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實施策略如下：

(1)聽的技能實施策略。

首先，教師要訓(xùn)練學(xué)生聽人發(fā)言要專心，別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出；其次，要努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。最后，要聽后能做出思考，也就是對別人所說的話做出判斷，在傾聽別人意見的基礎(chǔ)上反思自己的觀點。要學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。公務(wù)員之家

(2)說的技能實施策略。

在小組討論時，教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說完整話，說話時要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學(xué)生獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。要學(xué)會開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。

(3)交往的技能實施策略。

在交往中，要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽別人的發(fā)言，樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補(bǔ)充自己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能做出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見，修正和補(bǔ)充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認(rèn)自己的錯誤認(rèn)識，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練。比如，別人說話時，自己應(yīng)如何注視對方；在恰當(dāng)?shù)牡胤�，如何打斷別人的談話，陳述自己的觀點；自己說話時又如何讓別人有插話的機(jī)會；有不同見解不能統(tǒng)一時，如何學(xué)會保留自己的意見。學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

(4)以誠相待，互助互利

小組中的每一個成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學(xué)生，很多學(xué)生對他們排斥、冷漠，我們教師應(yīng)該充分利用弱勢學(xué)生的存在，教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開始，讓弱勢學(xué)生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。

在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會這樣規(guī)定：當(dāng)同伴通過自己的努力實現(xiàn)了目標(biāo)后，其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚(yáng)，或者說一句真誠的表揚(yáng)，投來一個贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的獎勵。如果有小組成員主動、熱心、耐心地幫助同伴實現(xiàn)目標(biāo)，可以得到“樂于助人獎”。

六、預(yù)期效果

在合作學(xué)習(xí)的過程中，通過合作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會做人。

第三篇：市級骨干教師赴北師大研修心得

市級骨干教師赴北師大研修心得哈拉海鄉(xiāng)中心學(xué)校 沈艷華深深地巷弄，雕梁畫棟的建筑，咿呀的京劇唱腔，親切樸素?zé)崆榈谋本┖�同市民，在這個充滿京式韻味的賓館里我們開始了這次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)老師們操著一口地道的普通話，徐徐的為我們講授教育教學(xué)經(jīng)驗，這讓我們感受到了濃濃的首都文化氣息。

就在這個時候我的腦海中突然出現(xiàn)了一幅字畫，朱紅的紙面上遒勁的寫著一個墨色的“文”字。

在這樣的氛圍下、我們齊齊哈爾市一百名初中骨干教師一定不會辜負(fù)這次北京之行，不負(fù)重望學(xué)有所成的歸來。

在這些天的培訓(xùn)中，我們聆聽了全國特級教師的講座、示范課，也參觀了以“百尺竿頭，更進(jìn)一步”為校訓(xùn)的北京101中學(xué)。我們的第一堂課的授課教師叫丁榕，雖已年近古稀，但將起課來神采奕奕，慈祥和藹的面容，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表演，典型生動的案例給我們的課堂營造了輕松幽默的氛圍，這就是可敬的丁老師。作為一名班主任她付出的太多了，他用愛心編織著自己的教育智慧，秉承著寬容理解的理念營造著和諧溫馨的教育環(huán)境。她讓每個學(xué)生在學(xué)識和做人方面良性發(fā)展。學(xué)生們喜歡她，我們也喜歡她。顯然作為一名教師她成功了，她收獲了她的學(xué)生們對她的信賴。同樣是教師，為什么她會成功那？而且還是如此的成功？在同事中，她的口碑好；在學(xué)生中她是大家信賴的“丁媽媽”。晚年時，學(xué)生

齊聚一堂為她祝壽，學(xué)生遇到重大事情都會想到她，傷心難過找她訴苦，開心快樂與她一起分享……

我想她的成功來自于她平時對學(xué)生行為的思考，她知道學(xué)生需要什么。她的成功更主要是因為定老師有愛心，她還知道學(xué)生需要什么樣的愛。她對學(xué)生的愛不是一成不變的！對于60年代的學(xué)生，她給予溫暖的愛；對于70年代的學(xué)生，她給予寬容的愛；對于80年代的學(xué)生，她給予理解的愛；對于90年代的學(xué)生，她給予尊重的愛，后來她對學(xué)生給予信任的愛。

愛是雨露，滋潤干涸大地，愛是陽光，照亮陰暗的角落；愛是路燈，指引迷失的道路。

在丁老師的博愛、大愛下，她的學(xué)生快樂成長。我們的學(xué)生是不是也應(yīng)遇見這樣一位“丁老師”呢？

遇見這樣的老師是學(xué)生的幸運，不是嗎？以前我總是在心里暗想，我的學(xué)生遇到我這樣負(fù)責(zé)任的老師真是他們的幸運！

作為班主任我狠抓班級管理，無論在班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是在班級衛(wèi)生方面我都做到一絲不茍。我想一定要為學(xué)生營造舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能取得好成績�；顒又形乙�讓學(xué)生力爭上游培養(yǎng)他們競爭、拼搏意識。在做人方面我通過班會、談話等形式告訴他們什么該做什么不該做。我不僅這樣要求學(xué)生，我也這樣要求自己。所以放假了，我還在想這個學(xué)生存在的問題該怎樣解決，那個學(xué)生是不是通過談話激勵會更優(yōu)秀。

班級的成績是優(yōu)異的！可我發(fā)現(xiàn)了一個問題，我的學(xué)生不喜歡我！

學(xué)生有錯誤,我對他進(jìn)行思想教育，他與我頂牛。我心里很是委屈，我付出了全部都是為了你們，你們怎么這樣對我？

這次學(xué)習(xí)回來后，我醒悟：作為班主任要思考學(xué)生需要什么樣的愛。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲得信息量大，學(xué)生接觸社會較早，有一定的社交能力，但不夠健全�，F(xiàn)在孩子大多是獨生子女，心理承受能力較差，自理的能力差，所以我想，現(xiàn)在的孩子需要的是放手的愛。讓學(xué)生去面對問題，學(xué)生在解決問題時，教師適當(dāng)指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會體驗到成功的快樂，會經(jīng)歷挫折，也會提高解決問題的能力。

我只知道一味包辦學(xué)生的事情，像一個管家一樣命令、束縛著學(xué)生。這樣勢必會形成階級對立，最后教師只會在學(xué)生哪里“勞而無功”。學(xué)生也不會良性發(fā)展。

再想一想，以前的自己真是“自以為是”。

愛是關(guān)切的眼神，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的苦惱與快樂；愛是肯定的話語，激勵學(xué)生更進(jìn)一步地成長；愛是教育后的思考，尋找更有效地教育教學(xué)方法。

這次培訓(xùn)還學(xué)到了很多教學(xué)方面的理論，更新了理念，開闊視野。耳邊似乎又響起了咿呀的京劇唱腔，雕梁畫棟在眼前忽現(xiàn)，“文”字又出現(xiàn)在眼前，一天一點否定現(xiàn)在，一天一點成長，一天一點變化，這就是文化吧！

第四篇：市級骨干教師材料 2

1、本人忠誠黨的教育事業(yè)，堅持黨的基本路線，

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)。

2、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；

廉潔從教、為人師表；團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長。

3、承擔(dān)并主持市級立項課題“小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)”研究。

4、自從教以來所代數(shù)學(xué)成績一直名列全總校之首。

（自設(shè)教學(xué)質(zhì)量獎以來，從未錯過。）

5、從201*年被評為校級名師到201*年被評為旗級名師

以來，共培養(yǎng)幫扶了六名年輕教師，有馮琛敏、王海林、夏娟等。

6、帶頭開展課題研究，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，帶頭參加

學(xué)校開展的一切活動。每學(xué)期至少講兩節(jié)示范課，作一次教學(xué)講座。

烏拉特前旗小佘太學(xué)校高美珍女1985、327

五年級數(shù)學(xué)13848841408小高201*、12

巴盟師范學(xué)普師中師

1985、3——1992、7在小佘太白家四份學(xué)校任教。

1992、9——1994、7在烏前旗進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修普師專業(yè)。

1994、9——201*、7在小佘太白家四份學(xué)校任教。

201*、9——現(xiàn)在在小佘太學(xué)校任教。

本人忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。從教以來工作一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，所教學(xué)科成績一直名列全總校之首。得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，家長、學(xué)生的好評。為此，我曾多次受到各級教育主管部門的表彰。其中總校級14次，鎮(zhèn)級6次，旗級2次。在成績面前我從不驕傲，相反，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望，我更加刻苦學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗。201*年9月我的論文獲市級二等獎；201*年10月我的論文在《內(nèi)蒙古教育》發(fā)表201*年1月又向中國教育研究會投稿——《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)策略》獲得了一等獎和園丁獎。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，我曾多次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。201*年1月份去呼市參加了“國培計劃——農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這些外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為我的課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)，我承擔(dān)的市級課題”小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)于201*年11月正式立項，明年七月份將結(jié)題。

第五篇：市級骨干教師推薦材料

市級骨干教師推薦材料

雷萬軍，男，現(xiàn)年28歲，中學(xué)二級教師，中共黨員，曾家中學(xué)教師，區(qū)級骨干教師。201*年7月畢業(yè)于廣元市師范學(xué)校，通過自考，先后獲得漢語言文學(xué)專業(yè)�？坪捅究茖W(xué)歷。該同志熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。不論在教育教學(xué)、班主任工作，還是學(xué)校的管理工作，都勤勤懇懇，任勞任怨，嚴(yán)格要求自己，按時保質(zhì)完成任務(wù)。

教學(xué)工作，學(xué)科教學(xué)成績進(jìn)步明顯。所任教的兩個班的語文成績提升明顯。學(xué)生掌握了語文基礎(chǔ)知識，發(fā)展了語文學(xué)習(xí)的基本能力。語文課堂教學(xué)效果良好，得到學(xué)校和社會的一致好評。

班主任工作，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實有特色。注重班主任工作研究，善于學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗，所帶班級，受到同行、家長的一致贊揚(yáng)。多年從事班主任工作，工作務(wù)實，大膽創(chuàng)新，在學(xué)生中威信較高，所任班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，成績突出。

教研工作，參與積極，課題開展有成效。參與了我校市級課題《初中開放性作文教學(xué)研究》的研究，一年來指導(dǎo)的學(xué)生在現(xiàn)場作文中獲獎30余人次，指導(dǎo)學(xué)生作文在《淺草》期刊發(fā)表20余篇；獨立撰寫課題教研論文兩篇《感悟生活 盡情抒懷》《指導(dǎo)學(xué)生自主改評作文——開放式作文教學(xué)新探》；下水作文一篇《 川洞庵游記》；課題研究公開課一節(jié)《指導(dǎo)學(xué)生改評作文》；指導(dǎo)學(xué)生參加四川省第二屆中小學(xué)生讀書征文活動，獲一等獎1人，三等獎2人。同時參與了我校區(qū)級德育課題《農(nóng)村初中寄宿制學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》的研究，并具體組織課題研究的開展，擔(dān)任課題研究組長。按計劃完成了本期課題研究的相關(guān)活動，成功舉辦了(推薦訪問范文網(wǎng)：www.weilaioem.com)曾家中學(xué)首屆班級管理德育論壇，采取走出去與請進(jìn)來相結(jié)合的形式，與其他學(xué)校共同交流班級管理經(jīng)驗。

團(tuán)委工作，精密組織，活動豐富多彩。本著服從學(xué)校管理，利于德育工作，利于學(xué)生成長的原則開展了一些實實在在的工作。營造了良好的校園文化氛圍，并積極探索學(xué)校團(tuán)建工作特點，走出了一條適合學(xué)校團(tuán)建工作的新路子，取得了一定的成績，為做好學(xué)生管理工作、開展學(xué)生各項活動奠定了很好的基礎(chǔ)。

積極發(fā)揮骨干教師的作用，模范帶頭。始終以開放的積極心態(tài)，面對現(xiàn)代教育，努力實踐；以先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)工作，辛勤耕耘；以勇于創(chuàng)新的精神，探索教育的真諦。忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)正派，敬業(yè)獻(xiàn)身、盡職盡責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責(zé)。

該同志師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)能力與教學(xué)效果突出、教學(xué)成績優(yōu)異，是一位優(yōu)秀的中學(xué)語文教師，學(xué)校特推薦為市級骨干教師。

曾家中學(xué)

201*年7月

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